【推薦】初中作文集合八篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的初中作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
蒙蒙細雨，落下了，落下了。我踏上了回家的小路。我在心里無數(shù)次地反問自己……
早上，當我還躺在暖洋洋的被窩，就來把我叫醒，說要我去鎮(zhèn)上幫他買點東西。而我還正在夢鄉(xiāng)里被父親洪亮的嗓音吵醒自然是一肚子的怒火。我勉強用意識從被窩里將自己的四肢拖出來。一臉不高興的我在心里不知將父親咒罵了多少回。帶著滿肚子的不滿，我騎上準備走了，可誰知當我一腳踏上去，那可憐的鏈條像是被狠狠地打擊了一番，嘩啦啦地全掉了�？粗@一堆散了的骨架，我真是不知該怎么說自己的。那一股委屈交雜著憤怒升華成淚珠從我那復(fù)雜表情的臉上掉落。我狠狠地將自行車摔在了地上，想進屋了，可剛一回頭，我那眼淚又不知覺地從臉上滑了下來，眼前的父親，還是我的父親嗎？那瘦小的上居然扛著一袋米，而那腰卻……我真的很想打自己一個耳光，年邁的父親為了我如此地拼命，而我呢？
我轉(zhuǎn)身向鎮(zhèn)上的方向走去，帶著小跑我到了目的地，當我買好東西卻發(fā)現(xiàn)那天公不作美，硬是給了我一張灰溜溜喪氣臉。一會兒，那豆大的雨點就蹦了下來，直打在我單薄的身上，冷得我直打哆嗦。“這可怎么辦好？”我心里急成一團。我決定抄小路回家。
回到家，我正準備把東西交給父親，卻發(fā)現(xiàn)門居然鎖上了。“父親去哪了？”我心里真不是滋味，突然有點埋怨父親讓我去買東西，自己卻亂跑。當我心里還有點不平衡的時候，看到了遠方和我一樣衣褲濕透的父親。父親一看見我，就向我跑過來，急忙地問：“你跑哪去了？我去找你，怎么沒碰到？”這時，那一頂傘終于落了下來，那錯過的，被完整的親情代替了。
初中作文 篇2
自小，我就是一個極不起眼的女孩。
幼稚園時，別人會唱歌，會跳繩，我不會，只能看別人嘻嘻哈哈地玩耍，或一個人看小人書。
小學時，別人一進學校，便顯出一種與眾不同的感覺，他們大多數(shù)會認好多好多的字，而我不會。小學一至四年級，我很平凡，沒有能夠讓我牛的資本。
我只是蕓蕓眾生中的一員，平凡讓我膽小，讓我不會與同桌交流，不會上課看著老師。我一點點地消沉。
但我也是上帝的一個作品，上帝以前一直在欣賞其他作品，沒有顧及到我，把我丟在一邊；現(xiàn)在，上帝看了我一下，給了我一次機會。
那真是很偶然的——那是一次作文課，我還記得那個題目是“我的煩惱”，是老師隨機出的，但這個題目砸進了我的心里。
文章出乎意料地成功，那位整天板著臉、脾氣很壞的語文老師對我露出了笑臉：“不錯，繼續(xù)努力。”我意識到了，我也能變好的。
我就此步入了學習正軌，并開始發(fā)現(xiàn)學習語文并沒有想象的那么難。由于敏感，我發(fā)現(xiàn)了很多生活中的亮色，我拿起了筆。
文章一篇比一篇好，這是語文老師對我的評價。我明白了，如果我再覺得自己平凡，那么，我會接著消沉，越來越普通，愈來愈讓別人盡快遺忘我。
我掙扎著，我從低谷開始上升，六年級，我已變得讓老師眼前一亮，文科成績在年級里有了一席之地。
我為自己而驕傲。
后來我愛上了一種叫文字的東西。于是，我身邊多了很多人，整天圍著我團團轉(zhuǎn)，經(jīng)常問我一些問題。
我不再平凡，我有了力量，有了一種叫做思想的東西，也許這種思想還淺顯，還幼稚，但我意識到人存在的意義：我們不為別人活著，我們?yōu)樽约夯钪?/p>
人總是這樣，越對自己沒自信，那么在別人眼里就會越普通。唯有矯正自己對人生價值觀的態(tài)度，才會在別人眼里有了分量，有了地位。我不會再消沉了，因為明天還會到來，我們還有機會活得更出彩。
上帝是公平的，他不會特意照顧某一件作品，每件作品都是杰作，抓住上帝看作品的機會，我們會比昨天活得更優(yōu)秀。
我為自己感到驕傲！
初中作文 篇3
立春是二十四節(jié)氣之一，“立”是開始的意思，“春”是溫暖的意思，鳥語花香，萬物生長，立春就是春天的開始。
