中考作文取勝沖刺

中考作文取勝沖刺

　　先和同學們來談一下我們中考作文考什么內(nèi)容。考什么題目呢?我們是沒有辦法知道的。但是內(nèi)容我們應(yīng)該是很清楚的，考兩個方面的內(nèi)容：第一是表現(xiàn)我的精神成長;第二個方面是考反映身邊的人和事。

　　我們來看看這幾年的題目，譬如說，去年，2010年考了《黑板上的記憶》，這個題目可以寫“我”，在“我”的學習生涯中，“我”的印象很深的老師，當然要和黑板是聯(lián)系在一起。也可以寫在老師教育下我怎么樣地努力成長的事情。既可以寫“我”，寫可以寫他人。2009年，中考作文題目叫《在學海中游泳》，那這個題目基本上是要表現(xiàn)“我”在讀書生涯中，在學習做人中自己的成長軌跡。其他這幾年，譬如說，2008年的《我眼中的色彩》2007年的《記住這一天》，基本上都可以，既可以寫“我”，也可以也寫別人。這個我們簡單地了解一下，中考作文主要是這么兩個內(nèi)容。

　　我們在中考作文中有嚴格的評分標準，那我們許多同學都希望能夠得高分。那么，我們來看一下這幾年的中考作文，它的高分作文有什么特點?抓住這些特點，針對這些特點，然后我們進行有計劃的做一些復(fù)習、準備�？戳诉@幾年的中考作文我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的高分作文，大體上有這么幾個特點：

　　第一個，構(gòu)思獨特，對題意有獨到的理解。對這個題目的含義，有非常獨特的理解;

　　第二個，立意深刻，對生活有成熟的認識。就是你這篇文章，它的中心非常準確，立意十分深刻;

　　第三個，選材新穎，而且能夠切近生活現(xiàn)實;

　　第四個，思路清晰，文章的結(jié)構(gòu)安排很有特點，很有特色;

　　第五個，表達比較生動，富有真情實感。這篇文章的語言非常流暢。從詞語的表達中間可以看得出你傾注的情感，這是第五個特點;

　　第六個特點，你這篇文章，頗有文化底蘊。

　　我們可以看，那些優(yōu)秀的作文，都具有這么一些特點，那么針對這些特點，我們怎么努力，下面談六個方面的意見：

　　第一個，我們要在要在構(gòu)思獨特上面下工夫。什么叫構(gòu)思呢?構(gòu)思就是從審題，到選材到立意，一直到謀篇、布局的整個一個過程，我們把它叫做構(gòu)思。怎么構(gòu)思呢，我們應(yīng)當要好中選優(yōu)，要在獨特上下功夫。這里面呢，至少包含下面的兩個方面：第一個，你這篇作文要切合題意，什么叫切合題意?就是說題目，譬如說，題目《黑板上的記憶》，你必須把握這個題目的意思，然后針對這個題目來做文章。有的題目呢，它有比喻的含義，里面有明確的一些限制，這些都要把握住。

　　譬如說2008年《我眼中的色彩》，這個我眼中的色彩，是運用比喻的方式來確定了這篇文章的題目的含義的，那么你要把握這個題目的含義�！队涀∵@一天》它是限制一天中間的，在一天中間發(fā)生的事情，如果寫到一天之外那顯然不符合題目的要求。所以我們應(yīng)該要切合題意，這是構(gòu)思的第一點要我們做的。第二個呢，要避俗求新，什么叫避俗求新?“避”，“避開”的“避”，“俗”，俗氣的，甚至是庸俗的，通俗的，這方面我們想辦法避開。而要求新，要追求有新意的一種構(gòu)思。古人講“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用;第二番來者，正語也，停之不可用;第三番來者，精意也，方可用之。”這是元代的文論家戴師初先生講的。那么我們作文，就要想辦法避俗求新。舉個例子來說說，譬如說那個題目《我的好老師》，這個題目非常通俗，估計許多同學都寫過的《我的好老師》，那么看到這個題目，第一審題，往往是什么，往往他會記敘“我”成長路上的一位好老師，這是大家都是可能想到的，馬上能想到的這樣一種構(gòu)思，可以嗎?可以。新嗎?還不夠新，這樣構(gòu)思盡可能地避免。第二種構(gòu)思，就是把你生活中的某些人作為你好老師，譬如說我的父母是我的好老師，可以吧?可以的。我的同學是我的好老師，甚至是醫(yī)院里非常敬業(yè)的醫(yī)生啊、路上碰到的某個富有同情心的某一個路人，都是你的好老師，這個構(gòu)思我覺得比第一個要好。那么還有更好的一種構(gòu)思，像有的同學，他就把某一句名言，把某一本書作為是他的好老師，那么這樣一種構(gòu)思顯然要比第一種要好，比第二種也好。所以我們構(gòu)思呢，第二個要避俗求新。

