關(guān)于八年級語文作文集錦6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的八年級語文作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級語文作文 篇1
有人發(fā)現(xiàn)在飛機(jī)上同是30歲到40歲的旅客，坐頭等艙的往往在看書，公務(wù)艙的多在看雜志或電腦辦公，處于經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)艙的比較多在看報紙、電影及玩游戲、聊天。不同的機(jī)艙內(nèi)的旅客有著迥然的行為，這一發(fā)現(xiàn)使我覺得一個人的行為會影響其位置。
坐不同機(jī)艙的人，身份自然也有所不同，而處于不同位置的人則與其行為有關(guān)。有人可能會反駁，坐經(jīng)濟(jì)艙的人群中也有在認(rèn)真看書的，可他坐的依然是經(jīng)濟(jì)艙，而不是頭等艙。不可否認(rèn)，這樣的說法也是有道理的。
可是，在經(jīng)濟(jì)艙內(nèi)看書的旅客又有多少？極可能是屈指可數(shù)。且我們又能否斷定那些坐在經(jīng)濟(jì)艙中也能認(rèn)真看書的人以后會不會坐入頭等艙，而你仍留在原位？那些現(xiàn)在坐經(jīng)濟(jì)艙卻仍認(rèn)真看書的人，極有可能在以后會有資格坐在頭等艙。一個人所處的位置是由自己所決定的，而其行為有著極大的影響力。
其實，如果平時有認(rèn)真觀察身邊的人，就會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)會在放學(xué)后仍留在課室學(xué)習(xí)，而許多學(xué)習(xí)不好的同學(xué)早就離開了課室，就這一留在課室學(xué)習(xí)的行為，影響了同班學(xué)習(xí)而不同的成績排名位置。這與旅客在飛機(jī)上坐不同的機(jī)艙的原因是很相似的。有付出，才有收獲，才能得到高于別人的位置。
除了在飛機(jī)上，在機(jī)場內(nèi)，貴賓廳里的人大多在閱讀而普通候機(jī)場區(qū)的人全在玩手機(jī)，這一現(xiàn)象，令我更加堅信行為會影響位置。
早在宋朝，就有宋濂在年幼時，四處向別人借書回家抄錄，即使是隆冬的時候也在堅持。這有別于當(dāng)時的其他同齡的行為，影響了宋濂成年后有文學(xué)家的高位置。這正如機(jī)場內(nèi)頭等艙，公務(wù)艙及貴賓廳里的旅客在閱讀，而經(jīng)濟(jì)艙、普通候機(jī)區(qū)的旅客在玩手機(jī)。
雖說人人生而平等，可在很多時候，我們?nèi)詴迅魃娜朔譃椴煌牡燃�。所分到的等級與其行為密不可分。在飛機(jī)上旅客分坐頭等艙、公務(wù)艙及經(jīng)濟(jì)艙就是如此。而位置的高低，取決于你有怎樣的行為，想擁有高別人的位置，就必須形成好的行為。若終日只想著玩手機(jī)、打游戲，不去閱讀而提升自己，最終也只是在經(jīng)濟(jì)艙的位置，而不是頭等艙。
所以，我們只有改變我們的不良行為，多學(xué)習(xí)，少玩樂，才能擁有更高的位置，才能擁有更好的未來。
八年級語文作文 篇2
教學(xué)目的：
1 通過縮寫小說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則；
3 學(xué)會運用精練簡潔的語言。
教學(xué)重點：
1 通過縮寫小說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則。
教學(xué)難點： 把握“縮寫”的方法，原則
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入
有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來談?wù)勥@句話。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說，可以舉例子；并且說說怎樣“濃縮”）其實文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學(xué)了四篇小說，今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”，來進(jìn)行今天的作文訓(xùn)練“縮寫小說”。 縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學(xué)會縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語言表達(dá)能力。
二 寫作準(zhǔn)備
主要針對“縮寫”與“小說”的特點分別來進(jìn)行。
1 縮寫：找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過的知識中說說縮寫的要求等。 概括大意，不改原意
