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      2. 以初三的日子為題的作文-初三作文

        時間:2021-10-19 11:56:47 初三作文 我要投稿

        以初三的日子為題的作文-初三作文

          在日常學習、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的以初三的日子為題的作文-初三作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        以初三的日子為題的作文-初三作文

        以初三的日子為題的作文-初三作文1

          不覺間,初三了。

          初三的我們,懵懂著,叛逆著,奮斗著。

          十六七歲的花季,我們盡情的開放著。一種莫名的感覺縈繞著,羞澀的笑著,享受一種幸福的滋味。低著頭,放輕腳步,走過他的身旁,用眼角掃視著,心中漾開了一份幸福。這是青春美好而又質樸的感覺。于是,用記憶的青石封存,留予多年后成熟地我們再去品味這豆蔻的懵懂年華。

          “又是她的課……”一片唉聲怨道,慌亂的找書聲彌漫著。我們失落地罵著,厭惡起辛勤耕耘地老師。青春的傲氣占據了我們的頭腦,故意惹她生氣,對她的責罵虛心接受,堅決不改,午休時間卻仍鬧哄哄地亂成一鍋粥,學會和她叫板,用怨恨的眼神逼的她心疲神傷。我們揮霍著青春的歲月,怒視著她滄桑的年華。這是年少的無知與叛逆,一種自我中心主義從不會為他人思考的輕狂。我們像彼岸花一樣熱烈的開在死亡的邊緣,這是我們叛逆的時光。

          夜幕,在街燈的映襯下,拖著長長的影子走過,背囊很輕卻裝著沉甸甸的作業,哼著小調卻不由算起了今晚要奮戰到幾點。做完作業長舒一口氣卻發現燈火不知何時已暗淡,只剩下孤星閃耀著微弱地光芒。白天見面仍吹著自己昨晚電腦玩到幾點,彼此的沉默后面是彼此的心照不宣。我們之間沒有戰爭卻分明聞到了硝煙。朋友是可以一起快樂卻不一起成功的人。我們將汗水灑在了奮斗的路上。

          青春的日子,絢爛多姿,我們如星辰,在湛藍的夜空中分明閃耀。

          人在初三,享受著初三的日子……

        以初三的日子為題的作文-初三作文2

          習慣了一個人走著。四周是那么的靜,靜的甚至有些可怕,長長的路上只剩下我一個人。天似乎也很配合,總是陰沉沉的!俺跞眱蓚簡單的字眼從我腦海里閃過。

          我愣住了……是。〕跞,我不禁打了個冷顫。初三意味著什么?意味著將和與自己朝夕相處的好朋友,好兄弟,好同學分離;意味著人生的轉折點。如果考上一個好的高中,那么自己的未來也就多了一份希望。

          想到這些我的眼睛里充滿了無奈,但那只是一瞬間,因為我明白每個人都要面對未來,人總會長大的……突然天下起了雨,它終于痛痛快快的哭了,我想也只有這樣明天的太陽才會更加的耀眼。我加快了腳步,因為我面對的還有做不完的作業。我是個差生,我不求我能飛凰騰達我只想讓父母看到我的成績他們會開心一點,但現實總讓他們失望……每當看到父母那張勞累的臉我的心仿佛被刺刀狠狠的插著。我恨我自己為什么不聰明一點,為什么不勤奮一點……終于,到家了。我敲了幾下門,出現在我眼前的依舊是那張蒼老的臉,但眉宇之間卻多了一份慈祥。我的心又開始淌血。夜慢慢降臨,坐在陽臺上,我望著天空又陷入了沉思,我掏出了一支煙(這是我第一次接進他),靜靜的點燃了……

          當這支煙燃到了盡頭我站了起來,我的眼里充滿了斗志。不就是初三嘛!不就是差生嘛!誰說我就不能改變命運了……盡管放馬過來吧!別忘了我是一個男人,我是一個14歲的'男人,我是初三的男人……

        以初三的日子為題的作文-初三作文3

          初三的生活真的很苦,很累。很多初三同學的作文中都會出現:初三的空氣中彌漫著一股火藥味之類的話,F在,我也深深的體會到為什么他們會這么說。

          進入初三以前,我做好了準備:初三的生活是艱苦的,可我一定要擁有快樂,我要HAPPY。我不會像其他人那樣說苦。當我充滿信心的踏進初三(1)班時,我就后悔了,因為我的準備根本不存在!

          每個人都板著臉,幾天以來,我看不到一絲笑容。老師布置的作業真的像山一樣高,一點也不夸張。老師常說什么要考黃高,就要吃苦,哪個考上黃高的人不是從題海中滾出來的?

          這是老師對我們唯一的忠告。我想不通?忌宵S高就真的要那樣嗎?每天晚上做題做到11點,早上5點起床往學校敢,每天都穿梭在學校,食堂,家或宿舍三點一線。好累!

          我總覺得心中好壓抑,憂郁。我想在教室外面看看夕陽,看看白云,可時間告訴我你不能,你還有作業。每天,語文,數學,英語,物理,化學,政治歷史,甚至生物地理都會圍著我們團團轉。

          一道數學幾何題,我作了垂直,又做了平行線。老師說“這道題不能這樣做,不能賦予它太多條件了,比如說人,人不是機器,他不能像機器一樣可以承受許多事情。一個人一天只能做定量作業,作業多了就會做不完,你懂了嗎?”我支支吾吾的說懂了。其實我很想問老師竟然這樣,為什么我們的作業比課本還多?

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