創(chuàng)新作文

創(chuàng)新作文7篇[合集]

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的創(chuàng)新作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

創(chuàng)新作文 篇1

　　一、“討論”要面向全體學(xué)生

　　傳統(tǒng)作文教學(xué)把教與學(xué)的關(guān)系界定在教師講授與學(xué)生接受上，后來發(fā)展為教師發(fā)問、學(xué)生回答。兩者原則上雖說都是面向全體學(xué)生，實際情況卻不然。前者不看對象，不辨差異，把學(xué)生放在了同一水平線上，本身就是片面的、不合理的；后者面對部分，注重個別，以偏概全，翻來覆去提問的就是那幾個學(xué)生，根本沒有面對全體學(xué)生的意識。要想面對全體學(xué)生，只有實行學(xué)生討論質(zhì)疑、教師點撥誘導(dǎo)的課堂教學(xué)機(jī)制。討論分組，優(yōu)、中、差生合理搭配，形成班級教學(xué)的“異質(zhì)組合”.每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會，都有向別人學(xué)習(xí)的可能。討論后的質(zhì)疑，學(xué)生提問，其他同學(xué)或教師答疑，每個人都有問的權(quán)利，每個人都能獲得解答。這樣，個體促群體，群體推個體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展。

　　二、“討論”必須有嚴(yán)密、條理的組織

　　允許學(xué)生自由討論不能采取放羊的方法，應(yīng)有嚴(yán)格的組織。學(xué)生或集中，或分散，或分組，或分片，但都不能離開教師的安排。一般說來，四人一組為最好。四人一組，每組有固定的發(fā)言人，一個問題一般由小組的主體發(fā)言人回答，小組的其他發(fā)言人補(bǔ)充，老師因勢利導(dǎo)，相機(jī)點撥。此種分組借鑒了國外分組教學(xué)的“異質(zhì)組合”方式，形成了班級教學(xué)的異質(zhì)組合，優(yōu)、中、差合理搭配，既有助于討論氛圍的形成，也有助于問題的探究解決。

　　三、“討論”離不開教師的鼓勵、引導(dǎo)

　　讓學(xué)生體驗成功的快樂�！叭魏胃母锶绻�不能引起學(xué)習(xí)者積極地親自參加活動，那么這種教育充其量只能取得微小的成功�！保ā秾W(xué)會生存》）針對當(dāng)前的語文教學(xué)現(xiàn)實，我們應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望貫穿課堂教學(xué)始終。有些學(xué)生生性靦腆，教師應(yīng)給予鼓勵和勇氣；有些學(xué)生回答問題錯誤，教師應(yīng)看到其優(yōu)點，給予肯定、表揚(yáng)；有些學(xué)生活潑好動，發(fā)言踴躍，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使其帶動全班學(xué)生。教師應(yīng)明確一點：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

　　四、“討論”要求教師備課必須充分

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”,這話說得有道理，想讓學(xué)生討論得有力、有序、有效，教師課下就必須付出艱辛的勞動。教師只有備課時做多方面的分析研究，課上才能應(yīng)對學(xué)生討論中出現(xiàn)的各種情況，才能把對學(xué)生思想、知識、能力和智力的開發(fā)融為一體，才能巧妙點撥，使學(xué)生的討論收到舉一反三的效果；離開了教師的精心備課，課堂討論則會變得無序、混亂、粗淺、低效，以致流于形式，給學(xué)生造成不好的影響。

　　重視信息反饋，提高學(xué)生的自我控制能力，自主學(xué)習(xí)的過程雖然依賴于學(xué)習(xí)者自我調(diào)控。但對中學(xué)生來說，自我控制的能力還不強(qiáng)。教師不能完全放手，要及時地了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)，自我反思，及時肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足及改正方法。比如，自主學(xué)習(xí)成果展示；可利用視頻展示臺，讓學(xué)生到講臺上展示自己積累的生字詞，寫出閱讀名著、閱讀報紙的讀后感、心得等。

　　傳統(tǒng)作文教學(xué)往往認(rèn)為寫作文是學(xué)生的責(zé)任，而批改作文則是教師的責(zé)任。其實不然，作文是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反映。獨立完成的作文是自主作文的一部分，而自我批改則是學(xué)生自我調(diào)控的`基礎(chǔ)，在自我批改的過程中，學(xué)生要辨析正誤，其實是對自己所學(xué)知識的一個鞏固和復(fù)習(xí)。所以，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我批改。作文寫好以后，先讓學(xué)生對作文進(jìn)行批改，同學(xué)間相互訂正錯別字，修改病句，有疑問的地方提出來討論，教師適當(dāng)抽查點評。教師根據(jù)學(xué)生的實際和特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力。

