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初中生作文匯總8篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的初中生作文8篇，歡迎大家分享。
初中生作文 篇1
母親對我的愛像參天大樹，為我遮陰擋陽；母親對我的愛像一把傘，為我遮風擋雨；母親對我的愛像一只小舟，送我到成功的彼岸。
那一天，天氣晴朗，我孤獨地坐在沙發(fā)上津津有味的看著電視，一股無聊的氣息時時縈繞四周，我實在是不想看了。漸漸地，我竟然在沙發(fā)上睡著了。不知道過了多長時間，一陣敲門聲響起：像一支清脆的鬧鈴曲把我從夢境中驚醒。原來是小伙伴們，看見是他們，我頓時來勁了。他們和我一起玩水槍，我們個個淋成了落湯雞，狼狽不堪的回到家里，我像一只餓狼仿佛看到了美味的佳肴；像一個迷失方向的人找到了救命的繩索。我一下子撲到床上靜靜的睡了。時間在慢慢的`走著，仿佛每一分每一秒都過得很漫長。
突然，一個熟悉的聲音傳來：“哎呀，樂樂，你怎么睡了�。∵�？好燙啊，39度。走，咱們趕緊去醫(yī)院�！本瓦@樣我迷迷糊糊的送到了醫(yī)院打上了吊針，我醒來時，看到了使我終生難忘的一幕——媽媽趴在床頭上睡著了，我想她應(yīng)該是守了我一個晚上吧。媽媽看見我醒來了連忙問我：“兒子，你餓了沒？想吃什么？”一股暖流涌上心頭。一顆顆黃豆大小般的淚珠滴落下來，媽媽問我：“怎么了？哪兒不舒服？我叫醫(yī)生”我終于忍不住了，一下子撲到她懷里放聲大哭起來。
母愛如傘，那密密織著的經(jīng)緯網(wǎng)是母親對兒女無微不至的呵護，傘面上伸出的八支腳，代表著你無論走到天涯海角母親都會把她深深的愛輻射過來。
初中生作文 篇2
高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以雄壯無比；大海匯聚每一條小溪，不論其清濁，所以浩瀚無邊。我們的人生之路就像高山與大海一樣，由一個個多姿多彩令人難忘的“第一次”構(gòu)成。
一個個“第一次” 就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。其中，最令我記憶猶新的，就是我第一次炒菜了。
一天中午，爸爸媽媽都不在家，只留下電飯鍋里的飯，就出門了。我掩著面嘆息著。爸爸媽媽出門沒有留下菜，沒辦法，為了犒勞我的肚子及安慰我幼小的心靈，我只好親自下廚了。
我決定做一道簡單又省力的'美食——土豆絲來安慰我咕咕直叫的肚子。
炒土豆絲第一步——削皮。我費了九牛二虎之力，終于削好了，只不過卻犧牲了起碼五分之一的土豆。為了削皮，我不小心將土豆也削了幾層肉。我可憐的土豆啊。
削完了皮，就得切絲了。這個步驟我尤其喜歡，我覺得用刀切東西是一件非常有意思的事情。不過，干起來就沒那么容易了，剛開始切的時候，感覺還游刃有余，可越切手就越酸，質(zhì)量越差，土豆切的片大小、薄厚都不均勻，切好的絲也粗細不均，可也能湊合著用。切好之后，就該炒了，炒菜可就容易多了，炒菜是技術(shù)活，另外兩個是體力活，又怎么能比呢?
