初三優(yōu)秀作文精選
初三優(yōu)秀作文精選1
在全國上下抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情戰(zhàn)役中，有那么一群人毅然奔赴抗疫前線，是他們的堅(jiān)守和付出，筑起了一道守護(hù)人民健康的防護(hù)線。他們是最美“逆行者”。
新春伊始，一場猝不及防的肺炎疫情席卷全國大地。在這場突如其來的戰(zhàn)“疫”面前，一群“最美逆行者”沒有退縮，逆“風(fēng)”而行，迎難而上，為抗擊疫情，奉獻(xiàn)力量，傳遞溫暖。他們義無反顧的“逆行”，是最勇敢的堅(jiān)守，是最溫暖的守護(hù)，值得我們每一個(gè)人點(diǎn)贊和致敬!
最美逆行者，肩負(fù)的是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。責(zé)任重于泰山。面對疫情，廣大醫(yī)護(hù)工作者，寫下請戰(zhàn)書，按下鮮紅的手印，主動(dòng)請纓，毅然奔向這場沒有硝煙的戰(zhàn)場。公安干警、基層干部、運(yùn)輸司機(jī)等，義無反顧，奮戰(zhàn)在防疫抗災(zāi)戰(zhàn)場的第一線。他們手挽手、肩并肩，沖鋒陷陣，為抗擊疫情、穩(wěn)定局面默默無聞地奉獻(xiàn)著，他們都是最美、最帥的“逆行者”。正是這些最美“逆行者”，他們肩負(fù)起了責(zé)任，扛起身上的重?fù)?dān)，用行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
最美逆行者，傳遞的是信心與力量。疫情面前，人心是最強(qiáng)大的力量。危險(xiǎn)緊要關(guān)頭，最美“逆行者”迎難而上，挺身而出，這是對生命的尊重與救助，更是為社會(huì)傳遞著休戚與共、守望相助的力量與溫情，堅(jiān)定廣大民眾的抗疫斗志和決心，樹立戰(zhàn)勝疫情的堅(jiān)強(qiáng)信念。在這些閃閃發(fā)光的普通人身上，我們看到了愛的偉大、愛的力量，對所有人的一顆大愛之心。正是這些“最美逆行者”的實(shí)際行動(dòng)，鼓舞了人們對抗疫情的信心，有了直面危險(xiǎn)的勇氣和眾志成城的毅力。
最美逆行者，守護(hù)的是生命與希望。正是這些普通平凡的最美“逆行者”，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)著我們的健康，守護(hù)著人民的安危，守護(hù)著城市的平安。每一個(gè)時(shí)代都有每一個(gè)時(shí)代的“英雄”，病毒肆虐時(shí)，醫(yī)生、護(hù)士、警察……他們在默默奮戰(zhàn)，守護(hù)我們，護(hù)佑國家，他們無愧于新時(shí)代的英雄。疫情當(dāng)前，是他們在危險(xiǎn)之境中逆風(fēng)而行，以自己的生命守護(hù)著我們的生命，讓我們戰(zhàn)勝了恐懼，克服了困難，扛起了勝利希望，讓我們溫暖、安定，心中有力量，眼前有希望。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，勇敢逆行的他們，千千萬萬最美“逆行者”，譜寫了一曲感人篇章，一首首贊美詩歌。他們都是新時(shí)代最可愛的人、最可敬的人，值得被所有人銘記、點(diǎn)贊。在這個(gè)不尋常的春節(jié)，讓我們守望相助，向最可愛的人致敬，他們是最美逆行者!
初三優(yōu)秀作文精選2
輕風(fēng)微佛，吹皺滿懷思緒；狂風(fēng)呼嘯，激蕩一腔豪情。風(fēng)中飄過熟悉的氣息，風(fēng)中傳來聲聲呼喚……
是誰？是誰在呼喚著我？
冥冥之中，似有一只無形的手拉著我，踏上歷史的時(shí)光車，看五千年的歲月悠悠，看五千年的花開花落，看這如詩般的五千年……
手捧一卷泛黃的《詩經(jīng)》，透過歷史的窗戶，似乎又看到了那薄霧彌漫的河畔，落花滿天。那眉頭深鎖的女子泛著輕舟蕩漾在綠波之上，蘭舟無法承載她的愁，那是失去故園與愛人的痛與絕望�！拔锸侨朔鞘率滦荩Z淚先流”，秋風(fēng)亂了她的發(fā)，留她一簾落花殘瓣。我是多么地想，用我的雙手撫去她眉間的愁，用我的呢喃細(xì)語，安慰她悲傷的心。清照，我只愿你幸福。
沿著歷史的長河順流而下，是誰在那高樓上獨(dú)酌，吟出“舉杯邀明月，對影成三人”？是誰在紛飛的落成中獨(dú)自佇立，望著遠(yuǎn)方朦朧的著雨中燕兒的成對飛過？一股孤獨(dú)而悲涼的感覺在心中悵然升起？又是誰在澎湃池涌的江邊，望著那東逝的江水，揮筆寫下“無邊落未蕭蕭下，不盡長江滾滾流”的千古絕唱？我是那么地想，持起酒與您對飲，共看月兒的陰晴圓缺，不醉不歸。李白，我只愿你快樂。
