八年級(jí)作文

八年級(jí)作文集合[6篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的八年級(jí)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)作文 篇1

　　自從被狐貍騙走了一塊到嘴的肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉。當(dāng)她在一棵大樹(shù)上歇歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看見(jiàn)了。

　　狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的'烏鴉小姐，真對(duì)不起，上次，因?yàn)槲叶亲訉?shí)在太餓了，所以不得不騙您嘴中的一塊肉，請(qǐng)您原諒�！�

　　烏鴉想：狐貍的鬼主意多的是，真讓人琢磨不定，這次要是再打什么鬼主意，可不能讓他得逞。

　　狐貍見(jiàn)烏鴉紋絲不動(dòng)，便緊張的對(duì)烏鴉說(shuō)：“為了彌補(bǔ)以前對(duì)您的傷害，今天我特意跑來(lái)，告訴你一個(gè)壞消息，您的孩子被老鷹捉去了。他還說(shuō)，只要烏鴉小姐把肉讓我?guī)Ыo老鷹，就放了您的孩子�！�

　　烏鴉聽(tīng)了心想：終于露出尾巴了。然后把肉掛在樹(shù)枝上，說(shuō)：“狐貍先生，你的腦袋瓜兒清醒一點(diǎn)，我可還沒(méi)出嫁呢，你怎么胡言亂語(yǔ)呢？”

　　狐貍見(jiàn)前兩招都不行，便又使了一招———苦肉計(jì)。他說(shuō)：“求求您了，圣潔的烏鴉小姐，我的肚子實(shí)在太餓了，您能把你的肉給我嗎？”

　　烏鴉說(shuō)：“行，那得讓我喝口水，”狐貍竟然愚蠢的答應(yīng)了。

　　烏鴉叼起肉飛向小溪邊，快速的將肉吃完了，然后，找了一塊和肉樣子很相似的石頭，叼起石頭飛上了樹(shù)梢。

　　狐貍見(jiàn)烏鴉飛回了樹(shù)梢，捧著肚子在地上滾來(lái)滾去，說(shuō)：“烏鴉小姐，您說(shuō)話可要算數(shù)呀！”

　　烏鴉見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，便扔下了“肉”，狐貍高興地接住了，張口就咬。誰(shuí)知咬得太猛，讓石頭把牙齒也給“咬”掉了。

　　烏鴉站在樹(shù)上，哈哈大笑，狐貍捂著腮幫子，一溜煙跑了。

八年級(jí)作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。

　　2．能寫(xiě)出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征。

　　3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，多運(yùn)用抒情、議論，多寫(xiě)感受啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。

　　4．自由靈活地運(yùn)用多種寫(xiě)作形式。

　　具體措施

　　1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，有行動(dòng)到內(nèi)心。

　　2、寫(xiě)作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

　　3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評(píng)判修改。在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

　　4、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，把例文對(duì)比呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過(guò)討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn)，不佳作文的修改方案。這樣對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。

　　第一單元 記敘的線索

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。（這是為了突破小學(xué)作文的詳寫(xiě)一件事模式） 2、寫(xiě)作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、要訓(xùn)練在記敘和描寫(xiě)中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫(xiě)作方法，并注意寫(xiě)好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。

　　二、訓(xùn)練題目：

　　初級(jí)： 在生活中，一定有過(guò)這樣那樣的事令你激動(dòng)，令你興奮，一定有人關(guān)心過(guò)你，幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底�；貞涍@些往事，你會(huì)再次激動(dòng)，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量�，F(xiàn)在，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，以“想念”為話題，把你珍藏的記憶寫(xiě)出來(lái)吧。 高級(jí)：1.《我生命里的那抹陽(yáng)光》

　　寫(xiě)作指導(dǎo)： 《我生命里的那抹陽(yáng)光》為比喻性題目，“陽(yáng)光”是題眼，“陽(yáng)光”寓意溫暖光明，那個(gè)人應(yīng)像陽(yáng)光一樣給“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啟示，照亮“我”的前進(jìn)的道路，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽(yáng)光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫(xiě)具體，通過(guò)敘事既寫(xiě)出他對(duì)“我”的重要性，確實(shí)像陽(yáng)光，給予心里溫暖的正能量，激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候，繼續(xù)向前……

