最新學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)范文
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的最新學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
最新學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)范文1
每一個班級,都存在著一部分成績差、道德行為也差的學(xué)生,即所謂的學(xué)困生;現(xiàn)在在我們班上,也存在著一部分學(xué)困生,他們給我的工作帶來了不少困難,因此幫助教育好這些學(xué)困生,促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,但是,要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,必須從實際出發(fā),善于總結(jié),運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo),在實踐中探索出一條行之有效的教育方法,這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動局面。
一、重新認識學(xué)困生
首先要求我們?nèi)嬲_地了解認識學(xué)困生。不帶有色眼鏡,片面地放大學(xué)困生的缺點,抹殺學(xué)困生的閃光點。學(xué)生交朋友,特別是學(xué)困生,教師只有真正成為他們的朋友,以心換心,得到他們的信任,他們才愿意暴露靈魂深處的秘密;教師深入了解學(xué)困生的意義,還在于隨時掌握學(xué)生的思想脈搏,及時抓往時機,有的放矢地進行教育。
二、主動接近學(xué)困生,強調(diào)師生互動
對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化工作,就必須要求先接近學(xué)困生,讓學(xué)困生接受您,這就是一個師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,沒有交往,沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,為此班主任更應(yīng)采取主動方式去接近學(xué)生,更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生,讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進行教育,在交往中特別強調(diào)學(xué)生的自主性,尊重學(xué)生的自尊心,樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議,形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
三、“愛”字當頭,信任學(xué)生
教育就是信任,教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實踐中對學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感,是激勵學(xué)困生上進的精神力量。它有助于學(xué)困生克服缺點,進行自我教育,特別是毛病比較多的學(xué)生,教師的“信任”,往往能激勵他們克服缺點的勇氣,促使他們發(fā)生根本性的改變。
四、動之以情,曉之以理,持之以恒
學(xué)困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的,學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù),這要求班主任在教育學(xué)困生的整個過程中,具有耐心的教育藝術(shù),動之以情,曉之以理,持之以恒;疏通引導(dǎo),啟發(fā)自覺,只有這樣,才能使學(xué)困生知理、明理、講理,打通思想疾惡從善,改過從善,提高思想覺悟和認識水平。
五、找出病癥,對癥下藥
因此對于不同的學(xué)困生,應(yīng)具體問題具體分析,找出病因,對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中,還應(yīng)及時掌握后進行的思想動態(tài)、行為變化,及時采取有效措施,做到因材、因時施教,做到一把鑰匙開一把鎖。
六、聯(lián)系各界,共同教育
在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的,還要充分利用家庭、社會等教育力量。
關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,如寬嚴結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點法等等。但是,作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心,應(yīng)深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言:“您的教鞭下有瓦特,您的冷眼里有牛頓,您的譏笑中有愛迪生!
最新學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)范文2
轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標,樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要異常重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際情景,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習態(tài)度。
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習時目標不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情景,加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀。所以,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習懶散的現(xiàn)象,可是他學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習的方法。
這幾位學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習方法未掌握,針對這個情景,我在進行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀本事為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習最基礎(chǔ)一點,必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。所以,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、方法入手,經(jīng)過多種形式的練習幫忙他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習,到達提高數(shù)學(xué)學(xué)習本事的目的。
三是加強課外輔導(dǎo)。
當然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習成績,還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習、心理),除了要在學(xué)習上輔導(dǎo)外,對于他的'心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο,這幾位同學(xué)的成績有了不一樣程度的提高。我異常的堅信,只要努力了,就必須會有收獲!在以后的教學(xué)當中,我必須會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
最新學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)范文3
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了,本期所帶班級學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取不同的方法對學(xué)困生進行了輔導(dǎo)。
1、帶著一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我,平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護著自己,為自己操碎了心,費盡了心血,再不努力學(xué)習實在對不起老師,從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習自尊心,尊重和信任他們。作為教師的我,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,激勵他們上進。對于學(xué)習品行均落后的學(xué)生,除了加強對他們的學(xué)習興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補課,指導(dǎo)他們改進學(xué)習方法,幫助他們提高學(xué)習成績。
2、發(fā)掘特困生的閃光點,激發(fā)們學(xué)好功課的信心。
3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,我把學(xué)困生的教育置于班集體中,以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。
4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,統(tǒng)一不調(diào)。
5、嚴格要求,持之以恒。學(xué)困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù),反復(fù)抓,耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力,我班的特困生,如:韓嘉進、盧潼亮等有了很大進步,原來張三豐寫字的速度相當慢,字跡潦草,近兩個月以來,他們的書寫工整了,速度也逐漸快了些,還改變了不講衛(wèi)生、不按時完成學(xué)習任務(wù)的習慣。我經(jīng)常在班上表揚他們,使他們學(xué)習越來越起勁。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,學(xué)困生的學(xué)習有了明顯的起色。我堅信,只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,樹立起他們學(xué)習的信心,發(fā)掘他們的閃光點,激發(fā)他們的自尊心,尊重和信任他們,加強他們的學(xué)習興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補課,指導(dǎo)他們改進學(xué)習方法,他們的學(xué)習一定會更上一層樓。
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做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進生的工作中,由于對學(xué)困生的情景在學(xué)期初進行詳細地了解與分析,并且在學(xué)期中采取了有利的措施,使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地提高。
在新學(xué)期開始,我根據(jù)本班學(xué)生的實際情景,摸清了學(xué)生的實際水平,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如楊蓮、陳威良,這兩個學(xué)生不但學(xué)習基礎(chǔ)差,并且智力水平一般,雖然這個學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很好,上課認真聽講,進取完成教師布置的作業(yè),但常常是課堂上學(xué)習的新知識沒有及時地消化,成為一個又一個的難點。教學(xué)中,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習中的困難,課后及時地補上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學(xué)習成績一向堅持在良好。而學(xué)生宋振偉,上課聽講不好,課后學(xué)習又不刻苦,學(xué)習情緒一向處于底潮位置,缺乏向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點提高,及時地鼓勵,激發(fā)他自主學(xué)習的進取性。在師生的共同努力下,他的學(xué)習也有了很大的提高。
再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對學(xué)習不夠重視,不把學(xué)習當成自我最主要的任務(wù)?偠灾,種種原因,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進生。
針對以上情景分析,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施:
1、課堂上成立異步教學(xué)小組,注意兼顧學(xué)困生,給他們多指點,多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,使他們樹立起學(xué)習的自信心。
2、課下多加輔導(dǎo),異常是利用課間時間,給學(xué)困生補課,補當堂的資料,從最基礎(chǔ)的知識補起,不使他們落下的太多。
3、在學(xué)生中成立合作小組,由成績好的有職責心的學(xué)生當小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習任務(wù)。
4、在平日的學(xué)習中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,及時進行家訪,幫忙家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計劃,找到適當?shù)妮o導(dǎo)方法。
5、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),絲毫不拖延。
6、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點,及時給予表揚,使他們增強學(xué)習信心,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學(xué)習進取性,提高學(xué)習成績。
7、在輔導(dǎo)過程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問不煩。
經(jīng)過以上措施的落實,真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的本事,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學(xué)困生不僅僅在學(xué)習上有提高,更主要的是學(xué)會了學(xué)習,學(xué)會了做人,學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。
經(jīng)過耐心細致地輔導(dǎo),真正做到教育面向全體,使每個學(xué)生不會掉隊,全面實施素質(zhì)教育,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
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