有關(guān)錯(cuò)誤的作文600字合集5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的錯(cuò)誤的作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。
錯(cuò)誤的作文600字 篇1
每當(dāng)我想起那件小事,心里那道傷痕再次隱隱作痛。
記得那次放學(xué),我興致勃勃地沖出校門(mén)。在路上,我發(fā)現(xiàn)了一位神態(tài)怪異的大姐姐。我聽(tīng)旁邊的人說(shuō):“這孩子真可憐!生下來(lái)就有智障�！蔽覍�(duì)這位姐姐充滿(mǎn)了好奇,我便仔細(xì)觀察她。終于,我發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)愛(ài)好,那就是她喜歡模仿別人。
我眼睛一轉(zhuǎn)想到,我輕輕打自己,她有可能重重地打自己,那才好玩呢。打不打?我猶豫不決下不了手。這時(shí)理智先生和欲望先生出來(lái)了。欲望先生搶先說(shuō):“去吧,去吧,趕緊的，不然待會(huì)兒她走了。玩呢么,反正也沒(méi)人看見(jiàn),再說(shuō)疼的也不是你�！崩碇窍壬R上斥責(zé)到:“主人,別聽(tīng)他的。他會(huì)把你引入歧途的!”。欲望先生馬上反駁到:“主人,別聽(tīng)他滿(mǎn)嘴胡言!我支持您,她那么蠢也不一定會(huì)學(xué)。就算打了也不一定..........”欲望先生滔滔不絕、頭頭是道。理智先生又一次懇切地說(shuō):“小主人,拿別人的痛苦來(lái)娛樂(lè)難道是對(duì)的?你要三思啊!”
好奇心在慫恿我,不甘放棄的惡念在糾纏我。我躊躇了一下下,還是站起來(lái)走向了那位姐姐。我站在姐姐面前,對(duì)著她輕輕地打了一下自己的臉。那小姐姐先是看著我,接著她緩緩地舉起手朝自己臉上打去,“啪!”聲音很響,很脆,她痛苦地抽搐了一下,臉立刻紅腫了。出乎意料的是,我卻并不開(kāi)心,反而心中有絲絲內(nèi)疚似的痛。不好,她媽媽來(lái)了!我像兔子見(jiàn)蒼鷹似的逃了。
我逃脫了那位媽媽的責(zé)罵,卻沒(méi)逃脫自己良心的自責(zé)。這件事常常讓我感到后悔,我想對(duì)那位姐姐說(shuō),我錯(cuò)了,請(qǐng)你原諒!在你面前,真正殘疾的是我!
錯(cuò)誤的作文600字 篇2
上古時(shí)代人無(wú)粒谷可食，茹毛飲血。直到神農(nóng)氏時(shí)，他開(kāi)始嘗百草，識(shí)別谷物，教民耕種。
我第一次拿到《本草綱目》，給人以厚重之感。不是那深沉的仿古裝訂，而是字里行間所透露出來(lái)的一種權(quán)威且嚴(yán)謹(jǐn)之感。生硬的半白文中，卻讓我想到：一座老山，一根拐杖，一把鐵揪，一個(gè)竹筐，一位老人……
李時(shí)珍跋山涉水嘗百草，其中他誤食一毒草，頓時(shí)腹疼而倒地，隨手看見(jiàn)一棵似傘的草，便拔下，一吞下，不久便能起身。當(dāng)時(shí)他記下這兩草：一為鬼芋，二為靈芝。從此這兩草便被載入《本草綱目》，為世人所醫(yī)用。如果不是當(dāng)時(shí)李時(shí)珍錯(cuò)誤吃了它們，那對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)、利用是否還得晚個(gè)幾年，甚至十幾年？李時(shí)珍這種的“錯(cuò)誤”還有很多、很多……
一個(gè)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，除了所帶來(lái)的煩惱，那么剩下的則是對(duì)后人的“前車(chē)之鑒”，如果說(shuō)李時(shí)珍嘗百草是一個(gè)錯(cuò)誤，那么他寫(xiě)出的《本草綱目》卻是得益于這個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”。
因?yàn)楦绨啄岬摹叭招恼f(shuō)”，才會(huì)激發(fā)后人對(duì)宇宙的好奇心。
