【熱門】初中生作文集錦6篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的初中生作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生作文 篇1
欣賞著飄著墨香的文字，思緒化作一朵彩云，飛翔在歷史的長(zhǎng)空里...
零丁洋邊，文天祥瘦弱，凄慘但仍堅(jiān)決的臉上吸引了我的注意。冷冷的風(fēng)吹動(dòng)著他的頭發(fā)，折磨著他瘦弱的身體，但是任憑狂風(fēng)讓她的身體東倒西歪，頭發(fā)胡亂的飛舞，他那顆堅(jiān)定的心始終不會(huì)動(dòng)搖。他平靜地吟誦道“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”他蒼白的臉上又呈現(xiàn)出一片愁云'山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍'他扭頭看向零丁洋，喃喃道'黃擴(kuò)那個(gè)探頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁'忽然，他哈哈大笑道'張世杰，不要放棄，干下去'他仰望天空，大步向前'人生自古誰無死，留取丹心照汗青'說罷頭也不回依然向前。
汨羅江畔，屈原正在江邊痛哭，他仰天長(zhǎng)嘆道'舉世皆濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒'蒼老的江風(fēng)吹動(dòng)他的鬢發(fā)，他步履維艱行于孤苦的江邊，于是我撐著<離騷>歌韻的船只，搖動(dòng)<九歌>與<九章>的雙槳升起<天問>不滿的征帆。汨羅江邊，誰能明白他心中交織著生與義的痛苦呢?他，佇立在江邊，風(fēng)輕輕拂過.......在生與義之間，他最終選擇了義。在激蕩的風(fēng)浪中，我感受到了震古爍今的愛國(guó)激情。
思緒被放在桌上咖啡的濃香拉了回來，看看桌上幾個(gè)熟悉的人名，思緒如水中的漣漪一圈一圈向四周擴(kuò)展著......
居里夫人，鐳的發(fā)現(xiàn)者，她把所得的獎(jiǎng)金大部分用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及贈(zèng)送給貧窮的學(xué)生和需要幫助的朋友。她將研究的結(jié)果毫無保留公之于眾，
詹天佑用自己的智慧和努力，為中國(guó)修筑了第一條鐵路，向世界證明了中國(guó)是最棒的。
時(shí)代的不同，讓我們報(bào)國(guó)的方式也變得不同。不一定要轟轟烈烈的在戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺。有時(shí)伏在桌前，鉆研于難題之中，也是一種愛的方式。
或許二十一世紀(jì)不需要'白頭搔更短'，不用投身于江邊，更不用'人生自古誰無死，留取丹心照汗青”可是這種舍身取義的生死觀
會(huì)激勵(lì)著一代又一代的后人�；蛟S我們不用鉆研于鐳的發(fā)明中，不用走遍北京至張家口之間的山山嶺嶺�？墒俏覀兡苠塾斡跁Ｖ�，沉入深刻的思考中。
我還想化作一朵彩云，漂泊在古典文學(xué)的河里。目睹每一位英雄和偉人的生命光彩，收獲每一位偉人給我?guī)淼母袆?dòng)與啟迪。
初中生作文 篇2
不知道為什么會(huì)有沉淪，而我為什么會(huì)離你這樣近。佛說前世五百次的回眸，換來今生的擦肩而過，那么，今生我與你相識(shí)，是否回眸次數(shù)已無法用數(shù)字形容？
花兒開放了一季又一季，春天再一次喚醒了沉睡的大地，任風(fēng)吹亂我的發(fā)，卻帶不走心中的傷。后悔嗎？沒有吧。我與你肩并著肩，走在蕭蕭春雨的泥濘小路上，我鎖著眉，你卻笑顏如花。微風(fēng)拂在臉上，有點(diǎn)兒涼，有時(shí)我會(huì)想，如果我不認(rèn)識(shí)你，現(xiàn)在將會(huì)是怎樣一副模樣？
可是世上沒有如果，時(shí)間容不下如果。
我能怎樣呢？我是喜歡你的啊，可為什么現(xiàn)實(shí)是如此不盡人意呢。你說謀事在人，成事在天。你要我理性地思考問題，理性地生活，可是我卻愛上了文字，那個(gè)感情細(xì)膩的女子。我為她忽略了你，為她做起了文學(xué)夢(mèng)，你生氣了，給了我一次有一次打擊，可我還是不愿回頭，盡管我明白自己身處何境。那么可不可以兩者兼得，你和文字并不沖突呀，可以么？
你用沉默回答我。
兩者是可以兼得的。我下了定論，所以我開始重新重視你，畢竟高二了啊，文字呢，她只是笑，淺淺的笑。那么你呢，相信我么，相信我會(huì)安排好時(shí)間么，相信我會(huì)成功么？
很矛盾的吧，在有些人看來是的吧，就想小愛說的為什么不選文呢，這樣就不會(huì)矛盾了。不是的啊，因?yàn)槲仪宄约合矚g誰啊，就是你！理科！
