關(guān)于錯(cuò)誤的作文6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的錯(cuò)誤的作文6篇，歡迎大家分享。
錯(cuò)誤的作文 篇1
生活總有無(wú)數(shù)的煩心事向自己撲面而來(lái)，這時(shí)候如果選擇像鴕鳥一樣去躲避，那么那些等待你去解決的問題就一直都得不到解決。既然如此，我們何不盡我們最大的努力去把它們給解決了呢?
主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題所在，還要積極去迎接生活給予的磨難和挑戰(zhàn)，這才是強(qiáng)者所為。當(dāng)那些不幸降落到我們身上時(shí)，我們都應(yīng)該坦然去面對(duì)和盡量地不要讓自己的心情變得大起大落。擺正自己的.心態(tài)也是非常重要的，因?yàn)榉�(wěn)定了自己的情緒之后，才不會(huì)頭腦發(fā)熱地做過多糊涂的事情。生活就算再哭再累也要繼續(xù)，熱愛生活和微笑著化解生活給予的苦難，你就會(huì)在那些經(jīng)歷中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)和感悟到生活的真諦。曾有人說(shuō)生活是很美好的，只要我們仔細(xì)發(fā)現(xiàn)身邊的一花一葉，用心去領(lǐng)悟大自然。那么我們同樣也可以用心去領(lǐng)悟生活，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和樂在其中，之后你就會(huì)學(xué)會(huì)如何苦中作樂。
錯(cuò)誤的作文 篇2
今天，是20xx年最后一天，我懷著激動(dòng)的心情準(zhǔn)備迎接20xx，但天有不測(cè)風(fēng)云，我卻以淚水迎來(lái)了新的一年。
學(xué)校組織全體同學(xué)共同慶祝元旦，老班把這件事交給了我，自今天我已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)星期，可謂忙的“不亦樂乎"。經(jīng)過一個(gè)禮拜的精心準(zhǔn)備，解決了一系列的麻煩，終于把元旦準(zhǔn)備好了。元旦慶�；顒�(dòng)開始之前，語(yǔ)文老師然我準(zhǔn)備一篇稿子發(fā)到她的'郵箱，說(shuō)學(xué)校準(zhǔn)備出�？�。我萬(wàn)分激動(dòng)，不料自己的作文也仍入選。英語(yǔ)老師讓我上辦公室取卷子，發(fā)給同學(xué)。錯(cuò)誤就從這里開始。
我身為至此活動(dòng)的班級(jí)負(fù)責(zé)人，元旦的一切一切我都要操心，就這樣一個(gè)半小時(shí)后元旦圓滿結(jié)束。這期間，我沒有喝一口水，沒有休息一下，主持并安排著。最后的我已經(jīng)大汗淋漓，精疲力盡了，但看到同學(xué)們笑臉，覺得一切都值了。
”鈴鈴鈴......"下課了，同學(xué)們陸續(xù)回家，但英語(yǔ)卷子還沒有發(fā)，我又急忙把卷子從辦公室抱到教室。心想：“怎么八張卷子?"抱到教室后，同學(xué)們都說(shuō)怎么這么多，我也心生懷疑，找了兩次老師也未見到，就這樣發(fā)了。
這的好累，就這樣坐在教室的地上。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了:"怎么發(fā)這些卷子？發(fā)錯(cuò)了。課代表，你怎么發(fā)這些�！币凰查g我真的抑制不住自己的眼淚了，把頭埋在腿里，眼淚就這樣涌了出來(lái)。似乎是自己太累，也許是自己太懦弱，那一刻我真的崩潰了。"不，我不能就這樣錯(cuò)誤繼續(xù)錯(cuò)下去�！笔帐昂眯那�，擦干眼淚了，開始把卷子收了回來(lái)，但還是有13個(gè)人把卷子拿走了，我又把這8份卷子數(shù)了數(shù)，拿給四班的英語(yǔ)老師，向老師道了歉。很感謝英語(yǔ)老師，她一直幫我解決這件事。
就這樣我為錯(cuò)誤付出了眼淚，賣了單。
錯(cuò)誤的作文 篇3
直視錯(cuò)誤，勇于改過自新的人，往往不會(huì)在同一錯(cuò)誤處再次跌倒。因?yàn)樗麑⑦@次錯(cuò)誤作為了教訓(xùn)，時(shí)時(shí)提醒自已。而摔碎了缸，頭也不便走的人，會(huì)一次摔碎自已的缸，因?yàn)樗彦e(cuò)誤當(dāng)做了負(fù)擔(dān)，維恐避之而不及。事實(shí)證明，回避錯(cuò)誤雖然帶來(lái)了茍安卻永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)久，只有直視錯(cuò)誤，尋找原因，才能避免再犯。這一直視，固然痛苦，但只有去直視錯(cuò)誤，才是不再犯錯(cuò)的必要條件。
納粹德國(guó)挑動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)，為世人帶來(lái)了沉重的災(zāi)難。雖然時(shí)隔多年，但是這件事就象陰霾一般籠罩在人們的心中久久不能散去。直到有一天，一位叫勃蘭特的總理驅(qū)散了有的陰霾。