　　總之，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，作文教學(xué)活動的過程是一個學(xué)生進(jìn)行自我選材、自我構(gòu)思、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展的過程。我們不能把學(xué)生視為教學(xué)活動的“俘虜”“機(jī)器”、教師的“仆人”、知識的“奴隸”.教師應(yīng)還給學(xué)生一片自由的藍(lán)天，讓他們展翅翱翔，還給學(xué)生一個自主的舞臺，讓學(xué)生自己來扮演作文活動中的主角。學(xué)生學(xué)會了自主作文，他們的創(chuàng)新能力才能提高，在將來的社會主義建設(shè)中才會有所作為。

創(chuàng)新作文 篇2

　　沒有了創(chuàng)新，科技將會失去它原有的魔力色彩；沒有了科技，人類將會失去原有的現(xiàn)代化生活。我們的生活離不開科技，科技離不開創(chuàng)新�！皠�(chuàng)新改變世界”這句話雖然很短，卻概括了科技發(fā)展的核心。創(chuàng)新是科技的靈魂所在，創(chuàng)新，給科技抹上重要的一筆。

　　科技發(fā)展的腳步從未停息。在歷史的漫漫長河中，人類一直都在探索，一直都在創(chuàng)新。那些曾經(jīng)只出現(xiàn)在科幻電影里的科技，現(xiàn)在許多都已成為了現(xiàn)實�！缎乔虼髴�(zhàn)》電影里的萊婭公主通過一個“傳話寶盒”向盧克·天行者求救，這個寶盒反射出她的3D影像，栩栩如生�，F(xiàn)實中美國亞利桑那州大學(xué)的研究團(tuán)隊最新開發(fā)出3D全息影像技術(shù)，使觀看者在不需要戴特殊眼鏡的情況下，就能看到三維的全息視頻。也許有些看似異想天開的想法，在科學(xué)家的眼中，卻可能是開啟另一個創(chuàng)新技術(shù)的.關(guān)鍵。

　　現(xiàn)在，人類的科技正在飛速發(fā)展，而未來的科技，又會是什么樣子的？未來的世界，又是怎么樣的？在我們的眼中，什么都是有可能的。我們要發(fā)揮我們的創(chuàng)意，去想象未來的科技，幻想未來的生活。

　　我們幻想，在未來，每個家庭都會擁有一種廚房設(shè)備，都會擁有一個城市中的“迷你菜園”、“迷你魚塘”，足不出戶就可以一年四季享受新鮮的蔬菜瓜果，品嘗美味的魚兒，再不用擔(dān)心農(nóng)藥超標(biāo)等問題。這種廚房設(shè)備上半層是蔬果培育箱，下半層是一個水族箱，蔬菜生長時釋放的空氣可以給魚類提供生存用的氧氣，人們可以自己種植蔬果、養(yǎng)殖魚蝦，享受“自己動手，豐衣足食”的生活。

　　我們幻想，在未來，生活上的許多東西都可以運(yùn)用到“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)。比如冰箱，冰箱庫存量減少到一定程度時，它可以自動向“網(wǎng)上商城”發(fā)送訂購食品的信息，以解決人們需要外出采購卻又太忙的問題。而人們又可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制一些物品，例如，人們?nèi)绻�身在外地，想吩咐家中的家�?wù)機(jī)器人打掃房間，就可以通過隨身攜帶的微型計算機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)送命令給機(jī)器人，而機(jī)器人里的微電腦芯片便會立即接收到命令，指示機(jī)器人開始工作。

　　人類的創(chuàng)意還有很多很多，科技是神奇的，但只有我們大膽地開拓與創(chuàng)新，才不會讓科技創(chuàng)意成為紙上談兵。希望在不久的將來，科技將會更加創(chuàng)新，更加具有實用性。而這一切，都要靠我們?nèi)�實現(xiàn)。從現(xiàn)在起，為了將來，為了美好的明天，我們就要好好學(xué)習(xí)科技知識，努力鍛煉自己，爭取在二十年以后，為科技界、中國乃至全世界、全人類做出科技貢獻(xiàn)！

創(chuàng)新作文 篇3

　　創(chuàng)新，人人皆知。何謂創(chuàng)新?字典上這么說得：創(chuàng)造一件新的事物如沒有用過的東西，或是在性質(zhì)上改變的更好使其變成新的。到了現(xiàn)代，創(chuàng)新在每個人的心里都有了新的詮釋。在我心里，創(chuàng)新就是……

