小魚和大海的作文
篇一：我要像小魚一樣在大海里遨游
――牛牛海洋極地世界游記 在我的再三要求下，爸爸終于答應(yīng)帶著我一起蓬萊海洋極地世界去玩啦。爸爸說，在我小的時候帶我去過極地世界�？晌乙稽c印象也沒有了，我告訴他說，我長大了，這次一定好好看小魚的世界。 爸爸開著車一會兒就到了門口，為了給自己留個紀(jì)念我主動要求在門口留下了自己的光輝形象。進(jìn)了極地世界后，就感覺自己到了水底一樣，四處都是水里生物的世界。里面有點黑我剛開始有點怕呢。導(dǎo)游阿姨牽著我的小手把帶到了美人魚表演的地方，太漂亮的美人魚了，看著表演的阿姨在水里游來游去真是太美了，真想自己也能游的這么好呀！
看完表演我們就開始了水世界的旅行，聽著阿姨從熱帶淡水魚介紹，從發(fā)財魚、石斑魚、尖嘴鯊、娃娃魚……還有很多很多，剛開始記得還行后來真的記不住了。到了深海魚類我看到了許多像花一樣漂亮的海洋生物，真的太美了我趕緊讓爸爸拍了下來，海澡花、海蘑菇、海膽……別看這些生物很小很漂亮，可它們都是有劇毒的喲。導(dǎo)游阿姨說：“在海里長的越漂亮的生物毒性越大，跟蘑菇很像!” 到了巨型海底生物區(qū)，我看到了世界上最大的鯨魚，真的太大了，養(yǎng)在整整像墻一樣大的魚缸里。大白鯊露著尖尖的牙齒張著大嘴太可怕了。還有北極熊、海獅、海豹……多的我都數(shù)不過來了。 最后，我們還觀看了海豚表演，小海豚給客人們表演了樂器和10以加減法口算呢，算的可準(zhǔn)了。
表演結(jié)束，我的水世界旅行也結(jié)束了，看了這么多水里的生物使對水生物有了一個了解。我忽然想到了一個問題，問爸爸是：“爸爸，小魚們是不是在水里生活跟我們?nèi)祟愒诘厍蛏仙钜粯友健！卑职终f：“是的”。我想，我一定要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)好小魚們的生活的空間和環(huán)境。
篇二：小學(xué)作文：淺水洼里的小魚
海浪娃娃拍打著調(diào)皮的貝殼，不時發(fā)出“嘩嘩嘩，”悅耳的響聲。水洼里的小魚不約而同地抬起了小腦袋，露出快要干的淺水洼，望著跟大海一般藍(lán)的天空，有幾朵白色的云朵隨風(fēng)飄來飄去，想起了以前在大海里無憂無慮，現(xiàn)在要死在這里。有幾十條魚想著想著同時落下了淚花，這淚水在太陽的照耀下顯得格外美麗，想起了在大海的懷抱中，媽媽、爸爸都精心的照料，有時還和他們?nèi)鰦�，吃穿不愁……這些快要不存在的事件，讓它們再次傷心。
有一條活潑可愛的小魚，現(xiàn)在變得悶悶不樂，回憶起了自己怎么到淺水洼的情景，受到了終身的教訓(xùn)，因為它知道時間一去是不復(fù)返的，只有用悔恨來對自己做過的事負(fù)責(zé)。
那條魚邊想邊嘀咕著：“唉——我們的水產(chǎn)量現(xiàn)在逐漸少了，人們供應(yīng)不到足夠的水產(chǎn)，我寧愿給人們奉獻(xiàn)，也不愿意白白死在這兒，多不值得……啊——爸爸找不到我們會非常著急的�！毙◆~越想越不對，心里頓時發(fā)慌，心跳加速。
就在淺水洼里有水快要被少粒吸干，被太陽蒸干時，也在小魚們一個個透不過來氣時，一位救星出現(xiàn)了——小男孩不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛�，小魚說：“小男孩，你真好，我們一定會報答你的。”說完被小男孩扔回大海。又一位男子走上去說：“你撿什么呀，誰在乎呢”另一位小男孩他頭也不抬的撿著……