因?yàn)橐晃换瘜W(xué)家在玻璃上，誤打翻了某個(gè)試劑，才會(huì)有鏡子的產(chǎn)生。
因?yàn)槔顣r(shí)珍嘗百草時(shí)，所犯的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤，就不會(huì)有驚世的《本草綱目》誕生。
因?yàn)椤?/p>
這種種美麗的錯(cuò)誤，帶著他們走進(jìn)了成功之巔。犯錯(cuò)誤并不可怕，重在你是如何從這個(gè)錯(cuò)誤中覺(jué)悟，在警醒和審慎中不斷完美。但美麗的錯(cuò)誤卻只垂青于有準(zhǔn)備的人，他們的錯(cuò)誤或許能“柳暗花明”，看見(jiàn)成功之光。然而那些庸庸碌碌的人，他們的錯(cuò)誤，則變成“海市蜃樓”，永遠(yuǎn)望而不見(jiàn)。
錯(cuò)誤就是這樣，總會(huì)有代價(jià)，但也總會(huì)有收獲。而李時(shí)珍則是賭上自己的生命，才換來(lái)《本草綱目》這顆殷紅的碩果，一個(gè)炎黃子孫永遠(yuǎn)的精神財(cái)富！
據(jù)了解，由于《本草綱目》年代遠(yuǎn)，其中錯(cuò)誤也不少，所以一些有關(guān)方面的專(zhuān)家決定重新編寫(xiě)《本草綱目》。我期待著這部阻隔了近千年，重新續(xù)寫(xiě)的著作，因?yàn)樗麄兌贾皇菫榱送瑐�(gè)目標(biāo)——造福于人民。
錯(cuò)誤的作文600字 篇3
學(xué)習(xí)中有多少錯(cuò)誤可犯?我這樣問(wèn)自己。我正在用鉛筆在書(shū)上寫(xiě)批注，畫(huà)著重號(hào)。一不留神寫(xiě)了錯(cuò)字，拿出橡皮輕輕擦去，只見(jiàn)錯(cuò)字的痕跡越來(lái)越淡，最后不見(jiàn)了。在書(shū)頁(yè)上遍有了橡皮末兒，橡皮也越來(lái)越短。
我明白了，縮短的橡皮是我們改正錯(cuò)誤時(shí)使用的經(jīng)歷和時(shí)間。我用鋼筆在本子上寫(xiě)字，旁邊的同學(xué)推擠了一下，紙上留下了一道劃痕，我用修正液改掉了這個(gè)錯(cuò)誤的自己，并且在白色的印跡上寫(xiě)下了正確的字，看上去依然整齊。我明白了，必須在學(xué)習(xí)中有錯(cuò)就改。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，我凝神思索著一道數(shù)學(xué)題，突然有了一種思路，但是把按照這種思路求的的解帶如原題卻無(wú)法與之相符。我意識(shí)到這個(gè)思路的不妥，于是換了種思路，順利求出了解，我明白了，學(xué)習(xí)中或多或少總會(huì)犯錯(cuò)誤，只有總結(jié)過(guò)去走過(guò)的路，不忘記犯過(guò)的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，才能掌握知識(shí)。
人生有多少錯(cuò)誤可犯?又有多少時(shí)光可以蹉跎?有多少錯(cuò)誤是可以挽救的?又有多少錯(cuò)誤是無(wú)法挽救的?有時(shí)一失足，等到發(fā)現(xiàn)到達(dá)的是一個(gè)暗天無(wú)日的地方，想再走回去，卻已發(fā)白體褻，生命不給他機(jī)會(huì)了。正是“一失足成千古恨，再揮手是百年人。”
生命征程中的歧路太多，失足不僅帶來(lái)肉體的疼痛，還會(huì)帶來(lái)心靈上的悲傷。幼時(shí)不小心失足跌倒在地，會(huì)有父母師長(zhǎng)扶起你，安慰你，提醒你。等到年長(zhǎng)時(shí)，又有誰(shuí)會(huì)提醒你呢?即使有人提醒，你又回去聽(tīng)嗎?
因此，我們要反復(fù)檢查自我的言行，糾正自己的偏差，多看看自己的腳下，謹(jǐn)防陷阱和懸崖，不要只顧瞻望遠(yuǎn)方。有時(shí)腳走的方向并不是心想的方向，還是多看看腳和心是否一致吧!
大家提出點(diǎn)意見(jiàn)，投退稿也沒(méi)事，只要在退稿原因上寫(xiě)清楚就OK，表給我來(lái)個(gè)亂七八糟的沒(méi)理由的就行，提意見(jiàn)我都再幫忙...行..不廢話(huà)了...
