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      2. 初中作文中敘述和描寫方法介紹

        時(shí)間:2024-07-16 14:19:01 煒玲 初中作文 我要投稿
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        初中作文中敘述和描寫方法介紹

          敘述方法,即記敘和述說(shuō)。它是一種記人敘事并陳述其來(lái)龍去脈的表述方法,它一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六要素。敘述,從不同的角度有多種劃分方法,而最通常的是按敘述的先后順序,分為順敘,倒敘,插敘,補(bǔ)敘,平敘。下面是小編精心整理的初中作文中敘述和描寫方法介紹,歡迎閱讀與收藏。

        初中作文中敘述和描寫方法介紹

          初中作文中敘述和描寫方法介紹

          (一)教學(xué)要求

          通過(guò)寫自己的一次親身經(jīng)歷(即自己的實(shí)踐活動(dòng)而不是旁觀性的見(jiàn)聞)學(xué)習(xí)各種敘述和描寫的方法。

          (二)初中作文中敘述和描寫方法練習(xí)指導(dǎo)

          1、敘述

          是記敘文的一種主要表達(dá)方式。即對(duì)人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、事件的發(fā)展變化過(guò)程作一般性的交代和述說(shuō)。

          敘述在記敘文中的作用主要是:

          (1)直接交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、介紹事悄的前因后果和發(fā)展過(guò)程。

          (2)一般地介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡、使讀者能有概括的了解。

          (3)用于開(kāi)頭、結(jié)尾、插敘、補(bǔ)敘、過(guò)渡、照應(yīng),作這些成分的表達(dá)方式。

          (4)作抒情和議論的一種特殊手段。

          敘述有種種分類。從敘述方式上,有順敘、倒敘、擂敘、追敘、補(bǔ)敘等;從敘述角度上,有第一人稱敘述,第二人稱敘述和第三人稱敘述。從敘述的詳略上,有概敘和詳敘。

          概敘,也就是概括敘述,即用簡(jiǎn)明扼要的句子介紹人物或事件的梗概、使人對(duì)人或事獲得一個(gè)輪廓式的印象。

          詳敘,也就是具體敘述、即把人物的情況和活動(dòng),事情的面貌和過(guò)程,比較詳細(xì),連帶各種細(xì)節(jié)述說(shuō)出來(lái)。

          概括敘述和具體敘述往往配合起來(lái)使用。在行文中,或者先概括敘述事物概貌、背景、再具體敘述事物詳情和過(guò)程;或者先具體敘述事物詳情和過(guò)程,再作總貌或結(jié)論性的概述,或者把概括敘述和具體敘述交叉起來(lái)進(jìn)行、

          概括敘述和具體敘述往往表現(xiàn)為一種條塊組合,并運(yùn)用于對(duì)事物進(jìn)行的點(diǎn)面結(jié)合的介紹說(shuō)明之中,把概述交代事情進(jìn)程、人物行蹤和具體敘述事情進(jìn)程中各階段的面貌、情景,人物行蹤中的所見(jiàn)所聞結(jié)合起來(lái)、這叫條塊組合,這是一種敘事模式。對(duì)事物的介紹往往又要用點(diǎn)面結(jié)合的方式。“面”指照顧全面的大面兒上的材料、這往往用概敘方式,“點(diǎn)”,指在事物全面和整體上有典型性、代表性的重點(diǎn)材料,這往往要用詳敘的方式。點(diǎn)面結(jié)合、概敘詳敘結(jié)合,便能使人對(duì)事物獲得既全面而又具體的印象,也最節(jié)省筆里,符合語(yǔ)言表達(dá)上的“經(jīng)濟(jì)”性原則。

