【精選】初中的作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的初中的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
每個人的初中生活都不同，但是我愛我的初中生活，愛那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它終將成為我一生美好的記憶。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來。三年的時光就要悄悄過去，回首逝去的日子里，數(shù)不清校園里留下多少歡樂，酸的、苦的、甜的、辣的，五味俱全。
窗外，知了的叫聲已經(jīng)開始了，背不完的古詩句，看不完的物理公式，做不完的數(shù)學(xué)題，一切的一切平常地進行著，而我們卻在離開學(xué)校的時間中，忙碌著、奔走著，下課再也看不到同學(xué)們嬉笑打鬧的身影，再也看不到同學(xué)們下課的高談闊論……，這一切都是因為我們初三了，我們要中考了，這一切都如瞬間，在我的腦海里深記銘刻，揮之不去。
記得初一時，我們還是什么都不懂的小孩子，認為初三好遙遠，遠的遙不可及。而現(xiàn)在卻感到怎么這么快!不知不覺都初三了。媽媽說我都初三了，還是那么貪玩!我喜歡漫畫，可在初三，中考的倒計時中，我必須把它無情地收起!收進我的儲藏箱;我還愛在夢幻般的科幻書中漫游，去感受那奧妙無比的科幻世界;可這一切我都將他們收藏起來，拿起我的紅藍綠課本，背起“前無古人，后無來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”記各樣的公式，繼續(xù)著我剩余的充滿著緊張氣氛而又燦爛無比的初中生活。
我思念以前的小學(xué)和初中生活，沒有做不完的習(xí)題，上不完的課程和老師、家長的不停叮囑，再叮囑，要抓緊時間，要學(xué)好知識，為國家社會，也為了自己的將來和美好的生活……。
回首初一初二，幸福、快樂，無憂無慮，但現(xiàn)在，我們大了，承擔(dān)的膽子重了，肩上的責(zé)任大了，雖然我無比懷念那時的生活，但畢竟我們我們在成長著，我們不能老停留在原地，不用長大，我想通過我們現(xiàn)在的努力，不久的將來，我們才可以為我們以后的生活增添五顏六色的色彩，享用五 花八門的假日，遨游神秘?zé)o比的科幻世界。
每個人的初中生活都不同，但是我愛我的初中生活，愛那酸甜苦辣五味俱全的.初中生活，它終將成為我一生美好的記憶。
初中的作文 篇2
剩下一年半了，馬上畢業(yè)了，心情不知道什么滋味，曾經(jīng)愛過的，曾經(jīng)痛恨的，曾經(jīng)癡迷過的，曾經(jīng)信奉的，曾經(jīng)依賴的空間跟時間已經(jīng)隨著時間軸遠離我而去，我像一粒正在下沉的海沙，我想抓住溫暖，我想抓住陽光，我想抓住我在地面看到的一切，我無法控制我自己，寒冷無情的將那把冰仞插入我的心房，暗流暗笑著把恐懼外套披在了我的身上，重力更放肆的將我拉入地獄。陽光離我而去，陌生的世界里，寒冷，恐懼，孤獨成為了我的朋友。曾經(jīng)痛恨過的，曾經(jīng)不以為常的，此刻都卻成了我的最愛，還何況我曾經(jīng)愛過的，癡迷過的跟信奉過的。
我渴望那展翅高飛的勇士們，甚至是一只蒼蠅，一只討厭的蚊子，此刻的我想擁有一雙翅膀，縱入云彩，俯沖地面…………一陣寒意將我從夢幻中拖拽出來，就好象在冬天將一個人赤裸裸的從床上拖拽出來。我又要回到現(xiàn)實，我還是一粒深海細沙，寒冷、恐懼、孤獨并沒有離我遠去。我知道自己不能再繼續(xù)做夢，過去的一切也許必將成為歷史，過去的輝煌歷史也只能成為時間軸上的一個映像而已。
而我將永遠會保存住這段美好的記憶，這段讓人愛跟恨的空間，保存住每個人臉上最溫暖最美麗畢業(yè)是一個沉重的動詞，在被風(fēng)吹過的夏天，我們就要告別生活，離開這一片屬于我們青春跟誓言的土地，八b班。
畢業(yè)是一個讓人一生難忘的名詞，以前厭惡之極的校園，在我們眼里也變的美麗跟寬廣起來，以前我們最討厭的老師，我們也突然覺得他最近親切了許多，以前最不喜歡做的事情，現(xiàn)在也非常想嘗試著去做。等到畢業(yè)了，就會發(fā)現(xiàn)，以前埋怨得太多，做得太少，失去得太多，珍惜得太少。
畢業(yè)是一個形容詞，記錄著我們校園生活的酸甜苦辣。它就象一本日記，記錄往事，勾勒過去，心中充滿無限感慨。
說真的，我到現(xiàn)在還沒搞清畢業(yè)，是喜悅還是苦澀。
回頭望去，我們真的就要畢業(yè)了。往日的酸、甜、苦、辣、都留在這被風(fēng)吹過的夏天。
一年半之后，我們就真的要畢業(yè)了。初中啊初中，你永遠是一個說不完的故事，以后的故事就留給下屆的新生說了。整理整理背包，我大步的離去了。為了一個理想，為了一個新的起點，開始新的人生的笑容。我相信這段記憶將是最寶貴的。
