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中考作文預(yù)測(cè):其實(shí)我沒有失去
導(dǎo)語：我一直都在譜寫著“那個(gè)故事的主角是我”的詩篇，不知何年是終止。下面是小編整理的一些關(guān)于初三的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
篇一：那個(gè)故事的主角是我
春風(fēng)，慢慢的吹拂她的耳邊，她在哭泣，因?yàn)樗類鄣哪棠套吡�，去了一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，媽媽告訴她，那里叫天堂。她明天就要去上學(xué)了，可是她只有4歲。
她上學(xué)了，在整個(gè)學(xué)校中，她是那么的渺小。她又想起了奶奶，她躲在墻角小聲的抽泣著，‘你怎么了?’一個(gè)胖胖的小男孩問她。她沒有理他，在這所幼兒園中，似乎沒有她的存在，她實(shí)在是太渺小了，孤獨(dú)的心，使他每天都會(huì)想起奶奶，她總是望著星星自言自語。小男孩總是會(huì)靜靜地望著她。她并沒有在乎小男孩的存在。也許是她眼里只有奶奶容不下第二個(gè)人的原因，也有可能是她真的.沒有看到小男孩。
6歲時(shí)，她和小男孩說‘我們當(dāng)最要好的朋友好不好’?小男孩笑了，他握著她的小胖手說‘叫我哥哥’!她笑了。星星出現(xiàn)的時(shí)候，她對(duì)奶奶說‘奶奶您可以休息了，不用在照顧小乖了，因?yàn)樾」杂懈绺缌?rsquo;她幸福的笑了。小男孩總是在她的左右，總是形影不離的保護(hù)她。
7歲時(shí)，老師告訴她，她可以上小學(xué)了，于是小男孩和她一起上了同一所小學(xué)，可是分班時(shí)卻將他們分到不同的班級(jí)。他們的班級(jí)離得好遠(yuǎn)，日子一天天過去了，她非常想小男孩，小男孩也非常想她。自從上了小學(xué)他們就不曾見過面，10歲時(shí)，他看見了小男孩，可是她不能說話，因?yàn)樗齽傋鲞^一次手術(shù)，喉嚨還不能發(fā)音，小男孩在樓道中問她‘你還認(rèn)識(shí)我嗎?’可是她卻沒有說話，5年后小男孩走了，她哭了，因?yàn)槟谴蔚牟换卮�，小男孩再也沒有理過她，她錯(cuò)過了一次機(jī)會(huì)，一段友誼。
那個(gè)故事的主角是我，后悔的淚不禁流出，打濕了我的筆尖!
篇二：那個(gè)故事的主角是我
每個(gè)人的心中都有一部劇本,他們所碰上的事,所遇到的人構(gòu)成了這獨(dú)特劇本的每一個(gè)開幕與謝幕.這部人生劇本的編撰者是你自己,制作人是你自己,拍攝者也是你自己,你,是你劇本的導(dǎo)演,也是劇中主角.可是我的劇本不同,有我在的劇本,編撰者不是我,制作人不是我,拍攝者也不是我――我活在別人的劇本里,活在永遠(yuǎn)當(dāng)不了主角的“群眾演員”身上.
我出演在許多人的劇本里:我是同學(xué)的劇本中的一名同學(xué),是朋友的劇本中的一位朋友,是親人劇本中的孩子、孫子......,開幕又謝幕,光陰荏苒過似水年華,經(jīng)過一場又一場美輪美奐的.演出,扮演一個(gè)又一個(gè)盛裝華服的角色,多重的身份,交錯(cuò)的場景,卻無一例外地不是主角.我象一具線控木偶般,在他人的故事里經(jīng)他人之手留下淡淡的痕跡.終究不能像主角那樣光鮮亮麗的出場啊,不能想讓劇本怎么改變就怎么改變,不能像極光那般讓人印象深刻.......太多太多屬于我的“不能”,太多太多屬于主角的“特權(quán)”,一下一下地,隨著心臟的跳動(dòng)而重?fù)糁业男姆?就像揉碎了一把玻璃渣,敷在胸口心頭,讓每一次心跳都是一次刻骨銘心.......可是,誰能解我配角之憂?我只有在刺眼的鎂光燈下?lián)P起違心的笑臉,以近乎孤僻的冷淡來掩飾那堅(jiān)固的外表下落寞而脆弱的心靈,用沉默這個(gè)我以為逃避的最好方法來遠(yuǎn)離悲傷.......不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡.這是誰在低吟?我仔細(xì)咀嚼著這句話:滅亡嗎?我不想,也不愿,更不甘;那么,就爆發(fā)吧!我終于下定了決心,要在這初春來臨之際,萌發(fā)我的第一部劇本,我是導(dǎo)演,更是主角!不用再違心地掩飾什么,因?yàn)槲宜莸?就是我所想的;不用再在無數(shù)個(gè)心跳的瞬間,將自己的痛放大到無以復(fù)加的程度;不用再艷羨極光的絢爛與美妙,因?yàn)槲?也可以成為極光.......寫好劇本的一剎那,我不禁長舒了一口氣,為我終于脫下所有的偽裝而舒氣;為我終于做成第一部劇本而舒氣;為我終于走出別人的舞臺(tái)而走進(jìn)自己的舞臺(tái)而舒氣.......在這么長久的舒氣中,我不禁釋然了:人生是劇本,而你就是書寫它的人,夢(mèng)想的筆在你手中,夢(mèng)想的顏色在你眼中,只要你想,你就是主角,是追夢(mèng)者,是緊握命運(yùn)的人定勝天的主角!
