八年級(jí)作文

八年級(jí)作文(精選5篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的八年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)作文 篇1

　　我的家鄉(xiāng)——長(zhǎng)安，位于廣深經(jīng)濟(jì)走廊中部，是廣州、東莞與深圳特區(qū)交通的“南大門”。

　　聽說(shuō)，過(guò)去的長(zhǎng)安是一個(gè)貧窮、偏僻的小鎮(zhèn)。那時(shí)，路只有2米寬，最多才5米。用來(lái)鋪路的不是水泥，也不是瀝青，而是一些爛泥和沙子，看起來(lái)，簡(jiǎn)直不像一條街道，與現(xiàn)在比起來(lái)，更是天淵之別。人們居住的是用爛鐵和鐵絲搭成的屋子和低矮的房舍，最高級(jí)的也不過(guò)是用自己在路上拾的黃泥壓成的磚，再用漿糊粘貼成的屋子。生活主要靠耕田和養(yǎng)家禽來(lái)維持。那時(shí)，人們根本不敢提到讀書、學(xué)習(xí)等……是改革的.春風(fēng)吹遍了神州大地，吹醒了長(zhǎng)安這個(gè)小鎮(zhèn)。在黨的改革開放政策指引下，長(zhǎng)安人利用了“天時(shí)、地利、人和”的優(yōu)勢(shì)，捷足先登，內(nèi)引外聯(lián)，大力發(fā)展“三來(lái)一補(bǔ)”、“中外合資”等外向企業(yè)，發(fā)展速度一日千里，居全市各鎮(zhèn)之前。過(guò)去貧窮落后的小鎮(zhèn)“搖身一變”，變成了一個(gè)花園式的海濱城鎮(zhèn)，過(guò)去一間間破舊的村屋，變成了一座座美麗的樓房。一幢幢高聳的商業(yè)樓宇、住宅拔地而起，尤其是長(zhǎng)青路一帶，如今變成了寬闊潔凈，綠樹成蔭的帶狀公園，還有二十多層的多功能的大型建筑群，也集居住、購(gòu)物、娛樂(lè)于一體的現(xiàn)代化建筑。精美別致的長(zhǎng)盛花園、蓮花花園等別墅群如雨后春筍，整齊劃一，交相輝映�？矗�那五星級(jí)的國(guó)際酒店、四星級(jí)的海悅大酒店以及古樸典雅的蓮花山莊，清新秀麗的長(zhǎng)安公園、規(guī)模宏大的長(zhǎng)安廣場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)化國(guó)際高爾夫球場(chǎng)等。再加上長(zhǎng)安人民都愛種樹栽花，美化居室，整個(gè)長(zhǎng)安鎮(zhèn)綠蔭掩映，百花齊放，四季瓢香，呈現(xiàn)出動(dòng)人的風(fēng)貌。

　　除此之外，鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)在力提昌精神文明建設(shè)，提出了“辦教育強(qiáng)鎮(zhèn)”的口號(hào)。一座座結(jié)構(gòu)新穎的現(xiàn)代化教學(xué)大樓，實(shí)現(xiàn)“五機(jī)一幕”進(jìn)入課堂。目前省一級(jí)學(xué)校有兩所，數(shù)間市一級(jí)學(xué)校，這不是長(zhǎng)安花大力氣辦學(xué)教育的豐碩成果嗎？

　　昔日貧窮落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，如今卻變得燦爛輝煌。讓我們繼續(xù)共同努力吧，建設(shè)長(zhǎng)安美好的明天！

八年級(jí)作文 篇2

　　曾經(jīng)有人在這里種下希望充滿的果子，可如今那個(gè)人卻已經(jīng)離開了這個(gè)讓她滿懷希望的地方。她就像一顆流星，一閃而過(guò)。

　　她帶著她那炫人的文筆和風(fēng)采又上了另一個(gè)舞臺(tái)，也許她會(huì)回來(lái)，但是這種機(jī)會(huì)很渺茫，我們大家都很認(rèn)識(shí)她，這個(gè)人就是藍(lán)天綠葉。

