成長(zhǎng)的道路作文(通用6篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的成長(zhǎng)的道路作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的道路作文 篇1
成長(zhǎng)的歲月就像一場(chǎng)綿長(zhǎng)的春雨，飄然浸潤(rùn)了每一寸心田，將會(huì)成為我們心底那份溫暖且柔軟的回憶……
——題記
小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，路邊不時(shí)有幾只蝴蝶飛來(lái)飛去，悄悄停在花瓣上，又忽的一下飛走了，多么像美麗的小精靈呀！此時(shí)我的心也十分歡樂(lè)，一想到等一下就要參加十公里長(zhǎng)跑活動(dòng)，全身上下每一個(gè)細(xì)胞都跳動(dòng)了起來(lái)。
來(lái)到操場(chǎng)上，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，我也不例外。大家排好隊(duì)形，隨著發(fā)令老師的一聲槍響，大家就開(kāi)始了三個(gè)小時(shí)的師生10公里長(zhǎng)跑。一路上歡聲笑語(yǔ)，大家都很高興，隊(duì)伍走走停停，倒也十分愜意�！斑辍钡匾宦曧�，腳下來(lái)了個(gè)華華麗麗的急剎車(chē)，我的臉差一點(diǎn)就和大地媽媽來(lái)了個(gè)親密接觸，無(wú)奈的抬起頭，原來(lái)是紅綠燈，我的后腦勺頓時(shí)掛下三條黑線(xiàn)，好險(xiǎn)……前面的同學(xué)大概是太過(guò)激動(dòng)，一路上都不消停，一會(huì)兒慢悠悠的散步著，一會(huì)兒又瘋狂的馬不停蹄，這可害苦了我這個(gè)反應(yīng)遲鈍的人，總是一頭撞上前面人的后背。就這樣，我們愉快而又艱辛的到達(dá)二橋，成功完成了三公里的路程。我的肚子卻因?yàn)榕艿念l率不對(duì)，隱隱作痛起來(lái)，唉！體質(zhì)真是弱爆了啊！看來(lái)還得多加練習(xí)！陽(yáng)光柔柔的照在我們的身上，感到十分的溫暖，遙望前方，一片光明，讓我們的成長(zhǎng)道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們能在天空中自在的翱翔。
繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到了一條坑坑洼洼的小道上，地上盡是大磚頭和碎石塊，難走極了，兩旁栽著高大挺拔的樹(shù)，時(shí)不時(shí)有幾片落葉飄落下來(lái)，再向前走，有車(chē)輪輾過(guò)的痕跡，真是一段陡峭的路呀！我小心翼翼的向前走，好像在走鋼絲一樣，但是……“呀！”還是被拌了一跤。一雙手扶住了我，我有些驚訝，抬頭一看，她的臉上是關(guān)心和溫暖的笑容，我感到一股暖流從心田上流過(guò)。在十公里長(zhǎng)跑的路上，大家互幫互助，終于到達(dá)了終點(diǎn)，所有人都蜂擁在桌子旁，在大條幅上簽下自己的名字，我也上前去簽下我瀟灑的大名。這一路上盡是陽(yáng)光，我學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)友愛(ài)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們的成長(zhǎng)道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光。
清凌凌的陽(yáng)光里，我們微笑著。迎接我們的，是美好的明天！
魔方格針對(duì)本篇《讓成長(zhǎng)的道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光》提供如下關(guān)于記敘文、寫(xiě)景作文的寫(xiě)作指導(dǎo)，希望可以幫到你！
●作文百科
散文-指點(diǎn)迷津
散文寫(xiě)作模式：
散文是應(yīng)考的一種重要文體，是一種好的選擇，因?yàn)樯⑽耐芤载S富的感情、優(yōu)美的景物描寫(xiě)和語(yǔ)言打動(dòng)閱卷老師。但近年的考場(chǎng)作文中，不少同學(xué)寫(xiě)的散文，往往或文體特征不明顯，或感情蒼白無(wú)力，或只知道議論，搞成“‘四不像”作文，不僅不能得高分，反而把作文寫(xiě)砸了。所以訓(xùn)練好散文寫(xiě)作，是考場(chǎng)作文獲得理想分?jǐn)?shù)的一個(gè)途徑。