循著歌聲，忽然瞥見他在天高云淡的秋日。一手握著一個(gè)酒壺，一手拾著幾枝秋菊，放聲高唱，從東籬悠然走來。桃花仙境，芳草鮮美。落英繽紛。轉(zhuǎn)過南山，只見“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”的鄉(xiāng)村暮景。他悠哉地躺在搖椅上，笑看天上微紅的層層去翳，好不愜意！我是多么地想，也搬來一張搖椅，與你共賞云卷云舒，花開花落。陶潛，我只愿你永遠(yuǎn)悠然。
眨眼間已至七夕，那個(gè)繁星滿天的夜晚，善男信女雙手合同十默默祈禱，為牛郎，為織女。希望他們可以長相廝守，至天荒地老。他，去在輕吟：“兩情若是長久時(shí)，豈在朝朝暮暮間！”直到至守候到兩顆流星的淚……其實(shí)，由始至終，他都在等待著他的愛吧！他不曾離開過，他總在燈光闌姍的地方，等待著。我是多么地想，就如你一樣，抬頭看星星，唏噓感嘆愛的美好。秦觀，我只愿你永遠(yuǎn)執(zhí)著。
歲月的年輪轉(zhuǎn)過四季，風(fēng)景不斷變換�；腥话l(fā)現(xiàn)自己正身處于那個(gè)歷經(jīng)一切繁華與蒼涼的大觀園。微風(fēng)吹皺一池的春水，芍藥的芳香曾為她掩下幾重心事？而她枕花而眠的夢囈又曾換留多少聆聽的耳朵？月圓中秋，“冷香葬花魂，只�！吧成场钡臉溆霸趽u曳�？罩酗h著淡淡的傷感，是寄人籬下，是自憐。我是多么地想，扶起你纖弱的身子，讓我，替你葬花。黛玉，我只愿你釋懷。
冥冥中的手牽著我，行走在詩詞曲賦間，讓我為這一位位詩般的人感傷落寞與快樂，收獲最初的淳樸與感動(dòng)。
仿佛從天而降的清流緩緩滑過指間，仿佛夢中花開的聲音清脆叮咚，這漫漫的感傷與感動(dòng)，早已化為剪不斷的千絲萬縷，成為暢游在我夢中的永不磨滅的詩魂。
我，愿永遠(yuǎn)沉溺于這夢中的詩……
初三優(yōu)秀作文精選3
我的初中三年，即將在不到三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)完結(jié)。回想這長長的時(shí)間，千余個(gè)日日夜夜寄托著我們的夢想，紀(jì)念著我的純白年代，令人永生不能忘懷。
初一剛進(jìn)校時(shí)，我只是一個(gè)稚氣未脫的小孩，單純的目光里充斥著對于未來的恐慌和期待。那時(shí)的我正如一張白紙，紙上寫滿我的不諳世事。于是我在一片茫然中按照分班的名單踏進(jìn)了十一班的班門，從此開始了一段我一生都無法忘卻的旅途。
對于我們初次的見面，我已經(jīng)記不太清楚了。但印象最深的，是有許多不熟悉的人在友好地與我交談。我才開始明白我們將要成為一個(gè)集體，而這個(gè)集體值得我們每一個(gè)人去保護(hù)。
我的班主任呂老師給班級(jí)里的所有人都安排了一項(xiàng)職務(wù)。從班長到管理白板筆的，我們負(fù)責(zé)的事情并不相同，但干好這些成為了我們的一種責(zé)任，讓我們時(shí)時(shí)銘記，我們是這個(gè)班的一份子。
除此之外，我在初中最幸運(yùn)的事，就是遇到了我的摯友。初一時(shí)，每個(gè)人都是友好的，我們在一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，生活中撒滿了歡樂。而我和我的摯友初次接觸的場景，我還歷歷在目。其實(shí)只是一件借東西的經(jīng)歷，但卻讓我看出了她的一些不同尋常的東西：善良，包容，勇敢。在此后的三年里，我始終在學(xué)習(xí)她的包容，她的勇敢和果斷。我的朋友，她教會(huì)了我很多。
初二，是介于初一和初三中間的一年。初二的我們，比初一熟悉，比初三輕松，正是我們的大好時(shí)光。然而此時(shí)的我在幾件事情的作用下正陷入于一種迷茫之中，看不到出口，找不到方向。
但是我慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我依然擁有著很多。我還有關(guān)心我的同學(xué)，還有我知心的朋友，還有善解人意的爸爸媽媽和老師。他們的溫暖如同一道光，在我當(dāng)時(shí)比其他每一個(gè)年級(jí)都要晦暗的初二里驟然亮起，從此永不熄滅。
學(xué)校使我成長。它給了我困難，也給了我解決方法。我在學(xué)校中開始明白一些我從前得不到的道理，正是它們改變了我，在我的純白年代里留下一道痕跡。
