有關(guān)初中一位老師作文匯總五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的初中一位老師作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中一位老師作文 篇1
作為一名剛剛跨入初中的新生。一切都顯得那么熟悉而又陌生。秋風(fēng)吻著荷葉面，太陽(yáng)牽著柳蔭走。一切都顯得那么溫馨，和諧。
聽(tīng)說(shuō)要軍訓(xùn)了。這時(shí)，我的心里像十五個(gè)吊桶打水一樣--七上八下的。今年，我的腿剛剛做完一次手術(shù)，恢復(fù)的還不算很好。這時(shí)候如果軍訓(xùn)的話，腿一定會(huì)惡化的。該怎么辦呢？我的心班主任姓劉：一副高挑的個(gè)子顯得是那么精神，臉上的威嚴(yán)是我們肅然起敬。我親眼看到一名學(xué)生害怕吃苦而想請(qǐng)假退出軍訓(xùn)。被劉老師狠狠的批評(píng)了一頓。我的心害怕極了。
“我應(yīng)該要不要向老師請(qǐng)假呢？要？老師可能會(huì)批評(píng)我的。不要？我又恐怕我的腿堅(jiān)持不下來(lái)。要？不要？要？不要？不行，我得向老師請(qǐng)假。如果腿病復(fù)發(fā)，那可就糟糕透了!嗯!試一試!”
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉起手，走到老師身邊，扒開(kāi)了褲腳，指著一行大疤說(shuō)：“老……老師，我有腿病。能，能不能不參加軍訓(xùn)�！蔽彝低灯沉死蠋熞幌�。老師那嚴(yán)肅的臉上泛起一絲微笑。他彎下身，指著我的腿，和顏悅色的問(wèn)：“這是那時(shí)候做的手術(shù)呀？”“今……今年�！薄芭叮呛�，你就跟在隊(duì)伍后面做些后勤吧!記得別累著!”老師站起身，輕輕撫摸著我的頭。
我，我無(wú)言以對(duì)，只能心存感激。他雖然是我的新老師，但他好像是我的舊相識(shí)。在表面上看他是我的嚴(yán)師，但在我的心里，他是我的慈父!
初中一位老師作文 篇2
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。我最喜歡的老師是吳老師。她所穿的衣服都很美麗，留著長(zhǎng)頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。吳老師從四年級(jí)就教我們語(yǔ)文，她教我們讀書(shū)、寫(xiě)作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們?cè)趫@丁的
培育下成長(zhǎng)；我們是魚(yú)兒，老師就是海水，我們?cè)谶|闊的海中游暢。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我注意地聽(tīng)課，因?yàn)槲也幌朐诘谝还?jié)就給老師留下不好的印象�！岸ｂ忊彙鄙峡赦忢�。文娛委員帶頭唱歌，同學(xué)們高興地唱著。這時(shí)，吳老師笑容滿面的就走進(jìn)來(lái)。她走向講臺(tái)，親切地說(shuō)：“上課。”“老師好。”學(xué)生們異口同聲的向老師問(wèn)好。然后，老師叫我們瞇上眼睛。我們都感到好奇。原來(lái)老師是要我們聽(tīng)課文想象桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠……聽(tīng)著老師生動(dòng)的朗讀，我們就像跟作者游覽了漓江的水一樣，眼前浮現(xiàn)出美麗的江水，一個(gè)秀美的世界。老師讀得那么生動(dòng)，一讀起課文就能讓我們到了另一個(gè)世界。老師在講課時(shí)，總是比手畫(huà)、劃腳。當(dāng)同學(xué)回答不出問(wèn)題，她就給一個(gè)提示，
還不斷的鼓勵(lì)，直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。
吳老師不僅教我們的知識(shí)，還教我們做人。我清楚的記得，上《梅花魂》這一課時(shí)，老師教我們懂得了一個(gè)道理——做一個(gè)中國(guó)人無(wú)論在怎樣的境遇里遇到多少磨難，受到
這樣的欺凌，到應(yīng)該頂天立地，不能低頭折節(jié)。
