帶走換成送來初三作文
又一次奔波于各建筑物中，帶走厚厚幾摞書。
每一張桌上都摞著滿滿的高低不齊的書，書與書中間是綽綽的腦袋。你看的仔細，猛地，左眼視野內(nèi)一摞書被抱走，是主人把它們?nèi)M書包，準備帶走。
視野是紛亂的，聲音是嘈雜的。班主任拿著三角板大力拍著講臺，徒勞的維持紀律。前一排講臺前某一摞書上有兩三星悄悄暈開的水珠，來源應該是講臺上的水杯。時不時有同學大喊一聲，像蝴蝶效應，隨后一大摞書散落到地上，像暈開的水珠，緊接著是一片驚呼。
“一個月以后，等我中考了，就不用自己收拾了吧。到時候讓小學弟們幫咱騰騰教室搬搬書�！睕]由來的感慨，同桌用力把兩遛拉鏈并到一起，右腳蹬了蹬我的板凳，示意我?guī)退稀?/p>
“好像學了這么多年，就是為了等一場不用自己收拾考場的考試。不知道高中好不好。”有哥哥在高中上學的同學告訴我，高中有藏在墻壁里的中央空調(diào)，有黃白搭配的全新雙層課桌，在新修的教學樓里上課，坐在流水分班后新認識的同學旁邊，學習更變態(tài)更不接地氣的開普勒三大定律。他們，會不會偶爾地想起那些給他們把書籍和垃圾帶走，留下干凈的考場，初中學弟學妹？他們會不會像我們，寫卷子演草用的`練習本，只用右邊，用完右邊把整個本子倒過來，左面變成了右面，重新開始。我想留張便條，讓和我在同一張桌子伏筆寫字的她，帶走這個習慣。
“不清楚，聽說高中有自習課誒，不知道是什么樣的……”這場對話是在班主任新一輪更憤怒的拍桌聲中結束，我看到前排同學撇著嘴巴，把最靠近講臺的那一摞書小心搬到自己的腿上。從我這個角度是眼睛翻著白，偷偷看了眼老班。班主任開始又一輪的演講，
初一騰教室，用抹布沾滿了去污粉，把桌面當成金銀銅器，從最左邊最角落開始，讓抹布在桌子上留下長長的純白的裙擺，嘟著嘴巴用力一吹，百粉飄揚。想像他們就著我的桌子，是怎樣地抹著汗水奮筆疾書。他或者她，會不會專注到忘了往抽屜里瞄一眼，忽略這個用自認為最好的筆及最好看的字體寫出來的鼓勵信？卸下書包，在后肩膀上用力畫圓，像湖泊里的水波，一圈一圈，緩沖走了背重物后的酸痛，即使白白做苦力，替他們帶走了那么大一摞書，野草的種子還是灑滿了我的心里，名為憧憬的野草，敗了又生。
都說除去野草最好的方法是種上糧食，初三整個播種季快過完了，我卻依然憧憬著。我替高中生帶走了書，時光帶走了兩年前的憧憬。
還好，送來了新的期待。
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