立春了，代表著春天已經(jīng)來臨，冬天也就結(jié)束了，春姑娘踏著輕柔的腳步來到世界上，整個大地萬物復(fù)蘇，充滿了生機。草坪上，碧綠的青草從泥土里探出了小腦袋，呼吸著新鮮的空氣；柳樹也長出了嫩綠的新芽，柳枝在春風的吹拂下輕輕搖擺；小朋友們在草地上放著風箏，歡快地游戲著，一只只風箏像小鳥一樣在天空中飛舞著。
立春的天氣也很奇怪，像小朋友的臉一會兒笑一會兒哭，讓人琢磨不透。但是總的來說，春天不像冬天那么冷了，風吹上去暖暖的，舒服極了。
立春這一天要吃一些春天的新鮮蔬菜，有迎接新春的意思，在南方春卷是人們經(jīng)常食用的一種節(jié)慶美食。春卷是用烙熟的圓形薄面皮包裹餡，餡有豆少的，還有我喜歡吃的薺菜肉餡等等，包好餡成長長的條形，然后下油鍋炸成金黃色就可以食用了，吃起來真香！
俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。在春天，我們要好好計劃，勤奮學習，也要開心玩耍，快樂成長！
初中作文 篇4
我們遠道而來，登上碣石山頂，東望大海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。在這浩淼的海面上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，使大海顯得神奇壯觀。矗立在岸邊的礁嶼起伏錯落，雖然已到秋風蕭瑟、草木搖落的季節(jié)，但礁嶼上樹木繁茂，百草豐美，叢生的草木在秋風中搖曳。定神細看，在秋風中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。茫茫大海與天相接，空蒙渾融。在這雄奇壯麗的大海面前，太陽、月亮、星辰、銀河都顯得渺小了。日月的運行，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。它們的運行，似乎都由大海自由吐納。島上蕭瑟的秋風掀起洶涌的波濤，洶涌喧騰海面是多么浩瀚無際。真是幸運極了，我們贊美不已，用歌唱來表達自己的情意
初中作文 篇5
如何激發(fā)學生的寫作興趣，為初中作文教學注入活力呢？從生活中尋找契合點，運用生活這把鑰匙打開向往之門，我想，熱愛生活的學生們定然興味盎然�！皩W習興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和形成，一般要經(jīng)歷這樣一個過程，即有趣——樂趣——志趣。”①如何才能使學生對作文教學感到有趣，從而產(chǎn)生樂趣，進而形成志趣？
首先，要使學生對作文的題目感興趣，即命題。
聯(lián)系生活，這也是語文訓(xùn)練的策略，是使其生動活潑的手段�！吧钍窃�，語文是流�！雹凵钍前l(fā)展語文能力的基礎(chǔ)，特別是發(fā)展表達能力的基礎(chǔ)，要把語文基本訓(xùn)練搞活，就要使它同學生的基本生活聯(lián)系起來，同學生的思想聯(lián)系起來，同開闊學生的視野、豐富學生的知識聯(lián)系起來。特別是作文，要使學生有話可說、有話想說，其訣竅就在于密切結(jié)合學生的生活和思想命題，也就是說，題目要來源于生活。
葉圣陶說了：“一個中學生，自己要作的題目實在很多。上學聽功課，隨時有新的意想、新的發(fā)現(xiàn)，是題目；下了課，去運動，去游戲，誰的技術(shù)怎樣，什么事情的興趣怎樣，是題目；讀名人傳記，受了感動，看有味小說，起了想象，是題目；自然科學的實驗和觀察，如種樹，如養(yǎng)雞，如窺顯微鏡，如測侯風、雨、寒、溫，都是非常有趣的題目；校內(nèi)的集會，如學生會、運動會、演說會，校外的考察，如風俗、人情、工商狀況、交通組織，也都是大可寫作的題目�！雹谶@段話說明了學生可寫的題目是很多的，概括起來不外三個方面：家庭生活、學校生活、社會生活。出題目時只要細心地觀察和深入地了解就能夠命出受學生歡迎的題目。只有符合學生實際的題目才能讓學生有話可寫，引起他們的興趣。
其次，要使作文教學的指導(dǎo)過程有趣，讓學生體會到寫作的樂趣。
傳統(tǒng)作文的指導(dǎo)過程是在給出題目后，展示要求，然后給學生讀篇范文，緊接著就是學生按要求寫作的`時間。這種方式在現(xiàn)在初中作文教學中仍在大量使用，造成了學生在作文時的被動局面，收效甚微。賴正清老師的“一堂生活作文課”《在集市上》可給我們巨大的啟示。