隨即而來的，是轟轟烈烈的初三。在初三，我看到了更多。我可以看到時(shí)間一絲一絲輕柔而毫不留情地從我的生活中飛離，看到行走著的思維如何在書本和作業(yè)中穿插，看到朋友間的友誼，看到離別前的傷感……我開始明白有些東西將永遠(yuǎn)失去，而有些東西卻會(huì)一直留存下來。
初中三年，且行且歌。我們經(jīng)歷了很多，遺忘了很多，得到了很多，也失去了很多。不過在我的世界里，這段珍貴的時(shí)間和記憶將永遠(yuǎn)與我的純白年代一起，留存在我心中最安靜，最干凈的地方。
初三優(yōu)秀作文精選4
在伊克昭盟通往包頭的主體公路向左幾公里處，一片數(shù)十米高的沙丘奇跡般凸現(xiàn)在我們面前。這片凸起于地面的沙丘與藍(lán)天、夕陽融為一體，看上去煙波浩渺，如畫如夢，真讓人懷疑這是不是海市蜃樓。
車一停，我急忙跑下車，換上沙漠靴，沿著從頂部垂下的木梯向上登去。直到細(xì)沙捧在手掌中，沙丘踩在腳底下，我才敢相信：這真的不是海市蜃樓。頃刻間，崇拜三毛撒哈拉沙漠的故事已成為歷史。
當(dāng)我登上像巨人一樣高高聳立的沙丘之頂時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這兒不是頂峰，周圍還有那么多更高更大、綿延起伏、披著一行行鱗紋的沙丘，這時(shí)的我，只想做一個(gè)跋涉者，向著最高點(diǎn)登去，不管它有多遠(yuǎn)，都要堅(jiān)定執(zhí)著地登上去。沒有路，自已踩一條;腳陷進(jìn)沙里，用力拔出來，接著登～～終于，我登上了頂峰。
舉目遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)處近處起伏不平的丘，都踩在腳下，都踩在從城里來的、13歲女孩的腳下，似乎有著一種說不出的韻味，脫俗、超凡都不能形容它。這種類，比音樂形象，比畫抽象，又具有詩的意象。風(fēng)起了，隨風(fēng)撩起的沙霧，緩緩向這邊涌來。夕陽斜斜地照在上面，比畫美，比夢真。是我所不能描繪的絕對純情，絕對romantic!近處的沙地，像一個(gè)沉睡母親的軀體，柔和而豐滿，真讓人不忍心踏上去，讓它們從指縫間落，再飄飄揚(yáng)揚(yáng)地撒開，如同灑向四面八方的歡樂。
幻夢，夢幻，奇妙，妙奇的沙漠之旅，wow--我的的的的～～弓雖。
初三優(yōu)秀作文精選5
記得小時(shí)候，有一次，我看見庭院前的向日葵低垂著頭，便突發(fā)奇想，找來繩子和竹桿，將其中一棵向日葵固定起來，讓它昂首挺立，直視太陽。我幼稚地認(rèn)為那樣就可以讓向日葵省去轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的麻煩，能夠更好地吸收陽光，將來的顆粒也一定會(huì)更加飽滿。
到了秋天，向日葵成熟了，我迫不急待地來到那棵高昂著頭的向日葵跟前，滿以為它是最好的，可令我感到沮喪的是，那棵向日葵空空如也，里面沒有一粒飽滿的籽，還散發(fā)出一股刺鼻的霉?fàn)�味。我不解地問父親：“為什么昂著頭的.向日葵會(huì)顆粒無收呢?”父親呵呵地笑著說：“傻孩子，向日葵頭朝上，里面多余的雨露排不出去，很容易滋生細(xì)菌，所以它會(huì)霉?fàn)�掉，你是好心幫了倒忙。其實(shí)，向日葵略微低頭，一則是為了表達(dá)對太陽的虔誠與敬意，二則也是為了保護(hù)自己，雖然向日葵是一種不會(huì)說話、沒有智慧的植物，但它們與生俱來就知道，要想在世上生存，就要懂得適度低頭�！�
聽了父親的話，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，不光是向日葵，許多其它植物也都明白這個(gè)道理。比如，當(dāng)谷子青澀的時(shí)候，它們總是昂首挺胸，一副無所畏懼的樣子;可當(dāng)它們成熟的時(shí)候，卻總是謙遜地低垂著頭，一副與世無爭的樣子。因?yàn)檫@樣不僅可以有效地避免被折斷的危險(xiǎn)，而且還讓鳥兒找不到著力點(diǎn)，從而保存了自己歷經(jīng)千辛萬苦得來的果實(shí)。
這時(shí)，我才恍然大悟，原來，低頭也是一種大胸懷、大境界、大智慧。我有一個(gè)朋友，他一直奉行“人善被人欺，馬善被人騎”的處事原則，因此為人十分強(qiáng)硬，結(jié)果得罪了不少人，在單位里他長期得不到領(lǐng)導(dǎo)器重，也不受同事歡迎。每次，升職與他無緣，提干與他擦肩而過，混了十多年，還是小職員一個(gè)。朋友十分納悶，他說：“我只是捍衛(wèi)自己的權(quán)利而已，這有什么不對的呢?”