又�？岚�，你一甩頭發(fā)，又是笑顏如花。我么，很好哦，堅(jiān)持呆在理科班，堅(jiān)持我的文學(xué)夢(mèng)。
初中生作文 篇3
曾以為，蔚藍(lán)無際的太空是藍(lán)天，隨著年齡的聲長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人心中用自己的一片天空，可以讓自己和窗外的藍(lán)天成為伙伴。
有過失敗，有過迷茫，那一段時(shí)間，我沉浸在自己的藍(lán)天里，什么都不想，就好像黑暗里的陰溝，看不到窗外明亮的藍(lán)天，也沒有眨著眼的星星，更沒有彎彎的月亮。窗外的藍(lán)天是我的藍(lán)天，當(dāng)我每次有過沮喪時(shí)，窗外的藍(lán)天不時(shí)的提醒我，對(duì)我笑，期中考試沒考好，不要灰心，相信你在這次的期末考試中取得好的成績(jī)，當(dāng)我孤單的時(shí)候，他總陪在我身邊，給我照明，當(dāng)我悶悶不樂的時(shí)候，我會(huì)給她講故事，每當(dāng)在晚上時(shí)，它就消失了，當(dāng)?shù)诙煨褋�，看見它就要起床了，他就像我床頭的小鬧鐘，無時(shí)無刻的提醒我要上學(xué)了，期末考試即將來臨，我有時(shí)會(huì)緊張，怕自己考不好，我曾記得過這樣一句話：“讀書破萬卷，下筆如有神�！敝灰嘧x才能叢書中獲取知識(shí)。
啊，窗外的藍(lán)天，你無邊無際，在這天上飛來飛去，有時(shí)我會(huì)想，假如我是一只小鳥，我會(huì)在藍(lán)天中飛翔，如果我是藍(lán)天上的一朵云，就會(huì)給大地帶來光明，就會(huì)給大地帶來水分，在藍(lán)天中，也有個(gè)人把一個(gè)嬰兒成長(zhǎng)大人，他一直在我身邊默默地關(guān)心我，那就是我媽媽，在我成長(zhǎng)的旅途中一直幫助我，為了讓我在這片藍(lán)天下學(xué)習(xí)。
啊，窗外的藍(lán)天，你雖沒有海神秘雅，但在我心中你最最神圣的。
初中生作文 篇4
有時(shí)候，看著在乎的人幸福，我們自己也會(huì)覺得幸福。
——題記
我的奶奶生病了，需要住院，可她卻只住了一天，之后就不愿意住在醫(yī)院里了。為此，一家人是費(fèi)勁了口舌，可是最終還是沒有勸動(dòng)奶奶。
于是一家人就每天就兩點(diǎn)的穿梭在醫(yī)院和家之間，也沒有什么怨言。
有一次，因?yàn)橐恍┨厥獾脑�，奶奶回家晚了。然而還沒到門口的時(shí)候，我們就看見一個(gè)人站在那里，再走近一看，原來是爺爺。于是我們趕緊把爺爺也帶了回家。
“我看著這么晚了她還不回來，放心不下，于是就出去等了�！睜敔敾丶抑缶拖蛭覀冋f明了原因。聽了這話之后，一家人也就沒再說什么。爺爺?shù)脑掚m平淡，可我心里卻像流過了一陣暖流，使得我整個(gè)人都暖暖的。
后來的某一天里，奶奶也向我們說了她不愿住院的原因：“你爺爺他離了我晚上會(huì)睡不著覺的�！彼f著話，臉上還帶著笑容，笑容里有抹不去的甜蜜。那時(shí)，我又想起了爺爺?shù)脑�，于是便真正懂了何為“少年夫妻老來伴�?zhí)手相看兩不厭”。
而現(xiàn)在我也懂得為什么爺爺奶奶除了結(jié)婚證之外就沒有一張合照了，因?yàn)樗麄兛梢钥隙ū舜瞬粫?huì)離開，所以要那一張張沒有生命的紙又有何用呢？
文字太瘦，縱然一往情深，亦無法勾勒出在一起時(shí)的美好，所以不如就將記憶深深埋在心底，找一個(gè)安靜的地方細(xì)細(xì)品味。
也許時(shí)間會(huì)改變?nèi)说耐饷�，但時(shí)間卻永遠(yuǎn)改變不了愛。
現(xiàn)在，我的爺爺奶奶依然和睦的住在一起，相互依靠，相互扶持，互相體諒。也不知道為什么，看著他們，我就會(huì)覺得很幸福。
其實(shí)能看見他們?cè)谶@樣的年紀(jì)還能互相體貼對(duì)方真的很幸福啊。
其實(shí)，能有這樣的家庭，真的很幸福。
初中生作文 篇5
1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文概述。
在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文源于教育部考試中的一篇《注重題型設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教育功能》高考作文特點(diǎn)及相關(guān)問題解讀的文章，在這篇文章中，作者張開老師在分析今年高考作文命題特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，提出了任務(wù)指令的概念，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的說法，已經(jīng)逐漸在語文界廣泛的流傳，并成為了各地高考語文作文備考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在高考語文作文備考中，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的概念及其特點(diǎn)，為高考出色完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文創(chuàng)作奠定有效的基礎(chǔ)。因此，在高考語文作文備考中，重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意提升方法探究非常重要。