就在大家聽說是作文提不起興致時，賴老師卻微笑著告訴大家不是作文課，緊接著引導(dǎo)學生從日常生活中常見的集市上的情況談起，如話家常，學生漸漸進入角色，并讓他們表演買賣的場景，引導(dǎo)他們思考生活。這可以說是一堂不是作文課的作文課，沒有作文字眼，但學生又實實在在經(jīng)歷了作文這一過程，完全是作文過程的生活化。從這可以看到，只要教師能夠跳出窠臼，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，學生樂在其中，何“苦”之有，何“懼”之有？作文課上的唉聲嘆氣定會減少，代之以充滿活力的笑聲。最后，開辟作文教學第二渠道，走進生活調(diào)動寫作興趣。 “興趣不是天生的特質(zhì)，而是環(huán)境的產(chǎn)物�！雹墼诔踔凶魑慕虒W過程中，不僅要抓住課堂這個環(huán)節(jié)，還要抓住課堂的外延——生活，即學生的課外活動，如文體、團隊、科技、社會實踐甚至旅游等，還可以開展課外作文比賽、寫觀察日記、開展向報刊投稿競賽、出黑板報、辦刊物、專題紀念活動、開展演講、辯論比賽等等。不僅可以幫助學生養(yǎng)成觀察生活、積累素材的習慣，做生活的有心人，還可以培養(yǎng)他們熱愛生活的激情，調(diào)動他們自主寫作的興趣。學生在教師的組織下有計劃地活動，去做、去說、去寫，把自己的經(jīng)歷、所見所聞記錄下來，既解決了學習任務(wù)緊張、無“米”下鍋的問題，又讓學生在活動中體會到了生活的情趣。法國藝術(shù)大師羅丹說：“美到處都有，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！币屔罱虒W生審美，讓他們的心因生活中的美而產(chǎn)生激情，寫出自己想要表達的東西，把單一的作文課拓展為實踐后寫作、交流后寫作、爭辯后寫作、匯報展評等課程，使寫作逐步成為張揚個性、表現(xiàn)自己需求、洞悉社會的渠道，讓學生有事要敘、有理要說，達到“我要寫”的心理渴求。
運用生活的原理指導(dǎo)初中作文教學，正是作文教學在“大語文教學觀”上的反映。所謂大語文教學觀是以課堂教學為軸心，向?qū)W生生活各個領(lǐng)域開拓、延展，全方位地把語文學習同學校生活、家庭生活和社會生活有機地結(jié)合起來，把傳授知識、培養(yǎng)能力與培養(yǎng)非智力因素有機地結(jié)合起來。也就是說，大語文教學思路是語文知識和整個文化背景、整個豐富多彩的社會生活聯(lián)系起來，讓語文滲透在一切需要思維、需要語言文字的地方，它是以自己的方式闡述、塑造、發(fā)展和凝聚著人們的精神境界。②寫作作為語文的重要組成，毫無疑問具備這樣的特點，只要運用好這個原理，不難使語文課堂充滿活力，讓作文園地生機蓬勃。
注釋：
①徐建成主編《學校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版127頁。
�、凇度~圣陶教育論文集》上冊.教育科學出版社，1980年版，第203頁。
�、坌旖ǔ芍骶帯秾W校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版121頁。
參考文獻
1、蘇支超胡鳳英主編《寫作訓(xùn)練思想》.江蘇教育出版社，1992年11月第1版。
2、蘇立康著《語文教學對話錄》.北京教育出版，1993年7月第1版。
3、徐建成主編《學校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版。
4、蔣成瑞主編《特級教師教學案例集錄》.浙江教育出版社，20xx年9月第1版。
初中作文 篇6
十二月的北風帶著刺骨的寒意在天地間肆虐。
幾顆枯樹搖晃著光禿禿的枝干，仿佛在瑟瑟發(fā)抖。我獨自坐在公交站臺的鐵凳子上，三個補習班的課讓我頭昏腦脹，無力抵擋著颯颯寒風。我努力用僵硬的雙手打開保溫杯蓋，大紅袍泡出的琥珀色茶水帶著熱氣撲面而來。輕抿一口，我的身心都漸漸溫暖起來。隨著裊裊的茶香，我腦海中的祖父慢慢浮現(xiàn)出來......