的確，這沒有什么不對的，只是做人的問題。左宗棠有一句至理名言：“窮困潦倒之時(shí)，不被人欺;飛黃騰達(dá)之日，不被人嫉�！币粋�(gè)人應(yīng)該懂得什么時(shí)候應(yīng)該爭取，什么時(shí)候應(yīng)該放下，一味地委曲求全，那是一種懦弱;而一味地趾高氣揚(yáng)，那是一種愚昧。一個(gè)處處逞強(qiáng)好勝、傲慢無禮、不可一世的人，很難得到別人的認(rèn)可與肯定，也很難在事業(yè)上有所成就，不是在現(xiàn)實(shí)面前被碰得頭破血流，遍體鱗傷，就是遭人排擠，孤立無援，郁郁而不得志。
古人云：至剛易折，上善若水。做人不可無傲骨，但也絕不能總是昂著頭。君子之為人處世，猶如流水一樣，善于便利萬物，又水性至柔，不與人紛爭不休。因?yàn)樗麄兠靼�，能低者，方能�?能曲者，方能伸;能柔者，方能剛;能退者，方能進(jìn)。
初三優(yōu)秀作文精選6
初三啥感覺？時(shí)間對于我們而言就像是一根很小很細(xì)的火腿腸。而我們呢，就是一個(gè)個(gè)餓死鬼啦。連吃飯都像打仗似的爭分奪秒，真累�。〔贿^初三生活也不是特別黑暗，我們也會(huì)樂在其中。每周星期五下午最后一節(jié)課的最后幾分鐘，我們都一同等待著。等到下課鈴聲響起那一刻，我們又有了1949年10月1日的感覺解放了！
回到家，把書包往桌上一扔，到冰箱里拿一個(gè)蘋果啃。邊吃邊看《海綿寶寶》，真是一種享受�？赐旰�，就以神州7號(hào)的速度飛奔至好朋友的家。我們在房間里是一會(huì)兒熱烈辯論，一會(huì)兒婉轉(zhuǎn)抒情，一會(huì)兒又哈哈大笑，害得鄰居大嬸差點(diǎn)兒把我們送醫(yī)院去了。
有一次，我跟我的好朋友討論怎么才能做到皮笑肉不笑，肉笑皮不笑。經(jīng)過我們的無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，最終得出結(jié)論：皮笑肉不笑，肉笑皮不笑是不可能的。但由于我們做了近千次實(shí)驗(yàn)，老天都被我們給感動(dòng)了。于是便在我們的嘴里嵌上了幾顆晶瑩的，透亮的，大大的水皰。疼死我了！
北京時(shí)間18：00，我們家準(zhǔn)時(shí)吃晚飯。叮門鈴響了。我跑過去開門。哇塞，是老爸老媽誒。他們好久都沒來看過我呢。夷，手里還提著東西。一定是我最喜歡吃的鮮米酥和可比克。我呆了一會(huì)兒，然后回過神來，機(jī)械化的說了請進(jìn)這兩個(gè)字。
吃完飯后，我們開始了家庭會(huì)議。老媽先說道：你最近身體狀況怎么樣，補(bǔ)血的還在吃嗎？沒有，我根本就沒時(shí)間吃，上課太累了！我急忙說到。外婆發(fā)話了：她一天吃點(diǎn)點(diǎn)飯，我給她盛一小碗飯她就吃一小碗，從沒自己添過。吃這么點(diǎn)飯?jiān)趺茨苄�，以后多吃點(diǎn)，聽見沒。媽媽立即說。我有點(diǎn)撒嬌地說：遵命，長官！接著爸爸又開始問了：感覺學(xué)起來輕松嗎？還行啦。只不過，作業(yè)有點(diǎn)難做。太多了。
初三的生活雖有些累，但并不乏味。有那么多的人愛著我，我還有什么值得痛苦的呢？讓我們帶上快樂，坐著宇宙飛船，在知識(shí)的太空中漫步！
初三優(yōu)秀作文精選7
肥姐，您在世界的另一邊過得好嗎?我們真的好懷念您!春天來了，希望您依然能像春天的陽光一樣，保持著陽光一般燦爛的微笑!
您輕輕地走了，留給我們無盡的思念。再也無法從屏幕上看到您那張微笑的臉。我們只能默默地懷念，從記憶中找尋屬于那一點(diǎn)一滴以往您帶給大家的歡樂記憶。在風(fēng)中，我不自覺地又掉下淚來。有人為命運(yùn)抱不平，為您的“自私”不理解!因?yàn)槟鷴佅铝诵酪�，拋下了我們對您的仰慕，再也見不到您了，留下的只剩記憶�?/p>
肥姐，我們理解您，其實(shí)我們都知道，您與病魔抗?fàn)幜四敲淳�，已�?jīng)竭盡全力了，這一走對您也是種解脫。在您與病魔抗?fàn)幍钠陂g，您還一直忘了不觀眾，拖著病榻的身軀，在屏幕上依然給觀眾留下您頻頻的微笑，一幕幕讓人難以忘懷的開心臉龐!
肥姐，您并沒有離開我們，您活在我們的心中，不，您就在我們身邊，只不過您“退伍”了，在另一端用您的微笑默默地看著我們，您會(huì)關(guān)懷著觀眾，守關(guān)懷著欣宜的，不是嗎?!