散文可以主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統(tǒng)的不明確的說(shuō)法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學(xué)者和高等教育應(yīng)試者選擇使用。
1、記人散文模式：
【開(kāi)頭】
�、俑星榛Z(yǔ)言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫(xiě)。
�、趦烧哧P(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。
【中間】
一種情況：一件事。從開(kāi)頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫(xiě)。
另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。以對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。
【結(jié)尾】
①重申特質(zhì)，照應(yīng)開(kāi)頭。
②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。
2、抒情散文模式：
【開(kāi)頭】
①敘述自己與景物的關(guān)系。
②議論景物和自己。
【中間】
�、倜鑼�(xiě)景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人。
�、诼�(lián)想發(fā)揮，更大意義。
【結(jié)尾】感慨。
抒情-結(jié)構(gòu)特性
�。ㄒ唬┦闱樽魑姆诸�(lèi)：
1.直接抒情文：將心中情感實(shí)實(shí)在在寫(xiě)下來(lái)的，就稱(chēng)為直接抒情文。
2.間接抒情文：間接抒情是與直接抒情相反的一種方法，它不把作者的主觀(guān)感受和思想感情在文章中直接抒發(fā)和表達(dá)出來(lái)，也不像記敘文那樣需要一個(gè)有頭有尾的完整事件來(lái)貫穿全篇，但是必須借助對(duì)各種具體事物的描寫(xiě)，來(lái)間接抒發(fā)感情、展開(kāi)想象、表達(dá)主題。
抒情文常常是借事物、風(fēng)景、人物的.描寫(xiě)，來(lái)抒發(fā)自己感情的文章。
寫(xiě)抒情文，必須記述內(nèi)心真實(shí)的感受。若只是追求文句的雕琢，無(wú)的放矢的感慨，這篇文章就會(huì)流于空洞無(wú)物，令人討厭。
（二）抒情方式：
1、借景抒情
借景抒情又稱(chēng)寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀(guān)感情去描寫(xiě)客觀(guān)景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
2、觸景生情
觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫(xiě)景，再抒情；也可以先抒發(fā)對(duì)景物的感受，然后再描寫(xiě)景物；還可以把二者交織起來(lái)，一邊寫(xiě)景，一邊抒情。寫(xiě)景是為了抒情，筆在寫(xiě)景，卻應(yīng)當(dāng)“字字關(guān)情”。
3、詠物寓情
詠物寓情，是通過(guò)描寫(xiě)客觀(guān)事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點(diǎn)是，只描寫(xiě)物象，不直接抒情，作者將所要表達(dá)的思想感情寄寓在對(duì)物象的具體描繪之中，通過(guò)比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。
4、詠物言志
詠物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。它與詠物寓情的區(qū)別是：詠物寓情只狀物，不直接抒情；以狀物代替抒情；詠物言志既狀寫(xiě)事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。
5、直抒胸臆
直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦�；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無(wú)遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠(chéng)懇，很能打動(dòng)人心。