老師教我們?cè)鯓痈爬〝嘁�，即哦啊我們�(cè)鯓永斫庠~句，教我們讀唐詩(shī)宋詞。當(dāng)我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。吳老師是多么的負(fù)責(zé)。有時(shí)候她還給我們講古時(shí)代的故事，大家都聽(tīng)得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們
健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
吳老師——您的心靈，如雪花般純凈；您的人格，像青松般高潔；您的青春似火種
將永遠(yuǎn)燒燃！我們永遠(yuǎn)尊敬您！
初中一位老師作文 篇3
我最喜歡的一位老師是教我們音樂(lè)的“吹�！崩蠋�。別誤會(huì)噢，“吹牛”老師不姓“吹�！�，他姓劉哦！
“吹�！崩蠋熡幸活^烏黒的卷發(fā)，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，顯得格外精神。最有趣的是，他的嘴在說(shuō)話的時(shí)候很夸張地一開(kāi)一合，好象動(dòng)畫(huà)里的唐老鴨，十分逗樂(lè)。
記得上第一堂音樂(lè)課的時(shí)候，走進(jìn)來(lái)的是一位男老師，我們都爭(zhēng)先恐后、疑或不解地問(wèn)：“老師，你是教我們音樂(lè)的老師嗎”？只見(jiàn)劉老師壓著嗓音說(shuō)：“我不是你們的音樂(lè)老師還是你們的同學(xué)嗎”？沒(méi)等劉老師說(shuō)完，我們都開(kāi)心的笑了。
上課了，劉老師首先作了自我介紹，然后他向我們提了兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是：天為什么會(huì)黒？見(jiàn)同學(xué)們都回答不上來(lái)，他得意洋洋地說(shuō)：因?yàn)樘焐嫌信Ｔ陲w！接著他又問(wèn)：牛為什么會(huì)在天上飛？見(jiàn)同學(xué)們絞盡腦汁也想不出來(lái)，劉老師更加得意地說(shuō)：因?yàn)榈厣嫌形覄⒗蠋熢诖�。�?tīng)完這話，同學(xué)們被逗得前仰后合、哈哈大笑。
劉老師太幽默了，我好喜歡他！
劉老師不單單會(huì)“吹�！�，而且他的歌聲特別激昂、動(dòng)聽(tīng)；他還會(huì)演奏很多種樂(lè)器，尤其是薩克斯管吹得出神入化。每當(dāng)他吹薩克斯管的時(shí)候，同學(xué)們都豎起一雙小耳朵，津津有味的聽(tīng)著，悠揚(yáng)的薩克斯曲把我們帶入了美妙的世界，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了潺潺流水、知了的歌聲和蛙的鳴叫??
劉老師告訴我們：要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，不但要學(xué)習(xí)好，還要興趣廣泛，多才多藝。
劉老師真是一位讓我們喜歡的好老師！
初中一位老師作文 篇4
20xx級(jí)10班樊璐娟尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
我今天演講的題目是《我最喜歡的老師》。首先，我要向現(xiàn)場(chǎng)的每一位老師鞠一躬，以表達(dá)我的敬意。其次，我感到十分遺憾，因?yàn)槲易钕矚g的那位好老師——張群老師，她并不在場(chǎng)，不能聽(tīng)到她的學(xué)生對(duì)她深深的感激和崇敬。
在我的心目中，她像海風(fēng)，推動(dòng)我前進(jìn)的風(fēng)帆；她像風(fēng)帆；帶領(lǐng)我在大海上航行；她像航船，引領(lǐng)我駛向成功的彼岸。當(dāng)苗兒需要一杯水時(shí)，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水時(shí)，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量的給予，這是一個(gè)好園丁的技藝，也是我的張老師的教育藝術(shù)。她是一名好老師，也是我最喜歡的老師。在她的淳淳教導(dǎo)下，我的成績(jī)有了很大進(jìn)步……
時(shí)光像那匆匆劃過(guò)天際的流星，還沒(méi)來(lái)得及欣賞，就早已悄然逝去。我轉(zhuǎn)眼就要步入初三，被淹沒(méi)在中考的浪潮中。而我所敬愛(ài)的張老師，她的眼角，也有了歲月的痕跡。升了初中就美怎么與她交談，不知她是否像從前那般細(xì)致溫柔；不知她是否又為頑皮不懂事的學(xué)生累壞了身體；不是她是否還記得那個(gè)太過(guò)活潑的我。不久前，現(xiàn)任的語(yǔ)文老