春天又來了，當(dāng)每一絲風(fēng)吹起時(shí)，當(dāng)每一滴雨點(diǎn)落下的時(shí)候，當(dāng)鳥兒呢喃時(shí)……肥姐，他們都傳遞著我們對您的思念，您感受到了嗎?而當(dāng)太陽綻放耀眼的光芒時(shí)，我們也能感覺到，那就是您，肥姐您帶給我們的溫暖與甜甜的微笑!
肥姐，您走好，不管怎樣，我們都會(huì)永遠(yuǎn)，時(shí)刻陪著您，讓您不會(huì)孤單，不會(huì)寂寞!反而會(huì)讓您倍加溫暖的!
初三優(yōu)秀作文精選8
【作文真題展示】
一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風(fēng)景線;
一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味風(fēng)景線;
一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。
也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多……
請以“一道風(fēng)景線”為題寫一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲。②除詩歌外文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地點(diǎn)、校名和人名;⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。
【題目點(diǎn)評(píng)】
以“風(fēng)景”為主題詞的作文在全國各地歷年的中考試卷并不陌生，如20xx年山東淄博以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為話題等。20xx年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風(fēng)景》，基本方向一致。難怪題目一經(jīng)面世，就有人認(rèn)為此題太“老”、太“俗”了。細(xì)細(xì)玩味，綜觀全題，應(yīng)該說20xx年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點(diǎn)。
一、比喻設(shè)題，與詩意的提示語相得益彰�！耙坏里L(fēng)景線”以比喻的修辭設(shè)題，題面靈動(dòng)，給人以極大的想象空間;提示語的設(shè)置，用語像一首詩，讀來清新優(yōu)美。文題是對提示語的凝練，提示語又是文題的詩意詮釋，把“風(fēng)景線”這一喻體化為一個(gè)個(gè)具像，鋪展在人們面前，為考生找到審題立意選材的方向。提示語精妙地掃除了學(xué)生審題障礙，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作考查“不設(shè)置審題障礙”的基本要求。
二、題面開闊，為選材的多樣性開拓視野。用比喻設(shè)題，文題給人極大的想象空間，讓學(xué)生的選材視野開闊。提示語的前三句話，很清楚地告訴學(xué)生，選材角度可以來自自然，可以來自社會(huì)，可以來自精神(心靈)，三個(gè)角度三個(gè)層次，次第展開，觸發(fā)學(xué)生的生活積累，閱讀積累，感悟積累，選擇自己眼中和心中的“風(fēng)景線”。
三、關(guān)照現(xiàn)實(shí)，為立意的多元性啟發(fā)思維。有人認(rèn)為，此題考生很難出新，因?yàn)轭}目似曾相識(shí)。但是筆者認(rèn)為，從提示語中，我們并不難發(fā)現(xiàn)，命題者鮮明的指向，要學(xué)生更多的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，無論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……”，還是“一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……”都是引領(lǐng)學(xué)生去留意去觀察去思考現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)，不僅僅是要學(xué)生看到這些“風(fēng)景線”，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫作立意。應(yīng)該說，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同，寫作的立意自然呈現(xiàn)出多元色彩。
四、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說，題目的大眾化，所謂的“老”“俗”，考查的重點(diǎn)自然在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化了，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，同樣的“眼中景”，不一定產(chǎn)生同樣的“心中景”。這事實(shí)上是本道作文題要求學(xué)生突破的難點(diǎn)。寫作中，要把眼中所見與自己的心靈感悟融為一體，折射出理性的光輝，給人以啟發(fā)。有人說，這對初中生的要求偏高。但筆者認(rèn)為，這是一種導(dǎo)向，在促使學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活的同時(shí)，很有必要提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和審美能力。文題的大眾化，筆者以為，不在于一定要學(xué)生出新，更在于引領(lǐng)學(xué)生寫出自己的真實(shí)生活，寫出自己的真情實(shí)感
再看這個(gè)命題，還是有值得商榷的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、“風(fēng)景線”的泛化，題旨容易牽強(qiáng)附會(huì)。盡管提示語對文題的要義作了具體化的補(bǔ)充，但是還是不可避免的讓人覺得題目有些寬泛，是不是所有的自然景觀、社會(huì)現(xiàn)象、心靈感悟都可以貫名以“風(fēng)景線”呢?這樣，是否會(huì)出現(xiàn)硬拉死扯的現(xiàn)象呢?套題使題旨牽強(qiáng)附會(huì)，必然使主題簡單化和膚淺化，或者刻意追求一種深刻。
二、選題的俗化，選材容易移花接木�！帮L(fēng)景”和“風(fēng)景線”是兩個(gè)外延和內(nèi)涵不同的詞語，因此盡管似曾相識(shí)，但如果不加以細(xì)致考量和推敲，容易出現(xiàn)理解上的偏差。將“風(fēng)景線”的理解泛化，加上題面眼熟，選材套陳題，就顯得在思維慣常軌道里了，不可避免地為作文移花接木打開了方便之門。