6、融情于事
融情于事，指通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來(lái)就更覺(jué)得真誠(chéng)可親。
7、融情于理
融情于理，就是把感情寄寓在說(shuō)理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿(mǎn)個(gè)性色彩的情思．撥動(dòng)人的心弦。
成長(zhǎng)的道路作文 篇2
成長(zhǎng)如一首詩(shī)，記述著我們快樂(lè)、幸福的回憶；成長(zhǎng)如一支歌曲，跌宕的音符成了我們生活中的歡樂(lè)與悲傷；成長(zhǎng)如一幅畫(huà)，五彩繽紛的彩筆，渲染出了一個(gè)美好、豐富的生活圖景。
當(dāng)我還是一位哭哭涕涕的小女孩時(shí)，這個(gè)世界對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)未知的東西，雖然對(duì)它感到很陌生，但卻有一種想去探索的欲望。在生活中，我也迷失過(guò)自己，是我的父母幫助了我，是他們陪同我一起成長(zhǎng)，從而使我蛻變成了一個(gè)懂事、懂禮貌的女孩。
成長(zhǎng)是年齡上的長(zhǎng)大，成長(zhǎng)是思想上的成熟，成長(zhǎng)是心智上的完善。
隨著時(shí)間的流逝，我們的年齡是越來(lái)越大，同時(shí)，我們也在飛快的成長(zhǎng)，人生中的每一天我們都在成長(zhǎng)。每個(gè)人都有屬于自己不同的'成長(zhǎng)，造成這一現(xiàn)象的因素有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是生活環(huán)境因素；第二點(diǎn)是個(gè)人心理因素。重點(diǎn)來(lái)說(shuō)：個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的教育，老師的栽培，朋友的幫助……
其實(shí)，成長(zhǎng)也是分順境和逆境的，例如殘疾兒童，雖然他們有天生的缺陷，但是他們從沒(méi)有放棄，而是積極地去面對(duì)生活，面對(duì)成長(zhǎng)，他們對(duì)美好的生活充滿(mǎn)了憧憬。殘疾人的事例給我們也帶來(lái)了很大的啟示，是他們讓我們懂得了有希望就決不放棄，積極面對(duì)我們的人生，即使有再多的困難，我們也要戰(zhàn)勝它。
在成長(zhǎng)的道路上，我們經(jīng)歷過(guò)許多事情：有進(jìn)步的喜悅、成功的自豪、落后的沮喪、失敗的痛苦……我相信只要我們努力、不氣餒，就一定能在我們的成長(zhǎng)道路上闖出一片新天地。
成長(zhǎng)的道路作文 篇3
成長(zhǎng)是我們每個(gè)人的必經(jīng)之路，在我的成長(zhǎng)路上有這么一個(gè)人，他總是默默地關(guān)注我，全身心地呵護(hù)我，他就是我的爸爸。
爸爸陪我玩，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，教會(huì)我做人。在我成長(zhǎng)的路上經(jīng)歷的許多事情都有爸爸的陪伴，我最難忘的`是這次圍棋比賽。
比賽開(kāi)始了，我下小目，他點(diǎn)三三，我擋，他跨，我打……結(jié)果可想而知，我輸了。中午我梳理了一下目前比賽的狀況，我現(xiàn)在贏了兩局。下午的四局，我必須再贏三局，突如其來(lái)的壓力使我感到緊張和不安，我突然發(fā)現(xiàn)爸爸正凝視著我，他的目光溫和而慈愛(ài)，那鼓勵(lì)的眼神，讓我肌肉頓時(shí)放松。
下午的前兩局我比較幸運(yùn)，我都贏了對(duì)手，最后一局是勝負(fù)的關(guān)鍵。但當(dāng)看到自己的每一招都被對(duì)手攻破，我的心漸漸緊張了起來(lái)，正當(dāng)我想投子認(rèn)輸時(shí)，看見(jiàn)爸爸堅(jiān)定的目光。
突然，一股力量洶涌了出來(lái)，我再次認(rèn)真注視棋盤(pán)，捕捉‘蛛絲馬跡’，呀！那兒——真有問(wèn)題，我靜靜等待對(duì)手落子，他的手在這兒停停在那兒晃晃，我的心被攪得起伏不定，但我故意裝出一副若無(wú)其事的樣子。
啪……他的棋落了下去，太好了，機(jī)會(huì)來(lái)了！我把他的棋吃了，最后裁判員宣布：“黑方195目”“耶，終于贏了！”我跑出了賽場(chǎng)，和爸爸擁抱在一起。
爸爸就像一座燈塔，在茫茫的大海為我指明方向；
爸爸就像一盞路燈在無(wú)盡的黑夜為我照亮前行的路；