　　創(chuàng)新就是一種細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)。生活中，有不方便的地方就需要創(chuàng)新。例如：你發(fā)現(xiàn)廚房的瓶瓶罐罐用久了就黏乎乎的，同學(xué)擦黑板揚(yáng)起的灰塵對環(huán)境、健康都有危害。這時，你就要構(gòu)思如何改變了。

　　創(chuàng)新就是一種改變。我們小學(xué)生，既沒有高學(xué)歷也沒有巧辦法創(chuàng)造新事物，所以只能改變。把麻煩的變簡單。為什么固定電話上市后，又有了BMP呼叫機(jī)和移動電話？就是因為固定電話麻煩！當(dāng)然，改變更應(yīng)該化為行動。

　　創(chuàng)新就是一種行動。俗話說，光說不練假把式。愛迪生幼年說要創(chuàng)造晚上的太陽，后來就真的發(fā)明了白熾燈。如果你能把十分精巧的藍(lán)圖變成真正的現(xiàn)實，那豈不是很好？不過，再精巧的東西也需要完善。

　　創(chuàng)新就是一種完善。完善的是用途，完善的'是吸引程度。最初的手機(jī)，只能通話�？珊髞�，一切都變哩！手機(jī)能拍照，能上網(wǎng)，能聽歌，能錄音，能看電視，顏色五彩繽紛……這就是完善。

　　一個創(chuàng)新的完整過程就是這樣，我的創(chuàng)新觀即是如此。�；蛟S還不夠完整，卻足以表達(dá)出創(chuàng)新的意義。我期待著創(chuàng)新的實踐，期待著更完美的創(chuàng)新觀！

創(chuàng)新作文 篇4

　　一、摒棄1專統(tǒng)1乍文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

　　捷克教育學(xué)家夸美紐斯}兌：“我們的教育工作者應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知欲望激發(fā)起來�！弊魑恼n也不例外。我們要主動給學(xué)生營造和諧而輕松的寫作氛圍，展開廣闊而自由的寫作空間，撥動寫作動機(jī)的心弦，讓學(xué)生有話想說，有話可說。

　　隔周的作文課上，我主要訓(xùn)練學(xué)生從生活小事中感悟人生道理的寫作方法，變AB劇為連續(xù)劇，學(xué)生們思想的閘門被再次打開，學(xué)生們的習(xí)作生動而真實，細(xì)致而感人，這讓我真正意識到：只有尊重學(xué)生作為寫作主體的獨立性和創(chuàng)造性，為他們提供充分展示自我并完善自我的機(jī)遇，把自我潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都盡興地釋放出來，才能改變被動寫作的局面，創(chuàng)作出最真實最生動的作品。

　　二、打破常規(guī)日記寫法，點燃學(xué)生寫作激情

　　堅持寫日記不但可以記錄自己的心路歷程，也可以逐步提高寫作水平。但常規(guī)日記讓學(xué)生有心理負(fù)擔(dān)，久而久之會產(chǎn)生一種應(yīng)付心理，或抄寫一篇，或胡寫一氣，這樣的日記根本達(dá)不到提高寫作水平的目的。

　　我的做法是，學(xué)生自由組合四人一組，四人共用一個日記本，每天輪流寫日記。周-A同學(xué)寫，周二B同學(xué)寫周三C同學(xué)寫，周四D同學(xué)寫。這樣每周每人只寫一篇日記，而且因為大家共用一個日記本，所以在書寫和內(nèi)容上都會格外認(rèn)真．寫日記時我要求學(xué)生說真話抒真情，提倡原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察生活，關(guān)心身邊人身邊事，善于從生活中積累素材。在批改日記時，我從書寫和內(nèi)容兩方面進(jìn)行評價，并評選出質(zhì)量最好和進(jìn)步最大的日記加以表揚(yáng)，或推薦給大家欣賞。每學(xué)期還要評選出最有文采的小組、最有生活氣息的小組、最有創(chuàng)意的小組、進(jìn)步最大的小組等。這樣學(xué)生們寫日記的熱情被充分調(diào)動起來，他們認(rèn)真觀察，反復(fù)斟酌，精心構(gòu)思，把每周一次的日記看作是展示F{己才情的機(jī)會，努力寫出自己的`最好水平。

　　三、加強(qiáng)課堂練筆訓(xùn)練，夯實學(xué)生寫作基礎(chǔ)

　　在備課時，我會根據(jù)每節(jié)課的重難點給學(xué)生設(shè)計靈活多樣的課堂練筆，有時寫一段景物描寫，有時寫一篇寓言，有時寫一段心理活動，有時寫一封信……課堂練筆的時間一般不超過十分鐘，寫完后可以隨機(jī)抽學(xué)生朗讀，可以在小組內(nèi)交流，也可以老師收回進(jìn)行批改。這種方式簡單易操作，而且可以有效地提高學(xué)生的寫作能力。

