- 相關(guān)推薦
七年級(jí)甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師征文
老師像春蠶，把自己的一生奉獻(xiàn)給學(xué)生，最后自己卻什么也沒(méi)得到；老師像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己……下面是小編整理的甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師征文，歡迎大家參考！
【1】甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師征文
當(dāng)我邁進(jìn)這個(gè)新的校園，時(shí)常能聞到金桂飄香，看到蝴蝶飛過(guò)，或是靜靜聆聽(tīng)蟬鳴蟲(chóng)吟，我發(fā)現(xiàn)那嬉戲吵鬧的環(huán)境變了；看到語(yǔ)文書上一行行生疏的古文，聽(tīng)到錄音帶里一句句深?yuàn)W的英語(yǔ)，或是數(shù)學(xué)書一段段復(fù)雜的概念，我發(fā)現(xiàn)那膚淺的小學(xué)知識(shí)變了；看到班主任慈祥的笑臉，聽(tīng)到語(yǔ)文老師幽默的話語(yǔ)，或是數(shù)學(xué)老師的諄諄教導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)唯一沒(méi)變的是那份濃濃的師愛(ài)。
李芳麗李老師是我們的音樂(lè)老師，她是一個(gè)年輕漂亮的女老師，擁有悅耳的歌喉，擁有翩翩的舞姿，我們都很喜歡她，喜歡她的音樂(lè)課：如果她彈琴，那一個(gè)個(gè)音符就會(huì)賦予鮮活的生命，從李老師的指間瀉出，帶領(lǐng)我們走向高亢，走向激昂，走向活力，走向甜美……如果她唱歌，那一段段音律仿佛能將我們帶入一個(gè)個(gè)不同的意境……可我們班的音樂(lè)卻不出眺，好像是故意為我們添上灰色的一筆。
“十一”前夕，各個(gè)班級(jí)都在為即將到來(lái)的東方歌會(huì)忙碌地作準(zhǔn)備，我們班也不例外。李老師帶領(lǐng)七個(gè)班，自然辛苦，我曾看見(jiàn)她仔細(xì)地為我們選歌，我曾看見(jiàn)她周密地安排，卻沒(méi)看見(jiàn)過(guò)她像有的老師那樣悠閑地啃蘋果�？删驮诒荣惽耙惶炷枪�(jié)骨眼上，她病了，早上沒(méi)有看見(jiàn)她匆匆的身影，也沒(méi)有看見(jiàn)她的書桌上像往常一樣整齊地疊著一大摞資料和課本�？删驮谙挛绲囊魳�(lè)課上，李老師還是一分不差地到了，只見(jiàn)她化了一抹淡淡的彩妝，臉色似乎有些蒼白，話音很輕，卻顯得更加溫柔。上節(jié)體育課的余熱還沒(méi)有散去，我們的臉上還淌著晶瑩的汗珠，原本已經(jīng)協(xié)調(diào)好的音律又變得松散，只有李老師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室里，李老師留下了汗，白皙的臉上，多了一絲魚(yú)尾紋，寬大的音樂(lè)教室里響起了李老師柔弱的聲音，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有訓(xùn)斥，只有動(dòng)聽(tīng)的歌聲在回蕩“教必務(wù)實(shí)，學(xué)必求是……像是一雙無(wú)形的手，安撫住了我們的驕躁。“言必達(dá)禮，行必規(guī)范�！卑殡S著李老師的歌聲，我們輕唱，聲音變了，變得活潑，富有彈性；輕盈，富有活力……
比賽的時(shí)候，我想起了老師，我身邊的好老師。我想的就如唱的：“一束鮮花獻(xiàn)給您，感謝您辛勤栽培……”
【2】甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師征文
看著桌上那杯熱氣繚繞的奶茶，聞著那濃郁的奶香，不禁沉醉在其中。現(xiàn)在已步入夏天，但我依舊依戀奶茶那種熱熱的味道，這種溫度，就像老師給我的愛(ài)，很貼心，很溫暖�？蓜偺峁P，卻發(fā)現(xiàn)思緒被堵塞了。眼前浮現(xiàn)的，只有她每天辛苦說(shuō)教，埋頭備課的身影；耳邊回蕩的，只有她循循善誘，耐心開(kāi)導(dǎo)的話語(yǔ)；腦海里放映的，只有和她在一起時(shí)，溫馨愉快的畫面。這些片段，都像被弄亂的電影底片，各自演繹著自己的故事，我將它們拼湊成了一段完整的電影。而我似乎不能用筆來(lái)描述出這部電影中她的好！一切，都如同奶茶的熱氣，久久縈繞著我。
初中，遇到的那么多老師中，和語(yǔ)文鄭老師最親了吧。也有可能自身是語(yǔ)文課代表的緣故。“老師，今天有兩位不明人士沒(méi)交作業(yè)喔！”每次遇到作業(yè)沒(méi)交齊，我都會(huì)開(kāi)玩笑似的跟老師調(diào)侃一句。“不明人士？乘坐了UFO嗎？七（7）班同學(xué)有攔截他們嗎？”鄭老師從作業(yè)堆中抬起頭，眼神中充滿了小孩的好奇。我哈哈地笑著將未交作業(yè)的名單交給了鄭老師。每次和老師的談話，都是那么的風(fēng)趣幽默。