小魚一會兒搖頭，一會兒點頭，說：“唉!如果都像小男孩一樣，
世界不就不受環(huán)境破壞了嗎”
篇三：初中作文--魚
魚
經(jīng)常仰望天空，你是否會尋到魚形的云？經(jīng)常觀望水底，你是否會看見另一世界下的色彩斑斕？曾經(jīng)，有水的地方就會有魚，家家戶戶的池塘中大片大片的魚，宛如一朵朵花開在水中，落下一瓣花瓣，引起人們無限遐想
魚，曾幾何時變得如此平凡？傳說中幾見魚躍龍門，幾見魚變仙人，在近代，又有幾條魚自由地戲游？又有幾條魚被人所珍惜？人們大量捕獲各式各樣的魚，任觀賞，任成盤中佳肴。再貴重的魚也會死于人類因素。雖美麗，但也渺小。
魚，曾幾何時開始乞求人類？每當(dāng)我目睹魚被捕獲、被殺害的場景，我似乎便總能聽到魚的`心聲。它們好像在哭訴、在乞求、在尋找?guī)椭蓻]有人聽見，沒有人理會—他們也永遠(yuǎn)不會聽見的。我雖憤恨，也不知所措，我的確不是一個愛魚的人，更不是一個不愛吃魚的人。雖然我不能制止這種情況，但我依然會對這一切，對這魚產(chǎn)生憐情。
“興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺”。“爭渡”，怎渡？魚兒離不開水，水也離不開人，人們會為生活、為工作大量捕魚、取水。還有甚者去賣魚、養(yǎng)魚，讓魚生活在有限的空間里。不說甚者，我其實也有養(yǎng)魚的經(jīng)歷。那是剛?cè)雽W(xué)時媽媽捎回來的，據(jù)說是能美化環(huán)境。當(dāng)時不同意歸不同意，我卻不能不管這魚。看！一身金色和紅色，多么漂亮的金魚啊。但它一人只身孤零零地在游動，偶爾還用頭撞外面的玻璃。每逢看見它，我就感到一陣心酸。失去自由的魚還怎能算一條魚，它們“爭渡”、“爭渡”，可是怎樣爭渡出去？盡管被自由的大門擠得頭破血流。人又何曾不渴望自由呢？若都渴望自由，為何不該給魚一條自由的路呢？
“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”多美的詩句，用在魚身上更為合適不過了。人們在享受魚的斑斕時忘乎所以，可每個人若都能放魚一條生路，給魚一盞燈的話，人們反能更好地欣賞魚，達(dá)到一石二鳥，而不是“偷雞不成蝕把米”。
篇四：新建 想去大海的魚兒
從前有一條清澈的小河，這里住著小魚一家。一天，小弟弟聽媽媽說：“大海里有我們這里沒有的小伙伴呢。大�？纱罅四�。有海龜，海星，海馬......”小魚聽了說：“我一定要去大海里看一看�！毙◆~的話被大家聽到了，大家都嘲笑它：“你那么弱小，你能游到嗎？” 小魚一聲不響地行動了。 它游啊游，不知游了多少個日日夜夜，游過了多少小溪和大江，突然一個急流，把小魚沖到了大海里。它睜開眼一看，��！大海無邊無際，天是那么高遠(yuǎn)，海水是那么蔚藍(lán)，真的有許多從來沒見過小伙伴：懶洋洋的海參，晶瑩的水母。小魚開心地說；“大海真是魚兒的天堂啊！”突然一座高大的山向他游了過來，小魚飛快地躲了過去，小魚仔細(xì)一看，原來是一條鯨魚�。⌒◆~一邊游一邊說：“只有到了大海才知道世界有多大！”
指導(dǎo)老師：陳美平
教師評語：是啊，學(xué)習(xí)也一樣，遨游在知識的海洋才知道世界有多么廣大。
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