三、文題的詩化，行文容易空靈浮華。文題很美，是對南通近幾年作文命題的延續(xù)，例如06年的話題“生命的芬芳”，07年的命題“帶著微笑出發(fā)”，都給人詩意的美感。事實(shí)上，一看到“一道風(fēng)景線”這個(gè)題，就會(huì)給人以遐想的沖擊，這正是命題者所追求的一種審美價(jià)值所在。加上提示語詩化的語言，很容易引導(dǎo)學(xué)生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語言上做文章，導(dǎo)致文章空靈無物，主題難以捉摸的惡果。
南通市20xx年中考作文命題從某種意義上反映了當(dāng)前作文中考命題的趨勢和特點(diǎn)，自然對當(dāng)下的作文教學(xué)具有一定的啟示。
一、作文規(guī)范大有必要扎實(shí)訓(xùn)練。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識(shí)新課改的“淡化”要求之下，教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了，作文教學(xué)更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。必要的作文規(guī)范要循序推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，沒有充分的入“格”訓(xùn)練，是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個(gè)性。
二、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，提高自身審美素養(yǎng)。生活是寫作的源泉。只有敘寫出自己的生活，展示生活細(xì)節(jié)，把自己真情實(shí)感融入其中，才能寫出感動(dòng)自己，打動(dòng)他人的文章。那種編造故事，脫離自己的生活，甚至靠移花接木寫出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風(fēng)景線”，而是缺少發(fā)現(xiàn)“風(fēng)景線”的眼睛。給學(xué)生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣等等，同時(shí)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典書目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養(yǎng)。
三、加大閱讀量，不斷豐富學(xué)生的積累。筆者曾經(jīng)撰文批評(píng)學(xué)生作文浮華的現(xiàn)象(見《警惕：作文走向浮華》，《中學(xué)語文教學(xué)》20xx年第6期)，認(rèn)為學(xué)生作文中詞語華麗是一種作文毛病，反思下來，還是覺得此種觀點(diǎn)有失偏頗，有問題的不是學(xué)生作文用詞的華麗，而是一味追求用語的華麗忽略了作文的內(nèi)容，使主題飄忽，難以捉摸。事實(shí)上，初中階段要鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句好段，并大膽使用，或直接引用，或模仿寫作。初中階段積累的匱乏，自然很難說語文素養(yǎng)的提高。閱讀用時(shí)不足，指導(dǎo)不足，是目前依然存在的比較突出的問題。
很難對一道題做出一個(gè)優(yōu)劣之判斷，事實(shí)上，一個(gè)文題的出現(xiàn)也無須評(píng)判它的優(yōu)劣。中考命題也是一次考驗(yàn)，也是一次寫作的過程。文題的成品呈現(xiàn)體現(xiàn)了命題組智慧的結(jié)晶，我們在解讀它，就像解讀一篇文章一樣，可以是多元，也可以是自主的，力求接近命題者理想，力求更符合作文教學(xué)的規(guī)律。
【范文】
一道風(fēng)景線
有幸隨旅行團(tuán)去了一趟湖南，讓我盡情享受著別樣的風(fēng)景，領(lǐng)略了一道別有情趣的風(fēng)景線——
時(shí)令已是深秋，但麓山的楓葉并沒有以詩中的“萬山紅遍，層林盡染”來迎接我，放眼望去，滿山滿谷高高低低的楓樹向我宣告著一個(gè)巨大的“綠”字。身著綠裝的楓葉別有一番風(fēng)姿：近看，微風(fēng)拂來，片片楓葉隨風(fēng)拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手掌在熱烈地鼓掌;遠(yuǎn)看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透著勃勃生機(jī)，沒有絲毫凋落的跡象……
我邊看邊向上攀登。才到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還背著一個(gè)沉重的大書包。這時(shí)，耳旁傳來一個(gè)親切的聲音：“這位同學(xué)，要不把書包放在這兒，等回來再拿?”
我扭頭一看，是一個(gè)頭發(fā)花白的老大爺。他穿著綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙略微凹陷的眼睛依然炯炯有神，閃著慈愛的光芒。看到他身旁的許多包裹，我遲疑了一下，還是把書包遞了過去，問道：“多少錢?”“你人不大，思想倒……干我們這行的，不收錢�！闭f著，他另一只手伸過來，只見他的手臂上套著一個(gè)紅袖章，上面赫然印著三個(gè)黃色的大字——“執(zhí)勤員”。“哦，那謝謝您，老大爺。我估計(jì)12點(diǎn)左右返回吧�！薄靶�，沒問題。不過，我可提醒你，要想登上山頂?shù)脑�，可要加油�?”
老大爺關(guān)切的話語，給我增添了無窮的勇氣，我又奮力向上爬去……
在山頂吃完午飯后，我稍事休息，開始下山。突然，一個(gè)親切而熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學(xué)，你的書包……”“哦!”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那位老大爺正提著書包向我走了過來�！袄像T——”只見他的身后，一個(gè)也是身著綠軍裝的老年人，拎著一個(gè)保溫飯煲，“都快兩點(diǎn)了，沒見你下山來吃飯，我就把飯給你送上來了�！�
老大爺接過飯煲時(shí)，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已經(jīng)被全部領(lǐng)走了。我感激地提起書包：“謝謝您，老大爺。再見!”“不用謝。再見!”
