初中生的作文

初中生的作文[精華7篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的初中生的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

初中生的作文 篇1

　　“眾芳搖落獨(dú)鮮艷，占盡風(fēng)情向小園�！边@首詩正是對(duì)美化堅(jiān)強(qiáng)品格的寫照。

　　在那大雪紛飛的季節(jié)——嚴(yán)冬，凜冽的寒風(fēng)無情的吹著，大雪覆壓枝頭。百花受不了那凜冽的寒風(fēng)，悄然凋謝，唯有梅花踏雪而來，迎著寒風(fēng)傲然開放了，在那猶如鋼筋鐵骨鑄造的樹干上，開出了一朵朵燦爛的梅花。

　　多么美的朵朵梅花啊！瞧，那嬌艷的花朵掛在枝頭，紅的、黃的、白的，再白雪的襯托下，顯得分外素潔高雅，一塵不染。那花瓣上還落著冰冷的雪花，更顯得梅花格外勇敢從容，她仿佛還在微笑呢！多么令人賞心悅目啊。

　　在我的眼中和心里，美化不但外表美，內(nèi)心更美。她不與其他花朵爭(zhēng)春斗艷，而是選擇在寒風(fēng)中開放。她不怕寒冷與困難，不顧惡劣的生存環(huán)境，仿佛只在完成自己的使命，告訴人們春天將回到來，呼喚那些已經(jīng)凋零的花點(diǎn)燃希望。春天來到時(shí)，她卻在萬花開放時(shí)，在花叢中默默地悄然隱退了。

　　我喜歡梅花，她不但外表美，而且心靈更美麗。她這種高尚的`品質(zhì)，不正是我們要去學(xué)習(xí)的精神嗎？人們?cè)谏�活中遇到困難，應(yīng)像梅花一樣，努力的克服它，戰(zhàn)勝它，做一個(gè)永不言敗的人。

初中生的作文 篇2

　　剛踏進(jìn)這溢著芳香的校園，在花叢里找到了讀書的學(xué)長(zhǎng)，在食堂邊找到了愛心的捐書活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上找到了奔跑的健兒，但最令我難忘的是找到了一位老師。 他的大名想必百度也“有所耳聞”，瀟灑的翟榮寶三個(gè)大字洋溢著一種親切的感受。初次見到他，板著小臉，微皺著眉頭，踏著小碎快步走來。胖胖的身體和半邊天的頭發(fā)可見他滿腹智慧。他是肥西人，原本以為聽著這別扭的外地方言很不自在，沒想他卻一口標(biāo)普，談吐優(yōu)雅，夾雜一些外音，時(shí)不時(shí)用普通話和方言多說幾遍，頗有趣味。

　　數(shù)學(xué)課在他的教育下活脫脫成為一節(jié)音樂課。規(guī)規(guī)矩矩地叫一聲“上課”，彎下他的腰，快速地點(diǎn)個(gè)頭，口里早發(fā)出了“我們來看…”或“看好…”的字樣，沒等坐下來，他就開講了。微妙的前奏，舒張的樂曲，提神地享受著這音樂帶來的`洗禮。他上課有很多經(jīng)典語錄，引得全班哄堂大笑�！皶炚n”，“唯心的神學(xué)”等成了課外同學(xué)們談笑間不可少的配料，每每提到翟榮寶三字，腦里回憶著他上課的精彩演說，看看他光亮的額頭，定是一頓笑聲來伴。

　　音樂課播完了，就是嚴(yán)格的要求。他要求上課認(rèn)真聽講，做好筆錄，不走神；他要求下課不在教學(xué)區(qū)打球；他要求作業(yè)要及時(shí)完成，認(rèn)真訂正；他要求要心懷大志，有理想。有人上課打盹了，他用幽默的“暈課”一詞來教導(dǎo)大家，從此不再有此惡象；有人下課在走廊踢球，他語重心長(zhǎng)的說了大半堂課；有人作業(yè)沒有訂正完美，他就用罰站和訓(xùn)教的硬辦法約束我們。他不是班主任，卻勝似班主任。他奔波于教學(xué)領(lǐng)域，引領(lǐng)塑造人格的舞臺(tái)，嚴(yán)格是他的一貫風(fēng)格。