架好鍋，倒入油，點著火，等油熱了再下土豆絲，翻炒幾下，撒上鹽，繼續(xù)翻炒，為了提高香味，我還加入了料油和香油，等快出鍋時，加入一勺味精翻炒幾下，直至味精融化，一盤色香味俱全的土豆絲就這樣誕生了。
炒菜其實并不難，重要的是要擁有一顆敢于嘗試的心。父母平時工作辛苦，我們應(yīng)該照顧好自己，別讓他們過度操心。
初中生作文 篇3
冬天已經(jīng)離去，春天已經(jīng)悄然來到，她使萬物復(fù)蘇，春回大地�！扒Ю嵇L啼綠映紅”這句詩寫出了春天的花草樹木，鳥兒人們都生機勃勃的景象，到處都十分溫暖，心也很溫暖。
在去上學的路上，我突然發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)枯黃的樹木已經(jīng)開始長出嫩綠的新芽；我突然發(fā)現(xiàn)原來死去的鮮花又一次鼓苞了，等待著怒放，并看著春天；我突然發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)變成土黃色的土地又重新披上了嫩綠的大衣向我們問好。這時，我明白了春天已經(jīng)來臨并默默地為世界添上一點色彩和歡樂。我原來“凍結(jié)”的心也已經(jīng)被春光融化，充滿著活力。
在學校中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)冬天的“足跡”已經(jīng)消失得無影無蹤，而取代那高潔的白雪的是生機勃勃的春雨。春雨細細地，像牛毛，像細絲，像繡花針，它滋潤著萬物和土地。當它被土地喝干時，它的生機就帶給了萬物，就像《春夜喜雨》里寫的那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。當然，雨中的.希望也帶給了每一個人，農(nóng)民伯伯，……當然，也包括我和我的心。
春天是一個特別的詞語，比如：“友愛”、“團結(jié)”、“希望”、“溫柔”……而它帶給我的是“細心”。因為春天的雨細心地滋潤著萬物，不少任何一個。而我平時比較粗心，當我見到春雨時，春天的細心就已經(jīng)在我的心中長住了下來，直到永遠永遠……
然而春天并不會永遠在這個世上。一天放學后，我又無意間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)快要離去，它的任務(wù)已經(jīng)完成，它把夏妹妹帶到我們眼前，而它去了更需要它的地方，繼續(xù)為人們默默地奉獻而不求一點回報。春天雖然已經(jīng)離開，但它會住在我的心中。
在我的心中，春天像一個嬰兒，全身都是新的；春天像一個小姑娘，花枝招展的；春天像一個青年，帶著我們向前去。��！春天謝謝你帶來的生機和希望。你會永遠住在我的心中，永不消失。
初中生作文 篇4
“白色花開，夢里花落。”這句話的感覺似乎是很凄美的，但花若不同，則整個的意境都是不同的。每一種花則有每一種感覺，且每一種感覺都是不同的。在成長的過程中，心中總是生長著“煩”花，尤其是青少年，心中的“煩”花總是一朵一朵地生長在心頭。若那句話中的花是“煩”花，確乎是只能在夢里凋零的。我并不太有朋友，普通朋友是不少的.。在小學里我有兩個很好的朋友，好得就如現(xiàn)在流行說的“閨蜜”一般。然而，很快的，六年的小學時光似眨眼般，如流水般就流逝了。我們不再如曾經(jīng)那般天真、可愛，我們都走向了成熟，我們都走向了各自新的道路。
懷著對初中生活的憧憬，我踏進了初中的校園。小學的閨蜜都已交了各自新的閨蜜。盡管我們的關(guān)系依然很好，但是不如以前那般好了。新的校園，新的集體，自然是要交新的朋友的。一天，一位女生Y見我被一道題難住了就主動地教我題目。自從那以后，我決定和Y做朋友。和她接觸之后，我發(fā)現(xiàn)她和另一個女生L特別好。后來，我了解到，Y和L是小學同學，從小她們感情就特別好，很巧的是這次她們都分到了同一個班里，因此她們之間的友誼更加深厚了。我原以為三個人也可以做成閨蜜，就如我在小學時代那般有著兩個好閨蜜，可是事與愿違。Y和L并沒有接受我，她們之間有很多小秘密，總不愿和我分享，總是躲著我。若我再跟著她們，她們的言語還有臉色就不那么好了。當我驀然回首時，才發(fā)覺班里的女生都已三五成群，而就剩了我這孤獨的一人，心中的“煩”花從生根發(fā)芽迅速地生長成結(jié)滿花苞。
升上了初二，不知為何，Y和L忽然接受我了。就這樣在初二上的時候，我很快樂，“煩”花也不生長了，花苞減少了許多。直到初二下，L轉(zhuǎn)學了，閨蜜三人組成了閨蜜二人組。然而，二人組沒過多久也解散了……L轉(zhuǎn)走后，一位女學霸C轉(zhuǎn)了進來。這時閨蜜Y卻向C靠近，很快的，她們成了閨蜜。我被Y拋棄在了人群中，她們在我的面前有說有笑的。她們的笑容刺痛著我的心。我不想吵架，不想惹出什么事，我怕當面說話說不好，大家關(guān)系會鬧僵，于是，我寫了張紙條給了我那所謂的閨蜜Y，而她卻不以為然地說想保持這樣的關(guān)系，不想改變什么。那天，我心中的“煩”花徹底綻放。那天，我哭了……
我多么希望能種一朵花，像向日葵向著太陽那樣，每天，向著我開花，微笑，那樣我的心中的“煩”花就不會再生長了……
初中生作文 篇5
初中的生活是苦樂交織的，但漸漸的我已熟悉那種喧鬧的生活，作為一個初中生的我現(xiàn)在早已適應(yīng)了現(xiàn)在的學習環(huán)境，雖然學習任務(wù)很緊張，作業(yè)堆積如山，但我從來不抱怨， 但又想想現(xiàn)在的我們緊張辛苦了，將來我們就可以盡情的享受，想到這，我的心靈就得到了許多安慰，我堅信我一定會成功的，我成為了自己的一個人“心理醫(yī)生”。
