六年級語文上學(xué)期《理解詞語》說課稿
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的六年級語文上學(xué)期《理解詞語》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
很高興能和大家一起研討畢業(yè)班復(fù)習(xí)的相關(guān)問題，我今天執(zhí)教的內(nèi)容是閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)——怎樣理解詞語。隨著新課改的步伐，我經(jīng)歷了小學(xué)階段一至五年級的整個語文教學(xué)過程，這是我第一次帶畢業(yè)班，對于畢業(yè)復(fù)習(xí)，是我一直思考的問題。在接到這節(jié)課時，我想過很多復(fù)習(xí)內(nèi)容，如：詞語積累、古詩詞積累、閱讀復(fù)習(xí)等，最初時，定下閱讀復(fù)習(xí)——怎樣讀懂一篇文章。當(dāng)時的設(shè)計(jì)思路是由課內(nèi)閱讀引領(lǐng)學(xué)生歸納、總結(jié)讀懂一篇文章需要解決哪些問題，以及用什么方法解決這些問題，然后在掌握方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立閱讀，達(dá)到提高學(xué)生閱讀理解能力的目的。通過試講，我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)大，內(nèi)容多，對每個知識點(diǎn)都是走馬觀花，復(fù)習(xí)不扎實(shí)，沒有針對性，忽略了學(xué)生的復(fù)習(xí)點(diǎn)，這節(jié)課也就失去了復(fù)習(xí)的意義。在姜老師的指導(dǎo)下，我們教研組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再次坐下來重新審視這堂課。有的說：“既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)該對所學(xué)知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。”有的說：“要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)闹贫◤?fù)習(xí)目標(biāo)，使復(fù)習(xí)有針對性�！边�有的說：“要注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，授人以魚，不如授之以漁�！痹诖蠹业闹更c(diǎn)下，我調(diào)查了學(xué)生對復(fù)習(xí)的看法，以及想復(fù)習(xí)的內(nèi)容，了解孩子們的薄弱點(diǎn)，最終定下了這節(jié)閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)——理解詞語。
詞語是一篇文章最基本的語言單位，文章中的許多詞語都是作者精心挑選，反復(fù)推敲而來的，不僅形象生動，而且折射著作者強(qiáng)烈的感情色彩，在文章中起著非常關(guān)鍵的作用。閱讀教學(xué)中，詞語教學(xué)不是語文教學(xué)的點(diǎn)綴。準(zhǔn)確地理解詞語的意思，掌握一些最基本的理解詞語的方法，將有助于學(xué)生加深對語言的理解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們理解和運(yùn)用語言的能力，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，每個學(xué)段對詞語的理解都提出了相應(yīng)的要求。第一學(xué)段要求學(xué)生能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。第二學(xué)段要求能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。第三學(xué)段則要求學(xué)生能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我把理解詞語設(shè)計(jì)為兩課時完成，第一課時為復(fù)習(xí)常用的理解詞語的方法，并能靈活運(yùn)用，也就是今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，第二課時將復(fù)習(xí)詞語的運(yùn)用，體會詞語在語言環(huán)境中的表達(dá)效果。
所以，本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)理解詞語的方法，使知識系統(tǒng)化。
2、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)方法正確理解詞語，知道聯(lián)系上下文理解詞語是閱讀中最常用也最重要的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和運(yùn)用語言的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)理解詞語的方法并能靈活運(yùn)用各種方法正確理解詞語的含義。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)是，熟練掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)我采用的教學(xué)方法是：
1、整理歸納法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法，鞏固提升。
2、激勵法，用激勵性的語言和活動鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)。
3、閱讀法，讓學(xué)生朗讀句子、短文，在語言環(huán)境中理解詞語。
4、實(shí)踐法，對總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法及時鞏固練習(xí)，拓展提升。
學(xué)生的學(xué)法有:
1、合作法，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，使復(fù)習(xí)面向全體。
2、比較法，通過比較了解詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思不同。
3、發(fā)現(xiàn)法，通過具體的`典型事例發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法解決問題。
整個教學(xué)過程分為四部分：
一、揭題導(dǎo)入
提出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課要做什么，達(dá)到什么要求。