　　第三個呢，構(gòu)思的另外一個任務(wù)就是要有個整體謀劃。什么叫整體謀劃?也就是要寫作文要重點突出，你就是想辦法要把這篇文章的總體安排你要全部落實好。我們構(gòu)思要學會從整體上進行謀劃，列好提綱，全局在胸。這是我們構(gòu)思的時候一定要做的一件事情。舉一個例子，譬如說2008年《在學海中游泳》，像有些同學，那些高分作文，就可以看得出，一開始就可以看出他對整篇文章要寫什么，立意是什么，已經(jīng)有了整體的規(guī)劃。有篇文章，他的開頭是這樣的：“學海非苦海，學海能洗滌我們愚昧與無知，能磨煉出我們堅毅的性格，能灌輸給我們高尚的品格，讓我們在學海中游泳吧。”這個開頭，我們就可以看出這位同學他對整篇文章有一個總體的規(guī)劃，接下去他寫什么呢?他針對其中的一句話“學海能洗滌我們愚昧與無知”，他就寫了接下去的那么一句話，“在學海中游泳要用一個‘問’字，這是求真的精神。”他在學習中間，不懂就問。然后接下去又寫了第二件事情“在學海中游泳，要有一個‘勤’字，這是克服一切困難的堅毅性格。”我們發(fā)現(xiàn)，這樣一件事情，他是針對開頭中間的那么一句話“在學海中能夠磨煉出我們堅毅的性格”非常勤奮。第三件事情“在學海中游泳要有一個‘誠’字，這是誠實守信的品質(zhì)。”他就寫了，在考試的時候，面對著種誘惑，作弊的誘惑，他堅決地拒絕。這一件事情和開頭的那句話相呼應(yīng)“能夠灌輸給我們高尚的品格。”我們可以看出這位同學寫第一段的時候，已經(jīng)對后面的三件事情已經(jīng)非常清楚地安排好了。然后他在結(jié)尾中他這些寫“初中生活會結(jié)束，而在人生的學海中游泳的日子則沒有盡頭。愿‘問’‘勤’‘誠’三個字能伴隨我的終生。”這是我們作文要做的第一件事情，要有整體的規(guī)劃，要構(gòu)思好。

　　第二步，我們要在中心突出上下功夫。文章必須要中心突出，這是我們都在努力地在追求的，怎么樣做到中心突出?我這里就講兩點：第一個叫做意在筆先，設(shè)置文眼。這個“意”就是中心，寫文章的時候，這個文章的中心，這個主旨在動筆之前就已經(jīng)有了，然后想辦法在中設(shè)置“文眼”，把這個中心突出出來。那么，文眼的設(shè)置大體上有三種情況：或者在開頭，或者在結(jié)尾，或者在中間。那么一般地說，大多數(shù)同學的一些優(yōu)秀作文，他是把文眼放在開頭或者結(jié)尾的。我們來看，去年的中考作文《黑板上的記憶》，一個同學他是這樣寫的“那一方黑板，不大，卻似一片天空，我們在您構(gòu)筑的天地中盡情翱翔。不遠，卻似一片大海，我們在您寬廣的懷抱中不斷探索。不寬，卻似一片草地，我們在您溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。那黑板上的記憶，是如此深刻悠長……”這位小作者把這篇文章的主旨一開頭就非常清晰地寫出來了，設(shè)置出來了，這是做到了“意在筆先”。還有一篇《在學海中游泳》，再舉個例子，一位同學是這樣寫的“學海非苦海”，我們說學海無涯苦作舟，他說“學海非苦海。學海能洗滌我們的愚昧與無知，能磨練出我們堅毅的性格，能灌輸給我們高尚的品格，讓我們在學海中游泳吧!”就剛才講到的那篇文章，這就是在一開頭就設(shè)置了一個“文眼”，這是第一步，意在筆先，設(shè)置文眼。

