直面挫折的作文的范文
直面挫折的作文(一)
直面挫折
一、什么是挫折
有人說(shuō)挫折是考試分?jǐn)?shù)讓自己失望，挫折是一個(gè)好朋友背叛了自己，挫折是親人永遠(yuǎn)離自己而去，挫折是自尊心受到傷害，挫折是人生旅途上的坎坎坷坷，傷痕累累。但心理學(xué)認(rèn)為，挫折是個(gè)體在從事有目的活動(dòng)中，遇到無(wú)法克服的障礙或干擾，導(dǎo)致其目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿(mǎn)足時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。
二、挫折的類(lèi)型
學(xué)生的挫折大致可以分為四類(lèi)
1、學(xué)習(xí)中的挫折。學(xué)習(xí)中的挫折主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到自己的期望值而形成的心理上的挫敗感。我的一個(gè)學(xué)生，她在一篇文章中寫(xiě)到：“我每天每時(shí)每刻就像在刀尖上跳舞，痛徹心扉，但片刻也不敢停下來(lái)??”學(xué)習(xí)上的挫折是學(xué)生的主要挫折。
2、人際交往中的挫折。人際交往中的挫折是指學(xué)生在學(xué)校生活中，與人交往的需要、歸屬感（組家）和渴望關(guān)愛(ài)的需要得不到滿(mǎn)
足�，F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，不知如何把握與同學(xué)交往的分寸，同學(xué)之間很容易鬧矛盾，為交不到知心朋友而倍感凄涼孤獨(dú)；也有的同學(xué)覺(jué)得自己不能融入集體而迷茫；還有的與老師父母之間存在溝通障礙，這些足以讓學(xué)生有挫敗感。
3、自尊性挫折。自尊性挫折是指中學(xué)生希望得到尊重認(rèn)可的愿望沒(méi)有得到滿(mǎn)足。
4、興趣性挫折。中學(xué)生大都有很多興趣，也越來(lái)越注重自己的外表和內(nèi)在。但由于家庭的經(jīng)濟(jì)條件或父母老師的不理解不支持，使自己的興趣無(wú)法達(dá)成，從而也有挫敗感。
直面挫折的作文(二)
直面挫折——學(xué)習(xí)描寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識(shí)和能力
掌握描寫(xiě)的內(nèi)容與方法
2． 過(guò)程與方法
通讀教材內(nèi)容，探討做片段嘗試，最后寫(xiě)一篇完整的文章，要求運(yùn)用多種類(lèi)型的描寫(xiě)
3． 情感、態(tài)度和價(jià)值觀
明白面對(duì)挫折的正確做法
教學(xué)重點(diǎn)：
教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)挫折
教學(xué)難點(diǎn)：
教會(huì)學(xué)生運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式來(lái)表情達(dá)意
教學(xué)方式：
誦讀 探究 討論
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
有這么一對(duì)孿生姐妹，長(zhǎng)得幾乎一模一樣，一樣高矮、一樣胖瘦、一樣紅蘋(píng)果似的笑臉，一樣亮晶晶的大眼睛，如果你只看一眼，會(huì)覺(jué)得她倆簡(jiǎn)直是一個(gè)模子刻出來(lái)的。但是，你要是和她們多呆一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)別她倆的地方，一個(gè)頭發(fā)似乎特別硬，頭上的辮子總是翹著，而另一個(gè)頭發(fā)似乎特別軟，小辮子柔柔地垂在腦后，一個(gè)總愛(ài)撅著嘴，似乎老在生氣，一個(gè)總是咧著嘴，似乎有著說(shuō)不完的高興事，難怪她倆的媽媽給她們起名字，一個(gè)叫怨怨，一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)。
這是1990年高考滿(mǎn)分作文中的一段，你感覺(jué)它的突出特點(diǎn)是什么？（運(yùn)用了肖像描寫(xiě)）
二、信息篩選
1、 描寫(xiě)的類(lèi)型有哪些？
明確：人物描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě) 場(chǎng)面描寫(xiě)
2、 人物描寫(xiě)有哪些？
明確：肖像描寫(xiě) 形動(dòng)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)
3、 描寫(xiě)要注意哪些問(wèn)題？
明確：（1）要有明確的目的
（2）要生動(dòng)形象
�。�3）要根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)決定描寫(xiě)方法
三、描寫(xiě)什么？怎樣描寫(xiě)？
�。▽W(xué)生討論交流，教師補(bǔ)充，舉例）
概括如下：
�。�1） 刻畫(huà)眼睛
畫(huà)人像，眼睛是很重要的關(guān)鍵。其他輪廓具備，眼睛畫(huà)得像，那人物就靈活起來(lái)了。 幻燈1
解說(shuō)：這是畫(huà)眼睛的范例，著名的傳記作家茨威格用他的如椽大筆，精雕細(xì)刻，把偉大作家
托爾斯泰的眼睛寫(xiě)得惟妙惟肖。
�。�2） 描寫(xiě)語(yǔ)言
言為心聲，描寫(xiě)語(yǔ)言是表現(xiàn)人物心靈和情感的主要手段
幻燈2
�。�3） 細(xì)節(jié)描寫(xiě)
一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)一場(chǎng)戲肩負(fù)著同樣的作用。 所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和社會(huì)環(huán)境，自然景物中某些具有特征的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)的具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描寫(xiě)，以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的描寫(xiě)效果。
幻燈3
�。�4） 環(huán)境描寫(xiě)
