中考語(yǔ)文作文沖刺寫(xiě)作指導(dǎo)：讀后感
所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。小編今天為大家?guī)?lái)讀后感的寫(xiě)作方法，一起來(lái)看看吧！
讀后感，就是讀了一本書(shū)或一篇文章，或讀了一段話(huà)，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：
首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的�！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀(guān)花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
其次，排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感�？傊灰窃髌返膬�(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫(xiě)成讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的.感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話(huà)，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)檫�不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
作為語(yǔ)文學(xué)科的“重頭戲”，如何在短時(shí)間內(nèi)提高作文得分，高級(jí)教師周霞及時(shí)為考生支招。
全命題作文：審好題很重要
審好題很重要。以2011年上海試題為例。以“悄悄的提醒”為題寫(xiě)一篇600字左右的文章。題目中心詞是“提醒”，修飾語(yǔ)是“悄悄”，也就是提醒是不動(dòng)聲色的，潛移默化的。提醒的方式很多，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)口型、一句簡(jiǎn)單的話(huà)……在寫(xiě)作的過(guò)程中，考生要具體寫(xiě)出提醒的起因、提醒時(shí)的情形、提醒后的結(jié)果，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要有真情實(shí)感。近兩年，全命題作文有所升溫，它是中考作文考查的最基本形式。注意區(qū)分“以……為題”和“以……為話(huà)題”不要誤把命題作文當(dāng)成話(huà)題作文或把話(huà)題作文當(dāng)成命題作文。
半命題作文：補(bǔ)充題目再展開(kāi)寫(xiě)作
考生首先要補(bǔ)全題目。注意補(bǔ)充的內(nèi)容要與題目語(yǔ)境，與命題者的意愿相符。還要對(duì)題目中已給出的限制性?xún)?nèi)容進(jìn)行挖掘，避免扣題不緊。比如這個(gè)題目“懷念—的日子”考生就可以補(bǔ)充為“懷念花開(kāi)的日子”“懷念如歌的日子”“懷念白鴿飛翔的日子”等等，然后再展開(kāi)寫(xiě)作。
材料作文：吃透材料聯(lián)系實(shí)際動(dòng)筆
正確理解材料�？v觀(guān)近兩年的中考材料作文不難發(fā)現(xiàn)，命題者正在努力發(fā)揮材料作文既能考查閱讀能力，又能考查寫(xiě)作能力的長(zhǎng)處。這就要求學(xué)生首先對(duì)不同類(lèi)型的材料，能找出感受最深的細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)立意切入點(diǎn)。其次看清題目，如果忽視題目限定的條件、照抄材料原文，沒(méi)有寫(xiě)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，就很難寫(xiě)出有創(chuàng)意的作文。如2010年武漢的材料作文“小橡樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷”材料后附有提示：成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要什么呢?小橡樹(shù)的經(jīng)歷應(yīng)該引發(fā)你一些思考。這樣將材料要求明朗化，提示考生聯(lián)系自己成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行寫(xiě)作。
話(huà)題作文：要把握文體的特點(diǎn)
話(huà)題作文是一種比較新的作文考查形式。前幾年，它以放寬文體限制，不設(shè)審題障礙、倡導(dǎo)自由表述，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維而受到命題者的青睞。但隨著考場(chǎng)上放而難收的作文的出現(xiàn)，話(huà)題作文這兩年也加大了限制力度。話(huà)題作文往往要求文體不限，但并不是要學(xué)生寫(xiě)“四不像”的混合文體，必需記敘文、說(shuō)明文、議論文任選一種，注意每種文體特點(diǎn)，一定要詳略得當(dāng)。記敘文要寫(xiě)清記敘六要素;說(shuō)明文要注意安排說(shuō)明順序，運(yùn)用恰當(dāng)說(shuō)明方法;議論文要有鮮明觀(guān)點(diǎn)和恰當(dāng)論據(jù)。
不管何種命題形式，最后的體現(xiàn)還是在作文內(nèi)容的表述上�？紙�(chǎng)作文也不應(yīng)該是一些應(yīng)試技巧的堆砌，而應(yīng)該是“我讀，我想，我寫(xiě)”的反映，矯情、模式化的表述應(yīng)該摒棄，在作文里應(yīng)該寫(xiě)出真性情、真自我。
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