　　如果她真的走了，那么小荷又丟了一個(gè)很有文華的女孩子。也許她有夢(mèng)，她要去尋找她自己要去的地方；也許她有苦衷，她不得不離開這個(gè)地方；也許是她的父母，不想讓她上小荷……秋天就要到了夏天是一首離開的歌它只在心里歌唱不愿驚動(dòng)那只凝神的喜鵲經(jīng)歷了夏天陣陣的雷雨嫩葉已然壯實(shí)在這初秋到處蕩漾著豐收的喜慶無(wú)憂無(wú)慮的永遠(yuǎn)是小鳥離別的陰影不會(huì)投射到它們永遠(yuǎn)快樂(lè)的是湖畔的.柳葉只在微風(fēng)中，愜意的搖曳流星在夜空中飄然而去了但又回首向我們揮手去吧流星天空無(wú)比開闊無(wú)比湛藍(lán)不要滯留在這里去實(shí)現(xiàn)她那美好的夢(mèng)去吧，阮研，去尋找你那純真的夢(mèng)吧

八年級(jí)作文 篇3

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃�？戳酥芏仡U的《愛蓮說(shuō)》，我不禁感慨：是啊，在這豐富多彩的世界中有多少美妙的事啊，尤其是花，更是惹人喜愛。作者表明了自己喜歡蓮，知道我喜歡什么花嗎？我喜歡向陽(yáng)花，喜歡它樂(lè)觀的態(tài)度與精神。

　　棄黑暗而奔光明就是向陽(yáng)花的本性，永遠(yuǎn)對(duì)著太陽(yáng)微笑是向陽(yáng)花的代名詞。它永遠(yuǎn)都是樂(lè)觀的，它喜歡陽(yáng)光，陽(yáng)光充足的地方就有它的身影。它的心被快樂(lè)和光明牽引著，它愿意一直隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，太陽(yáng)就是它的主軸，太陽(yáng)就是它的生命。有些植物背陰，認(rèn)為沒(méi)有陽(yáng)光的地方才能生活的更好，比如竹子在人家屋子后面才能長(zhǎng)得青翠欲滴，充滿活力。而向陽(yáng)花只有一直看著太陽(yáng)，它才能生長(zhǎng)，它才能感到快樂(lè)。

　　有些人十分悲觀，看不到光明。于是用筆畫了個(gè)圈圈，鉆進(jìn)去，就懶得出來(lái)，周圍只有黑暗，仿佛就不知道世界還有一種東西叫光明。于是自己非常悲觀，失去了對(duì)生活的喜愛與追求。有些青少年，無(wú)病呻吟，故作深沉，把自己的心用冰封住，自己挖個(gè)洞鉆進(jìn)去，越鉆越深，直到瞳孔失去光明的影子。我很想問(wèn)這是為什么呢？為什么喜歡自己被黑暗籠罩住呢？

　　講個(gè)故事吧，有兩支火把，奉命環(huán)游世界，一支火把，把自己燃著了，興高采烈的出發(fā)了。另一支火把，懶得燃著自己，就開始出發(fā)。等兩支火把都環(huán)游世界回來(lái)。兩支火把的狀態(tài)一點(diǎn)都不一樣，燃著的火把非常快樂(lè)，精神極了，它興奮的對(duì)主人說(shuō)：太棒了，我走到哪都是光明的，心里有說(shuō)不出的喜悅。另一支火把非常難過(guò)，萎靡不振，它傷心地對(duì)主人說(shuō)：這次旅行真糟糕，我走到哪都是黑暗的，我都不想在走下去了。主人聽了，對(duì)兩支火把說(shuō)：只有樂(lè)觀的人，才能享受到生活的美。沒(méi)燃的火把看到了燃著的`火把，終于明白了，于是趕緊把自己也點(diǎn)燃了。