爸爸更像一位鋪路之人為我的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)平坦大道！
我愛(ài)你，爸爸！
成長(zhǎng)的道路作文 篇4
立春又至，我走過(guò)曾經(jīng)的街道，在昏黃的路燈下，我看見(jiàn)那朵熟悉的花又開(kāi)了，看著那怒放的花朵，讓我想起了他。
那一天也是這樣的春天，我因?yàn)樵诳荚囍锌疾钜虼瞬桓一丶�，我漫不�?jīng)心的走在街道上，現(xiàn)在在我的.眼中世界滿(mǎn)是灰白的，我也不曾抬頭去看你種令人發(fā)笑的風(fēng)景。路過(guò)一個(gè)院子，我不經(jīng)意的朝里面看去，我瞬間被怔住了，因?yàn)樗木吧呐c外面不一樣。院里的地面好像常年沒(méi)有打掃一樣，瓷磚的每一個(gè)縫隙里都擠滿(mǎn)了綠色的青苔�？拷鼔Φ牡胤奖灰粋�(gè)個(gè)磚。塊搭成一個(gè)小小的花園，里面種著許多我從未見(jiàn)過(guò)的花。這時(shí)我不由自主的翻過(guò)那矮小的墻來(lái)到院子里。屋里的人好像聽(tīng)到了外面的動(dòng)靜便出門(mén)查看，他看見(jiàn)我這么一個(gè)“小客人”便高興的說(shuō)：“這里已經(jīng)很久沒(méi)有來(lái)人了啊，這么多年來(lái)，你還是第一個(gè)�！蔽铱粗鞘萑醯纳眢w
“老爺爺，你種這么多花干嘛？”我向他提問(wèn)，順便向四周環(huán)顧。低矮的院墻，不滿(mǎn)青苔的地面，還有在花園里面的那些萬(wàn)紫千紅的花，感覺(jué)整個(gè)院子里都有一種獨(dú)特的氛圍。
“為什么？因?yàn)槲蚁矚g種花��！”老爺爺說(shuō)。我不禁笑了一下，說(shuō)：“沒(méi)有人看你的花那你還喜歡種花有什么用��！”他的眼里好像起了怒火對(duì)我說(shuō)：“我喜歡做的事，難道還需要被人管嗎？”“難道你不害怕失敗嗎？”我問(wèn)他�！爱�(dāng)然怕啊！但是失敗了還可以再來(lái)啊，就像這朵風(fēng)信子一樣，它的花語(yǔ)就是永不言棄�！甭�(tīng)到了這些話(huà)，我不禁開(kāi)始回想起了以前，以前我從來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持過(guò)，一旦失敗便選擇放棄。我想了想，便回頭對(duì)他說(shuō)：謝謝你了，大伯。”于是向家里跑。
現(xiàn)在回想起來(lái)還真是可笑��！現(xiàn)在在我眼前的風(fēng)信子也經(jīng)歷了風(fēng)雨，像那個(gè)大伯一樣，永不言棄。
成長(zhǎng)的道路作文 篇5
從呀呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒，到懵懂無(wú)知的孩童，走在漫漫人生路上，不知不覺(jué)一晃十三年過(guò)去。如今再回首，已找不回田間那一抹嬉戲的身影，再也尋不回那一串銀鈴般的笑聲。我，長(zhǎng)大了。
回首昨天
每當(dāng)憶及我的童年生活，我的腦海里便展現(xiàn)出說(shuō)不清的美好。那是一個(gè)熱鬧的秋季，大人們都忙著收割莊稼，整個(gè)小村莊頓時(shí)沉浸在勞動(dòng)的喜悅中。我當(dāng)然也不例外，此時(shí)此刻，我一停在了村里的老榆樹(shù)下，聽(tīng)著秋風(fēng)的聲音，咔嚓——-一片枯黃的樹(shù)葉打著轉(zhuǎn)兒飄然落在我稚嫩的手心，秋來(lái)了，樹(shù)葉凋零了，這兒已是遍地金黃金黃的葉，它們鋪成了一條屬于葉的路。我欣喜極了，忍不住輕輕的踮起腳尖，順著這條“路”走著，耳邊傳來(lái)樹(shù)葉干裂的聲音，好清脆！我加快步伐，“蹬蹬”地跑起來(lái)，“咔嚓——-咔嚓”你聽(tīng)，這是風(fēng)與葉的交響曲！也是從這時(shí)起，我喜歡上了落葉，也自然開(kāi)始期待每一個(gè)秋！
駐足今天
今天起，我已是八中的一名中學(xué)生，比起以往輕松快樂(lè)的小學(xué)生活，這里更多的是繁忙和緊張。課程的內(nèi)容深?yuàn)W了，書(shū)寫(xiě)的要求規(guī)范了，課余時(shí)間縮短了，千言萬(wàn)語(yǔ)總結(jié)成一個(gè)字：累。“英語(yǔ)課作快寫(xiě)！”耳邊又響起課代表的`120分貝的女高音。哎，真為我的耳朵感到惋惜！我手中的筆不覺(jué)飛快的舞動(dòng)著，卻怎么也抄不快，一遍、兩遍、三遍。天哪，腦袋都大了�！肮�，我扭，我扭扭扭，有本事一口氣把我們抄完��！”咦？單詞會(huì)動(dòng)？剛才對(duì)我說(shuō)話(huà)的難道也是……單詞？瞧吧，我連抄個(gè)單詞幻覺(jué)都出來(lái)了，哎，不管了，加速！隨著一陣水筆在紙上不停滑動(dòng)的聲音，功夫不負(fù)有心人，終于完工啦！這下，應(yīng)該可以放松了，說(shuō)著伸了一個(gè)大幅度的懶腰，無(wú)力的趴在課桌上，嘆息啊。此刻的我，多么想要自由，可是老師啊父母，你們能聽(tīng)得到嗎？