師鄭老師曾對(duì)我說(shuō)：“你捏筆捏的不標(biāo)準(zhǔn)，難怪你的字不是最好。”這句話讓我的思緒飄回了幾年前。張老師那時(shí)也曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你現(xiàn)在的字寫(xiě)的不錯(cuò)，如果你捏筆捏的標(biāo)準(zhǔn)，就更好看了�！币痪湓捈醋屛抑厥傲藢�(duì)語(yǔ)文的信心，那之后的考試，考得前所未有的好。
小小的樹(shù)苗，有了第一次的好成績(jī)，就會(huì)有更多收獲。記得有一次學(xué)校舉行“校園演講大賽”，張老師推薦我去參加，我畏畏縮縮不敢去。張老師對(duì)我說(shuō)了一席話，讓我永生難忘�！膀E馬是跑出來(lái)的，強(qiáng)兵是打出來(lái)的；我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)膽怯的人頒發(fā)獎(jiǎng)杯。”懦弱的我第一次站上了演講臺(tái)。看著老師那殷切的目光，聽(tīng)著同學(xué)們那熱烈的掌聲，感受著臉上因緊張而上升的溫度。我想，我寂靜的人生也許就要從此轉(zhuǎn)折。老師,謝謝你。我喜歡你的委婉的教育方式。
還記得一次體育課，我同桌的鞋子壞了，腳受了傷，班主任還沒(méi)到，張老師卻先跑了過(guò)來(lái)。她和我們一起扶著同桌進(jìn)了她的辦公室，同桌很不好意思的坐在張老師的位置上，我們都不知道能干什么，只能看著張老師在辦公室里四處翻找。“找到了！”我們循聲望去，張老師手里拿著一雙鞋子，一瓶消毒水和消毒棉�！拔蚁葞湍阆�，可能會(huì)疼，忍著點(diǎn)�！睆埨蠋煻紫聛�(lái)，十分輕柔地擦拭著傷口�！昂昧�，這雙鞋子是我?guī)?lái)備用的，就是為了預(yù)防這種情況，可能有點(diǎn)大，你先穿著吧。你們把她扶回教室吧。”張老師，謝謝你。我喜歡你的悉心呵護(hù)。
在小學(xué)畢業(yè)前夕，張老師曾不止一次告誡過(guò)我“不要驕傲”，我卻不以為然，最終被折了雙翼。小學(xué)升初中的考試考得很糟糕，語(yǔ)文只有八十幾分。張老師給我打電話時(shí)，我哽咽著不敢出聲，以為她要責(zé)罵我了，可是她卻說(shuō)：“這次的考試是閱讀沒(méi)做好嗎？”我怯怯的“恩”了一聲“沒(méi)事，不要在意……記得下次認(rèn)真審題，以你的語(yǔ)文水平，你一定可以考出好成績(jī)�！彼陌参浚刮胰f(wàn)分愧疚，下定決
心下學(xué)期要繼續(xù)努力。在初中的學(xué)習(xí)生涯中，我牢牢記住張老師對(duì)我的鼓勵(lì)，不驕傲，不氣餒，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。張老師，謝謝你的諄諄教誨，我喜歡你！
如果沒(méi)有三味書(shū)屋里先生的嚴(yán)厲教導(dǎo)，魯迅也許不會(huì)有氣壯山河的偉大詩(shī)篇；如果沒(méi)有安妮沙妮文老師的真情開(kāi)導(dǎo)，海倫凱勒也許早已抑郁而終；如果沒(méi)有張老師的諄諄教導(dǎo)，我也許就不是今天的我！敬愛(ài)的張老師，有了你，花園才這般艷麗，打的才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園的春色，這滿園的桃李，都在向你致敬！如果沒(méi)有你思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻放那么多美好的靈魂之花？老師，你是靈魂的工程師，無(wú)怨無(wú)悔的傳播知識(shí)，播種希望，播種幸福，你給予我很多的關(guān)心與幫助，我是發(fā)自肺腑的喜歡你！假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美我那胸懷博大的，知識(shí)精深的張老師。
老師，有了你用知識(shí)的陽(yáng)光普照，用知識(shí)的`雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！你為花的盛開(kāi)，果的成熟默默忙碌著。老師，我的好老師，我永遠(yuǎn)喜歡你。
我的演講完畢，謝謝大家。