一個充滿愛跟恨的班級。
初中的作文 篇3
認為這是一堂好課，理由很簡單：就是因為它“真”，《一堂“失敗”的好課》觀后感。這是教師能力的真實反映、是學(xué)生課堂上的真實表現(xiàn)、也是我們現(xiàn)在學(xué)校教育的一個縮影�？梢哉f真實到有些慘不忍睹的地步！可就是這種真實才能使我們意識到教改的緊迫性、必要性！如果專家看到的是和其他學(xué)校一樣的“匯報課”、“表演課”，是否會因此對我們當(dāng)前的教學(xué)水平和教學(xué)現(xiàn)狀做出錯誤判斷，進而導(dǎo)致教育決策的失誤呢？答案是顯而易見的！遠有文革時期的浮夸風(fēng)，近有用油漆綠化荒山、和新農(nóng)村建設(shè)的遮丑墻。這些教訓(xùn)已經(jīng)夠沉重了，就不要在教育領(lǐng)域重現(xiàn)了。當(dāng)學(xué)生看著事先寫在課本上問題以及標(biāo)準答案，陪著老師一遍又一遍的重復(fù)表演的時候，他們的人生觀、價值觀就這樣不經(jīng)意的被我們改變了。因此我認為作為教師，即使教不會學(xué)生知識，也一定要教會學(xué)生做人！
”另外羅老師在發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究方面做的也不錯。當(dāng)然這堂課存在的問題也很多，說失敗也不過分：第一課前準備不充分，對學(xué)生學(xué)情分析不夠：比如在課堂導(dǎo)入的時候用到了“性質(zhì)”這樣學(xué)生陌生的詞匯。學(xué)生對“性質(zhì)”是什么根本就不清楚，所以后面出現(xiàn)學(xué)生認為“顏色”“可以吃”“燒不著”都是能否熱脹冷縮的原因，就不難理解了。第二課堂上沒有能就勢引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生說出燒瓶變熱！ 燒瓶里的東西也將變熱！時，沒能抓住機會，引導(dǎo)學(xué)生思考水熱了會怎么樣，而是以真的不了解水！不信就動手試一試。帶過，失去了一次讓學(xué)生明白受熱和水膨脹之間有關(guān)系的機會。第三只抓住表象而忽視內(nèi)在聯(lián)系。老師雖然準備了很多東西，但是沒有讓學(xué)生明白這些東西的共性是什么（也就是熱漲冷縮性質(zhì)是液體共有的特點），學(xué)生只是把這些液體當(dāng)做一個又一個的個體來看，所以結(jié)果就是老師準備的液體經(jīng)過試驗同學(xué)都認可它們可以熱脹冷縮，而沒有涉及到的液體學(xué)生就不能理解、舉一反三了，觀后感《《一堂“失敗”的好課》觀后感》。第四，課堂沒有同學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系起來，沒能進一步讓學(xué)生思考身邊的熱脹冷縮現(xiàn)象。從而實現(xiàn)知識的拓展遷移，讓學(xué)生明白其實氣體也是熱脹冷縮的。第五基于上述原因，本堂課教學(xué)目標(biāo)沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。
如果讓我上這堂課，我想能不能這樣設(shè)計：
1、從孩子身邊入手，從形象感知入手。先講變形金鋼也可以，講孫悟空也可以，講他們有變的本領(lǐng)，可以變大可以變小。然后告訴孩子，水也會變大變小，信不信？做實驗吧，證實。說說，孫悟空變大變小是看自己心情，那水變大變小有什么條件？
2、是不是只有水有這些本領(lǐng)呢？老師帶來許多水的朋友：酒、油、醋等。讓孩子自行選取擇一種或幾種做實驗證明。
3、然后，剛才會變的東西都有什么相同的地方？（液體）
4、你能給他們的本領(lǐng)取個名字嗎？取名字得根據(jù)剛才的實驗結(jié)果。最后統(tǒng)一稱呼，有一個術(shù)語叫：熱脹冷縮。
5、知道這一現(xiàn)象是誰發(fā)現(xiàn)的嗎？你平時為什么就沒有發(fā)現(xiàn)呢？身邊還有其他東西也是熱脹冷縮的，你知道是什么嗎？科學(xué)就在身邊，只要用心觀察、思考，看，世界多有意思，自然課也多意思。我開篇用到的題目是蘇軾的《題西林壁》。這首詩恰如其分地反應(yīng)出當(dāng)前教改中每一個人的困境�！敖谈摹备氖裁矗吭趺锤�？誰能給出標(biāo)準答案？正如我們看到的這堂課一樣：是好是壞？誰又能定論呢？-------------一千個人眼里有一千個哈姆雷特。但是我們一定不能為改而改，甚至不惜弄虛作假。讓學(xué)生做一個正直、誠實的人遠比教會他多少知識更重要。
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