　　2.儲(chǔ)蓄人生（這一單元以人生為主題編寫(xiě)）

　　第二單元 借物抒情

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中，通過(guò)事物來(lái)抒發(fā)情感。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，具體冇些食物，寫(xiě)出它的特征，并融入自己的感情。

　　3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象，把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn)。

　　二、訓(xùn)練題目：

　　初級(jí)：（一句話）

　　1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊，白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢？校園還種植著銀杏樹(shù)，它又有什么寓意呢？

　　2.寫(xiě)學(xué)校的操場(chǎng)（運(yùn)用多種表現(xiàn)手法）200字左右

　　高級(jí)：

　　1.閱讀下面材料，按照要求作文。

　　中國(guó)的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來(lái)了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折，也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志；“驚蟄”就像一個(gè)故事，一聲春雷把萬(wàn)千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn)；“春分”這一天，太陽(yáng)正當(dāng)赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請(qǐng)從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個(gè)作為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章

　　2. 在這個(gè)不尋常的春天里

　　第三單元 合理安排說(shuō)明順序

　�。ū締卧�的寫(xiě)作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的，能回應(yīng)所講的課文，但本冊(cè)本單元是對(duì)生存環(huán)境的思考，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的單元。故教材中的寫(xiě)作不適用，我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫(xiě)作內(nèi)容）

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路。（時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……）

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局，達(dá)到言之有物、言之有理的目的。（并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式，日記式……）

　　二、訓(xùn)練題目

　　初級(jí)：1.消失了的

　　高級(jí)：把寫(xiě)景的古詩(shī)擴(kuò)展成散文，注意描寫(xiě)手法的運(yùn)用

　　把若干個(gè)寫(xiě)景小散文綴連在一起，最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文，表達(dá)熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的主旨

　　第四單元 記敘中的描寫(xiě)和抒情

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.寫(xiě)人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法。2.寫(xiě)景寫(xiě)事記敘文，要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種描寫(xiě)手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現(xiàn)在讀者面前。

　　3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。

　　4.選材個(gè)性化、描寫(xiě)細(xì)膩化、情感真摯化。

　　二、訓(xùn)練題目：

　　初級(jí)： 1.哲學(xué)家常說(shuō)，一滴水中見(jiàn)大海，一粒沙中見(jiàn)世界。的確如此，即使是我們?nèi)粘Ｉ�活中一些平常小事，例如逢年過(guò)節(jié)的`風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等，細(xì)心探究起來(lái)，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”，一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)！以“民風(fēng)民俗”為話題寫(xiě)一篇文章。

　　2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國(guó)“玩意兒”

　　高級(jí)： 1. 我身邊的奇人或異事

　　寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫(xiě)的人物，然后重點(diǎn)去觀察人物的選定可從不同的渠道，如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多：像中央三臺(tái)《星光大道》中就有很多來(lái)自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活

　　如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫(huà)動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫(huà)的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）

　　2.真正的朋友P160

　　第五單元 學(xué)寫(xiě)書(shū)信

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.了解“書(shū)信體作文”的文體特征

　　（書(shū)信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運(yùn)用它來(lái)寫(xiě)作文，那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具，還必須把它當(dāng)成“文章”。

　�。�1）、情真意切，便于表達(dá)真情實(shí)感，富有感染力。（多采用第二人稱）

　�。�2）、表達(dá)方式靈活。可以采用敘事、描寫(xiě)、抒情、議論的表達(dá)方式，

　�。�3）、內(nèi)容不拘，結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接。

　　（4）、對(duì)象很廣泛。

　�。�5）、語(yǔ)言要求低。這并不是說(shuō)語(yǔ)言可以干癟無(wú)味，不需要有個(gè)性特點(diǎn)。）

　　2.學(xué)會(huì)書(shū)信的格式注意書(shū)信的要求

　　書(shū)信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。

　　3.注意言語(yǔ)中的一切交際禮儀。

　　二、訓(xùn)練題目

　　初級(jí)：1.漸漸長(zhǎng)大的你，一定有許多的困惑無(wú)法解答，也一定有許多的煩惱無(wú)處傾訴，如果不愿意與親人和朋友面對(duì)面交談，那就試以書(shū)信的形式，向他們敞開(kāi)心扉，傾訴心曲吧。