初中一位老師作文 篇5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我想，這是對(duì)老師形象最生動(dòng)、最精辟的刻畫(huà)吧！從小，老師在我心中的形象一直是那樣的高大，他們一直在默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)，這也是我敬佩老師的原因。
小學(xué)和中學(xué)的老師把我們當(dāng)成自己的小孩般看待，他們不僅僅是一名人民的教師，還扮演著父母的角色。在學(xué)校，他們就是我們的父母，不僅僅孜孜不倦地播種知識(shí)的種子，還為我們的理想種子無(wú)微不至地澆灌；不僅是我們學(xué)習(xí)上的良師，還是我們生活中的益友；不僅教會(huì)我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，還教導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鋈�。在學(xué)校里，我最常接觸的就是老師，他們會(huì)時(shí)常找我聊天，我也會(huì)時(shí)常找他們談心，分享我的喜與憂。
上到大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)老師與高中以前的老師截然不同，他們不會(huì)一整天都和我們接觸，我們僅僅能在一周中的兩三堂課見(jiàn)到他們，也許一個(gè)學(xué)期之后我們也就沒(méi)機(jī)會(huì)接觸他們，畢竟每個(gè)學(xué)期的課都不一樣，任課老師自然也不一樣。
盡管如此，依然有那么一位老師讓我印象如此深刻，讓我如此欽佩。
曾在一個(gè)網(wǎng)上看了有關(guān)對(duì)好老師的二十條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：懂尊重、會(huì)微笑、人善良、心真誠(chéng)、說(shuō)笑話、愛(ài)表?yè)P(yáng)、多寬容、少苛責(zé)、話簡(jiǎn)潔、人優(yōu)雅、不偏心、懂學(xué)生、作業(yè)少、成績(jī)好、不告狀、換位站、成一片、互問(wèn)候、常聯(lián)系、會(huì)感恩。二十一世紀(jì)的大學(xué)教師，不僅僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職責(zé)，還承擔(dān)著塑造學(xué)生的理想和品德、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和健康的人格等任務(wù)，在這個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師是否被學(xué)生喜歡是導(dǎo)致教學(xué)效果優(yōu)劣的一個(gè)關(guān)鍵因素。
我最喜愛(ài)的大學(xué)老師是在大二下學(xué)期中教導(dǎo)我們數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)的老師——?jiǎng)⑾槊�。老師個(gè)子中等，性格平易近人。劉老師是一位學(xué)識(shí)淵博的老師，在課堂上他的思路非常的清晰邏輯性很強(qiáng)，上課有自己獨(dú)特的風(fēng)格，歡快且熱烈。
一、能揮灑自如地上課
1．富有活力的課堂氛圍
教師講課時(shí)的熱情是教師內(nèi)心對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)的外在體現(xiàn)。如果老師講課沒(méi)精打采，肯定不會(huì)吸引人；如果老師總是“滿臉舊社會(huì)”，學(xué)生肯定懶得看你，還有什么吸引力？如果老師動(dòng)不動(dòng)就激動(dòng)地訓(xùn)斥學(xué)生，精神倒是很飽滿，但是那能吸引學(xué)生嗎？
劉老師在講課的過(guò)程中始終保持良好的精神狀態(tài)，在講課的過(guò)程中充滿激情，融合他的個(gè)性、人品、氣質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的真情，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)控課堂的氣氛，從而吸引我們
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