在今后漫長的人生舞臺(tái)上,我一定會(huì)用夢(mèng)想的筆繪出夢(mèng)想的色彩,繪出五彩的命運(yùn),繪出一次又一次的人生輝煌.因?yàn)?那個(gè)故事的主角是我,是牢牢握緊夢(mèng)想的我!
篇三：那個(gè)故事的主角是我
我是一個(gè)內(nèi)向而又相貌有些丑陋的女孩，我的成績一敗涂地，尤其是數(shù)學(xué)。
你喜歡和一個(gè)性格內(nèi)向、容貌丑陋、成績不出色的女孩交往嗎?
那時(shí)，我是一名剛踏入中學(xué)的學(xué)生，由于自己的性格內(nèi)向，外貌丑陋，我感到很自卑，總喜歡自己獨(dú)來獨(dú)往。到中學(xué)的第一天，我的班主任兼數(shù)學(xué)老師，第一次見到我，對(duì)我笑了笑。我以為是厚待我呢，于是也沖著他笑了笑。他把我安排到第三排。頓時(shí)，我像是感到“天涯遇知音”的心感到無比喜悅。
在后來的學(xué)習(xí)中，我鼓起勇氣，信心百倍地去努力學(xué)習(xí)。真是功夫不負(fù)有心人，我的成績有了起色，從原來的20分上升到了60分，我對(duì)自己感到很開心很滿意，我相信他是會(huì)為我高興的。
在一次課下，他向我談了談我的學(xué)習(xí)，我的生活，并激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)。我按他的話去做，但是好景不長，他調(diào)走了。
新來的老師也是班主任兼數(shù)學(xué)。我相信我的新老師很快發(fā)現(xiàn)了我的內(nèi)向，發(fā)現(xiàn)了我的容貌的丑陋，所以，他才會(huì)把我從第三排調(diào)到最后一排。
從此，我開始了我孤僻死守小角落的生活。同學(xué)們都嘲笑我前面的數(shù)學(xué)老師給我三分顏色我就要開染房，啊，這下又變成丑小鴨了……聽到這些話，我流下了許多委屈的眼淚，我變得比以前更加內(nèi)向了，走路都不敢抬起頭來，甚至有了見我的樣子還給我起了“縮頭烏龜”的外號(hào)。我心里想一發(fā)怒就跟他們拼了命，但我沒有那樣做，因?yàn)槲蚁氲轿疫�有我的父母，他們并沒有拋棄我。同學(xué)們還是一如既往地“厚待”我，我實(shí)在不能忍受，我懷著委屈的淚花向父母傾訴，最后他們同意讓我“休學(xué)一年”，這一年，也是我荒廢的'一年，如果用現(xiàn)在眼光來看，是完全不必要浪費(fèi)的一年。
面對(duì)我經(jīng)歷的這些，我內(nèi)心感到不平，為什么人們總是要以貌取人?為什么老師要用成績來衡量學(xué)生?為什么性格內(nèi)向的人就不能有快樂的生活?有誰能夠回答我。
經(jīng)受著屈辱，經(jīng)受著生事的缺陷和自己數(shù)學(xué)方面的弱智，我一直都在譜寫著“那個(gè)故事的主角是我”的詩篇，不知何年是終止。