錯(cuò)誤的作文600字 篇4
一位朋友告訴我：有一位初中生，初二時(shí)因有兩首小詩(shī)經(jīng)老師潤(rùn)色推薦，發(fā)表在一家報(bào)紙上，就立志要當(dāng)一個(gè)文學(xué)家。從此，他特別青睞語(yǔ)文而忽視其它學(xué)科，再后來(lái)干脆撇開(kāi)其它科專(zhuān)攻語(yǔ)文。初中畢業(yè)時(shí)，因成績(jī)平平?jīng)]能考上高中，于是加入了南下打工的隊(duì)伍。南行前他還亳無(wú)悔色地對(duì)人說(shuō)：“這有什么關(guān)系？安子不也是這樣的嗎？說(shuō)不定多少年之后，又會(huì)出個(gè)高爾基呢�！�
我佩服這位中學(xué)生的膽略，但我不贊成他的選擇。對(duì)安子我了解很少，只知她初中畢業(yè)后成了南下打工大軍中的一員，在自學(xué)自勵(lì)中發(fā)表了一點(diǎn)作品，有了一點(diǎn)成就。至于安子在初中是怎樣學(xué)習(xí)的，為什么不念高中而南下打工，就不得而知了。對(duì)于高爾基，我們都比較熟悉，他所受的正規(guī)教育確實(shí)很少，他的大學(xué)是在社會(huì)中讀完的，這從高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲中可以知道。但從他的小說(shuō)中，我們也了解他走的那一條文學(xué)之路不是他自己的選擇，而是生活的逼迫、社會(huì)的使然。那是一條多么辛酸和艱難的路��！如果高爾基能活到今天，一定會(huì)羨慕這位中學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，絕不會(huì)贊成他的做法和選擇的。
中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，中學(xué)開(kāi)設(shè)的課程應(yīng)該門(mén)門(mén)學(xué)好，厚此薄彼是淺陋之見(jiàn)，專(zhuān)此棄彼會(huì)貽害終生。中學(xué)生可塑性極大，愛(ài)好和特長(zhǎng)也是極不穩(wěn)定的，況且今后做什么，在很大程度上還決定于社會(huì)的需要。中學(xué)的.基礎(chǔ)打得好，今后不管學(xué)什么專(zhuān)業(yè)和從事什么工作都會(huì)得心應(yīng)手。
有的作家學(xué)歷不高，這是由當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)環(huán)境和自身經(jīng)歷決定的。在學(xué)歷層次普遍提高的今天，盲目地仿效別人，機(jī)械地去重復(fù)高爾基式的文學(xué)之路，是多么的脫離現(xiàn)實(shí)，成功又是何等渺茫�。�
早在30年代，魯迅就勸一位文學(xué)青年去讀一點(diǎn)文學(xué)之外的書(shū)，并以蜜蜂采百花釀蜂蜜的比喻來(lái)說(shuō)明這一道理。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還能贊成這位中學(xué)生的選擇嗎？
錯(cuò)誤的作文600字 篇5
時(shí)間會(huì)沖走記憶里的一切，但錯(cuò)誤并不能沖刷掉。在記憶的長(zhǎng)河里，有些錯(cuò)誤如黑暗中的一盞燈，常能指引著我們向前。
我從小就喜歡看書(shū)，累積到初中，海內(nèi)外的著作看了不少。起初只是偶爾看，后來(lái)，當(dāng)我考試或作習(xí)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文試卷中、語(yǔ)文課外閱讀和習(xí)題中，常常冒出一段熟悉的句子。從此，我對(duì)于看書(shū)更顯癡狂，也因此我語(yǔ)文得過(guò)滿(mǎn)分。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沉浸于老師、同學(xué)們贊許的眼光中。之后，我順利的坐上語(yǔ)文科代表的位置。
當(dāng)上科代表后，我的職責(zé)是收同學(xué)們的作業(yè)，當(dāng)然也免不了會(huì)有同學(xué)不做作業(yè)，那么他們就會(huì)被記名字。有時(shí)，會(huì)有幾個(gè)好友塞上一塊巧克力，央求不記她們的名字，我推開(kāi)這些小玩意，當(dāng)然也沒(méi)有在欠作業(yè)的“光榮榜”上記上名字。我以為老師會(huì)數(shù)本子的個(gè)數(shù)，可長(zhǎng)期以來(lái)，老師對(duì)科代表的信任度已經(jīng)十分高了。有一次，我忘記把自己的作業(yè)本交上去，老師居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我有些不安，又有些得意。開(kāi)始以為這是值得炫耀和慶幸的事。
從那以后，我做作業(yè)不如以往那樣認(rèn)真了，也不怎么用心了。再后來(lái)有一次不交作業(yè)時(shí)，被老師當(dāng)作典型，當(dāng)著全班的面揪了出來(lái)。
那位慈眉目善的老太太——語(yǔ)文老師，問(wèn)我怎么少了那么多作業(yè)本。我慌忙替自己開(kāi)釋?zhuān)汉芏嗳送泿Я�，所以沒(méi)交。她又問(wèn)：好像也沒(méi)有你的，是不是也忘帶了呢？這些諷刺的語(yǔ)氣令全班哄堂大笑。我羞愧極了。
當(dāng)然，我也從那曾經(jīng)不可一世的科代表的“寶座”上退了下來(lái)。
時(shí)間過(guò)去了，只是那些令人無(wú)法安定的回憶還在，時(shí)常提醒自己，不要為了一些不好的念頭，而犯下錯(cuò)誤。
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