當(dāng)我再次回過頭時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹底下，和楓林的美景融為一色，成為麓山一道亮麗的風(fēng)景線。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇考場作文，文章開篇著力描寫的是“楓景”，給人的第一印象便是：此文寫的肯定是“風(fēng)景”。接著讀來才知不然，老人——麓山“執(zhí)勤員”，才是文章要敘寫的主人公……當(dāng)“我”再次回頭望去時(shí)，只見“兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹底下，和楓林的美景融為一色”，成為一道美麗的風(fēng)景線。文章構(gòu)思精巧，引人入勝，不失為一篇考場佳作。
一道風(fēng)景線
初讀沈從文，便有一種怦然心動(dòng)的感覺。
在那之前，我剛剛看完《水滸傳》，梁山好漢的忠義、驍勇著實(shí)讓我熱血沸騰了好幾日。然而，剛一翻開沈從文的《邊城》，我就怦然心動(dòng)了——優(yōu)美而洗練的文字將一個(gè)叫作茶峒的湘西小城活生生地展現(xiàn)在我的面前：蜿蜒的山巒，幽靜的小溪，黃泥的墻，烏黑的瓦，近處的桃花，微風(fēng)吹過翠綠的細(xì)竹，發(fā)出沙沙的輕響，乳白色的霧靄靦腆地在薄暮的夜色里飄浮……
景致柔美而寧靜，遠(yuǎn)離都市的喧囂與浮華，有一種超然的脫俗和清麗，似林泉深處悠然飄出的牧歌。這古老嫻靜而又靈動(dòng)的邊城風(fēng)景，孕育出一個(gè)小泉般清冽的少女翠翠，像一根輕柔的絲線悠悠地牽動(dòng)著我心靈的一角。
接下來的閱讀讓我平靜。小說一頁頁翻過，一位精神矍鑠的老人每日撐著渡船，不肯收過渡人的任何錢物，卻還總是熱情地贈(zèng)送他們煙葉和茶水。他那名叫翠翠的孫女便在爺爺?shù)闹竦崖曋�，在和煦的風(fēng)日中成長著。我驚異于沈從文勾勒的這個(gè)世外桃源，沒有半點(diǎn)的喧鬧，沒有任何的世俗氣，讓人沉浸其中。
端午大概是茶峒城最熱鬧的節(jié)日，龍舟、鳧水、捉鴨子，整個(gè)小城似乎都沉浸在快樂中。于是有了翠翠與儺送的美麗相遇：翠翠在夢中被一個(gè)人的歌聲托起來，上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛情還沒有開始就消失了，這讓我憾恨良久。幸好沈從文先生在結(jié)尾還是留給了人們希望：“或許他永遠(yuǎn)不會(huì)回來，或許他明天就會(huì)回來�！弊x到此處，我的心微微一顫，如悶悶的夏日吹過來一股涼風(fēng)，似乎是得到了某種神諭：世上固然是有苦難的，但同時(shí)也是有希望的。
沈從文先生真的是一位高妙的文人。我甚至曾想模仿他的文筆續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，但我失敗了。我沒有辦法寫出那種淳樸自在的景致，那樣真誠唯美的心靈。沈從文筆下的湘西已經(jīng)成了一道不落的風(fēng)景線常駐我心，不時(shí)地提醒我——
在喧鬧或煩躁時(shí)，不妨讓心靈返璞歸真。
于是，那道風(fēng)景線便永久地沉淀在我心中，時(shí)時(shí)想到，時(shí)時(shí)翻看，總會(huì)讓心靈怦然而動(dòng)。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇佳作底蘊(yùn)深厚，考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中，并能把這份感動(dòng)用洗練質(zhì)樸的文字展示出來，提醒人們“在喧鬧或煩躁時(shí)，不妨讓心靈返璞歸真”，感悟自然而深刻。
一道風(fēng)景線
翻開記憶的相冊，品味那濃厚而香醇的愛——
媽媽?圍巾
窗外，風(fēng)兒呼呼地吹著，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇!好漂亮的七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過圍巾的剎那間，我看見了媽媽的那雙手：通紅的手上布滿了凍瘡，好像剛剛涂過藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。
哦，一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。
朋友?桔花
今天是我生日，原以為沒有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌，但心里不免有些失落�；氐郊遥鋈话l(fā)現(xiàn)門口有個(gè)紙盒，推開門，打開紙盒，里面是一枝桔花兒，下面枕著一張漂亮的卡片：“朋友，知道你不喜歡其他花兒，所以就送了桔花。在你十六歲生日之際，我真誠地送給你最美好的祝福!”此刻，一陣桔花香氣立刻沁入心脾。
哦，一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆!
老師?紙條
臨近中考，一切都那么匆忙，我的心情也壞到了極點(diǎn)。老師布置好作業(yè)，我回到家，打開作業(yè)本，一張紙條滑落下來：“孩子，最近看你的心情好像不是很好，是不是中考復(fù)習(xí)太緊張了?老師相信你會(huì)堅(jiān)持住，挺過中考的。記�。鹤孕攀浅晒Φ幕瑘�(jiān)強(qiáng)是飛翔的翅膀，祝你成功!”看著看著，我的眼淚禁不住流了下來。
哦，一張小小的紙條也會(huì)成為催我奮進(jìn)的動(dòng)力。
一條七彩圍巾，一枝桔花兒，一張小小的紙條，是愛把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風(fēng)景線!