2 小說：三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)
三 指導(dǎo)：
1、摘錄法
抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當(dāng)增加銜接語言，連綴成文�？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2、刪除法
原文敘述或說明具體而細(xì)致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3、概括法
用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可能結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。
四 寫作訓(xùn)練
�。ㄒ唬┗氐皆姆中〗M活動，每小組以本單元的一篇課文為例
1 分別概括“三要素，情節(jié)結(jié)構(gòu)，主題”；
2 復(fù)述每篇課文；
3 肯定學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上，提出縮寫的主要原則及方法（教材148頁寫作訓(xùn)練）
（二）分項練習(xí)
1人物：圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容，例如人物特點，事件等；
2 情節(jié)發(fā)展：小組內(nèi)分工，分別縮寫情節(jié)發(fā)展的各個階段，老師到小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)； 念學(xué)生的范文，互相交流。
五 談體會
學(xué)生通過一節(jié)課的訓(xùn)練，談?wù)勛约旱捏w會或收獲。
六 作業(yè)：
連段成篇 學(xué)生動筆進(jìn)行小說縮寫
八年級語文作文 篇3
天空中的最后一朵云飄走了，最后一只鳥飛走了，只留下看著天空發(fā)呆的我……
不成熟的我一次次幻想著未來，因為有人說，只要對未來抱有希翼，就會開出永不凋零的花朵。我幻想我的未來我的夢想可以像梵高的向日葵那樣燦爛，那樣溫暖。路過的人都會對我贊嘆，忍不住為我鼓掌。但當(dāng)現(xiàn)實在我面前我懦弱到了極點，我想我對未來已經(jīng)沒有任何熱情了吧！就如現(xiàn)在，聽到任何有關(guān)未來的事，都不會心潮涌動，冰涼的心臟早就不會加速跳動我想我對任何未來的事早就漠不關(guān)心了吧！
突然覺得，要我一個人吃飯散步是一件很難的事，喜歡一個人的時光那是對未來還有想像空間的人做的，而更多的時候，吃飯散步我想有人陪著�？梢允桥笥岩嗫梢砸晃唬也皇呛ε录拍娜�，我都做不到。為什么害怕寂寞的人，卻能做到如此瀟灑。
我沿著走過無數(shù)遍的小路，尋找我丟失的美好，我說，長長的一生中，怎么會有那么多無奈？就像那無法停留的風(fēng)啊，注定要離開居住的街道，飄泊到遠(yuǎn)方，原來在這場恒久的流浪中，永遠(yuǎn)不會有我的安生之地。我的天空下了一場雨，留下一把傘，一條街，自然要一人走，唯有孤獨與我不離不棄。
我祈求這某天，也許我會突然想喜歡上這樣沒方向的生活，我站在街頭中間，對著未來往往是路人沒心沒肺的笑著，然后抬頭看一下那灰的蒼涼的天空，擺動著我蒼白的手，告別我蒼白的一站，繼續(xù)那段沒有盡頭的流浪……
八年級語文作文 篇4
晚上7點30分左右，爸爸帶著我和爺爺奶奶一起去了KTV唱歌。那是一個冰冷的寒夜，手指凍得僵直，圍著圍脖也感覺的到冷風(fēng)颼颼地鉆入領(lǐng)口。終于到了KTV，里面的燈光五顏六色，氣氛熱火朝天，柜臺前盡是定包間的人�？上У氖切“�4人間）已經(jīng)沒有了，我們只好訂中包（6人間）。進(jìn)入包間就能感覺到熱浪襲來，我直奔點歌的機(jī)子前，迫不及待的點著歌。過了一會兒爸爸、爺爺、奶奶都加入了進(jìn)來。
爸爸一來就點了一首《北京，北京》，用他粗獷、渾厚的嗓音詮釋著這首歷經(jīng)滄桑的歌曲，而爺爺奶奶則是點了他們那個年代的流行歌曲——經(jīng)典老歌。我在一旁看著、聽著。爸爸唱得還不錯，可是爺爺奶奶卻扯著嗓子嘶吼著，盡管不怎么好聽，但他們的臉上浮現(xiàn)出了年輕的榮光。我點的歌相比爸爸和爺爺奶奶點的歌更顯出小清新的感覺，旋律是輕快的、跳動的、平穩(wěn)的；情感是溫柔的或是深情的、悲惋的。沒有了高亢、滄桑；或許這些歌曲折射的是我們這代人的青春。
在燈光閃耀，紅光、綠光、藍(lán)光交相輝映的包間里，我們站著忘我的歌唱著，閉著眼、揮舞著手臂、緊握著話筒都在歌唱各自的青春年華。在爸爸唱歌時，爺爺奶奶干脆在一旁跳起了交際舞，好不快活，好似回到了幾十年前他們的青春年華。我現(xiàn)在不知道幾十年后再聽到這些歌曲是什么感覺，只知道著一定會使我勾起無盡的回憶，好像再次回到了青春。
多聽一些歌吧，當(dāng)我們長大成人、結(jié)婚生子甚至人老珠黃時，唱響這些歌曲，回到我們曾經(jīng)美好的青春吧！