記憶中，鄭老師的課總是充滿了讓我回味的空氣，仿佛空氣里，也彌散了老師想要給予我們的道理。記得前幾個(gè)星期，班里一位男生因?yàn)楹透改隔[不愉快，這個(gè)男生就和父母杠上了，竟然離家出走，課也不來(lái)上，家也不回了。對(duì)此，老師、同學(xué)都擔(dān)心極了，就怕他出什么事。上課鈴剛打響，就看見(jiàn)鄭老師一臉嚴(yán)肅的走了進(jìn)來(lái)。“同學(xué)們，你們能安靜下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)話嗎？”一看老師一改以往開(kāi)玩笑的口氣，班里便漸漸安靜下來(lái)，到最后鴉雀無(wú)聲。“顯然，大家都已經(jīng)知道思遠(yuǎn)同學(xué)的事了吧，大家對(duì)此有什么看法嗎？”沒(méi)有一個(gè)人敢輕易發(fā)表自己的意見(jiàn)，班里依然保持著死寂，只是偶爾可以聽(tīng)見(jiàn)窗外的一兩聲鳥(niǎo)叫�！澳銈冞@幫孩子，太不懂事了。”鄭老師將自己的教科書放在講臺(tái)上，“離家出走，這就是一個(gè)心智不成熟的表現(xiàn)，顯然你們還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性啊。”我聽(tīng)見(jiàn)身邊一陣小聲的議論：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)太沒(méi)人道了，總以為我們小孩子好欺負(fù)一樣。他這么做對(duì)的，是要讓家長(zhǎng)嘗嘗失去我們的感受。”“恩恩，誰(shuí)讓他們先來(lái)招我們��？”“……”我心里不禁一震，沒(méi)想到，同學(xué)們對(duì)自己父母的成見(jiàn)還真不少啊。“大家現(xiàn)在都還小，不明白一個(gè)家庭對(duì)你重要性，更不了解父母這樣做的實(shí)際意義。對(duì)于知識(shí)獲得的途徑和知識(shí)對(duì)人生的作用，你們更是毫無(wú)認(rèn)識(shí)。”老師的語(yǔ)氣顯然有些無(wú)奈，眼神中透出一種憂愁的光�！案改赣肋h(yuǎn)是你們最親的人，他們所作所為都是為你們好，只是有時(shí)方法不妥罷了。但是，是人都會(huì)犯錯(cuò)，父母雖然是成年人了，但他們也會(huì)有不對(duì)的地方。作為孩子的你們，應(yīng)該更加體諒、理解他們。你們認(rèn)為呢？”周圍不再發(fā)出竊竊私語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)都陷入了沉思。我心里默默地想著，家永遠(yuǎn)是我們最安全的避風(fēng)港，學(xué)校永遠(yuǎn)是我們接受教育的最佳場(chǎng)所，無(wú)論怎樣，我們都不能放棄對(duì)家，對(duì)學(xué)校，對(duì)愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求。勇敢地去面對(duì)，才能使我們一步一步，腳踏實(shí)地的前進(jìn)吧……這節(jié)課，真的讓我受益匪淺，我明白了這個(gè)道理，或許有人一輩子都不會(huì)明白，而鄭老師，卻教我懂得了這個(gè)似易實(shí)難的人生哲理。
在印象中，鄭老師教會(huì)我的，不只是這些。這次月考，我語(yǔ)文考得并不是很好。比起期中考試的全年級(jí)段第一的語(yǔ)文成績(jī)，真的可以說(shuō)是天壤之別，差距之大。我仿佛就是從自己所造的那個(gè)很高很高的臺(tái)階上，重重地摔了下來(lái)，摔得鼻青臉腫。因此，我一直郁郁寡歡，悶悶不樂(lè)。鄭老師很快看出了我的心思，她對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，月考的目的并不是為了分?jǐn)?shù)，而是看你這個(gè)月的學(xué)習(xí)掌握了多少，語(yǔ)文這門課，你應(yīng)該也有所把握，憑的是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)沒(méi)有把握到位，就容易失分，考完后，再多去理解理解錯(cuò)題，分析自己為什么會(huì)做錯(cuò)，是哪一步走了岔路，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，以后不再錯(cuò)了，這樣不就做到了‘前事之鑒，后事之師’了嗎？”說(shuō)著，老師摸了摸我的頭，眼睛閃亮亮的，仿佛訴說(shuō)著對(duì)我的期望。聽(tīng)著老師的話，我的心漸漸明朗了。是啊，這么一點(diǎn)小小的失敗，最多只能算走路沒(méi)看，裝了電線桿吧，爬起來(lái)，拍拍塵土，繼續(xù)前進(jìn)，不就好了嗎？鄭老師給我很大的信心和勇氣。
思緒拉回，我直起腰，望了望窗外，夜幕早已降臨，我和漫天閃亮的星星們相視一笑。我端起桌前的奶茶，已經(jīng)涼了，但那種溫度，久久地留在了我心底。我的大腦將永遠(yuǎn)像攝象機(jī)一樣很清晰地沒(méi)有遺漏地記錄下生活中和老師相處的每一個(gè)片段。讓那些美好的事永遠(yuǎn)記在心里，深深地刻在心里，這種感覺(jué)是微妙的。我身邊的好老師，她不僅是我人生路上的指路人，還在我的心中，留下了不可抹滅的印記。