　　聽完這個(gè)故事，你有什么感想嗎？是啊，只有樂(lè)觀的人，才能享受到生活的美。所以為何不以愉快的心情面對(duì)這個(gè)可愛的世界呢？

　　向陽(yáng)花每天都對(duì)著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，對(duì)著它微笑，它喜歡光明，喜歡這個(gè)世界。它是樂(lè)觀與快樂(lè)的象征，它渴望光明，每當(dāng)我看到大片向陽(yáng)花對(duì)著太陽(yáng)微笑時(shí)，我就豁然開朗，心花怒放。所以我想變成一朵向陽(yáng)花，想著想著，我覺(jué)得自己真的是一朵向陽(yáng)花，此時(shí)的我正和其它兄弟姐妹站在太陽(yáng)下，對(duì)它微笑呢！

八年級(jí)作文 篇4

　　每當(dāng)天剛泛出魚肚白時(shí)，就會(huì)頻頻聽到“刷刷”的掃地聲。是誰(shuí)在一大清早掃地呢？

　　終于在一個(gè)雪后的清晨，我忍不住起床望窗一看，原來(lái)是清潔工，一股敬佩之情油然而生。只見那清潔工約莫三十歲，中等個(gè)子，身著一套橙色的工作服。他正手拿一把竹制的掃把，艱難地將路邊的積雪往路兩邊掃。一下，兩下……每掃一下，雙手都會(huì)不由自主地顫動(dòng)一下。

　　手已經(jīng)凍僵了，紅的發(fā)紫，他不得不時(shí)不時(shí)停下來(lái)，用嘴對(duì)著雙手哈哈氣來(lái)取暖。路上，人來(lái)人往，趕著去上班，走過(guò)的地方留下一串串深深的腳印。清潔工就這樣一下一下不知疲倦地掃著，路邊早已堆成了一座座小雪山。而他的身后卻露出了灰色的地面和隱約可見的清掃過(guò)的痕跡。

　　忽然，下雪了，剛清掃完的路面又開始積雪。落在清潔工睫毛上的雪花很快模糊了他的.雙眼，可他只用手輕輕一摸又繼續(xù)埋頭清掃。雪越下越大，給清潔工戴上了一頂雪絨帽。

　　這時(shí)，一位男士大搖大擺地隨手把煙蒂扔到雪堆中，清潔工見了趕忙走上前恭恭敬敬地對(duì)那男士說(shuō)：“先生，為了環(huán)境，為了安全，請(qǐng)您把煙蒂扔到垃圾箱里吧！”誰(shuí)知，男士立馬晴天變?yōu)踉�，眉頭皺“川”字，破口大罵：“你小子敢管起我來(lái)了，你有什么資格管我，去就去，別打擾我興致，小心老子給你點(diǎn)顏色看看！”

　　清潔工愣住了，呆呆的站著。寒風(fēng)一陣一陣地刮著，好像在嘲笑清潔工沒(méi)事找事做。不一會(huì)兒，他緩過(guò)神來(lái)，雙手顫動(dòng)著拿著掃把繼續(xù)默默地掃起來(lái)。此時(shí)，鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，他的背影漸漸消失在雪簾中。

　　清潔工啊，清潔工，您讓我敬佩！是您，讓垃圾成堆的骯臟世界變得整潔干凈；是您在路上陣陣痛罵聲中遮耳掩鼻默默奉獻(xiàn)。您就是城市的美容師，我敬佩您！

八年級(jí)作文 篇5

　　農(nóng)村生活，悠閑自在，這一直是我的想法，就算下地除除草，也是一件好玩又輕松的事，就因?yàn)槲疫@想法，特別期盼去學(xué)農(nóng)。最近，我們終于盼來(lái)了學(xué)農(nóng)活動(dòng)。