八年級語文作文 篇5
我獨立一人坐在書桌旁的椅上，靜默著，懷著復(fù)雜的情緒。人就是這樣，在人生拐點總會有對未來的同時，也有些許彷徨與不安。小小的書房里，只有風(fēng)兒低低的嘆息聲。
憂郁地放下手中的筆，踩一雙運動鞋，出門。
雨初停，雨后的空氣裹俠著裸露的腳踝，又粘又膩，濕濕涼涼的氣息撲面而來，耳畔回蕩著雨珠敲擊楊樹的悶響。我漫無目的地走著，腦海回憶布滿紅色的月考試卷，心灰意冷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在路的盡頭，一簇嫣紅躍入我的眼簾，如光如影，如夢如幻，如虛如實。漸漸加快步伐。紅，逐漸勾勒出星星點點的輪廓，愈發(fā)地吸人眼球。
到了！原來是一棵楓樹！滿樹緋紅，明媚著，活潑著。枝枝葉葉透露勃勃生機(jī)。仿佛是畢加索的'畫筆在這里落下，渲染出一副動人心弦的圖畫。慢慢湊近仔細(xì)觀看，火紅的燕兒吐露紛紛氣息，如異光流彩的煙火，如熊熊燃燒的圣火，亦如古代男子殷紅的笑……那一刻，心
心中的云霧恍若銷聲匿跡，變得澄清透明，原來拖急的腳步也變得富有生機(jī)。心，在此刻被點亮。
可愛的楓樹，你是何等的勇敢！歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨，確認(rèn)波瀾不驚，開出滿樹紅花；可愛的楓樹，你又是何等的淡然，走過花開花落云卷云舒，春華秋實，卻云淡風(fēng)輕，淡泊明志。生命，本無所泥濘，沿途，它就好似一次海上的宇航。經(jīng)歷一次又一次的日出，也經(jīng)歷一場又一場的狂風(fēng)暴雨！這才有了佳話——不經(jīng)歷風(fēng)雨整進(jìn)彩虹？
大風(fēng)起，楓葉“颯颯”回應(yīng)了我的內(nèi)心。楓樹亦可如此，我又何不為而樂呢？一次考試又算得上什么？遠(yuǎn)處其實有一扇成功的門，還在那兒等待我的奔跑與榮耀到來！
心已歸于平靜。遠(yuǎn)方，其實有一扇門開著，等著我穿過崎嶇人生路進(jìn)入！
八年級語文作文 篇6
太陽透過窗戶灑在我的身上，春天的太陽總是適宜的，并不火熱，卻給人以溫暖，正如你一般……
遇見你的那天，正是隆冬時節(jié)。剛走出家門的我就被風(fēng)狠狠的推了一把。雪花在風(fēng)的猛刮下如同一根根針，好像隨便被蹭一下都有可能血。我低咒一聲，卻只能全副武裝趕去學(xué)校。途中路過你那早餐的小攤，忽然想起來昨天答應(yīng)了幫住宿的同學(xué)買早餐，我只好停下腳步，走近小攤。你抬起頭來問：“小姑娘，你要點什么？”你的語氣中沒有絲毫疲憊，沒有一點冷淡，相反的，是一種說不出來的感覺。我微怔，隨即說道：“一份豆?jié){，兩根油條�！蹦銘�(yīng)了一聲，然后忙碌起來。在等待的過程中，我不禁打量起你來：不知道是不是因為不方便，你并沒有戴手套，導(dǎo)致手被凍得通紅，手上還有常年勞作的老繭；寬大的棉襖套在你瘦小的身軀，讓人擔(dān)憂你是否會被風(fēng)刮了去；但你臉上的笑容卻是如此的溫暖，讓人莫名的安心�！鞍ィ」媚锬闵蠋啄昙壈�？”你突然開口。我不情愿地說：“初二�！弊煲驗檫^低的氣溫而變的不利索，便不想說話了“初二啊，”你頓了頓又說：“那你一定要好好學(xué)習(xí)啊，一定要努力啊，不能辜負(fù)了你父母的期待啊……”你不停的說著，手上卻沒有停下來。我有點無語，心想這咋還變成我媽了呢？“行了，姨，你還是快點做油條吧。”我打斷了你。哎？雪花好像變得更鋒利了。而我面前的你只是尷尬地賠笑著。又過了一會兒，你拿著早餐，笑著說：“好了一共三元……”我不耐煩地將錢遞給了你，然后拿著早點步向?qū)W校走去。
眼看著學(xué)校近在眼前，卻感到不對勁兒，摸了摸衣兜，哎？我的兩塊錢呢？難道我忘了找錢！我哀嚎著蹲下，“那個阿姨發(fā)現(xiàn)后會給我送來吧。”我抱著一絲期待，但一想我之前對她的態(tài)度，忽然希望的小火苗就被澆滅了�！耙换厝ツ冒伞！蔽姨ь^就看見一條漫長的路，算了吧，這么遠(yuǎn)，還刮著風(fēng)，而且如果我過去人家說不定還不認(rèn)賬了呢。可轉(zhuǎn)念一想，不行啊，不給同學(xué)找錢同學(xué)會誤會的。正當(dāng)我猶豫時，一只手搭在我的肩膀上：“小姑娘你走的可真快，我找個錢的功夫，你咋就找不到了呢？”我轉(zhuǎn)過身看到了氣喘吁吁的你，我愣在了原地，看著你那只通紅的手，鼻子開始發(fā)酸。你微笑著將錢給我，又是這種心安的感覺，我將錢接過，說了聲謝謝，聲音有些哽咽。你擺了擺手，有些微喘：“你快進(jìn)去吧，不然遲到了怎么辦？”我點了點頭，你沖我憨憨的笑了笑，然后轉(zhuǎn)身離開，寬大的衣服使你有些臃腫，但在路燈的照耀下，卻讓人溫暖安心……
同學(xué)過來拍拍我的肩膀，說：“怎么了，怎么不走了？”還沒等我說，就又說到：“還是春天好，那么舒服，要是現(xiàn)在有這樣的太陽將寒冷趕走就好了�！蔽彝Ａ送＃缓笮χf：“我剛剛好像遇到了哦！遇到了那種溫暖的，舒服的太陽哦！”
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