在初中生活里，我學會了許多，擺脫了父母的依賴，用已學的知識學習一些沒有學到的知識，學會的更多的是懂得尊重他人，見人要問好……每天早上我總會望著夕陽，走在上學的'小路上，問自己今天我要做好些什么，晚上一個人踏著夕陽我會問自己今天學到了什么。初中在我眼里是一個全新世界，無法探測，但我會告訴自己要盡力，注重——一個全新的文學世界，現(xiàn)在就讓我們手拉手，共創(chuàng)美好明天。
初中，我所在的班級十分樂觀向上正因為有一個這么和諧溫馨的大家庭我們才能呢個博覽群書，“世上無難事，只怕有心人”。這句名言是的摯愛，它伴隨了我十幾年，這時間能的輝煌，開學已經(jīng)快兩個多月了，從第一次月考到即將面臨的期中考試，我們學會了許多，你們聽到了嗎?我們在笑，我們在為共同的理想而歡笑，漸漸的我愛上了學習，學習成為我生命的長河中不可缺少的一部分，這一段段精彩的歷史，讓我刻骨銘心，鳥兒在唱歌，魚兒在歡唱，小草在生長，學習一個高原而宏偉的代詞。
現(xiàn)在我正在努力的做好自己的本分，要做好屬于自己的那一部分，不管是什么。學習雖苦，但我會堅持，我深信堅持到最后的才是王者，但這個過程是要經(jīng)歷種種考驗的，老師總教導(dǎo)我們讓我們學習的向別人學習，不懂就問，就如《論語》中所說：“知之為知之，不知為不知，是知也”。我的偶像是居里夫人，她雖沒有那些歌手那樣穿著華麗的舞衣，但他有一種堅持不懈努力為他人的精神。
回首昨天，應(yīng)該是問心無愧的;
面對今天，應(yīng)該是倍加珍惜的;
展望明天，應(yīng)該是信心百倍的。
初中生作文 篇6
一、重視積累 打好基礎(chǔ)
新課標指出：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，生活是語文學習的源泉，“百字新事”訓練讓語言積累、語感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發(fā)生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。
閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯(lián)想，可從文章的.主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在于對寫作內(nèi)容的“感”，還在于對寫作的內(nèi)容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標準。
上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問題。
二、新聞引路輕松入門
筆者認為，作文訓練應(yīng)當經(jīng)歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計的“新聞引路”作文訓練序列(新聞寫作訓練—想象能力訓練—思維能力訓練—語言優(yōu)化訓練—研究性作文訓練)中，“新聞寫作訓練”著重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優(yōu)化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力，作文要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學到高中老師需不斷重復(fù)�！靶侣勔贰币越Y(jié)構(gòu)模式簡單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從此成為習慣。
新聞寫作對真實性的嚴格要求可規(guī)范學生運用典型事例寫出真情實感;對新聞價值的嚴格要求可規(guī)范學生寫出新意并進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的“學生腔”提供了訓練機會;為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養(yǎng)學生寫作興趣和動機有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓練成為最有效的作文教學內(nèi)容，待學生有了一定語言積累再訓練語言優(yōu)化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓練序列通過想象、思維和語言優(yōu)化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會造成模式化的惡果。
三、交給工具 四步成文
筆者認為：寫作是一個“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過程。即從寫作目標出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程;作者心里的東西變成文字，語言的“線性”特點(不同的字和話不能同時表達)就體現(xiàn)出來了。
基于此，筆者設(shè)計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作”。