          2、描寫

          是記敘文的另一種主要表達(dá)方式。即對(duì)人物、事物、場(chǎng)面、景物所作的具體、形象的刻畫和描幕、它是用語(yǔ)言為人、物、景造形、“照相”,再現(xiàn)景物風(fēng)貌、人物外部特征和內(nèi)心世界、使人獲得對(duì)人物如見(jiàn)其形、如聞其聲、如窺其心,對(duì)物如睹其狀、如臨其境的鮮明、真切的感受。

          描寫有環(huán)境描寫和人物描寫。環(huán)境描寫,又有自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫和場(chǎng)所描寫、人物描寫又分外貌描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。而環(huán)境描寫和人物描寫中又包含了細(xì)節(jié)描寫。(見(jiàn)前面章節(jié))

          敘述和描寫的區(qū)別,主要表現(xiàn)在其表達(dá)的語(yǔ)言內(nèi)容,能否在讀者頭腦里形成畫面,形成生動(dòng)、具體的感性形象,使讀者獲得某種體驗(yàn)或共鳴。不能,即是敘述;能,即是描寫。

          五個(gè)寫作小技巧,讓記敘文中的人物“活”起來(lái)!

          寫作技巧:

          技巧一:按一定順序描寫

          外貌描寫順序不能亂,可以從整體到部分,從上到下,先主要后次要,順序不絕對(duì),但一定要有。

          例如:

          這人黃發(fā)金箍,金睛火眼;面容清瘦,尖嘴縮腮,身軀像個(gè)食松果的猢猻。身穿錦布直裰,腰系虎皮裙;手拿一條兒金箍鐵棒,足踏一雙麂皮靴,一派亮堂堂、光映映的氣度。(從上到下)

          乍看之下,此人一派亮堂堂、光映映的氣度。雖然遠(yuǎn)看像個(gè)食松果的猢猻,仔細(xì)一瞧卻是黃發(fā)金箍,金睛火眼。(整體到局部)

          技巧二:突出特點(diǎn),避免千人千面

          “千人千面”,想要寫好肖像,就不能“隨大流”,建議將人物的某一個(gè)特征詳寫,來(lái)給讀者留下深刻的印象

          例如:

          白眼球多,黑眼球少,看人總像在蔑視。(魯迅《范愛(ài)農(nóng)》)

          她的相貌并不出眾,圓眼、肉鼻子、兩條眉很短很粗,臉上還有一塊大疤。(老舍《駱駝祥子》)

          技巧三:根據(jù)人物的身份特點(diǎn)

          不同年齡、不同職業(yè)的人往往會(huì)在外貌上有獨(dú)特的呈現(xiàn),可以抓住這些能表現(xiàn)人物特征的地方加以描寫。

          例如:

          二十來(lái)的歲,他已經(jīng)很大很高,雖然肢體還沒(méi)被年月鑄成一定的格局,可是已經(jīng)像個(gè)成人了—— 一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。(老舍《駱駝祥子》)

          技巧四:融入感情,暗示性格

          肖像描寫是為了推進(jìn)劇情,或是埋下伏筆,因此光寫長(zhǎng)什么樣是沒(méi)用的,要么明白為什么這么寫。

          人如其面,表里不一,這兩種不同的表現(xiàn)手法,均適用于記敘文中的肖像描寫。

          例如:

          “兩彎似蹙非蹙胃煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分!保ú苎┣邸都t樓夢(mèng)》)

          技巧五:加入修辭

          文采也是很重要的,對(duì)文字本身,可以下一些功夫。比如使用修辭手法,將人物擬作動(dòng)植物,或夸張描寫人物的某一個(gè)肖像特征,或增加一些形容詞和定語(yǔ)等,來(lái)把人物的特征更加具象化。

          例如:

          “翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目的青山綠水,一對(duì)眸子清明如水晶,自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她。為人天真活潑,處處儼如一只小獸物。人又那么乖,和山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇陌生人對(duì)她有所注意時(shí),便把光光的眼睛瞅著那陌生人,作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣,但明白了人無(wú)機(jī)心后,就又從從容容在水邊玩耍了!

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