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      2. 我的老師初中作文

        時間:2022-01-19 13:36:18 初中作文 我要投稿

        【精選】我的老師初中作文集錦五篇

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編精心整理的我的老師初中作文5篇,希望能夠幫助到大家。

        【精選】我的老師初中作文集錦五篇

        我的老師初中作文 篇1

          有人說:“老師是靈魂的工程師”,沒錯!老師在我們心中永遠(yuǎn)是那么高大。她的語言娓娓動聽、循循善誘,令人佩服不已。------題記

          在記憶的海洋里,我揚(yáng)起風(fēng)帆搜索著,搜索著過去的往事與人物。啊,我看見了,我看見了我的啟蒙老師,見到了她那和藹可親的面容——曾晨老師。

          記得我剛剛上小學(xué)一年級時,我什么也不懂,又十分內(nèi)向,不敢和其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我的心事。下課后便開始接近我,并且去了解我。漸漸地,我開始與小朋友們打鬧、嬉戲;似乎變了一個人,學(xué)習(xí)成績也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句,也背得支離破碎;而且寫作文時常常心不在焉,甚至寫一半就草草結(jié)尾。這些不良的習(xí)慣,曾老師看在眼里,急在心里。沒過幾日,曾老師手拿一本《小學(xué)生注音作文大全》來到教室,她將書悄悄放入我的抽屜。偶然,我發(fā)現(xiàn)了這本書,便仔細(xì)地閱讀起來,書中的奇聞怪事,書中的感人事跡深深地把我吸引住了。不知什么時候,曾老師邁著輕盈的步伐跨入教室來到我身邊,告訴我:“有人曾把書當(dāng)作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我,也有人曾把書當(dāng)作自己的伙伴,去不斷地交友,擴(kuò)展知識面……。老師也希望你能多多看書,把書當(dāng)作食物,去不斷地充饑自己!”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,我愛上了書,提高了作文水平,提高了創(chuàng)作水平,我心中充滿了對啟蒙老師的感激之情。謝謝您,曾老師,您曾是我人生路上的引航員!

          紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車,紡出我對老師的感激,紡出我對老師的思念,紡出……。千言萬語,都難以表達(dá)!

          曾老師 —— 一個多么偉大的字眼!您為了我們默默奉獻(xiàn),不求一點(diǎn)兒報酬,我只能用李白的三分詩情,齊白的三分畫意,來描繪我的好老師,來描繪老師那可親的笑容!

          在我心頭永遠(yuǎn)閃亮的星星——曾老師。

        我的老師初中作文 篇2

          她的一聲河?xùn)|獅吼,使人畏懼由心底而生,她一個淺淺地、平易近人的微笑,又使人感到輕松愉快,她關(guān)懷的話語,又讓一束陽光照到你的內(nèi)心,即使覆蓋了萬層冰雪,也能融為促使你奮發(fā)上進(jìn)的良藥。

          同樣的錯誤怎么又犯?這道題我難道沒講過嗎? 尖利的聲音突然像箭一樣穿過了我的心臟,恐懼的紗布包扎了我的傷口,雖能繼續(xù)站在原地一動不動,但內(nèi)心的恐懼,使褲管里的腿不停的顫抖。她又繼續(xù)講下去: 這女孩,不強(qiáng)! 這聲音里滿是輕蔑,像是從牙縫里擠出來的,怪腔怪調(diào)。她轉(zhuǎn)過身走回去,只給我留下一個冷冷的背影。我有種要為自尊打倒她的沖動。但敢怒不敢言,不管怎樣,她是老師,做為一個學(xué)生,應(yīng)當(dāng)尊師、敬師。

          但是漸漸地,我發(fā)現(xiàn)她一直戴著一個又硬又重、冰冷的青銅面具。面具是猙獰的青紫色,滿滿地寫了一個又一個貶義詞: 兇惡可怕母老虎 但面具后面,是一顆柔軟而又溫暖的心,是燦爛的陽光,是善意而友好的笑。

