向日葵沒(méi)有眼淚作文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼南蛉湛麤](méi)有眼淚作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
向日葵沒(méi)有眼淚作文1
遠(yuǎn)處的幾朵向日葵盛開(kāi)了，朝著太陽(yáng)，綻放著微笑的面龐，沐浴著陽(yáng)光，他們似乎從沒(méi)有眼淚，也許是陽(yáng)光給了他們快樂(lè)。
它們蓬勃向上的生命力讓我想到了小朋友們，他們就與這永遠(yuǎn)朝著陽(yáng)光轉(zhuǎn)的花朵一樣，臉上永遠(yuǎn)蕩漾著快樂(lè)與幸福的笑容。
走過(guò)一所小學(xué)門(mén)口，教師里傳來(lái)的郎朗讀書(shū)聲，操場(chǎng)里傳來(lái)的嬉鬧聲和音樂(lè)教室里傳出的陣陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲如同天使一般蕩漾在整個(gè)校園里，如同一股力量，沖出鐵欄和大門(mén)，來(lái)到了街上每一個(gè)行人的耳中，這股力量也許是神圣，不可侵犯的。
我的腳忽然間就不聽(tīng)從我的使喚，駐立在了校門(mén)口，慢慢地恢復(fù)了知覺(jué)。移動(dòng)在學(xué)校外的長(zhǎng)廊上，我看到了許多照片，照片上燦爛的笑容震驚了我，墻上還貼著一個(gè)大大的向日葵，微笑著。
這些無(wú)暇的笑容和快樂(lè)的倒影，似乎已深深地刻在了我的腦海里。
雖然不清楚向日葵象征什么，但這些小精靈們的笑容莫名地讓我想到了盛開(kāi)在烈日下永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)的那一朵朵頑固、美麗的向日葵。
向日葵沒(méi)有眼淚，微笑才是它們真正的朋友。
也許，有時(shí)候他們會(huì)為摔跤的疼痛而哭泣，會(huì)為老師的批評(píng)而傷心，也會(huì)為不如意的成績(jī)而暗暗悲傷，但這些并不是眼淚，他們是成長(zhǎng)中必要的經(jīng)歷，只有這些經(jīng)歷的存在，他們才能變得更活潑，更堅(jiān)強(qiáng)。眼淚過(guò)后，便是那更燦爛的微笑。
上課鈴響了，把我從思考中拉了出來(lái)，在向日葵的陪伴下，腳步變輕了，很快就走到了家中。
已是黃昏，太陽(yáng)降落，推開(kāi)窗，望見(jiàn)窗外仍是一片朝著太陽(yáng)的向日葵，在那大大的花盆中，我看到的是一種堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持與快樂(lè)。
日落了，向日葵閉合了，我相信它們沒(méi)有眼淚。
向日葵沒(méi)有眼淚作文2
驕陽(yáng)下，家鄉(xiāng)花田上一排排向日葵站得筆挺，張開(kāi)笑臉朝向那耀眼的光芒。
在炎熱的陽(yáng)光的烘烤下，我的意識(shí)似乎神游了，不知不覺(jué)地進(jìn)人到兒時(shí)的記憶中去。
邁著稚嫩的'步伐，朝著花田走去。我喜歡近近地看向日葵，這似乎不應(yīng)該說(shuō)是看，而應(yīng)是觀察。我發(fā)現(xiàn)向日葵一直朝向太陽(yáng)，想知道為什么，卻始終觀察不出個(gè)所以然；我喜歡觀察向日葵，隨后我又發(fā)現(xiàn)它好像不同于我：我愛(ài)哭，而它卻從未流淚。
想到這兒，知了的鳴聲把我從記憶中拉了回來(lái)。突然想起了此行的目的便不由得加快了腳步。
學(xué)校，終于到了。這一路走來(lái)，差點(diǎn)都要昏厥了。一路小跑到班中，發(fā)現(xiàn)隊(duì)員都到齊了，那么，小隊(duì)活動(dòng)也就開(kāi)始了。走出教室，不自覺(jué)地向操場(chǎng)瞟了一眼，幾列整齊的身影不禁另我怔了一怔。這讓我想起了我們?nèi)胄Ｇ败娪?xùn)的場(chǎng)景。
或許在小學(xué)時(shí)被家長(zhǎng)老師嬌寵慣了，在烈日下站不正也站不齊，不到幾分鐘也就站不住了；連老師的訓(xùn)責(zé)也接受不了，還在認(rèn)為自己受了委屈。軍訓(xùn)的最后一天，教育質(zhì)量檢測(cè)，那一天，我哭了。那一天，所有學(xué)校高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)了，在眾目睽睽之下，我不堪這炎熱的天氣和那繁重的任務(wù)，不禁號(hào)啕不哭起來(lái)……
可兒時(shí)觀察向日葵的經(jīng)歷還歷歷在目，向日葵沒(méi)有眼淚，它也不會(huì)流淚。
作為祖國(guó)新生的向日葵，我們不能流淚，因?yàn)橄蛉湛麤](méi)有眼淚。