　　最令人難忘的一點(diǎn)便是他的敬業(yè)觀。他以教學(xué)為樂趣，以探索題目為人生，樂于奉獻(xiàn)教學(xué)事業(yè)。這一點(diǎn)也不夸張，滿滿一黑板的解題過程，詳細(xì)到無法詳細(xì)。它讓每個(gè)學(xué)生都能聽懂，好不省力地寫了一黑板又一黑板，每次看到黑板槽里滿滿的粉筆灰和筆頭，可想而知老師叫下課那雙手一定是沾滿灰塵�？墒撬麖牟煌祽�，仍是一字一字地寫著，漫天的灰塵是他的伴侶，只有敬業(yè)的他才能做到。

　　于是一六八便多了一道風(fēng)景，一米六多的身高，胖胖的身體，一副金口和一雙老手支撐起多少學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的夢(mèng)想！

　　他閃電一樣，在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，劃破了黑夜的寂靜。我的老師帶領(lǐng)我們閃擊人生，閃擊一六八，劃出了一道又一道絢爛的光環(huán)！

初中生的作文 篇3

　　閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，用心品味，每個(gè)季節(jié)的雨都是一首歌，而在每個(gè)季節(jié)聽雨都有著別樣的心情。

　　春雨淅淅瀝瀝地下著，那么悠揚(yáng)，那么婉轉(zhuǎn)，像一首宋詞元曲，甜蜜中帶著春的暖意。溫柔的滋潤(rùn)著大地，復(fù)蘇了萬物，春雨來了，麥苗返青，菜花泛黃，垂柳掛綠，你看那根根透明的銀線，不正是天地間的琴弦嗎？風(fēng)的纖纖玉指輕輕撥動(dòng)著雨絲，觸動(dòng)了我的心。

　　我喜愛溫柔多情的雨。

　　夏雨伴隨著電閃雷鳴如竹筒倒豆子般傾瀉而下，從你的頭頂直淋到腳跟。夏雨就是這樣調(diào)皮，常給沒帶傘的你來個(gè)突然襲擊。當(dāng)你變成落湯雞后，可別氣惱，先靜下來作深呼吸，是否有一股泥土的清香撲鼻而來？是否有一股潤(rùn)濕的涼氣沁入你的心脾？夏雨清爽，就像帶著薄荷味的'清涼油，更像喝著一碗冰鎮(zhèn)的酸梅湯。

　　我愛匆急熱情的雨。

　　天高云淡，大雁南飛。我的腦海中似乎沒有秋雨的印象，只是依稀記得它柔柔的飄落在湖光山色中，秋雨能勾起人的愁思，萬籟俱寂的秋夜，秋雨為本已寂寥的秋日增添了一絲惆悵。但在我的內(nèi)心深處，只知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，而秋雨是萬物的滋養(yǎng)品。

　　我愛綿長(zhǎng)舒緩的雨。

　　冬天多是雨夾雪，聽那空靈縹緲的調(diào)子，看那銀裝的樹木，美麗而純潔。雨融入了雪中，只有把寒風(fēng)吹到了你的臉上、手上融化成水時(shí)，你才會(huì)感覺到冬雨的存在。它雖然顯得那樣沉悶、無力、拖沓，但它是春的前奏。它讓我將緊鎖的思緒打開，去迎接新一年的到來。

　　四季的雨在四季的輪回里漫游，回旋在這生命中。

　　讓我們用心聆聽這四季的雨聲，體會(huì)人生的美好吧！

初中生的作文 篇4

　　大自然里有許許多多的奧秘。比如說：由令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測(cè)艙內(nèi)氣體的成分。從螢火蟲到人工冷光;水母的順風(fēng)耳，仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。還有……

　　蒼蠅是生名狼藉的逐臭之夫，凡是有腥臭的地方，都能找到它的`蹤影。蒼蠅的嗅覺特別靈敏，遠(yuǎn)在幾千米的地方的氣味也能聞到。但是蒼蠅沒有“鼻子”，若有氣味進(jìn)入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激變成神經(jīng)電脈沖，送往大腦。根據(jù)蒼蠅嗅覺器的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)明了小型氣體分析儀。

　　螢火蟲在夏日夜晚發(fā)出的光，和太陽光以及各種電燈光都不一樣。因?yàn)槲灮鹣x是依靠太陽核聚變來發(fā)光，所以人們稱它們?yōu)闊峁庠�。螢火蟲發(fā)出的光，是由體內(nèi)一系列特殊的化學(xué)反應(yīng)引起的。因?yàn)樗��?00%地將能量換成光能，不產(chǎn)生熱量，所以人們就稱它為冷光源。