【點(diǎn)評(píng)】
精心選材。三個(gè)片段敘寫三個(gè)愛的細(xì)節(jié)，三個(gè)畫面中流淌的是親情、友情和師生情，貫穿其中的是一個(gè)永恒而常新的“愛”的主題。
扣題意識(shí)強(qiáng)烈。聰明的小作者把三個(gè)片段化成三個(gè)畫面，又用愛的主題把三個(gè)畫面串成一道風(fēng)景線，文章切題，主題深刻。
初三優(yōu)秀作文精選9
一路走過來，很感謝有你同行。回頭看看走過的路，每個(gè)腳印都踏實(shí)、平穩(wěn)，毫無半點(diǎn)輕浮。
當(dāng)我在青春的十字路口徘徊時(shí)，不知道該選擇那條路，對前面的路充滿迷茫。看著車水馬龍的路口，紅綠燈已經(jīng)變換了好幾次，我卻不能邁出半步。
就在這時(shí)，你拍了一下我的肩膀，告訴我：走最崎嶇的路。并且你說：不管怎樣？我都與你同行。
于是我們開始了漫漫長路，一路上充滿荊棘。
你讓我走最前面，去獨(dú)自面對這條泥濘的路，并一直鼓勵(lì)我走下去。
一路上，你的話變成了我的動(dòng)力，每一個(gè)腳步都那么踏實(shí)，盡管身上已滿是傷痕。
慢慢地，這條路荊棘少了，花多了，陽光照在臉上。
我已經(jīng)享受到了成功的喜悅，而你的話卻嚴(yán)厲了，告訴我：不要輕浮，這種喜悅僅僅是暫時(shí)，以后的路還很漫長……將來怎樣？我們誰也不能預(yù)料。所以還要走好腳下的路，把腳步落穩(wěn)。
偶爾，我會(huì)被藏匿于花叢中的石頭絆倒，每次你會(huì)讓我自己站起來，并要我記住這個(gè)教訓(xùn)，下次不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
這一路走過來，因?yàn)橛心愕墓膭?lì)，我才能克服種種困難，學(xué)會(huì)自己應(yīng)對；因?yàn)橛心愕挠?xùn)斥，我才能告誡自己不輕浮，每一步都會(huì)腳踏實(shí)地。
以后的路還很長，但我已不再懼怕；因?yàn)槲疑钚�，你一直�?huì)與我同在，與我一起面對我的人生路；走在十字路口，你會(huì)幫我選擇；與我分享成功的喜悅。
謝謝你們：爸爸媽媽；因?yàn)橛心銈�，我才有走下去的勇氣和信心�?/p>
謝謝你們：讓我獨(dú)自面對，漫漫人生路的挫折，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
謝謝你們：你們一直陪我，一路走過來。
很高興有你同行。
初三優(yōu)秀作文精選10
黃河懂得向山川低頭，于是就有了九曲黃水的蕩氣回腸;群星懂得向夜幕低頭，于是就有了星耀蒼穹的瑰麗絢爛;松樹懂得向峭壁低頭，于是就有了迎賓接客的奇特姿態(tài)。低頭，是一種生活態(tài)度，誠然，低頭是一種智慧。
在重壓面前，小草選擇了低頭，正是這種智慧，使他們生機(jī)盎然。小草尚且懂得低頭的智慧，人亦然。
低頭為你指明生活的方向，讓你在一片新的領(lǐng)域自由徜徉。
幽靜的田園，寂靜的南山，因一句：“采菊東籬下，悠然見南山”而充滿趣味。陶淵明懂得向權(quán)勢低頭，于是他選擇了歸隱。因此，他體驗(yàn)到了“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”，觀賞到了“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”。低頭的智慧讓他又在不經(jīng)意間開創(chuàng)了田園詩篇。試想，如果陶淵明不懂得低頭，那么與農(nóng)人同耕于西疇的田園詩人又會(huì)是誰?
低頭為你開辟前進(jìn)的道路，讓你在紛擾世事中依然暢然前行。
繁華的三月?lián)P州，讓多少人神往，奢靡浮華的貴族生活，又讓多少人傾倒。然而，柳永卻毅然跳入江南的平淡之中，不與貴族針鋒相對，不視皇室的冷嘲熱諷，低頭讓柳永書寫了有一段傳奇。因?yàn)榈皖^，柳永得以感嘆“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的真情，因?yàn)榈皖^，柳永得以回味“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的實(shí)意。試想，如果當(dāng)時(shí)的柳永與貴族鋒芒相對，那么這樣的風(fēng)流才子又會(huì)被怎樣的歷史湮滅?
然而，卻不是人人都懂得低頭的智慧。項(xiàng)羽不懂得低頭，最終烏江自刎;周立波不懂得低頭，有位千萬網(wǎng)友所嘲諷;每年又有多少考生，不懂得向現(xiàn)實(shí)低頭，而年華早逝，熟不知，低頭再來，又何嘗不是英雄志壯舉?
“大丈夫能屈能伸”，何必執(zhí)著與挑戰(zhàn)，為何不嘗試著屈服?可能你無力戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，但請相信，低頭努力，你必是當(dāng)代的越王勾踐!
低頭，是自然的訴求，成功的始源，理性的回歸，人性的肇始。低頭，是一種智慧!
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