          許多次被她訓(xùn)的時候,她都會說: 下次如果還犯,就懲罰措施)。 每次都說的大有 累不死你死不休 的'架勢,卻從未實(shí)現(xiàn)過。

          成績不好時,會被她拉到辦公室長談。她總是默默盯著那一塌糊涂的成績,然后,話語里滿是殷切的期望和鼓勵。

          忽然發(fā)現(xiàn),她 刀子嘴豆腐心 。

          那次做錯題,后背被狠狠地拍了兩下。她說: 為了報仇,也要記得別再犯錯哦。

          忽然發(fā)現(xiàn),她所有的嚴(yán)厲的罵,都是激將法。

          忽然發(fā)現(xiàn),老師是一本大書,滿篇都是文言文,難懂,卻含義深刻。

          在這里,我想以一個慶幸遇到您的壞孩子的身份對您說: 老師,您辛苦了!我不會辜負(fù)您的期望!

        我的老師初中作文 篇3

          從古至今,“老師”這個詞的含義有很多,從“傳授知識的人”這樣單純的,到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。

          王老師是個挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時光給談話加進(jìn)笑點(diǎn),讓我們輕松地笑一笑。記得一個中午,教室里只有女生,王老師就深得天一內(nèi)傳一般,用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來,他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過身來喃喃“老人家老了,不明不白呀!”這樣的話語,隨即問我們:“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答著,只聽得跑得快的炳宸嘴快:“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額,表示老人家——不理解。

          像這樣沒有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次,倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣,她不像一個老師。

          她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人,她還是個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我認(rèn)識到她的認(rèn)真是因?yàn)槟羌陌l(fā)生,我也真的意識到“老師”的重量。

          那是一節(jié)正常且普通的語文課,但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上,偶然得知老師讓家長傳些成長歷程,——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識性的課程,神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信,而且我知道那里面沒有我的一份,因?yàn)槲业母改笡]有空寫這個,他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時,就知道我的猜測其實(shí)挺蠢。那是一個印著碎花的信封,打開它,里面有兩頁白紙。隨著耳邊《父親》的回響,一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多,只是把平時一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺的,屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么,潮水來得迫不及待,連忍一下的時機(jī)都不給,從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情,她自己的父母。她這個年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語,或哽咽聲中聽到的,是她作為女兒不自覺的依賴。這時,終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。

          我的老師姓王,是一個可愛的老師。

        我的老師初中作文 篇4

          從小學(xué)到初中,教過我的老師有很多,有些我可能已經(jīng)忘記了。而我現(xiàn)在正是初中的階段,那就寫初中的老師吧。說到初中的老師,操控著我們一天中大部分時間的那就是我們的班主任——“飛哥”了。

          在我們剛開學(xué)的時候,他是拒絕我們叫他“飛哥”的,他說要我們明白“飛哥”這兩個字的含義再叫他,而后來,他也和我們說了,我們要叫他“飛哥”,那就要真正的把他當(dāng)作家人一樣來看待。當(dāng)然,這一點(diǎn)我們可能做到了吧。

          “飛哥”他有的時候?qū)ξ覀兎浅?yán)厲,時不時還會朝我們發(fā)脾氣,可是,平時的時候他還是一個溫柔的“飛哥”。上他的課的時候,他心平氣和的在上面給我們講課,而我們下面一副死氣沉沉、不積極的樣子的時候,他就會一拍桌子大聲喊道:“你們都不想上課是不是!”我們聽到這句話就知道“飛哥”發(fā)火了,立馬打起十二份精神上課。