典型的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)無(wú)疑能為刻畫(huà)文中的人物形象和突出文章的中心思想起到重要的作用。
幻燈4
四、拓展探究
1、 描寫(xiě)你熟悉的一個(gè)人的肖像
2、 描寫(xiě)一個(gè)人特定情景下的語(yǔ)言
3、 描寫(xiě)有關(guān)特定情況下的環(huán)境
五、課堂小結(jié)：
好的環(huán)境描寫(xiě)可以讓讀者有如身臨其境之感，好的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和神情等描寫(xiě)可以使文章中的人物形象血肉豐滿(mǎn)，栩栩如生。要寫(xiě)出成功的記敘文，就離不開(kāi)成功的描寫(xiě)。
六、作業(yè)
雨果說(shuō)：“沒(méi)有風(fēng)景，帆船只不過(guò)是一塊破布�！痹囈浴澳ルy”為話題，描寫(xiě)一位在挫折中奮起的人物。
板書(shū)
直面挫折——學(xué)習(xí)描寫(xiě)
描寫(xiě)類(lèi)型 人物描寫(xiě) 注意：
人物描寫(xiě) 肖像 行動(dòng) 目的明確
環(huán)境描寫(xiě) 語(yǔ)言 心理 生動(dòng)形象
場(chǎng)面描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)決定描寫(xiě)方法
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
雨果說(shuō)：“沒(méi)有風(fēng)暴，帆船只不過(guò)是一塊破布。”試以“磨難”為話題，描寫(xiě)一位在挫折中奮起的人物�？梢允悄愕耐瑢W(xué)，你的父親或者你自己。
現(xiàn)在我們就來(lái)看你寫(xiě)的文章。
二、解讀、探討
1、 相關(guān)內(nèi)容：
歷經(jīng)磨難的故事
《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
2、 有關(guān)磨難的名言
雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的。
——海倫 凱樂(lè)
災(zāi)難就像刀子，握住刀柄就可以為我們服務(wù)，拿住刀刃則會(huì)割破手
——洛威爾
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三、課堂小結(jié)：
通過(guò)本次作文，同學(xué)們能夠把握住挫折給我們帶來(lái)的真正成功的觀點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，值得肯定和表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們以后在作文中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，補(bǔ)足自己的不足，你們的作文一定會(huì)越來(lái)越好。
四、作業(yè)
多搜集一些關(guān)于磨難、挫折的名言、警句、文章，多讀，培養(yǎng)自己的審美情操，提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。
板書(shū)
直面挫折——學(xué)習(xí)描寫(xiě)
相關(guān)素材 磨難的名言
歷經(jīng)磨難的故事《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
教學(xué)反思：
直面挫折的作文直面挫折的作文(三)
《直面挫折》生活中，難免會(huì)遇到挫折。當(dāng)我們遇到困難與挫折時(shí)，我們應(yīng)該直接面對(duì)。從我們呱呱墜地的那一刻起，就注定要接受人生中各種突如其來(lái)的挑戰(zhàn)。我們都本是不屈服于命運(yùn)的，但經(jīng)歷風(fēng)吹雨打后，有人的意志卻消沉了。為什么要讓外來(lái)物左右自己的心情呢？現(xiàn)在不是提倡自由主義嗎？因此我們要擁有“不以物喜，不以己悲”的良好心態(tài)，正確面對(duì)挫折。挫折具有彈性。俗話說(shuō)得好：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)�！币馑际敲鎸�(duì)挫折，如果你積極應(yīng)對(duì)，就會(huì)別有一番成就。我國(guó)數(shù)學(xué)家張廣厚，他的父親是個(gè)目不識(shí)丁的礦工，家境貧寒，然而他卻在艱難中自強(qiáng)不息，靠著自己的努力，排除萬(wàn)難，刻苦攻關(guān)，終于在數(shù)學(xué)研究方面取得了卓越的成績(jī)。如果當(dāng)初張廣厚在取得了一點(diǎn)小成績(jī)后就沾沾自喜，不再去努力的話，那就會(huì)像仲永一樣，留給我們的只會(huì)是遺憾。所以，我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，應(yīng)有像“詩(shī)仙”李白那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的豁達(dá)樂(lè)觀精神，積極地去面對(duì)。挫折能磨練個(gè)人的品行。古人云：“故天將降大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！蔽覀冎挥泻痛煺蹐�(jiān)持對(duì)抗，才能像賀拉斯說(shuō)的那樣：苦難顯才華。否則，就會(huì)像劉備因失去兄弟而無(wú)法釋?xiě)�，放大痛苦，在痛苦中做出錯(cuò)誤的決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得個(gè)“白帝托孤”的悲慘下場(chǎng)。英國(guó)海軍上將佩恩有言：“沒(méi)有播種，何來(lái)收獲；沒(méi)有辛勞，何來(lái)成功；沒(méi)有磨難，何來(lái)榮耀；沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌�！边@也正闡明了這個(gè)道理，我們應(yīng)該要正視困難，直面挫折。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！编嵃鍢虍�(huà)中的竹尚且如此，還何況我們?nèi)四�？因此，遇到困難與挫折，我們應(yīng)該勇敢地直接面對(duì)。湖南省常德市鼎城區(qū)第三中學(xué)189班高三:田琴