　　高級(jí)：1.假如以“珍惜”為話題作文，運(yùn)用書(shū)信體來(lái)表達(dá)，可以有哪些構(gòu)思呢？

　　2.請(qǐng)以“選擇”為話題或以“長(zhǎng)大”為題寫(xiě)一篇書(shū)信體作文。

　　3.我與 面對(duì)面（填充一位古人）

　　第六單元寫(xiě)作 學(xué)寫(xiě)游記

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫(xiě)作方法，能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察

　　2.注意詳略得當(dāng)，學(xué)會(huì)取舍材料。

　　3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。

　　4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)。

　　5.融情于景。

　　二、訓(xùn)練題目：

　　初級(jí)：

　　大家都應(yīng)該有過(guò)出游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目，寫(xiě)一篇游記。

　　高級(jí)：

　　以書(shū)信的形式給你的外國(guó)筆友介紹你出游的歷程，把中國(guó)的優(yōu)美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識(shí)：神話傳說(shuō)，歷史故事等，增強(qiáng)文章的文化性、趣味性。

八年級(jí)作文 篇3

　　風(fēng)吹起，蕩起遙遠(yuǎn)的回音，閉上眼，追著夢(mèng)的翅膀，在亙古不變的史詩(shī)中尋找一個(gè)金碧輝煌的王朝。他是史冊(cè)之中深藏的墨跡，帶給人無(wú)法言語(yǔ)的凄美與憂愁；他又是云彩里鐫刻的云，留給世間難以忘卻的'厚重和大氣；他宛若寶劍上鑲刻的星辰，比王冠上的寶石更加耀眼。一襲白衣下的偉岸身軀，搖醒了了一個(gè)盛世傳說(shuō)。古老的風(fēng)鈴發(fā)出的“鈴鐺”聲變得急促，渾如金鐘大呂的音符貫徹云霄，直入蒼穹。是你嗎？唐朝！

　　一襲白袍，一個(gè)酒壺，一個(gè)男人慢慢在綠水青山中踱步——李白！那一個(gè)一生傳奇的男人！在別人道“白發(fā)三千丈，憂愁似個(gè)長(zhǎng)，”時(shí)，他卻以“黃河之水天上來(lái)”的豪邁與灑脫，行于萬(wàn)山遍野間。在別人徘徊于人生十字路口不知所措時(shí)，他卻不加思索地選擇了自己所好之路。如此之豪邁與灑脫，令其流芳百世。即使人生屢受挫折，卻仍不忘“只要功夫深，鐵棒磨成針”這一哲理，最終傳為佳話。這對(duì)于面對(duì)初中生活帶來(lái)的打擊而不知所措的我們，又有什么啟發(fā)？

　　“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨�！倍鸥ψ咴诼飞希�不禁嘆息不止，這個(gè)一生多愁之人，又在因國(guó)人之難而自我感傷。微風(fēng)吹來(lái)，吹得走他火熱的體溫，卻吹不走此時(shí)他的愁心；風(fēng)吹得散他的淚，卻吹不了他的愁容。在安史之亂后，正處江南的他又與舊友李龜年重逢，不禁感慨萬(wàn)千，但是感慨的，應(yīng)該不僅僅是能與友人重逢，而是山河破碎之悲嘆吧！

