不該這樣初三語文作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的不該這樣初三語文作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不該這樣初三語文作文1
“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”，這是老師、父母甚至同學(xué)經(jīng)常掛在嘴邊的勸誡。如果驕傲過了頭成了自大，那么謙虛過了頭呢？將會成為什么呢？或許我的親身經(jīng)歷會告訴你答案。
幾年前，我還是一個懵懂無知的孩童，不懂什么是驕傲。只曉得做得好，得了表揚就應(yīng)當(dāng)高興并向好朋友傳遞這份喜悅；做得不好，受了批評就會悶悶不樂并向好朋友傾訴心中的苦楚。那時的我將喜怒哀樂一股腦地顯露于表情和動作上，別人一眼便能看透我的小心思，小情緒。
后來，隨著年齡的增長和老師的教導(dǎo)，我懂得了什么是謙虛，什么是驕傲，懂得了做人不能驕傲，得謙虛低調(diào)，因為書本上的哲理，老師的口授都是這樣講的.。
懂得的道理自然要運用于學(xué)習(xí)生活中，但我似乎用過了頭，而迷失了自我。
當(dāng)再次取得好成績，得到老師的肯定與同學(xué)們的稱贊時，我不再像孩子一般樂呵呵地傻笑，只是謙虛地說著“我哪有那么好”“我會更努力的”之類的話語。
謙虛開始發(fā)生質(zhì)變。
慢慢的，受到的夸獎越積越多，以至于后來在接受夸獎時，我甚至不知道該笑還是該面無表情。
笑似乎顯得不夠謙虛，面無表情又顯得太過淡然，讓旁人感覺我毫不在意這些夸獎。
謙虛幾乎變質(zhì)為虛偽。
每次考試后，大家總會圍作一團(tuán)討論題目�；蛟S會有人帶著肯定的語氣對我說：“不用擔(dān)心啦，你肯定考得好的！”
這時候，我必然會客套地回一句：“怎么可能，我考得不好的啦。”這樣說的目的無非就是為了顯得謙虛，即使考得真的不理想，也不至于丟面子。
虛偽衍生出做作。
作文課過后，我表面謙虛地對同學(xué)說自己寫得多么離題，多么爛，其實心里無非就是想博得別人的同情與好感。
謙虛當(dāng)然不是壞事，世上因謙虛而功成名就的人皆可為此證明。謙虛甚至可以說是日常生活和學(xué)習(xí)的必需品。
但是謙虛過了頭就變成了虛偽，虛偽又衍生出做作，從而沒有了從前的真實。
我想我必須做出改變，變回曾經(jīng)那個真實、單純的自己。不該再這樣虛偽下去了，是的，我不該再這樣虛偽
不該這樣初三語文作文2
人一旦成長起來，就會成長很多，發(fā)生許多改變。
自由是讓人放松，而不是讓自己放縱的借口，這是我最近悟出來的。
從小到大，我的家庭對我管得就比較松，會經(jīng)常性的帶我出去玩，給我買想要的東西，帶我去吃想要吃的美食。只要不太過分，有求必應(yīng)。這也導(dǎo)致我養(yǎng)成了一個比較隨意，不會刻意逼迫自己做任何事情的性子。這樣的心態(tài)和生活，讓我過得輕松很多，也少了許多煩惱。
但我發(fā)現(xiàn)，上了初中之后，隨著學(xué)科的增多，家庭作業(yè)的增加，知識難度的加深，以及家長無止境的嘮叨，一向懶散的我并沒有放在心上，依舊是該玩玩，該吃吃，毫無緊張感，仿佛自己還是小學(xué)的時候。
上學(xué)期的幾次測試，一些同學(xué)總避免不了因為考試考差了幾分，或是掉了幾個名次而悶悶不樂，暗中抹淚。每每看到這種場面，我就會想：“考試都結(jié)束了，分?jǐn)?shù)都出來了，現(xiàn)在悲傷有用嗎？與其在這里哭泣，還不如把這時間和精力拿去好好拼拼，爭取下次的考試再考回來呢？”
直到這次經(jīng)歷了長達(dá)4個月的寒假，經(jīng)歷了網(wǎng)上聽課，經(jīng)歷了線下考試，看到了那慘不忍睹的的成績，我才終于體會到了失敗者的心情。
那一個個的紅叉叉，刺眼又扎心，是對我的無情的宣判和嘲笑，又像一個個的紅色十字架，將我牢牢的釘住，沉重得讓我喘不過氣來。我陷入了沉思……決定改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。我相信我可以，我相信我能行！
期中考試臨近，而我已經(jīng)開始有序復(fù)習(xí)，正在全力以赴。以前的我一直是“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的放縱，然而現(xiàn)在的我更相信"你現(xiàn)在的懶惰，不負(fù)責(zé)任，將來都會付出代價"的正確性。
人生如爬梯，需要踩穩(wěn)每一個臺階，一步一步不停息，堅持爬到最高處。高度越高，風(fēng)景越美。讓我們告別放縱，做最好的自己。