在書中賞景初二作文
緊張的期末考試結(jié)束了，似乎為了給我的寒假增添些景致，雪也匆匆地來到人間。
坐在窗前，寫完了那本枯燥無味的寒假作業(yè)，看完了《童年》，瞄了一眼半掩著的桌屜，剛伸進(jìn)去的手又縮了回來。望著窗外還在落的雪，聽著“簌簌”的聲音，突然想起文學(xué)史上那兩個(gè)著名的句子：“未若柳絮因風(fēng)起”和“撒鹽空中差可擬”，人們一邊倒地贊譽(yù)前句，而貶低后句，但是，我的眼前，一絲風(fēng)也沒有，那雪竟是幾乎垂直地落下，此情此景，不正是“撒鹽空中差可擬”嗎？雪落的情景會(huì)有不同，謝道韞所見的和她兄弟所見的一定不一樣，他們才會(huì)有這樣不同的感悟，卻成就了這一段文學(xué)史佳話。想到這些，我竟有些小興奮。
漫不經(jīng)心地把書從這一頁翻到那一頁。這時(shí)，媽媽推門進(jìn)來了，擔(dān)心地問：“還在為那個(gè)‘亦’字？”哦，我竟忘了。仰頭望著有四季風(fēng)情的天花板，想要把那個(gè)不愉快塞進(jìn)去。“這本書是可以幫助你的。”媽媽遞過來一本書就出去了。
我拿起那本書，一下子就被上面的插圖吸引了。簡單地過一遍，這是一本四季俱全的書。
在這本書里，我和徐俯一起游春湖，擺渡一葉小舟在泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光的水面上；擺渡一葉小舟，雨刷刷落下，在前面的一座長滿青苔的斷橋底下清楚地聽見春雨舞動(dòng)的聲音。殘痕累累的`斷橋竟能飽受風(fēng)雨的折磨，獨(dú)立在一湖春水中央，潺潺流水聲成為了斷橋唯一的朋友，成了此時(shí)最美的歌。
在這本書里，我和楊萬里一起游西湖，送林子方。西湖的濃妝淡抹一點(diǎn)也不遜于各處的大好河山。在湖中央的小亭里暢飲一番，不知不覺就被無窮碧的接天蓮葉與別樣紅的映日荷花吸引了。贊嘆嚴(yán)陽酷暑下的西湖美景，離別之感一去不返。
在這本書里，我和杜牧一起游楓林，坐著馬車來到山中，沿著散著花草氣息的石徑通向火紅火紅的楓林里。沐浴著習(xí)習(xí)的秋風(fēng)，把仕途的不如意丟在一旁，眼中只有秋風(fēng)中片片曼妙的紅。
在這本書里，我和王安石一起散步在茫茫白雪的花園里，看到瑟瑟冬風(fēng)里的那些畏懼嚴(yán)寒的枯枝敗葉，不禁打了個(gè)寒顫。走到低矮的墻角前，感到了陣陣清香鉆入鼻尖，空氣里滿是堅(jiān)毅與自強(qiáng)的味道。尋味而去，映入眼簾的是瀑布般的梅花，沒有蜂蝶的陪伴，只有寒風(fēng)刺骨般的折磨。俯身撿起地上掉落的一朵梅花，捧在掌心，一陣暖流從掌心流遍全身，寒意煙消云散。
雪漸漸小了，穿越了書中的四季，我領(lǐng)悟到了失敗與成功的意義：沒有失敗的成功不算是成功。難道小小的失誤就會(huì)把我打垮嗎？
不，《童年》里的主人公阿廖沙在殘酷的黑暗社會(huì)中，不是依舊精彩地成長起來了嗎？小小的梅花在風(fēng)雪的侵凌中，不是依舊綻放它的美麗嗎？我為什么不能呢？
雪停了，我從抽屜拿出期末檢測卷，用紅筆訂正了錯(cuò)誤。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，就像阿廖沙和梅花一樣頑強(qiáng)。游過了四季的我，將愉快地和書一起向前。
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