二、總結(jié)方法、鞏固練習(xí)
這是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，詣在引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)查工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際這三種常用的理解詞語的方法并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。聯(lián)系上下文是閱讀中最重要的理解詞語的方法，也是本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)形式上，則是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，然后回顧課內(nèi)所學(xué)方法總結(jié)規(guī)律，最后解決問題。
三、綜合練習(xí)，拓展提升
四、總結(jié)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生復(fù)習(xí)情況，并提出下節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
本節(jié)復(fù)習(xí)課在設(shè)計(jì)與教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：
1、指導(dǎo)方法，舉一反三
素質(zhì)教育不但要求教師的教學(xué)方法要靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是不可忽視的，常言說：過河需有橋，學(xué)習(xí)需得法。復(fù)習(xí)課的時間是有限的，我們不可能把所有的題目都讓孩子做一遍，要做到省時高效的復(fù)習(xí)效果，老師不僅要注重教學(xué)方法，還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，舉一反三，使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。同時，培養(yǎng)孩子學(xué)會及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法的好習(xí)慣，從而提升孩子的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課我以理解詞語的方法作為重點(diǎn)，并貫穿整堂課。
2、精講多練，以練為主
復(fù)習(xí)課的知識都是學(xué)過的，所以不用像新授課那樣講解。“精講”，指教師用較少時間，講好復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，特別是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問題等。強(qiáng)調(diào)教學(xué)中遺漏或薄弱的地方。多練”，指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，要充分地動口、動手、動腦，進(jìn)行各種形式的針對性練習(xí)。通過多練，使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)的知識，培養(yǎng)觀察力、思考力和想象力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并形成技能、技巧。
3、查漏補(bǔ)缺，溫故知新
復(fù)習(xí)的目的就是再現(xiàn)知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，消滅知識盲點(diǎn)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升能力。在平時學(xué)習(xí)過程中，由于各種因素，學(xué)生往往某一部分知識沒有學(xué)好。這些漏洞和缺欠在學(xué)習(xí)后面的新知識時，常常被忽略。復(fù)習(xí)時正是查漏補(bǔ)缺的好時機(jī)。進(jìn)行這節(jié)復(fù)習(xí)課之前，我在對學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用詞典理解詞語掌握的很好，能快速準(zhǔn)確的查到要找的詞，但利用字典理解詞語時就很困難，難在不知該如何選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，所以在復(fù)習(xí)時，我沒有進(jìn)行詞典復(fù)習(xí)，而是著重訓(xùn)練了孩子們?nèi)绾螠?zhǔn)確選擇字的義項(xiàng)，對遺漏的知識進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，達(dá)到溫故而知新。
4、面向全體，自主發(fā)展
面向全體，自主發(fā)展，是讓不同層次不同特點(diǎn)的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中，得到提升。課堂中，我通過合作學(xué)習(xí)、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、自選學(xué)習(xí)方法等復(fù)習(xí)形式促使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，使不同層次的學(xué)生都得到訓(xùn)練，有所提升。
5、適當(dāng)遷移，拓展提升
適當(dāng)?shù)闹R遷移、拓展能使學(xué)生所學(xué)的新知與舊知發(fā)生聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聞一知十、觸類旁通的學(xué)習(xí)能力，有助于提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生綜合語言能力。在本節(jié)課中，由課內(nèi)練習(xí)拓展到課外練習(xí)，對所學(xué)方法靈活運(yùn)用，從而達(dá)到進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀理解能力的目的。
通過這節(jié)課的教學(xué)，使我對語文復(fù)習(xí)有了新的認(rèn)識，可以說，我是這節(jié)課的最大受益者。在此，我對給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝。因本人的能力有限，課堂中還存在著這樣或那樣的問題，敬請老師們提出寶貴意見。
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