　　第二個我們要做到的就是注重開掘，立意深刻。什么叫注重開掘?就是從作文的素材中間，要揭示出給讀者啟示某些思想來，要從小的事情中間開掘出一些比較大的，深刻的主旨來。古人是強調(diào)“論事敘事，皆以窮盡事理為先”，也就是說要從素材中開掘出深刻的哲理、啟示來。因此我們的作文，要注意揭示出最能對讀者有教育意義，給讀者以啟發(fā)和深思的一些思想。譬如說，有篇文章《生活中的發(fā)現(xiàn)》，他寫的一些什么事情呢?他寫的是一只蒼蠅，它在玻璃窗上東突西撞，要想沖出去，它拼命地在飛，正當他要想把蒼蠅拍舉起來打它的時候，這個蒼蠅終于找到一條縫，它飛出去了，這是一個。還有呢，他寫了一只貓，在屋頂上，它要想從這個高高屋頂跳到另一面的一個屋頂上，中間有很大的一段距離，這個貓它開始非常膽怯，然后嘗試了幾次，它終于后退幾步，再奮力一躍，躍過去了。接下去，文章他這樣開掘的，他說“窗前那個蒼蠅讓我發(fā)現(xiàn)，原來‘嘗試’可以對人生起到如此大的影響，屋頂?shù)呢埜嬖V我，一顆敢于突破的心，會幫你面對一切恐懼，你學會看世界了嗎?用心去感受生活，你會發(fā)現(xiàn)哲理無處不在，你在了解她的真諦的同時，也收獲了一份感動。”這實際上，就是這兩件事情，這兩個小動物，給我們的啟示。所以我們古人講“觀朱霞，悟其明麗”：看燦爛的那個晚霞、朝霞，要領(lǐng)悟到它的亮麗;“觀白云，悟其卷舒;觀山岳，悟其靈奇;觀河海，悟其浩瀚，則俯仰間皆文章也。”“對綠竹得其虛心”：看到一個小竹筒，竹子，竹子中間是空的，我們要領(lǐng)悟做人要虛心。“對黃華得其晚節(jié)”：對秋季的那種花，要領(lǐng)悟到它面對寒冷，保持氣節(jié)的這樣一種品質(zhì)。“對松柏得其本性;對芝蘭得其幽芳;則游覽處皆師友也。”這就是說我們看到生活中的一草一木、某一種景象，都要要領(lǐng)悟其中的含義，這樣你這篇文章的主旨就深刻了，這是第二點。

　　第三點呢，在選材新穎上面下功夫。新穎的材料呢，總是給人耳目一新的那種感覺，會使你的文章生動、有趣，富有吸引力。新穎的材料具有一種時代特征，它的新情況啊，新思想啊，新風尚啊，我們都可以從新的事件中間給人一種啟迪。因為我們寫文章，盡可能地選用新的事情。怎么來選新的事情?選擇新穎的材料?這里提供這么幾條意見：第一個，要善于避免其他同學都可能會選取的素材，這個我們要避開。第二，要善于選取富有時代特色的這種生活題材，和今天正在發(fā)生的事情相聯(lián)系起來的，那這種生活素材，相對來說就比較新穎。第三要善于選取自己經(jīng)歷的，有個性色彩的這些素材，自己經(jīng)歷的往往是獨到的和獨特的，這個是第三條。第四條，我們還可以開拓視野，從更加廣泛的范圍里邊選取這些新的素材，做到這四條，我們的材料才可能做得新穎。舉些例子，譬如說《黑板上的記憶》，像有一個同學他是這樣寫的，一般同學都會寫一個老師在黑板上板書，黑板上的記憶，結(jié)果這個同學呢，他寫了兩位數(shù)學老師：一位數(shù)學老師，他的板書筆力遒勁，入木三分，在數(shù)學教師中間不多見的。他非常佩服他，然后他對這個老師說：“老師，你的書法，真的很漂亮!”這個老師笑笑說：“這，是數(shù)學的藝術(shù)。”然后接下去寫了另外一位老師。這位老師他的板書特點是什么?畫圓不用圓規(guī)的，隨手一畫，這個圓非常之圓，比圓規(guī)畫得還規(guī)范。畫三角形、畫四邊形、正方形，都不用直尺，可以隨手一畫，這個圖形馬上就出來了。然后，他就佩服地對這個老師說：“哎喲，老師，你的板書真厲害!”這個老師說這是：“這是數(shù)學的藝術(shù)。”這位同學就記了這么兩位老師，由此引導他就愛上了數(shù)學。《黑板上的記憶》這個材料，生活中的，比一般的同學要寫得好。還有一個同學，他寫《黑板上的記憶》，他寫了一個外教老師，從美國來，支援我們中國的教育事業(yè)的一個老師，這個老師不求報酬，勤奮地在學習，也記敘了許多具體的事情。這個老師的素材，也非常感人。還有個同學，他是寫了小區(qū)的黑板，小時候，這個小區(qū)的黑板是他玩耍的樂園，上面可以涂涂畫畫。后來讀了小學了，識了字了，他發(fā)現(xiàn)小區(qū)的黑板上經(jīng)常有一些生活常識：下雨了要撐傘，走路要注意安全，晚上要注意關(guān)門，等等。他說，這塊小黑板是學習知識的教課書。而現(xiàn)在到了中學呢，他呢，幫助媽媽出好這塊小區(qū)的小黑板，這個小黑板就成了他奉獻的樂園。這樣，他層次清晰地寫了小區(qū)的黑板。小時候，黑板是我玩耍的樂園。后來是我學習知識的教課書，現(xiàn)在也是我奉獻的舞臺。那么這些內(nèi)容都非常新穎。