訪問波蘭時(shí)，勃蘭特參加了紀(jì)念二戰(zhàn)間被屠殺的猶太人的活動(dòng)�？粗o(jì)念碑一個(gè)個(gè)年輕的面孔，勃蘭特心中愈來(lái)愈感到沉重。他不住的用手拭去額上的汗，當(dāng)聽到解說(shuō)員講述納粹如何殺死猶太人時(shí)，勃蘭特的手越攥越緊。終于“撲通”一聲 在了紀(jì)念故里前，說(shuō)道：“愿主原諒我們，愿死者得到安息�！昂髞�(lái)，全場(chǎng)和勃蘭特一起，進(jìn)入了久久的沉默。
這一跪，是對(duì)錯(cuò)誤的懺悔，是她對(duì)錯(cuò)誤的直視。敢干直視錯(cuò)誤的德國(guó)最終被世人原諒。我曾記得猶太王的手杖上刻著一句話：“一切都會(huì)過去�！辈�，他錯(cuò)了，一切都不會(huì)過去。錯(cuò)誤可以改正，但絕不會(huì)過去。認(rèn)為錯(cuò)誤公過去的了，只會(huì)困惑在一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤之中，直視錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的人，卻可以在人生的道路中披荊斬芾，高歌猛進(jìn)�？梢哉f(shuō)，直視錯(cuò)誤是通往美好未來(lái)的康莊大道，回避錯(cuò)誤，只會(huì)讓自已寸步難行。
同樣作為德國(guó)總理默多克就少了這樣的勇氣。當(dāng)本。拉登被擊斃的消息傳到德國(guó)時(shí)，默多克十分高興，并多次在公開場(chǎng)合表示出自已愉悅的心情。但這卻引起朝野的極度不滿，因?yàn)槟嗫怂诘恼h名為“德國(guó)民主基督黨”，它認(rèn)為“生命是平等的”。而默多克這一做法顯然有悖于此宗旨。雖然默多克極力回避她“口誤”這一話題，但一波又一波的`質(zhì)問向她襲來(lái)，甚至影響了她的支持率。
兩位德國(guó)總理的反差令人瞠目。直視錯(cuò)誤的勃蘭特令世人原諒了德國(guó)，并賦予了這個(gè)國(guó)家新的希望，而默多克想極力掩飾的“口誤”卻一次又一次影響了她的政治前途。為什么？因?yàn)檫@一切都不會(huì)過去。直視錯(cuò)誤化解成警醒，回避錯(cuò)誤化做沼澤讓自已越陷越深�；乇苠e(cuò)誤，只會(huì)再次打碎手中的瓷缸，直視錯(cuò)誤，才能讓自已抓緊手中的瓷缸。讓我們直視自已的錯(cuò)誤吧，不要再蹈以往的復(fù)轍，因?yàn)橐磺卸疾粫?huì)過去。
錯(cuò)誤的作文 篇4
最近看到一份報(bào)道，關(guān)于教育的兩份預(yù)言，很有意思。
1979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問團(tuán)去美國(guó)考察初級(jí)教育，回國(guó)后寫了一份3萬(wàn)字的報(bào)告，在見聞錄部分有2段文字：
學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣高低，無(wú)不趾高氣昂、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生大字不識(shí)一斗，加減法還在數(shù)手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造。在他們手里，讓地球掉個(gè)個(gè)兒好象都易如反掌似的。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，音體美活動(dòng)無(wú)不如火如荼，而數(shù)理化則無(wú)人問津。課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，或蹺二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里搖來(lái)晃去。
結(jié)論是美國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)病入膏肓。可以預(yù)言，再過20年，中國(guó)的文化和科技必將超越這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。
在同一年，作為互訪，美國(guó)也派了考察團(tuán)來(lái)中國(guó)。他們?cè)诳戳吮本�、上海、天津的幾所學(xué)校后也寫了一份報(bào)告，在見聞錄里也有2段文字：
中國(guó)的`小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問才舉手，否則輕易不改變。中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，7點(diǎn)以前在中國(guó)的大街上見到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走邊吃早點(diǎn)。中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫做“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師的解釋，它是學(xué)校作業(yè)在家庭中的延續(xù)。中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為最優(yōu)秀的學(xué)生。
