北京中考大作文：學生更愛“我的世界”

2014北京中考大作文：學生更愛“我的世界”

　　2014北京中考作文：二選一

　　(一)根據(jù)情境，按要求寫作。(10分)

　　21.校學生會準備出一期“獻給母校”的專刊。主編邀請你以一個初三畢業(yè)生的名義為“感恩”欄目寫一段話，向在三年的學習生活中幫助和關(guān)愛過你的人表示感謝。請你從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員中任選一個，表達感謝的心意。

　　要求：(1)將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。

　　(2)內(nèi)容要真實具體，語言要準確得體。

　　(3)字數(shù)在150-200之間。

　　(4)不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

　　(二)根據(jù)題目，按要求寫作。(40分)

　　22.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

　　題目一：讀書學習，科技制作，文體愛好，社會實踐……這里，一定會有屬于你自己的世界。這個世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫一篇文章。

　　題目二：《宜居城市》這篇文章，使你對宜居城市的生活和建設有了一定的了解。請你發(fā)揮想象，以你心目中的宜居城市為背景，以“宜居城市里的故事”為題目，寫一篇文章。

　　要求：(1)將所選題目抄寫在答題卡上。

　　(2)不限文體(詩歌除外)。

　　(3)字數(shù)在600-800之間。

　　(4)不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

　　考生微寫作感恩師長

　　中考語文試卷中首次出現(xiàn)“小作文”，占10分。讓考生為校刊的“感恩”欄目寫一段150字至200字的話，感謝班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員等身邊人。

　　玩兒慣了微博微信的中考生們，對這種“微寫作”很熟悉，大多數(shù)考生都選擇感謝班主任。在礦院附中考點，考生小李說，“班主任和我們接觸最多，感情最深，更容易抒發(fā)情感。”人大附中考點，考生小白說：“班主任為班里付出特別多，經(jīng)常為我們義務補習，我最想感謝他。”

　　地大附中的考生小遲則感謝校醫(yī)。去年海淀區(qū)期末統(tǒng)考時，她高燒39℃，是校醫(yī)幫她打的車，還拿出200塊錢供她付車費。小遲很慶幸中考試卷能為她提供機會，表達對校醫(yī)的感謝。

　　試題分析

　　周群(北京景山學校高級教師)：小作文，表達簡短，不僅發(fā)揮了作文測試的作用，而且能安定考生的臨場心理，為學生發(fā)揮良好狀態(tài)提供了助力。

　　郭鋒(北京市櫻花園實驗學校特級教師)：小作文要素具體，情境真實，貼近學生的生活實際，學生能抒發(fā)真情實感。

　　大作文“二選一” 考生更愛“我的世界”

　　今年中考大作文首次給出兩個作文題，允許考生“二選一”，不少教師為此點贊，認為這體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷，使不同類型的考生都能找到適合自己發(fā)揮的空間。

　　40分的大作文，一個題目是以“這里有屬于我的世界”為題，讓學生從讀書學習、科技制作、文體愛好等方面發(fā)掘素材，展開寫作;另一個題目以“宜居城市里的故事”為題，讓學生發(fā)揮想象，展望美好的生活圖景。

　　年輕的中學生更喜歡寫“我的世界”。在清華附中考點，記者隨機調(diào)查20位考生，其中，有18位考生選擇“這里有屬于我的世界”，僅有兩人選擇“宜居城市里的故事”。

　　音樂、畫畫、閱讀……考生們大多從興趣愛好出發(fā)，描述自己的世界。清華附中男生小程描述了一個水的世界，“我喜歡游泳、跳水等水上運動，與水搏擊，更能夠激發(fā)我拼搏向上的斗志，那是一個充滿激情的世界。”也有一些學生反映，雖然“我的世界”好寫，但不好立意，文章可能流于平庸，不容易得高分。

　　上地中學的小才選擇“宜居城市”作文，他描述了一個充滿鳥語花香的小鄉(xiāng)村，那里沒有污染，也沒有霧霾。

　　試題分析

　　郭鋒(北京市櫻花園實驗學校特級教師)：作文題多，但不是負擔，反而表現(xiàn)了對考生周到的人文關(guān)懷，為不同類型的考生提供了表達的空間，幫助考生在寫作的天空舒展開翱翔的翅膀。

　　“世界”一題，關(guān)注學生平素的生活，經(jīng)過扎實的復習，學生應該訓練有素，駕輕就熟;而“故事”一題，關(guān)注城市居民迫切的生活夢想，讓思想活躍的考生找到了展示能力的空間和表現(xiàn)個性的機會。

　　關(guān)懷考生，放飛翅膀

　　今年的寫作命題分為2個部分，但出現(xiàn)了3個題目。多，不僅不是負擔，反而表現(xiàn)了對考生周到的人文關(guān)懷，為不同類型的考生提供了表達的空間，幫助考生在寫作的天空舒展開翱翔的翅膀。

　　小作文以畢業(yè)前夕向?qū)W校里的陪伴自己成長的人用一段話表達感恩之情為內(nèi)容，要素具體，情境真實，貼近學生的生活實際，學生有話可寫，能抒發(fā)真情實感。“實用性寫作”這種考試形式學生考前有所了解，再加上試題情境平實，情感樸實，有話可說，表達簡短，難度不大，因為這個簡短的表達可以在考試中對學生起到情緒舒緩作用，為迎接大作文寫作打下良好的心理基礎。這種命題形式的革新不僅發(fā)揮了作文測試的作用，而且安定了考生的臨場心理，為學生發(fā)揮良好狀態(tài)提供了助力。

　　大作文寫作的提供了2個題目，交由學生選擇。一個以“這里有屬于我的世界”為題，讓學生從經(jīng)歷的學習生活的各個方面去發(fā)掘素材，展開寫作;另一個以“宜居城市里的故事”為題，讓學生發(fā)揮想象，展望美好的生活圖景。這個兩個題目考察的作文能力基本是相同的，交由學生任選一題來寫的著眼點在于使命題增強適應性：“世界”一題，關(guān)注學生平素的生活，經(jīng)過扎實的復習，學生應該訓練有素，駕輕就熟;而“故事”一題關(guān)注城市居民迫切的生活夢想，則讓思想活躍的考生找到了展示能力的空間、表現(xiàn)個性的機會，而且，在現(xiàn)代文閱讀板塊中還安排了《宜居城市》一篇文章做為閱讀材料，這就為學生降低了作文審題的難度，打開了學生想象的思路，使“故事”這個題增加了更多被選和足可駕馭的可能。

　　三個試題緊扣課標中關(guān)于寫作“要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”的要求，由借助表達素材和領(lǐng)域恰當?shù)剡m應學生的不同層次與個性，完美地實現(xiàn)了語文寫作測試的目的。

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