初中生的作文 篇5

　　我的家鄉(xiāng)選嶼村，有人笑稱它為“山窩窩”，笑稱我們是“山里人”或“山猴”，我愛家鄉(xiāng)的桃子。不過，我1點(diǎn)也不自卑，我還是覺得家鄉(xiāng)好。這里有好玩的地方，有好看的風(fēng)景，有好吃的水果、蔬菜……今天，我先說說家鄉(xiāng)的桃子吧！

　　在我們這里，幾乎每家房子的旁邊，都種著桃樹。在村子的小山坡上還有1片桃樹林。春天到了，山頭的樹木長(zhǎng)出了新綠，小鳥唱起了悅耳的歌。春風(fēng)吹開了粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像天邊的紅霞，把我的家鄉(xiāng)點(diǎn)綴得更加美麗。1群群蜜蜂，在花香中快樂地舞蹈。放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們35成群，蹦蹦跳跳地飛奔到桃林里去玩。我們?cè)谔覙湎峦妗懊と嗣�象”游戲，或坐在草坪上，仰著頭，望著滿樹的桃花，心里美滋滋的�；ò觌S風(fēng)飄落在草坪上，像是畫家給草坪點(diǎn)上的水粉。有的同學(xué)把撿到的桃花瓣放到小河漂流，好玩極了。

　　最有趣的是到了夏天，桃子漸漸地成熟了，我愛家鄉(xiāng)的桃子。1個(gè)個(gè)桃子從枝葉中露出羞紅的`臉。每當(dāng)我路過樹下，都會(huì)情不自禁地仰望著，心里想著它的味兒，口水就禁不住流了出來。我和幾個(gè)同學(xué)去找根木棍，來了個(gè)“關(guān)羽耍大刀”，把桃樹打得嘩嘩響。如果桃樹比較矮，我們只要跳1跳，就能摘到。大家1起喊“1、2、3”，腳下像裝了彈簧1樣往上蹦，右手對(duì)準(zhǔn)1顆桃子1抓，再1扯，就到手了。有的人干脆爬到樹上摘：兩手抱著樹干，雙腳1蹬1蹬，很輕松就上樹了。我們先洗掉或用衣角擦掉桃子的絨毛，然后來了個(gè)“獅子大開口”，津津有味地吃起桃子，真是“狼吞虎咽”啊！家鄉(xiāng)的水蜜桃又大又甜，特別好吃。還有1種“木桃”，肉比較脆，在利牙的“上下夾擊”之下，發(fā)出清脆的聲音。桃核上還有清晰的紋路和圖案，還是我們的玩具呢！

　　怎么樣，聽了我的介紹，你是否也想到我們“山窩窩”走1走，嘗1嘗山里桃子的美味呢？

初中生的作文 篇6

　　同學(xué)們，你們知道鳥兒為什么能在天空飛翔嗎？你們知道雄鷹為什么能在云端盤旋嗎？對(duì)了，那是因?yàn)樗鼈冇幸浑p翅膀 堅(jiān)強(qiáng)有力而又豐滿勻稱。

　　如果把我們的習(xí)作比做飛翔的話，那么，是不是也得有一雙翅膀呢？左翅是豐富的閱讀，右翅是科學(xué)的練習(xí)，兩者缺一不可。當(dāng)你手捧著這套書的時(shí)候，幸運(yùn)的你就已經(jīng)獲得了強(qiáng)勁這雙翅膀的營(yíng)養(yǎng)品。

　　數(shù)年來，我們一直致力于《師生共讀》課題的研究。經(jīng)過十多名特級(jí)、高級(jí)語文教師的研究，我們?yōu)榇蠹遗醭隽诉@套讀物。這是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯砍晒�，更是一份�?jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，能夠提高閱讀效能的課外讀物。

　　瞧！

　　每一冊(cè)里有新鮮的美文。翻開它，適應(yīng)不同年級(jí)同學(xué)閱讀的美文編排得當(dāng)，讀后給你帶來感動(dòng)、深思或想象讓你愛不釋手的不光有名家名篇，更有新銳作家的.新作，還有特別推薦的網(wǎng)絡(luò)美文。打開書，一股清新的氣息便會(huì)撲面而來。沒有老面孔，只有新朋友。

　　每一課里有全真的命題。一邊閱讀，一邊思考，動(dòng)筆畫畫，就能完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”“提升能力”“拓展延伸”三個(gè)層次的習(xí)題訓(xùn)練。這些題可是常年為畢業(yè)班或?yàn)閷?shí)驗(yàn)中學(xué)招生命題的老師精心設(shè)計(jì)的。有許多題就是直接從試卷中篩選出來的，原汁原味。完成一篇文章的習(xí)題，其實(shí)就是體驗(yàn)一次能力的提升。長(zhǎng)此以往，你的閱讀解題能力會(huì)在不知不覺中功力大增。