2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問題。
為了提高學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意水平，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫作能力，深入分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問題，對(duì)于完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意問題，具有至關(guān)重要的影響。一般情況下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問題主要包括：“立意”即確定寫作的主旨；“立意”只是簡(jiǎn)單的肯定或否定；“立意”與材料契合度不夠；“立意”科學(xué)嚴(yán)密性不夠等問題。
2.1“立意”即確定寫作的主旨。
在議論文中，“立意”也是“中心論點(diǎn)”,是學(xué)生通過寫作成品的全部材料的一種思想表現(xiàn)。主旨對(duì)于整篇作文而言，猶如一個(gè)人的靈魂，在一定程度上，決定了作文的'價(jià)值。如何根據(jù)已有材料，在最短的時(shí)間內(nèi)正確的進(jìn)行構(gòu)思，進(jìn)而寫出一篇立意完整的作文，是語文教師及學(xué)生都應(yīng)重視的一個(gè)問題。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，“立意”即確定寫作的主旨，是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的主要問題之一。很多學(xué)生在遇到任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的時(shí)候，首先會(huì)通讀資料，然后根據(jù)自己對(duì)給出的材料的第一感覺，將其確定為寫作的主旨，并立刻開始構(gòu)思整篇作文的寫作思路，這種不合理的方法，會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。
2.2 立意只是簡(jiǎn)單的肯定或否定。
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問題分析中發(fā)現(xiàn)，“立意”只是簡(jiǎn)單的肯定或否定，也是其中存在的一個(gè)非常普遍的問題�！傲⒁狻敝皇呛�(jiǎn)單的肯定或否定，在高考作文中，這種簡(jiǎn)單的表態(tài)而沒有深刻見解和觀點(diǎn)的文章，很難會(huì)贏得閱卷人的高分，甚至有可能給閱卷人留下立意不深刻的印象。“立意”只是簡(jiǎn)單的肯定或否定，會(huì)讓學(xué)生的作文失去亮點(diǎn)，難以吸引人認(rèn)真的去閱讀文章，這一點(diǎn)對(duì)于高考學(xué)生的作文成績(jī)非常不利。因此，“立意”只是簡(jiǎn)單的肯定或否定，也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的主要問題之一。
2.3 立意與材料契合度不夠。
在進(jìn)行高考語文作文備考中，“立意”與材料契合度不夠，一直都是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問題。隨著高考語文作文中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文出現(xiàn)頻率的增加，語文教師及學(xué)生都應(yīng)充分注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意中存在的“立意”與材料契合度不夠這一問題，才能在作文備考中，通過不斷的閱讀與寫作訓(xùn)練，提高作文的創(chuàng)作能力，在最短的時(shí)間內(nèi)，合理的確定作文的立意，努力在高考語文作文中獲得高分。因此，語文教師在高考語文作文備考中，應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注立意與材料契合度的問題。