展望明天
背著沉重的書(shū)包，漫步在回家的路上，突然一陣?yán)滹L(fēng)刮過(guò)，我不禁緊了緊衣服，這不，繁重的學(xué)業(yè)竟讓我忘了，春去秋來(lái)，現(xiàn)在，應(yīng)該是秋天了吧。驟地，我又站在了昔日的老樹(shù)下，靜靜地踏上那遍地落葉，嘴角不由得上揚(yáng)了30度，我仿佛又看見(jiàn)了昨天，那個(gè)天真無(wú)邪的女孩也曾在這里玩耍過(guò)。我凝視著一片片孤寂的葉，彎腰拾起，耳邊似乎又傳來(lái)那清脆的落葉踏碎響聲。我佇足老樹(shù)下，聆聽(tīng)著風(fēng)兒吹過(guò)的聲音，不禁想起了春天的老樹(shù)，它愛(ài)撫著每一株嫩芽，在微風(fēng)中傲然挺立；想起了夏日的老樹(shù)在炎炎烈日下它挺拔的身影，枝繁葉茂！是呀，正是因?yàn)樗幸郧暗拿�，才�?huì)有今日的美麗。人生何嘗不是這般，少年時(shí)的努力，才能為將來(lái)的輝煌打起基石！
我相信，我的未來(lái)，不是夢(mèng)！
成長(zhǎng)的道路作文 篇6
行走在潮流中，人們不免有想要問(wèn)起“我為何要這樣努力”“我應(yīng)該這樣做嗎”的時(shí)候；被困在黑暗中，人們不免有想要被擁抱，被一雙手溫柔拉起的時(shí)候。成長(zhǎng)會(huì)為我們帶來(lái)困擾，帶來(lái)傷痛，但那卻是我們每人必經(jīng)的道路。
有些人，在路上摸清了自己的方向，努力改變，像蠟燭一樣燃燒自己去為別人照亮黑暗，能讓人感到他在發(fā)光，并且給周?chē)囊磺袔?lái)希望。然而有些人選擇用個(gè)性換取成長(zhǎng)，失去年少時(shí)的單純，在現(xiàn)實(shí)面前被迫變得成熟，忘記曾有的夢(mèng)想。
有時(shí)我會(huì)因?yàn)閯e人的眼光，披上“成熟”的外表，掩蓋心底卑微弱小又敏感的自己。只有在親近的人面前才會(huì)松開(kāi)束縛橫沖直撞，收到來(lái)自父親的斥責(zé)和母親的失望，卻無(wú)法挽回那些真正失去的事情。
一切的一切，在時(shí)代的威脅下改變了它原有的意義。譬如上游那些石頭，那就代表了我們，一開(kāi)始每個(gè)人都不一樣，各種形狀各種姿態(tài)，千奇百怪；然而到了下游，很多石頭都會(huì)被磨掉棱角成為最普通的鵝卵石。有人害怕長(zhǎng)大，害怕變得成熟，也是怕終有一天往自己原來(lái)曾有的夢(mèng)想。
在成長(zhǎng)的道路中，我們會(huì)失去什么？沖勁，自信，拼搏的方向或是魄力？在一路上丟失了什么，自己一點(diǎn)也不知道。小心翼翼，生怕哪里做錯(cuò)，縮起身上的`刺，變得越來(lái)越內(nèi)斂低調(diào)，只注意現(xiàn)在而忘記了未來(lái)�，F(xiàn)在的自己，正在一步步走向弱者的人群，不再同之前一樣強(qiáng)大自信，一昧逃避著現(xiàn)實(shí)的魔爪。
現(xiàn)在我們的人生沒(méi)有捷徑，只有拼命學(xué)習(xí)，才能有方法站在人群的頂點(diǎn)。當(dāng)然，沒(méi)有犧牲就什么都得不到，為了得到什么東西，就要付出同等的代價(jià)。等價(jià)交換，你的埋頭讓你錯(cuò)失真正美麗的風(fēng)景，白紙黑字的牢籠外，有一片安靜祥和的汪洋大海。我們都在命運(yùn)之湖上蕩舟劃槳，波浪起伏著而我們無(wú)法逃脫孤航。但是假使我們迷失了方向，海浪將指引我們穿越另一天的曙光。
困擾著你的，有別人，有自己，它們會(huì)變成一堵高墻，將你團(tuán)團(tuán)圍住，但是換另一個(gè)角度，這些巨大的墻壁，卻會(huì)成為一扇鑲金的大門(mén)。
生命可以隨心所欲，但不能隨波逐流。有些心事只能自言自語(yǔ)，有些秘密只能講給朋友，有些痛苦只能自己承受，自己還是要靠自己去拯救。我們都是用樸素的童真與未經(jīng)人事的潔白交換長(zhǎng)大的勇氣，交換夢(mèng)想成真的可能。
不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。很多事不能自己控制，但即使再苦再痛，仍要繼續(xù)走下去，不許停也不許回頭。
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