初中的作文

初中的作文4篇[薦]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初中的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

初中的作文 篇1

　　試題分析

　　此次命題堅(jiān)持有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有利于進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的原則。注重面向全體學(xué)生，盡量讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到自己語文學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步，激勵(lì)所有學(xué)生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個(gè)性。

　　命題以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行初中語文教材為依據(jù)，本著強(qiáng)調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵(lì)創(chuàng)新的原則，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。不僅考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更注重考查學(xué)生語言文字的綜合運(yùn)用能力；關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)；體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特性。從學(xué)生身心實(shí)際出發(fā)，注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，注重新舊知識(shí)融會(huì)貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設(shè)置了綜合運(yùn)用題及開放性試題，以培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。命題反映了新課程理念和要求，對(duì)今后我校語文教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用。

　　試卷滿分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分（50分），第二部分為主觀表達(dá)部分（70分），試題穩(wěn)中求變，變中求新，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

　　1．重視語言積累與運(yùn)用，注重溝通課堂內(nèi)外。

　　“積累與運(yùn)用”考查內(nèi)容緊扣教材，主要考查語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)及在具體的語言環(huán)境中學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。重視古詩文積累與運(yùn)用，加大了背誦默寫的分值（6—7分），內(nèi)容取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)積累的'考查，摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識(shí)術(shù)語的題目，淡化了對(duì)知識(shí)的識(shí)記要求，重在考查基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。語言運(yùn)用試題材料的選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相連，這些題結(jié)合生活考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，把語文課程資源與生活對(duì)接，有利于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。 “積累與運(yùn)用”單獨(dú)設(shè)題，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要，提醒大家淡化知識(shí)并非不要知識(shí)、忽視基礎(chǔ)，而是不要死記硬背知識(shí)，要重視知識(shí)的積累和綜合運(yùn)用。

　　2．文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查

　　在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導(dǎo)思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識(shí)記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。除了對(duì)理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識(shí)、能力的常規(guī)考查外，還加強(qiáng)了對(duì)整篇文章（或語段）的理解性考查。

　　3．現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的考查。

　　選文是完整文章，注重考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握�，F(xiàn)代文閱讀題目設(shè)置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規(guī)律，有利于教給學(xué)生掌握良好的閱讀方法，引導(dǎo)語文閱讀教學(xué)向良性發(fā)展�，F(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清作者寫作思路，理解作者思想感情，品味具體語境中詞句意義和作用，根據(jù)提供語言材料篩選信息和表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見解等內(nèi)容，主要考查了學(xué)生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評(píng)價(jià)等能力

　　4．作文命題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生自由發(fā)揮。

　　作文命題貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，基本沒有審題障礙，選材范圍寬闊，學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)生活的感受和思考，抒寫真情實(shí)感，充分展示個(gè)性。這就給學(xué)生寫作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話說，人人都有文章作，對(duì)平時(shí)讀書多、善于體察生活、思維活躍的學(xué)生更是如魚得水。

　　5．加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生書寫能力的考查。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度�！睗h字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學(xué)生的應(yīng)盡職責(zé)，也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。為引導(dǎo)大家重視書寫，七年級(jí)試卷第六大題即為“6分”的書寫題，而且在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都強(qiáng)調(diào)了“凡書寫規(guī)范、工整，評(píng)卷時(shí)可有等級(jí)分別�！边@就提示教師要認(rèn)識(shí)到書寫的重要性，平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生書寫嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，并進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)建議

　　1．抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。老師不僅要在習(xí)字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時(shí)強(qiáng)調(diào)、要求，抓出成效。

　　2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。學(xué)生錯(cuò)別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識(shí)）的解決只能靠落實(shí)，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機(jī)械記憶。對(duì)于易錯(cuò)的詞句，老師一定要加以強(qiáng)調(diào)，反復(fù)落實(shí)。

　　3．要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀、積累。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中，教師要針對(duì)不同文本，注重對(duì)解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧。

　　4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí)，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(píng)（批改）、堅(jiān)持上下功夫。

　　5．加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練。平時(shí)訓(xùn)練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題。