　　一襲白衣，一縷白云，一把寶劍，一點(diǎn)墨香，沒(méi)錯(cuò)，是你——唐朝！

八年級(jí)作文 篇4

　　冬天很美，但也很冷。當(dāng)一朵朵雪花從天落下，你是否感受到她的憂傷？當(dāng)世界都成了白色，你是否知道那純潔的背后是什么？

　　天上的雪下的很大，人們匆匆走過(guò)，沒(méi)有一個(gè)人愿停下。我獨(dú)自一人在街上閑逛，不知要去那。突然，一個(gè)騎車的人從我身邊飛過(guò)，地上的雪濺得我滿身都是。我正想大罵一聲，釋放心中的壓抑。“噗”的一聲，我閉上嘴，向聲音的源處看去。剛才的那輛車把一個(gè)老人撞到了地上，地上的雪花飛了起來(lái)。車沒(méi)有停下，直接開(kāi)走了。一個(gè)小女孩跑來(lái)，扶起了被撞倒的老人，說(shuō)道：“老婆婆，你沒(méi)事吧。”周邊的人圍了過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)指手畫(huà)腳，沒(méi)有一個(gè)人上前幫忙。小女孩扶老人顯得有些吃力，但老人還是被她扶起來(lái)了。然而，老人并沒(méi)有表示感謝，拉起小女孩的手說(shuō)道：“是她，是她把我撞倒的。”小女孩扎著無(wú)辜的大眼睛說(shuō)道：“不，我沒(méi)有。沒(méi)有�！边�連忙擺著雙手，“你看，她還不承認(rèn)，一定是她，要不她干嘛要來(lái)扶這老太婆。”周圍的人議論著，“就是就是，人家都老了干嘛要冤枉她�！毙∨�孩的媽媽來(lái)了，知道周圍的人的`議論，說(shuō)道：“對(duì)不起，快點(diǎn)，給老人道歉�！毙∨�孩的眼里流淌著淚水，“不，我沒(méi)有撞她。”小女孩的媽媽揪著她的耳朵說(shuō)：“快道歉，老人家，對(duì)不起，你沒(méi)事吧。我替她給你道歉�！币苍S是老人良心發(fā)現(xiàn)，只說(shuō)了一句“哦，下次看好你娃兒，還好沒(méi)把我撞傷了，大冬天的，東撞下西撞下不好。”就走了。很快人們都散了，小女孩對(duì)著她媽媽說(shuō)：“媽媽，你明明看著的，為什么�！薄坝涀∠乱淮慰匆�(jiàn)有人摔倒不準(zhǔn)去扶那人，知道不�！毙∨�孩點(diǎn)點(diǎn)頭就被她媽媽拉著消失在人群中。這時(shí)只剩下遠(yuǎn)處的我和天上的雪花。為什么雪花沒(méi)有想象中那么純潔？

　　再見(jiàn)，那不純潔的雪花。原來(lái)白色后面是黑色！

八年級(jí)作文 篇5

　　現(xiàn)在全世界都在開(kāi)創(chuàng)保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng);全世界都在提倡使用新能源，減少能源的消耗，保護(hù)我們的環(huán)境。我想作為少先隊(duì)員，更應(yīng)從身邊的小事做起，保護(hù)好我們的環(huán)境。

　　我建議：

　　一、不要浪費(fèi)紙張。

　　二、節(jié)約用水，保護(hù)好我們的水資源。

　　小議環(huán)保

　　保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類生存的環(huán)境，使地球不受到污染。環(huán)保意識(shí)，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從一張小紙屑開(kāi)始做起。

　　同學(xué)們你們知道嗎?“環(huán)�！边@兩個(gè)字寫(xiě)起來(lái)十分容易，但是做起來(lái)卻十分的困難。如果我們不做到“環(huán)�！�，那么也許在五年后，也許在十年后，也許就在未來(lái)的某一天，我們的世界又將會(huì)變成什么樣子的呢?可能是天灰蒙蒙的，到處都可以看到垃圾，每隔三兩天就會(huì)來(lái)一次沙塵暴，就會(huì)來(lái)許許多多人們無(wú)發(fā)想象的事情……

　　我真的不敢再想象下去、再寫(xiě)下去了，這真的太可怕了。但是如今又有多少的人是真真正正地在環(huán)保呢?你們看，每個(gè)垃圾桶旁都有數(shù)不勝數(shù)的.垃圾。盡管這些垃圾離垃圾桶只有一步之遙，但是四周圍來(lái)來(lái)往往的人沒(méi)有一個(gè)人會(huì)將這些垃圾投入垃圾桶內(nèi)，大家對(duì)它都不約而同的做到視而不見(jiàn);有多少棵樹(shù)在被砍伐，送往工廠，做成一次性筷子，給那些貪圖方便的人使用，做成火柴，做成紙巾……然后到市集上去賣。我想如果這些物品會(huì)說(shuō)話，他們一定會(huì)說(shuō)這么一句話：“醒醒吧!不要再破壞環(huán)境了，不要再破壞自己的家園了，你們以后一定會(huì)追悔莫及的。難道你們不想要家了嗎?不想要地球了嗎?如果你還想要這些東西的話，那就請(qǐng)你們開(kāi)始保護(hù)我們，開(kāi)始保護(hù)你們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!”

