【實用】初三人物描寫作文三篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的初三人物描寫作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初三人物描寫作文 篇1
《我的語文老師》
巫老師是我們班的語文老師,留著烏黑的長發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透,她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語言準確生動,聲調抑揚頓挫,情感真實感人,她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時,她用生動的語言說:“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象,讓我們一起來欣賞桂林的山水。
桂林的山真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經隨著老師正在暢游著漓江,正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。
巫老師的每一句形象生動的語言,每一個準確有趣的手勢,都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著,思考著,想象著……
記得五年級時,巫老師講課經常蘊含著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時,講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘!
同學們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時,同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在我們面前,也仿佛涌起了波濤洶涌的`大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……
巫老師的語文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創(chuàng)造一種具體生動的情景氛圍,帶領我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。
我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語文課。
初三人物描寫作文 篇2
張老師是四到五年級教我們數(shù)學的老師,張老師的個子高,有1。80多,人卻瘦的連筋骨都露了出來,但是,張老師卻很幽默,就連在批評同學的時候還不忘記自己的幽默。有一次,刁偉哲被張老師拉上講臺,張老師故意把他的眼鏡抬高,但刁偉哲又戴了回去,張老師又把他的眼鏡抬高,在這個時候,全班笑成一團,刁偉哲好像有點害羞了一樣,不動了,接著,張老師說了他幾句話,就讓他下去了。還有一次,我們在學習倍數(shù)與因數(shù)的時候,張老師以刁偉哲為主題,說:“刁偉哲被媽媽揍了一頓,不能說成媽媽被刁偉哲揍了一頓。”接著,張老師繼續(xù)說:“刁偉哲是媽媽的兒子,不能說成刁偉哲是兒子,這樣的話,刁偉哲是一個孤兒!”“哈哈哈……”全班同學齊聲大笑。
但是,有的時候張老師也會很嚴肅,因為,不嚴肅是學不到知識的,所以,一般在上課的時候,張老師臉上的表情都顯得很嚴肅。謝謝您!張老師,在張老師的課上,我顯得很輕松,卻也能夠學到知識!張老師,我們全班同學都喜歡您!
初三人物描寫作文 篇3
每當來到我們家鄉(xiāng),你首先會聽到一句吆喝:“拉車!拉車!”轉眼,只見一位瘦弱的老人緩緩的拉著一輛車,這熟悉的身影,這熟悉的聲音,帶著我回到了金色的記憶之中……
這種車,是我們家鄉(xiāng)東趙的一道“特色”,車身是由木頭架成的,上面覆蓋這一張大大的皮蓬,里面放著一個皮椅,軟軟的暖暖的。他不是普普通通的三輪車,而是在我們家鄉(xiāng)的“觀光車”,由一個人拉著,漫步在古香古色的街道,聆聽著鳥蟲的鳴叫聲,再配上悠揚的歌聲,也就“景不醉人人自醉了!
看到這輛車,我的記憶中就漂浮過一個人的身影,這就是在我小時候的拉車人……
在我的童年是,也非常喜歡坐這種車。每當坐上,我就感覺到一陣的愜意的舒適。軟軟的椅子,徐徐的清風,溫暖的陽光,不緩不慢的速度,還有拉車人的聲聲問候,我們感到了溫暖,也感到了幸福,雖然當時做一次需要一元錢,但我還是毫不猶豫的掏錢。
那時的我,最喜歡一位叔叔,這位叔叔年紀很小,三十多歲,他總是喜歡拉著我們這些小孩在城市里四處游玩,觀賞景色。而他的駕駛技術也特別好,大街上車水馬龍,而他總能找到出口,找到最近的一條路。在遇到緊急狀況時,他也總能機敏地解決。
在閑暇之余,他還喜歡和我們一起玩耍,一起嬉戲,像是好朋友似的。打在潛移默化之中,教會了我許許多多的道理,教會了我許許多多學習的知識,從他的身上,我看到了中華民族寶貴的精神品質——勤勞、善良、樂于奉獻。
他的教導,如同徐徐春風,如同熾熱的陽光,如同一雙溫暖的大手。我的父母比較忙,大多的時候都是拉車叔叔陪我玩,我和他結下了深厚的感情。今天,我再一次回到家鄉(xiāng),以前那位拉車叔叔,已經老了。潔白的眉毛,一條白發(fā),一縷小胡子,我看見了,他依然像當初那般熱情的沖著我微笑……
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