初中的作文 篇2

　　風(fēng)吹動(dòng)窗簾，悄悄溜進(jìn)房間，卻被帶來的桂花香暴露了行蹤，陽光從窗照射進(jìn)來，桌上的筆記本顯得有些陳舊和神秘。

　　從初三的暑假開始接觸到手賬到現(xiàn)在，我已經(jīng)堅(jiān)持寫了三年手賬。什么是手賬呢？簡(jiǎn)單來說，手賬就是用于記事的本子。和日記不同的是，手賬可以記錄文字、圖畫、剪貼畫等內(nèi)容，不僅可以提醒自己記著家人、朋友的生日和約會(huì)，還能安排每天的工作事項(xiàng)，提高效率。在日本，大部分人都會(huì)索綝攜帶一本手賬，隨時(shí)隨地翻出來看看，或者拿出來記錄一些事情。

　　還記得第一次看到手賬，是在好朋友的家里，那是她姐姐的手賬。當(dāng)手賬被一頁頁翻開，我的目光就被里面五彩的插畫、多變的花邊和整齊、漂亮的文字吸引住了。從那以后，我深受啟發(fā)，到書店買了一個(gè)專門制作手賬的筆記本，擁有了自己的第一本手賬。因?yàn)楫?dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，繪畫技術(shù)和硬筆書法還不是很熟練，所以第一本手賬不像想象中的那么漂亮、整齊。我是一個(gè)三分鐘熱度的人，加上繁重的學(xué)業(yè)，我一度想放棄制作手賬的想法，但我還是堅(jiān)持了下來。為了讓我的手賬看起來更加美觀、精美，我每次都會(huì)模仿手賬的插圖模板，買了字帖和鋼筆，開始練字。就這樣，通過制作手賬，我不僅記錄了自己生活的點(diǎn)滴，還培養(yǎng)了繪畫的興趣愛好。后來我發(fā)現(xiàn)，手賬可以收錄的東西很多，比如雜志上自己喜歡的插圖、電影票、車票等可以剪貼下來，粘貼在手賬里，保留下來。如果不想寫流水賬，也可以摘抄一些名言警句、名著選段、小說節(jié)選，甚至可以記錄一些電影臺(tái)詞和自己的一些感悟和體會(huì)。

　　每次有同學(xué)詢問我怎么寫好作文，我總會(huì)向他們展示我的手賬。希望能有更多人了解手賬是什么，手賬要怎么寫以及制作手賬的'技巧。感謝手賬，讓我學(xué)會(huì)了怎么整理筆記、養(yǎng)成了做記錄的習(xí)慣，以及學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排。

　　每當(dāng)翻開那本頁腳有些翻卷的手賬，里面的插畫、文字、圖片總是把我?guī)нM(jìn)時(shí)光的隧道，回憶那些令我開心的、傷心的、難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得，與其說手賬記錄的是是文字，不如說記錄的是生活。

　　我的手賬聽我吐露心事，記錄了我的喜怒哀樂，記錄了我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。手賬就像我的一位朋友，雖然它不會(huì)說話，卻陪我度過了很漫長(zhǎng)的歲月。不知不覺，我已經(jīng)從一個(gè)初三生變成一個(gè)高三生，不變的是我對(duì)手賬的熱愛，以及對(duì)生活的熱愛。

初中的作文 篇3

　　母愛是重重夜幕里一盞溫暖的燈，照亮前進(jìn)的方向；母愛是干旱沙漠里的一泓清泉，給予游人希望；母愛是那深藍(lán)的大海，包容世間萬物。

　　我看過無數(shù)關(guān)于母愛的故事，文中的母親為兒女嘔心瀝血，對(duì)兒女萬分寵溺。但是昨天我看了一篇不一樣的文章，看到了一位不一樣的母親。

　　故事如下：

　　我的媽媽死了，爸爸又給我找了個(gè)繼母，繼母對(duì)我、我爸爸都很好。兩年后，她給我生下來一個(gè)弟弟。

　　但她一直一碗水端平，直到有一天我爸爸出車禍去世。她就像變了一個(gè)人似的，對(duì)我很要求很嚴(yán)格，一點(diǎn)都不像爸爸在的時(shí)候。她要求我每一次考試都得第一名，不然就不讓我再上學(xué)了。我怕極了，所以每天晚上我拼命學(xué)習(xí)，就是怕失去這個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)。那次考試班里的人都很驚訝，平時(shí)沉默寡言的我竟然考了第三名，但我卻高興不起來，因?yàn)榭疾坏降谝幻�，我可能就要失學(xué)了。