　　當然我們有的時候呢，也可以把材料拓寬，可以從事件，發(fā)生的事情，在這方面去尋找。譬如說，有一年，2003年，作文題目是《我想唱首歌》，有一位考生就寫了這樣的一件事情：伊朗的有一對聯(lián)體姐妹，在29歲的時候，她為了自由，為了獨立，決定要冒開刀的風險，然后這得聯(lián)體姐妹到了美國去做分離的手術(shù)。他從報紙上7月7日看到了這條消息，這對聯(lián)體姐妹送進了手術(shù)室。7月8日，報紙一到，馬上打開，然后報紙中間寫道：這個手術(shù)呢進行得非常艱苦，沒有想到，這對聯(lián)體姐妹的頭骨長得非常地堅固，手術(shù)中間花了很大的力氣，時間很長，花了9個小時。然后7月9日，拿到報紙，再次打開來，然后有條消息，這一對聯(lián)體姐妹由于手術(shù)失敗，在手術(shù)臺上雙雙離世。這位同學呢，就把這個材料，作為寫作的素材，取得了成功。文章他在后面寫道“我真的想為這對姐妹花唱一首歌，一支含著淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂章而驕傲的同時，祝福她們在去天國的路上走好。也許，這也是全世界知道這對姐妹的人心底里最想唱的歌，這是一首以死為代價的追求生命的歌……”由于它的素材新穎、獨特，當然是獲得了高分。

　　當然，你要取得新穎的材料，首先要熱愛生活，要關(guān)注生活，才會發(fā)現(xiàn)大量的有新意的素材，同時呢，你也要養(yǎng)成經(jīng)常收集素材的良好習慣。譬如說2007年，作文題目叫《記住這一天》，像一個同學，就從自己讀過的教科書中間，摘取了這樣的材料，他是記敘了1945年5月8日，反法西斯戰(zhàn)爭勝利這一天，當時前蘇聯(lián)的、法國的、英國的、美國的，那些領(lǐng)導人和人民怎樣慶賀反法西斯戰(zhàn)爭勝利的那些事情。這些事情，確實值得記住，他把這些作為記住這一天的素材，同樣取得了很好的成績。這是第三個，要在材料新穎上面下功夫。

　　第四條呢，要在內(nèi)容充實上面下功夫。我們中考作文要求內(nèi)容充實，這其實是考量一個同學寫作水平的一個很重要的標志。那么，怎么樣把內(nèi)容寫充實?提兩條建議，一個，要把成長過程寫具體，因為我們作文其中一大內(nèi)容就是寫我們的成長。那么怎么樣把過程寫具體，這里面有一些方法。我們發(fā)現(xiàn)有一些同學，往往就把這些過程非常簡單地一句話就寫完了“通過自己的努力奮斗，我取得了偉大的成功”。過程呢，他不寫的，這反映了同學在寫作方面，還缺乏一種把過程寫具體的意識。