　　每一篇里有開放的選擇。同一主題，兩篇美文，后面緊跟著一次習(xí)作訓(xùn)練。這可不是命題作文，而是為你提供一系列的指導(dǎo)，讓你圍繞一個(gè)主題來完成。你可以圍繞著主題進(jìn)行多樣的選擇，從任意角度來“我手寫我心”，真實(shí)而不虛偽，平實(shí)而不矯情。這種自由的選擇，再也沒有了命題作文那樣板著面孔的強(qiáng)制。每一題里有系統(tǒng)的指導(dǎo)。整套書中習(xí)作的指導(dǎo)均著力于層級(jí)遞進(jìn)，逐步提高。一年級(jí)填空式提示，二年級(jí)半填空式提示，三四年級(jí)片段加全文，五六年級(jí)指導(dǎo)寫出個(gè)性。無論你是哪個(gè)年級(jí)的同學(xué)，只要你拿到一冊(cè)，就會(huì)感覺指導(dǎo)得細(xì)致有序。比如，一個(gè)習(xí)作主題，可以分為好幾次逐層指導(dǎo)，讓你一點(diǎn)點(diǎn)地受益，學(xué)得輕松，寫得更輕松。

　　每一段里有無聲的熏陶。習(xí)作指導(dǎo)中，無論是“題目要求”“提示小語”還是“指導(dǎo)構(gòu)思”，均用詩一般的語言給你以啟發(fā)。就是單單讀一讀，都會(huì)有一種賞心悅目、相見恨晚的感覺。這些精致的語段，給你帶來啟發(fā)的同時(shí)，還在積累著你的語感，豐滿著你的文學(xué)素養(yǎng)。

　　同學(xué)們，騰飛需要雙翼。這雙翼不能一大一小，一強(qiáng)一弱，它們需要同樣強(qiáng)勁有力，同樣呼呼生風(fēng)，同樣揮灑自如。讀讀這套書吧，它一定會(huì)給你習(xí)作的雙翼帶來源源不斷的動(dòng)力，因?yàn)檫@是我們精心為你準(zhǔn)備的“能力鈣”。

初中生的作文 篇7

　　還有不到半年的時(shí)間我們就要畢業(yè)了，心中有那么多的思念，那么多的不愿，那么多的不舍，和不安。

　　曾經(jīng)的那些誓言都粉碎了，曾經(jīng)的那些淚水都蒸發(fā)了，曾經(jīng)的那些無聊的事也不會(huì)再一次發(fā)生了。

　　不知道我們以后是否會(huì)再次相見，也不知道以后我們是否還會(huì)記得在一起那近1000個(gè)快樂的日子。

　　那些誓言再也閉口不提，只會(huì)在某個(gè)特定的空間里被觸及，才撿起凋零的記憶，如今在下個(gè)輪回里，將再也尋不到你們的足跡，約定會(huì)不會(huì)也重復(fù)相同的宿命，將你們遺忘在下個(gè)輪回里。

　　同學(xué)把一張張的賀卡塞到我的手里，我卻不知所措。一張張同學(xué)錄放在我的桌子上我卻不知寫些什么好。我不知道是三年的感情太淡還是我怕寫完就再也不能再見面了。我害怕，我害怕我們的分別。

　　一次次在夢(mèng)中驚醒，回想著我們?cè)谝黄鸬哪切┛鞓�，美好的`事。一次次在夢(mèng)中留下無痕的淚水，不敢睜眼，想逃避這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

　　我們大家能在一起是上天給我們的緣分，可是他為什么又硬要把我們分開。我不知道，不知道我們還能在一起幾天。不知道我們還能保存我們的友誼，不知道我們是否還會(huì)在一起闖禍嗎？

　　我害怕，我害怕分別。可是我又能挽留些什么。只有那破碎的回憶。和一封封告別信。

　　畢業(yè)，就像一個(gè)大大的句號(hào)，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代……

　　該離開的終究是要離開的。該忘掉的我卻忘不掉。該放棄的我都放棄了，可是，該抓住的我卻讓它流失了……

　　三年我們?cè)谝黄鸲冗^了整整三年。不知不覺就過去了三年�？墒悄切┩�事好像是昨天發(fā)生的一樣。

　　走在雨中，臉上流過一道道晶瑩的液體。不知道是雨水還是我思念的淚水……