          “飛哥”有嚴(yán)厲的一面、有溫柔的一面,而他也有幽默、搞笑的一面。

          在軍訓(xùn)的前一天晚上,那是我們第一次來到這個學(xué)校,也是我們和“飛哥”第一次見面的時候。那個時候“飛哥”為了讓一種愉快的氣氛帶進(jìn)以后的課堂,也讓他給我們以后留下一個好一點(diǎn)的映像所以他允許我們這個晚上可以“搞事情”。而在他提問題的時候我們也不忘搞事情,因?yàn),這是暫時“合法”的。他說誰回答他一個問題,誰就可以反過來,問他一個問題!帮w哥”提出來的問題都是比較嚴(yán)肅、比較正常的,可是我們的回答卻是隨意的、用來應(yīng)付了事的,而我們提的問題則是更加的奇怪。讓飛哥十分的尷尬,教室里的笑聲此起彼伏,而我也不忘“搞事情”,這讓同學(xué)們笑的更大聲了。

          初中的生活還有三年,現(xiàn)在只是剛剛開始,而“飛哥”這個外號以及這個人又將陪伴我們經(jīng)歷多少“酸甜苦辣”,陪伴我們走過這三年。

        我的老師初中作文 篇5

          瞧,這位身穿藍(lán)色西裝、頭發(fā)有點(diǎn)鬈、臉上一直帶著微笑的中年教師,他就是我的“怪”老師——郭老師。

          郭老師知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其喜歡他上的作文課,他講起課來很“怪”。提起這件“怪”事,那還得從剛開學(xué)時說起呢!

          “丁零零”,上課的鈴聲響了,郭老師大步跨進(jìn)教室。今天,一向和藹可親的郭老師,忽然一把拉著吳偉同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知郭老師關(guān)上門,轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說:“同學(xué)們,大家不要緊張,現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉吳偉嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。郭老師接著問大家:“你們說吳偉今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋還是旅游鞋?”這一問,大家都怔住了,誰也不吭聲。過了一會兒,郭老師叫吳偉走進(jìn)教室,我們這才打量起來:他上穿一件白灰色的夾克衫,下著黑色的運(yùn)動褲,腳穿一雙足球鞋。郭老師笑著對我們說:“現(xiàn)在,我們就去觀察校園的花壇!边@次我們看得可仔細(xì)了。花壇里的各種花草,不管是它們的顏色、形狀,還是大小、氣味,我們都進(jìn)行了深入的觀察,有的還翻查有關(guān)參考書。這次作業(yè),大家都寫得較好。

          郭老師不僅上課“怪”,而且作為班主任,在處理一些事情時也很“怪”。如郭老師在剛接我們班時,我們班很多同學(xué)根本沒把郭老師放在眼里。第一堂課開始了,我趁郭老師到黑板上寫字的時候,“咚咚咚”、“砰砰砰”地敲起桌子來。郭老師轉(zhuǎn)過身來,一雙銳利的眼睛掃視了一下教室,最后盯著我說:“你叫楊寧吧?放學(xué)以后你留下來!彼聛碚У降模趺粗牢业拿帜?

          放學(xué)了,郭老師來找我,我忐忑不安地跟著他走。在水灶前,他停下了,我抬頭看著郭老師,“他玩什么花招?”我想。沒想到他拍拍我的肩膀,只說一句“真調(diào)皮,明天早點(diǎn)來”,就讓我走了!八J里裝的什么藥呢?”我忐忑不安起來。

          第二天,我破天荒最早到了學(xué)校上自習(xí)!昂苈犜捖铮 惫蠋熡H切地拍了拍我的肩膀說。這是怎么回事呢?郭老師真有點(diǎn)特別,叫人捉摸不透!

          一連幾天,我都早到校,周一班會課上,郭老師表揚(yáng)了我,說我很聽話,而且讓我當(dāng)班里的生活委員……多年來我第一次聽到了表揚(yáng),激動得淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)兒。我第一次在老師面前哭了。打這起,我的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升,還參加了全縣的學(xué)科競賽呢。

          瞧,這就是我的語文老師,你說他“怪”不怪?

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