腦圖是英國托尼·巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質(zhì)是發(fā)散性思維，通過展開聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點聯(lián)系熟悉的生活和知識領(lǐng)域，并引導(dǎo)學生遵從相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對事物進行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實質(zhì)是“聚斂思維”，要求學生按照“合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對內(nèi)容進行歸類。現(xiàn)代腦科學研究表明，大腦左半球負責加工線性信息，而右半球則負責加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構(gòu)思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個人思維習慣，有利于調(diào)動大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語言的“線性”表達，強調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學生修改方法，強調(diào)念作文，使學生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。
初中生作文 篇7
初中啊，大大的和小學不一樣，小學的“孩紙”是童真，中學的“孩紙”是天真。
小學休息的時間比中學要多得多，中學一天的休息時間頂多就是八、九個小時，還要有那么多的作業(yè)，不僅扶額汗顏，算了一下，這一個學期寫的作業(yè)，比我小學時兩年寫的作業(yè)還要多些，用網(wǎng)絡(luò)比較流行的“傷不起”一詞造一句話，就是“寫作業(yè)慢的孩紙傷不起！”�？粗窈竦臅喽嗟淖鳂I(yè)，許多“童鞋”感到“鴨梨很大”，“矮油”寫作業(yè)寫的N晚都是正常事啦！看書看得抓狂的事經(jīng)常有！用網(wǎng)絡(luò)流行的詞語造一句話就是“抓狂的童鞋有木有”。
總的`來說，我們這一屆的“童鞋們”還是很不錯滴，比上一屆有活力，活潑、天真、可愛了許多。《三只小豬》里面的小正太就證明了這幾點，多多“小盆友”也證明了這一點。
what？半夜撞墻？what？外教課上把自己名字說成另外一個女生的名字？what？笑能笑缺氧？what？愛好是睡覺這“童鞋”證明了李寧叔叔說的一句話“一切皆有可能”
啊哈，有了這群“可耐”的童鞋們，再“坑爹”的作業(yè)也不怕鳥！
初中生作文 篇8
每個人都有他自己的人生理想，當一名老師，軍人，醫(yī)生，護士，企業(yè)家，商人，工人，警察，等等……每個人都有自己的理想，我也不例外。
很小的時候，我就有了我的第一個理想。當一名女警察。那時的理想現(xiàn)在想來既可笑又幼稚。當時的我其實是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時的颯爽英姿�？墒遣痪茫业睦硐刖桶l(fā)生了改變，由于我逐漸了解了當一名女警察的辛苦與困難。
于是，當一名畫家成為了我的第二個理想。從小我就對繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經(jīng)常自己畫出一些“大作”，然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報了美術(shù)班�？赡苁怯捎谛『⒆迂澩鎯旱奶煨�。上了美術(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術(shù)課時還不聽講。就這樣，我的第二個理想便又化為泡影。
直到我有了第三個理想時，我已經(jīng)上了小學4年級。那時的理想是當一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們一樣站在高高的'講臺上給我的學生們授課。
如今我已經(jīng)是一個六年級的學生了�？煲饺胫袑W的殿堂。如今的我，已不是一個什么都不懂的小孩子，對一些事已有了自己獨到的見解和想法。
所以，我的心里不禁暗暗佩服、羨慕她們。她們那么有才干、知識豐富，能和世界各地的游客打交道，我能不羨慕、佩服她們嗎？
假如我的理想實現(xiàn)了，我便飛往孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納。向中外游客介紹“花謝花開無日了，春來春去不相關(guān)”的西雙版納。西雙版納是個美麗、神奇的地方。有茫茫無邊的原始森林，奇花異草人眼花繚亂，千年古樹比比皆是，有的甚至活了100萬年。
西雙版納是個天然的動物園。有陸地脊椎動物500多種，珍禽300種，有爬行動物60多種。像孟加拉虎、長臂猿等動物，在品種和數(shù)量上都居全國之最。
為了實現(xiàn)我這個理想，我一定要努力學習，拓展知識面，學會多門語言，學會和陌生人打交道。
這就是我的理想——當一名出色的導(dǎo)游。
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