　　那怎樣來把過程寫具體呢?提這么幾條：來看，第一條，要寫明成長的目標和遇到的困難。你成長的目標是什么?比如說要建立自信，你把這個作為目標，那么你在建立自信過程中，遇到什么困難，把這個寫出來。第二條，要具體地記敘促使你轉(zhuǎn)變的力量。怎么會想到要建立自信的，這個力量要寫出來。第三條，要重點記敘克服困難的一個行動過程，這個過程要具體地解釋出來。第四條，要有轉(zhuǎn)變的心理活動和環(huán)境渲染，最好能夠克服困難的過程中有一些具體的場景的一些描寫，或者有些心理活動的描寫，這樣就可能更好。我舉個例子，2007年的題目是《記住這一天》，像這個同學他寫了自己轉(zhuǎn)變的過程，文章這樣說“一天，我被風頂著竟然騎到了路邊水溝里，我被摔在地上，腿部一陣劇烈酸痛，淚水在眼眶里徘徊。突然，我發(fā)現(xiàn)一棵嫩綠的小草正在發(fā)芽，灰綠的生命迸發(fā)著勃勃生機。我猛然意識到，芳草天涯，盡管野草生長在小河溝，但一樣有春天。我不就是一棵生長的小草嗎?我重新騎上車，任狂風卷起黃豆粒大小的砂子不停地打在臉上，但我仿佛有無窮的力量。我心里說：‘無論出身怎樣，就算一棵野草也有春天。’”他把自己克服困難過程中間的情景、自己的心理活動，都非常具體地寫下來，這樣就很有感染力量，這是一條意見。

　　第二條意見，就是要把感人的細節(jié)寫具體，因為我們的文章，其中的一個內(nèi)容，就是要表現(xiàn)身邊的人和事，你要把身邊的人和事的感動的細節(jié)，把它寫出來。我們可以從這四個方面努力：第一個，要具體寫出感動的人和事，什么人、什么事，把這件情寫出來。第二個，要放大感人的細節(jié)。譬如說像朱自清的《背影》，《背影》里邊有一段，寫父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，爬過鐵道，然后再翻上去的這一段過程，他寫得非常具體，我們要有這樣的一種細節(jié)描寫。第三個呢，我們要有一定的環(huán)境渲染，要寫一些環(huán)境。第四個呢，要寫出自己的一些的感受來，自己在這樣的過程中間的心理活動是怎樣的。我還是舉去年《黑板上的記憶》這篇文章為例。這篇文章寫道“悶熱的初夏下午，每個人都昏昏欲睡。正當我們正要沉進夢鄉(xiāng)時，您總是用右手指關(guān)節(jié)用力地在黑板上敲兩下。那‘咚咚’的聲音無數(shù)次讓我清醒過來，打起精神聽課。‘咚咚’的聲音又響起來了。‘同學們聽好，這個是重點!’您的聲音又響起來了。”這是寫這個老師的一個細節(jié)，什么細節(jié)?用右手指敲打黑板。接下去，他寫自己的感受，講“我曾試著模仿你用指關(guān)節(jié)在黑板上敲，手指一陣鉆心的疼，卻怎么也敲不出那樣振奮人心的響度。從此，每當我在課上走神，心中總會響起‘咚咚’兩聲，像是您慈愛的目光在注視著我。那響聲像是嵌入了黑板，讓我不斷警醒。老師啊，那‘咚咚’的兩聲是永遠敲響的警鐘，叩開了知識的大門，也叩開了我們的心門……”接下去寫自己的感受和體驗，把老師的這個細節(jié)充分地放大，文章達到了感人的效果。所以我們在寫作文的時候呢，我建議同學們，經(jīng)常地去追問自己，人物的神態(tài)、語言、行動、這方面你描寫了沒有?事情發(fā)生的環(huán)境描寫了沒有?自己的情感體驗有沒有及時表達了?聯(lián)想、想象的翅膀展開了沒有?經(jīng)常地這樣要求自己并且落實到作文中間，文章呢，就可以變得具體、充實，變得生動、形象起來。這是第四個方面，要在內(nèi)容充實上面下功夫。