【3】甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師征文
都說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。這話，形容我們的老師，是再恰當(dāng)不過(guò)了。
我的老師，一米七的個(gè)頭，圓而有神的眼睛、挺而直的鼻子，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，年輕慈祥的臉頰，讓所有認(rèn)識(shí)的她的人都感覺(jué)到她那份獨(dú)有的美。她是我人生中第一個(gè)老師，記憶中老師的手很暖和，她總是用那雙溫暖的手指給我們方向，我特別喜歡。作為老師，她也是嚴(yán)厲的，把正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極的生活方式、正直善良的品德傳遞給我們，讓我們無(wú)比尊敬和熱愛(ài)。跟她在一起相處的四年里，我十分快樂(lè)和幸福。告訴大家，她姓王，我們都稱她——王老師。
王老師是一名典型的講責(zé)任的老師，她總是用她特別的方式關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。一次，老師要求我們背誦課文，我還沒(méi)背下來(lái)，就被大隊(duì)輔導(dǎo)員找去練習(xí)學(xué)校將要開(kāi)展的建隊(duì)活動(dòng)主持稿。為了不讓我耽誤課程，課后王老師打電話詢問(wèn)我的課文是否背誦下來(lái)，當(dāng)時(shí)我打心里感激老師，因?yàn)槲覐睦蠋熾娫挼挠嗦曋�，�?tīng)見(jiàn)有的同學(xué)還在教室背課文。我六點(diǎn)鐘回到教室取書包，看見(jiàn)老師一邊提問(wèn)同學(xué)背誦，一邊辛苦的批改作業(yè)！我的心中不禁有了感悟：我有一個(gè)多么有責(zé)任心的好老師啊！
王老師還非常的幽默。特別是上作文課，為了讓我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有興趣，她通過(guò)幽默的語(yǔ)言，把課講的生動(dòng)有趣。記得那次作文課上，老師直接說(shuō)：“今天，本公司正式開(kāi)業(yè)，招收職員，大家先自我介紹一下，看誰(shuí)能把自己介紹的客觀并且引人注意�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，開(kāi)始都有些緊張，表現(xiàn)的扭扭捏捏的。老師又說(shuō)：“誰(shuí)想當(dāng)‘白領(lǐng)’？有獎(jiǎng)喲！”這回，同學(xué)們立刻有了興趣，個(gè)個(gè)高高的舉起手，踴躍發(fā)言。老師每天傳播知識(shí)，要說(shuō)很多話，已經(jīng)特別辛苦了。但為了讓更能吸引我們的注意力，她總是絞盡腦汁用幽默的話語(yǔ)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。老師的幽默讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí)，愉快的接受知識(shí)。
老師的工作不會(huì)發(fā)生轟轟烈烈的大事，她用最大的耐心、最溫暖的愛(ài)教育我們：要時(shí)刻團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班集體，愛(ài)學(xué)校的一切，努力作一個(gè)正直善良，品學(xué)兼優(yōu)的孩子。我會(huì)象一生想著媽媽一樣，一生記得我的啟蒙老師——王老師。
【七年級(jí)甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師征文】相關(guān)文章：
甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師優(yōu)秀征文09-23
初中甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師征文09-19
關(guān)于甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師征文10-03
初中甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師征文800字09-28
小學(xué)生寫人征文：甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師10-02
＂甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有老師＂教師節(jié)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)09-17
爭(zhēng)做四有好老師征文09-18
爭(zhēng)做四有好老師征文精選01-28
爭(zhēng)做四有好老師征文02-02