　　現(xiàn)在大家也許有點(diǎn)后悔了吧!也許在想各種各樣的方法來(lái)挽救這個(gè)世界，來(lái)挽救我們的家園吧!其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只需從身邊的小事做起�？吹接袕U紙掉在地上就彎腰將它撿起;看到小樹(shù)苗倒了，就幾個(gè)小伙伴合力，一起將它扶正，一起幫助它成長(zhǎng);保護(hù)野生動(dòng)物，不再貪圖它們那鮮美的肉，將它們殘忍地剝皮吃肉;開(kāi)一次小小的演講會(huì)，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)身邊的人和物。一點(diǎn)一滴，從小事做起，從身邊做起，為地球而努力。

　　讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，做好環(huán)保。不要讓地球的環(huán)境再次受到破壞了!

八年級(jí)作文 篇6

　　前天突然感冒了，在那樣一個(gè)陰沉沉的天氣里。抑郁的心情，無(wú)以復(fù)加的頭痛，沉悶的我說(shuō)不出的難受�；刈√幍穆飞�，沒(méi)有順路的朋友，一個(gè)人走在這個(gè)城市為我定好的兩點(diǎn)之間，嗓子開(kāi)始發(fā)澀，我又想家了。

　　星期一換位子，我從倒數(shù)第三排換到四組最后一排，黑板上的字由重影變成一片模糊。我依稀還記得班主任在第一次換座位的時(shí)候說(shuō)，坐在前面的不要自得，坐在后面的不要沮喪，大家又有機(jī)會(huì)坐到前面來(lái)�？墒�，我總在后四排循環(huán)，我擔(dān)心起來(lái)，要是影響到學(xué)習(xí)怎么辦？我得找老師談?wù)劇�剛走兩步，就看到一大群人圍著老師，七嘴八舌地陳述著自己的困難。這么多人，照顧得過(guò)來(lái)么？我沉默了。我有什么可說(shuō)的，又有什么資格去說(shuō)呢？走回教室，拿起一本書(shū)死命地看。同桌告訴我，書(shū)拿倒了。倒就倒吧，又有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)這臺(tái)天平早就不平衡了，一邊壓上分?jǐn)?shù)，另一邊什么特長(zhǎng)、才藝、思想道德，全部都無(wú)能為力。我獨(dú)倚窗邊，學(xué)郭敬明用45度角仰望天空，可是這里的環(huán)境污染太嚴(yán)重了，我只能看到灰蒙蒙的.一片。又想起溫總理教育我們的，要在仰望天空的時(shí)候，思考出人生的意義，要樹(shù)立起人生的目標(biāo)。我知道。我知道我的理想是考高分，我知道我的目標(biāo)是上重點(diǎn)，我也想成為人人都喜歡的好孩子，可是，要多努力才夠？

　　非常喜歡聽(tīng)周杰倫的歌，有時(shí)會(huì)感到某個(gè)音符會(huì)突然刺痛我的心，很痛很痛，痛得想哭，但眼淚怎么都擠不出來(lái)。然后，我就麻木了，就算獨(dú)自一人關(guān)在房間里，眼睛瞪著慘白的天花板，我也能笑出聲來(lái)。

　　在一本書(shū)上看到一句話，很經(jīng)典：“有時(shí)候，不知道真相，不了解本質(zhì)的人是快樂(lè)的，而能假裝不知道真相，不了解本質(zhì)的人卻是幸福的�！奔�(xì)細(xì)品味這句話，我似乎懂得了很多。十四歲的我，已經(jīng)告別幼稚走向成熟了。

　　無(wú)論如何都應(yīng)該向自己慶祝一下的，不管未來(lái)怎樣。

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