錯(cuò)誤的作文 篇5
俗話說(shuō)得好，“吃一塹，長(zhǎng)一智”在我成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)犯很多小錯(cuò)誤，但是“人孰能無(wú)過，過而能改，善莫大焉”。
今年的期中考試中，因?yàn)槌煽?jī)?cè)谖依硐氲姆秶鷥?nèi)，所以對(duì)學(xué)習(xí)有所放松。下午放學(xué)后，我和同學(xué)們高高興興的奔跑到車站，坐上車之后，有一個(gè)同學(xué)提議說(shuō)：“咱們?nèi)ナ⑹缽V場(chǎng)玩玩玩吧�！薄鞍ィ业没丶易鲎鳂I(yè)，恐怕不能玩了”，而我的其他同學(xué)齊聲說(shuō)：“走吧！走吧！白自涵，去玩一小會(huì)也沒有關(guān)系，然后再回家寫作業(yè)也不遲�！蔽以谙�，到底去還是不去呢？如果我去了作業(yè)有可能會(huì)寫的很晚，而被爸爸打，但是這也是建立同學(xué)之間友誼的'好機(jī)會(huì)，最后我還是說(shuō)服我自己去玩一小會(huì)，我們玩的很開心，我也就不知不覺的忘了時(shí)間。
玩的正開心的時(shí)候，我突然摔了一跤，但是這一跤也把我給摔醒了，呀！現(xiàn)在都5：30了，我背上書包一路狂奔往家趕。
終于到家了，我快速的拿出作業(yè)寫了起來(lái)，這時(shí)爸爸回來(lái)了，爸爸問：“叮當(dāng)，作業(yè)怎么才寫了這么一點(diǎn)，干什么去了？是不是玩去了？”我見瞞不過去，我回答說(shuō)：“沒有啊，剛才放學(xué)我和同學(xué)在圖書館看了一會(huì)書”，爸爸聽到我這樣的解釋就沒有繼續(xù)追問我，我竟然撒了一個(gè)謊，雖然這樣會(huì)免了一頓皮肉之苦，但是我還是覺得心里不踏實(shí)，媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，我竟然怕被責(zé)罰而騙了父親，心里有一點(diǎn)點(diǎn)不安。
第二天，我因?yàn)檫@件事上課都沒有認(rèn)真聽講，我一回到家就給爸爸說(shuō)了實(shí)話，爸爸不但沒打我而且摸著我的頭說(shuō)：“孩子，知錯(cuò)能改就是好孩子�！�
每當(dāng)我想去玩的時(shí)候，我都會(huì)想起這件事對(duì)我的教訓(xùn)。通過這件事也讓我明白了，“不管遇到什么事情，都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生�！�
錯(cuò)誤的作文 篇6
我住在一個(gè)國(guó)際花園小區(qū)，這里真是名副其實(shí)呀，有著花園一般的環(huán)境，郁郁蔥蔥的樹木，隨風(fēng)搖曳的花草……但是，也有一點(diǎn)不好，就是——我們的垃圾筒。
一般的分類垃圾筒都是不同的顏色，形狀像個(gè)大方塊似的。可是，我們小區(qū)為了美觀，把垃圾筒做成了一排排整齊劃一的“小木房子”，而釘回收或其他垃圾的“金子招牌”則變成了縮小版放置在最下面的地方。這讓許多人視而不見，亂扔垃圾。久而久之，我也開始亂扔了。
那天，我到漏樓下扔垃圾，走到垃圾筒邊，臭氣熏天，把我熏得天旋地轉(zhuǎn)。我把手中的一大包垃圾當(dāng)籃球，“嗵”的一聲還沒看到那一包用白花花的塑料袋抱著的垃圾掉進(jìn)垃圾筒，我早已跑的沒影了。
第二天，我又帶著一包垃圾走到和昨天沒什么兩樣的垃圾筒邊。不過，垃圾筒邊多了一個(gè)大約只有七八歲的小女孩的身影。她彎著腰，邊上放著幾小包垃圾。 我的心里不禁泛起了嘀咕：她在干什么呢?為什么用這麼多的垃圾袋來(lái)裝垃圾，放在一塊兒直接扔了不就完了嗎?我又走進(jìn)一點(diǎn)，哦，原來(lái)她在研究垃圾筒的金子招 牌呀。她搞懂了以后，拎起兩小袋垃圾扔在左邊“小木屋的窗戶”里，那是可回收垃圾;她又拎起另外的一笑帶垃圾，扔在了右邊的“窗戶”里，那兒應(yīng)該是其他垃 圾。干完了以后，她樂顛顛地?fù)u搖頭上的小羊角辨兒，拍拍小手一蹦一跳地回家了。
見她走了，我趕緊上前一探究竟。原來(lái)，踏實(shí)在做垃圾分類呀!我到臉像火燒了似的.，心想：你說(shuō)你，一個(gè)比你小兩三歲的小姑娘都能主動(dòng)做到的事，你怎么做不到!老師不是常說(shuō)愛護(hù)環(huán)境要從垃圾分類做起嗎?……我越想頭越低，像把腦袋插在沙子里的鴕鳥。
我下決心要改掉這個(gè)錯(cuò)誤。在家，我在廁所、廚房、客廳和書房都放置了垃圾筒;還把假日小隊(duì)帶到我們小區(qū)對(duì)居民進(jìn)行宣傳……當(dāng)人們走過小區(qū)的垃圾筒時(shí)，似乎不那麼臭了，垃圾筒邊的小花，也露出了笑臉。
這件事讓我得到了一次深刻的教育：不要看到別人做錯(cuò)事自己也跟著學(xué)，要堅(jiān)持正確的原則，要知錯(cuò)就改。人最可怕的不是犯錯(cuò)誤，而是錯(cuò)誤地面對(duì)錯(cuò)誤。
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