　　離開了家長(zhǎng)，來(lái)到了長(zhǎng)樂(lè)基地，那里的房子不太好，還有蟲子。還要自己套被單和床單，難道這就是農(nóng)村？不，以后的4天才算是！從來(lái)沒(méi)碰過(guò)鍋的我，和小隊(duì)成員一起燒大灶，煮豆飯，我手忙腳亂，不知做什么好，想起奶奶一個(gè)人做一頓飯，真是不容易！無(wú)聊的我蹲在火前，燒起火來(lái)，“火這么小，燒的起來(lái)嗎？”誰(shuí)叫一聲，“哦！”我趕緊塞一大捧松針，“哄”火一下大起來(lái)，“小一點(diǎn)！”同學(xué)們又沖我說(shuō)一聲，我從來(lái)沒(méi)干過(guò)，又不會(huì)干，我不干了，罷工了。就這一會(huì)兒，我腰酸背痛，又去擦鍋了。我拿起毛巾，一下，兩下，加水，一下兩下加水……

　　怎么擦不干凈呀！這是什么鍋！“不擦了，倒米！”在旁邊的同學(xué)也看不下去了。倒了米，把切好的豆子香腸放進(jìn)去，大約20分鐘后，一股香味飄入鼻中，“好像熟了！”我激動(dòng)的說(shuō)，教官來(lái)了，也說(shuō)可以，我們個(gè)個(gè)都等不及，趕緊吃了，真好吃�。∥覀冇种罅藴�，不比在家里奶奶做的差，完工了，我們都挺累，在家里不用燒火，在這里畢竟還得燒！

　　“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這句我們都熟悉，農(nóng)民干農(nóng)活，太正常了，瞧，我們都在拿鋤頭干活呢！誰(shuí)的額頭上不掛著汗珠，陽(yáng)光怎么格外大，照得大家都無(wú)力的松土，不像剛開始那樣靈活了？我們只干了農(nóng)民半天的活啊，每個(gè)人都大汗淋漓。疲憊的回到寢室。

　　這才是真正的農(nóng)村生活，以前我的想法真是想的太天真了！農(nóng)村生活是很累的，我們干了半天就累成這樣，農(nóng)民一年四季，365天都這么累，我們?cè)趺纯梢院娃r(nóng)民相比。

　　【初中作文指導(dǎo)：巧用民間熟語(yǔ)提高寫作能力】

　　中學(xué)生寫作能力是語(yǔ)文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學(xué)生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤(rùn)色，書寫成文。我在訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大量收集當(dāng)?shù)氐拿耖g熟語(yǔ)，并提倡學(xué)生在寫作時(shí)合理運(yùn)用。實(shí)踐證明，合理運(yùn)用民間熟語(yǔ)能有效提高學(xué)生寫作言辭能力。

　　民間熟語(yǔ)包括俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、流行語(yǔ)等。俗語(yǔ)是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語(yǔ)，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡(jiǎn)意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語(yǔ)是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語(yǔ)句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語(yǔ)指在民間流行的反映社會(huì)的`時(shí)尚性詞語(yǔ)(包括網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ))，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。

　　從被動(dòng)完成任務(wù)到主動(dòng)收集，三年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能收集上千條熟語(yǔ)，分類整理，編輯成冊(cè)，以門、綱、目分類。

　　在收集的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握每條熟語(yǔ)的意思、包含的哲理。每次初中作文課上，我會(huì)挑選兩三條給學(xué)生講解。

　　個(gè)人認(rèn)為，寫作中使用民間熟語(yǔ)必須注意三個(gè)結(jié)合：

　　合文體：即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來(lái)說(shuō)，熟語(yǔ)的使用頻率從應(yīng)用文到說(shuō)明文、議論文、記敘文、小說(shuō)依次遞增。

　　合語(yǔ)體：即要與文章的表達(dá)方式、語(yǔ)氣口吻相結(jié)合，也就是要分場(chǎng)合。要分清文章某一部分的表達(dá)方式是什么。

　　合道體：即要與文章中心思想的表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生要從表達(dá)文章中心思想的角度出發(fā)，科學(xué)運(yùn)用。

　　民間熟語(yǔ)在中學(xué)生寫作訓(xùn)練中的科學(xué)運(yùn)用有以下三點(diǎn)好處：

　　有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，使用母語(yǔ)的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、開展研究性學(xué)習(xí)。

　　民間熟語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生樂(lè)意開展研究性學(xué)習(xí)，參加各種形式的實(shí)踐性活動(dòng)。

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