　　那天晚上繼母看了成績(jī)單說：“沒出息的廢物，到墻角那去跪著。”那個(gè)時(shí)候我就發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí)，將來掙很多的錢，到時(shí)候甩在她的臉上，問她當(dāng)年說誰是廢物。

　　幾年后，在繼母的嚴(yán)苛要求下，我考上了很好的大學(xué)，再也不用靠繼母的錢生活了。在大學(xué)的生活很忙，我的課余時(shí)間都用來打工，因?yàn)槲也幌朐倏吹嚼^母，再聽到她的聲音。

　　有一天她的兒子來電話說繼母得了癌癥，快不行了，讓我回去看看�？丛谒�這么多年供我的份上，我縱然萬般不情愿，也還是回去了。我回家時(shí)，繼母正抱著爸爸的照片說話：“孩子他爸，你說這孩子也真是的，我當(dāng)年那么對(duì)她，是因?yàn)樗龥]有爸爸，要是自己不堅(jiān)強(qiáng)，那么她的這一輩子就廢了。我也是為了她的將來好，她怎么就不知道回來看看呢。我年輕的`時(shí)候也是，一直賺錢，怎么沒給自己照幾張相呢，我這病也沒幾天了………”

　　看到這里，我不禁悄然淚下。

　　很多時(shí)候愛是不用言語的，它流淌在生活的每一處，時(shí)刻帶給我們感動(dòng)。我們可能忽視它，但它就在那里，一直都在，不曾離去……

　　母親的嚴(yán)厲是母愛的一種表現(xiàn)形式。這是默默無言、寓于無形中的感情，只有用心的人才能體會(huì)到。母愛亦能如山，我領(lǐng)略到了它的深沉與厚重。

初中的作文 篇4

　　一個(gè)人，如果失去了榮譽(yù)感，那會(huì)怎么樣呢?回答是，不可想象的糟糕。

　　一個(gè)人，如果失去了榮譽(yù)感，那當(dāng)你走在大街上時(shí)，所有人都用一種瞧不起的眼光看著你，像對(duì)一條狗一樣，指著你的鼻子罵你，那你的心中會(huì)有什么樣感受?一個(gè)人，如果失去了榮譽(yù)感，那你的親人，朋友都會(huì)厭惡你，像逃避瘟疫一樣的躲避你，不和你談心，那你感受有是如何呢?一個(gè)人，如果失去了榮譽(yù)感，那當(dāng)你在一家飯館中吃飯時(shí)，會(huì)有人在你的.背后對(duì)你指指點(diǎn)點(diǎn)的，還有的，會(huì)對(duì)自己的兒子或女兒說：“看，這就是沒有榮譽(yù)感的下場(chǎng)了，你可千萬千萬不要學(xué)他的樣子干事兒。”

　　一個(gè)人，如果得到了榮譽(yù)，那當(dāng)你走在大街上時(shí)，所有人都用一種敬佩的眼光看著你，相對(duì)一個(gè)國王一樣，說著怎么怎么崇拜你，你的心中有什么感受?一個(gè)人，如果贏得了榮譽(yù)感，那你的朋友會(huì)越來越多，你的親人會(huì)對(duì)你表現(xiàn)出一種崇拜，爭(zhēng)著和你談心，那你的心情會(huì)怎么樣?一個(gè)人，如果贏得了榮譽(yù)，那當(dāng)你在一家飯館中吃飯時(shí)，所有人都會(huì)因?yàn)楦�你在一起而高興，還有的，對(duì)自己的子孫們說：“看到了吧，有了榮譽(yù)感，那該是多么美好啊，你千萬要向他的樣子去努力學(xué)習(xí)�！�

　　看到了嗎?這就是沒有榮譽(yù)和有榮譽(yù)的區(qū)別，相信你們都會(huì)想做一個(gè)有榮譽(yù)感的人吧。

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