　　第五個方面呢，是在結(jié)構(gòu)的清晰上面下功夫。我們講文章的結(jié)構(gòu)啊、條理啊，實際上指兩個方面，一個是內(nèi)部的思路，要思路清晰，前后要一貫。第二個呢，就是外部的結(jié)構(gòu)，你這篇文章啊，要做到層次分明，前后照應(yīng)，從這個方面就可以看出來。這里，提這么三條建議：我們這樣做可以使自己的結(jié)構(gòu)變得清晰。第一個，要有一段點名題旨的開頭。我們的開頭可以有多種多樣，但這里我提出來的，這一段開頭呢，要點明題旨的，最好你這篇文章，文章一開頭，就把那個中心點出來，能夠起到總攬全文的這樣一個作用。譬如說，像有篇文章，題目叫《記住這一天》，他這樣寫的“我永遠記住這一天，永遠記得那一刻，眼里流出的是眼淚，心間流淌的，叫幸福。”文章一開頭就點出來，接下去，寫讓人感動的一件事情，讓你感到幸福的一件事情，文章的一開頭點出來了。《在學海中游泳》有篇文章他是這樣寫的“春去秋來，轉(zhuǎn)眼我已在學海中數(shù)十載，洶涌澎湃的海浪，風平浪靜的海面，我都曾經(jīng)歷過，如今笑臉相看，只覺學海無涯，以樂為伴;書山有路，有愛相隨。”這個開頭，點名了題旨。我們許多同學，都在努力，在這方面努力，很好!文章的開頭，要總攬全局，要點出題旨，這是一個。第二個呢，要有一段語句精警的結(jié)尾。也就是說，你這段結(jié)尾語言要精煉，最好也能夠照應(yīng)前文。我們可以看到思路通暢的文章，他在文章的結(jié)尾，往往有一個思索區(qū)，他會把整篇文章的內(nèi)容在最后一段體現(xiàn)出來。譬如說有一篇文章，題目叫《我眼中的色彩》它的結(jié)尾。他前面記敘了這樣的事情，就是在他的印象中，玫瑰花顏色鮮艷，非常美麗。他一直認為最美的色彩、最鮮艷的色彩應(yīng)該是美的。而那個寶石花，大家都知道的，寶石花，是藍色的，并不鮮艷，他不喜歡。但是一次，一陣狂風暴雨過后，他發(fā)現(xiàn)那個鮮艷的玫瑰花早就凋零了，而那個樸素的寶石花，卻更加地生機勃勃。這個時候，他領(lǐng)悟到了一個主旨，然后在結(jié)尾他把這個主旨點出來。他這樣說，“外表美并不是重要的，內(nèi)在美才是真正的美麗，不是嗎?紅色、藍色、紫色固然美麗，但墨綠的美麗，在我眼中，它是堅強的象征，是內(nèi)在的象征，那才是我眼中真正美麗的色彩!”那像這樣的一類文章，結(jié)尾點明主旨，看得出他的思路是非常清晰的。還有一篇文章，題目叫《我學會了給人掌聲》，他記敘這樣一件事情：他班上呢，有同學患了小兒麻痹癥，走路的時候，有一瘸一拐的樣子，所以他不愿意在同學面前來獻丑，出來走路。結(jié)果有一位老師啊，上他的課，因為他不了解這位同學的情況，他指著、點明要這個同學上臺來演講，這個同學非常尷尬，而“我”在這個時候，就帶頭鼓掌，這位同學就在掌聲中一瘸一拐地走上了講臺，開始了演講，也在我們的掌聲中一瘸一拐地走了下去。從這件事情之后，這位同學他的自卑的心理，慢慢地減少了，后來就沒有了，到了初中畢業(yè)，他順利地考上了一所重點中學。后來這位同學他在結(jié)尾時中間他這樣說“從那以后，我學會了給人掌聲，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲，喝彩。掌聲是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。”這篇文章在結(jié)尾把這個主旨揭示出來了，思路非常清晰，這是第二個。第三個，要有一組線索清晰的事情，開頭要點名題主旨，總攬全文，結(jié)尾要揭示這篇文章的主旨，要照應(yīng)全文，那么中間呢，我們提出來要有一組線索清晰的事情。譬如說像《黑板上的記憶》，他寫了這樣幾件事情：黑板上的記憶是老師對我的教誨，一件事情。黑板上的記憶，艱辛的練習。第三件事情，黑板上的記憶，是父母溫暖的留言。層次非常清晰。還有一篇文章，他是這樣說的，“最緊張的記憶——中考倒計時;黑板上老師總是寫出來現(xiàn)在離中考倒計時還有62天，還有32天，還有12天……最緊張的記憶。”第二件事情“最催淚的記憶——最后一期黑板報上貼的留言”。他這個班里最后一期黑板報是怎么出的呢?每個同學，在黑板上寫一句話，這一句話，成了最催人的記憶，最催淚的記憶。第三件事情“最感動的記憶——中考前一天老師寫了這么一行字‘革命尚未成功，同志還需努力。’”這個老師把孫中山的那句話寫到黑板上，留下了深刻的印象，那這樣的組織，當然是非常清晰的。還有像2009年的《在學海中游泳》，有同學中間是怎么寫的呢?他分別寫了那么三件事情“在學海中游泳，需要刨根究底的韌性。在學海中游泳，需要持之以恒的決心。在學海中游泳，需要克服困難的信心。”這樣一組事情排列下來，我們就可以看出這篇文章的層次是非常清晰的。一個開頭，一個結(jié)尾，還有一個中間。那么這樣的話，你這篇文章肯定是思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。