2.4 立意科學(xué)嚴(yán)密性不夠。
為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行高考語文作文的備考學(xué)習(xí)，在處理任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意問題方面，注意“立意”科學(xué)嚴(yán)密性不夠這一問題非常重要�！傲⒁狻笨茖W(xué)嚴(yán)密性不夠，會(huì)直接影響整篇文章的構(gòu)思、語句的連貫性，降低文章的可讀性，對(duì)學(xué)生的作文表達(dá)水平及成績(jī)產(chǎn)生不利影響。語文教師應(yīng)注重如何根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意要求，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行作文立意的自主探究活動(dòng)。因此，在備考高考語文作文的過程中，積極的探究解決“立意”科學(xué)嚴(yán)密性不夠這一問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在問題的原因。
在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，為了有效的完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問題，深入探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在問題的原因，也是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。通常情況下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在問題的原因主要包括：對(duì)題型理解不到位；對(duì)事物定性不準(zhǔn)；對(duì)概念的限制不清等等。如何在備考階段，重視對(duì)題型理解不到位；對(duì)事物定性不準(zhǔn)；對(duì)概念的限制不清這幾個(gè)問題，對(duì)于提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意深度，具有積極的促進(jìn)作用。
初中生作文 篇6
我走在路上，慢悠悠地欣賞風(fēng)景，胳膊上挎著布包，沉甸甸的，正如我的心情，伴我一起行走于黑暗的地界。夜晚的燈火格外明亮。闌珊處，光陰荏苒，樹葉的故事連同它的色澤一齊昏暗了，隱沒于暗地。我快走幾步，抬起頭去看星星。夜晚的幕布過于凝重，厚重的令人喘不過氣來，星星失了閃閃爍爍的光亮，只能隱約窺探出些不甚清晰的輪廓。
一個(gè)人的夜游是孤獨(dú)而浪漫的。夜風(fēng)似有若無，劃過耳畔卻是寂靜無聲。你能聽見自己的腳步，半分疲倦半分悠然。夜的盡頭是誰都不曾知道的秘密，也許是星星的眼睛，也許是野獸的夢(mèng)境，你只管向前走去，靜悄悄，靜悄悄的，踏入另一方天地。
道路兩旁亮起昏黃的燈光，遠(yuǎn)著看是模糊的光暈，近了，是自上而下的天光。沒見過的人是不會(huì)懂得那種深淺不一，濃淡適宜的美景的。若是白天，行色匆匆的人們不會(huì)注意，可這是夜晚，一絲光亮也醒目的夜晚。
夜游的人遠(yuǎn)不止我一個(gè)。大多是三三兩兩，嬉笑怒罵，呼朋引伴，有的醉了，大笑，狂笑，哭泣。夜晚的庇護(hù)下，他們?yōu)樗麨�，將白天的苦痛辛酸盡情釋放，黑暗為他們療傷。也有失意者，蹲坐在路旁，蜷縮在不顯眼的角落，是一朵受了潮的苔花。
一步步的走去，我在腦海里書畫這場(chǎng)憂傷，昏暗，悠閑的夜游。紅燈亮了，我停下來，十字路口車來車往，每輛車都是一艘歸船，漂泊于天涯，最終駛回港灣。不知不覺，路就走過了，我不想回頭去看，但我知道身后卻是一片黑暗，而我從中穿梭而來。
夏日的夜晚一如白天般悶熱，好在有風(fēng)，吹在身上也自是一份清涼。閑適的步子邁出了，家便又近了一步，我是夜歸人，也享受這一份難得的獨(dú)處。
張若虛寫《春江花月夜》，其中有一句“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”。如今我置于此等天地，沒有那么好的月，沒有那么好的江水，感受到的卻是一般的意境，也許正是這夜太為濃重，倒是幻化出另一場(chǎng)風(fēng)韻。
肉體行走在路上，夜晚的靈魂自會(huì)飄蕩于這一片廣袤的土地之上。美麗的夜，請(qǐng)用心體會(huì)，你便也在路上。
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