祖父是個嗜茶如命的人。
他自幼生長在蘇州洞庭山，家中世代都是茶農(nóng)。種了一輩子茶的祖父與茶商出身的祖母晚年喜歡收集茶葉：綠茶、紅茶、黃茶、黑茶等樣樣不缺。
可惜，幼時的我不懂茶的韻味，只覺得家里瓶瓶罐罐里放的黑綠色的葉子一點也不好看，泡出來的水還又苦又澀，更不理解祖父為何會癡迷茶葉。隨著年齡增長，我隱隱約約地感受到了那“碾雕白玉，羅織紅紗”的魅力所在，也逐漸開始了解碧螺春、正山小種、六安瓜片、金駿眉等名茶。
我開始學著喝茶，學會享受它那苦澀味道之后，留在唇齒間的甘甜。令我印象最深的是去年回老家時祖父泡的碧螺春——
已過古稀之年的老人動作熟練而流暢：他翹起右手的食指和拇指，輕巧地從茶罐請出卷曲如螺的碧螺春，細小的絨毛，顏色銀綠隱翠。祖父將熱水倒入杯中，然后將茶葉輕輕放入，條索緊結(jié)的茶葉在水中徐徐舒展，宛若幽蘭翻飛，又似翠竹爭奇，透明的茶水漸漸變得銀澄碧綠，碧螺春獨有的清香在空氣中彌漫。我目不轉(zhuǎn)睛注視著爺爺爐火純青的技藝。爺爺抬起頭，用深邃的目光看著我，他飽經(jīng)風霜的臉上布滿了皺紋，每一道都凝結(jié)著在滄桑歲月中積淀的智慧。
他把茶杯遞給我，笑著：“丫頭，喝吧�！蔽医舆^茶，細細地品味起來。碧綠色的茶湯帶著微微的苦味，苦味散去后，留下的卻是縈繞于唇齒間的甘甜與清香，鮮爽生津。我不禁陶醉在這自然的香氣中了。
“丫頭啊，”祖父平靜的聲音傳了過來，“要做成這樣的茶葉，需要經(jīng)過細心的采摘、殺青、揉捻、搓團顯毫、炒制等工藝，一旦有哪一步出現(xiàn)紕漏，變會失去這般滋味。
我聚精會神地聽著祖父的話。
祖父抿茶入口，又繼續(xù)說道：“對于品茶，歷來有三種階段。剛開始因懼茶之苦澀，避不能及，不愿品嘗;接著能理解茶之甘甜，卻只能把它當成飲料，一飲而盡;最后，我們便能在瑟瑟苦香中細細品味，自得其樂，真正領(lǐng)悟到茶的韻味。體味人生亦如品茶。人生，有太多苦難與誘惑，阻擋你前進的腳步，使你困惑痛苦。同時，我們不可以停滯不前，因為在那困難之后，就是苦盡甘來的幸福與自由。人生如茶，品茶就是體味人生啊�！�
滴滴滴——
公交車踏著鳴笛聲款款而來，我從記憶中回過神來，祖父的話仿佛仍回想在耳邊。我又喝了一口杯中的茶，舒心地笑了起來。是啊，人生如茶，品茶就是體味人生，體味那苦難之后令人回味的清香甘美。品茶，竟如此美好！
初中作文 篇7
天下真有這般巧合的事，平日想要捉幾只麻雀難如上天，這天可好，正上著語文課，兩只麻雀就猛然闖入教室。
這一下，班上就完全亂了套，這的確太令我們這些小頑童們興奮了。老師也注意它們了，目光在橫梁上的雀兒身上掃了幾次，像做透析似的，不過，老師很快叫大家安靜下來。