　　最后一點是講要求在語言生動上下功夫。我們中考評分標準要求語言通暢，要有表現(xiàn)力，那么我們要求能夠語言生動上下功夫。古人是這樣說的：“言而無文，則行而不遠。”意思就是說，你這篇文章，如果沒有文采，那么是沒有辦法傳播開去的。我們寫作文是為了交流，讓大家更多地來閱讀、欣賞你這篇文章，對吧?因此我們說文章是語言的藝術(shù)。評價學生的語文素養(yǎng)和作文水平，語言的運用，是一個極為重要的因素，它在作文評價中占有重要的比重。那么怎么樣在語言生動上下功夫呢?這是一個長期的積累過程，靠一時、半時是沒有辦法做到的。那么在最后階段，我們是不是可以從這兩個方面做一些嘗試：第一個，我們的語言表達呢，是不是能注意用一些修辭方法，作好之后自己檢查，看看是否通暢了，是否有了一定的表現(xiàn)力，這個方面去下下功夫。我這里念一段文字，我們來看一下，這篇文章的題目叫《為母親梳頭》，看看他是怎么來生動地記敘，為母親梳頭的這個過程的“梳子變得沉重起來，推不動這歲月的積雪。雪山在遠方，不，雪山就在我的身邊，我是個渺小的登山隊員，母親是高高的雪山。曾經(jīng)，我在遠處欣賞雪山的崇高和敬慕，當我來到山頂，才發(fā)現(xiàn)生命的峰巔，海拔最高的地方，擠壓著亙古的嚴寒……畢竟我是幸福的。我為母親梳頭。我在雪山頂上流連。歸鳥在天邊，領(lǐng)略落日的寧靜;我在母親溫柔呼吸里，感受生命的莊嚴……”這篇文章寫為母親梳頭，運用了許多生動的比喻，展開自己的想象和聯(lián)想，運用生動的比喻句，把這個情節(jié)生動地展示出來，具有一種感染力，這是一個。第二個呢，我們的語言，盡可能地有一定的文化含量，也就是說你的語言，能否引用一些古詩詞，運用一些名人名言讓你這篇文章的文化含量更高一點，這樣你的語言也會有感染力。譬如說，《黑板上的記憶》有篇文章是這樣寫的，他里面引用了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”的這些話，還寫下了黑板上的“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金”的這些名句，那我們可以發(fā)現(xiàn)，這位同學的語言就富有一定的感染力，比其他的文章似乎更加生動一些。這樣呢，我們從六個方面談了我們中考作文，在最后關(guān)頭怎么樣使自己的文章達到高分的做法，從構(gòu)思上面、從立意上面、從選材的新穎上面、從內(nèi)容的具體上面、從結(jié)構(gòu)的清晰上面、還有從語言的生動，這六個方面，來做一下努力，下功夫來不斷提升我們的作文能力。

　　那么最后呢，出四道作文題目，同學們回去試試看，怎么構(gòu)思?怎么里立意?怎么選材?怎么來確定你的文章的結(jié)構(gòu)?

　　這么四道題目：

　　第一道題目《這是我的責任》，什么責任?自己去考慮;

　　第二道題《我也在努力著》;

　　第三道題目《永存心際的感動》;

　　第四道題目，是半命題作文《……的眼神》。

　　那么這四道題目，有全命題作文三道，有半命題作文一道題目，前面兩道題重點是寫“我”，表現(xiàn)“我”的精神成長的。兩道題目是反映我身邊的人和事的，請同學們課后去自己再去思考。

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