實在是太吵了，老師顯得有些微不足道，畢竟，從物理學的角度推斷： 1：42，除非大家個個是啞巴。不過，老師的下一句話卻立刻讓班上的聲音從120分貝溜回0分貝：“聲音小一些，別嚇著麻雀，它們會飛走的！”的確，誰不想多看一會兒麻雀呢？老師有效地利用了同學們的心理，很好地管理了班級秩序�！粋�和藹、親切而又多么善解人意的老師��！
心里真得很佩服老師這一點，以至于麻雀走后，班上都沒有一聲嘆息，相反卻是一陣掌聲。老師的笑容掛在臉上，同學們的笑容也掛在臉上。后來一段時間，同學們聽課也格外認真，麻雀的到來好像是用來調(diào)整我們的心態(tài)一般，多么有意義的一堂課啊！
事后，我對此回味無窮，好與壞其實只有一步之遙，只要善于應(yīng)變，壞事何嘗不是一件好事呢？
初中作文 篇8
就一個人靜靜地躺著，散發(fā)著淡淡草香的綠色氣息，浸潤著晶瑩的水珠，將我與喧囂隔絕。
獨愛一片綠色的小世界。三雙小手相牽，漫步到草地，弟弟妹妹哄搶著去喂池中的幾條小魚，我尋一塊地盤腿而坐，含笑著看他們的爭搶，狠狠地深呼吸，舒展著躺下，任憑手腳融入土地，清風掠過我的發(fā)梢，綠香縈繞，純純的，甜甜的，為我織起一片屏障。我的思想馳騁著，琢磨這土地深處的事情，小草們湊過來，聆聽著。一回頭，草地里白白的小花露出了頭，準是被我的奇想逗樂了。歡聲笑語沖破了屏障，眼前映入兩個向日葵般的笑臉，他們驕傲地向我宣布新發(fā)現(xiàn)，四周好多的蚱蜢。我驚叫地跳起，又忽地半蹲下。三個小腦袋瓜碰在一起，細細地觀察著草間的跳動。綠色跳動著的生命，和諧，溫馨。噢，這溢滿綠香的樂土是童年最美的故事。
曾幾何時，好奇的眼中充滿了迷惘：街上鱗次櫛比的高樓大廈，被汽車塞得越寬卻越堵的馬路，正吞噬著我兒時的樂土；家里唯美的木質(zhì)家具，滿眼的書本，練習紙，又是多少綠色生命換來的？綠色，如此恬靜深遠的色彩；綠香，如此生命涌動的氣息，漸漸消逝了。就像漸漸長大的我一樣,人們在物質(zhì)享受中麻木。他們肆意踐踏，亂砍濫伐，于是大自然展開了懲罰——龍卷風、洪水、泥石流……這一次次懲罰，都是綠色的警醒，“該住手了，不然毀滅的將不僅僅是我們！”這聲聲呼喚，人們聽到了嗎？該聽到了，也該驚醒了。
去書店的路上，經(jīng)過廣場，草地正在澆水，草兒們昂著頭，接受著生命的洗禮，揚著喜悅的淚花。一股沁甜微潤的草香伴著風撲面迎來，我貪婪地吸著，久違的綠香，喚起了我每個細胞，每滴血液中最甜美的情感與回憶。綠香又回來了。 “忽如一夜春風來”，不經(jīng)意間她又充滿了生機，像嬌俏的江南女子般招人憐愛了。
綠香在這里蕩漾開來，到處躍動著生命和綠色的繁衍氣息。
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