　　每學(xué)期我還帶領(lǐng)學(xué)生從本冊課本中評選出卜大“感動心靈”的人物（事物），并組織學(xué)生為這些人物（事物）編寫頒獎詞。如本學(xué)期我們評選出了魯迅、丑小鴨、花木蘭、鄧稼先、貝多芬、斯科特、魯濱遜、劉連滿、斑羚、馬等十個人、物，同學(xué)們寫的頒獎詞中心突出，簡明扼要，情真意切，富有文采，一點也不亞于“感動中國”人物的頒獎詞。

　　通過寫作文AB劇、小組日記和課堂練筆，學(xué)生對寫作文不再是無從下手無話可說，而是充滿一種熱情，他們愿意“用我手寫我心，用我心口1．真情”，希望我們的學(xué)生都能愛上寫作，感受到寫作的樂趣。

創(chuàng)新作文 篇5

　　為什么古人很偉大，因為古人會創(chuàng)新，比如安東尼奧·穆齊發(fā)明了電話、愛迪生發(fā)明了了電燈泡，這些都是創(chuàng)新的例子。假如大家都像李可染說的那樣踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍，也可能現(xiàn)在連汽車都還沒有，打仗用的可能還是大刀長槍等，所以創(chuàng)新是重要的，就像莎士比亞說過的：“推陳出新是我的無上之策”。

　　創(chuàng)新說起來只需要一秒可做起來可能花費一年，兩年，三年，也可能是十幾年，可能在這十幾年里有人放棄，也有人堅持，假如這是幾年里沒有成功你就有可能白白浪費了你的青春，所以我們干什么都要堅持不懈。說了那么多還沒說我怎樣創(chuàng)新呢！全國現(xiàn)在百分之七十左右的環(huán)境污染都是汽車尾氣而造成的。

　　所以我長大了之后想創(chuàng)新一種新型汽車它是由兩臺電動發(fā)電機(jī)而成的發(fā)動機(jī)先把汽車吹離地面再向前飛，大家都很擔(dān)心安全，那就請您把心放進(jìn)肚子里吧，假如你的車馬上就要與另一輛車相撞的時候兩輛車會緊急剎車，這是因為紅外線感應(yīng)器感應(yīng)到了前方有事物，所以會緊急剎車，這樣您頭會不會撞到車上呢？放心假如你的頭撞到了車上你會覺得像撞到了海綿一樣軟至于這是什么技術(shù)嗎（軍事機(jī)密不可外泄）如果人如果你的'車被盜了該怎么辦，放心，小偷就是有九牛二虎也打不開你的車門因為現(xiàn)在的車門只有主人的指紋能打開呦！

　　伙伴們未來還有更多的事物等著我們?nèi)ヌ剿鲃?chuàng)新。

創(chuàng)新作文 篇6

　　也許在多年以前你們曾經(jīng)有過一場相遇，在那一場相遇當(dāng)中結(jié)識之后，就一直保持著聯(lián)系。

　　我知道你一直都不喜歡的事，那樣單調(diào)而又重復(fù)的單一生活，就好像是你一直在坐著一個機(jī)器人做的事情，你覺得毫無新意，一直都想著吐槽跳槽。

　　可是時間過了很久以后，你如果依舊懷有這樣的'想法，也許你就應(yīng)該思考一下是不是自己的問題？如果你一直都持續(xù)著這樣一種狀態(tài)，而有沒有勇氣去改變的話，這可能就是你自己做人的方式問題啦。

　　如果說我們現(xiàn)在所遇到的這一切都是不能夠讓自己滿意的，那我們就應(yīng)該少說多做去，做一些真正符合實際，并且能讓自己改變現(xiàn)狀的一些事情，只有這樣才能夠有新的突破。

　　以前的時候我喜歡看丁墨的小說，可是后來看著看著就感覺那種單一的感覺讓人難受，就好像我曾經(jīng)因為一本書很喜歡天下歸元的小說風(fēng)格，可是到后來看多了風(fēng)格卻感覺每一本都相似，每一本都像是對第一本的模仿。

　　所以從那以后，我就知道不管是什么樣的事情都是需要突破和創(chuàng)新的。如果始終都以一種單一的模式進(jìn)行下去就算是你自己感覺不厭倦，可能別人都會感覺很煩。

創(chuàng)新作文 篇7

　　讀萬卷書，行萬里路。外出旅游可以擁抱大自然，感受到最美的風(fēng)景，結(jié)識許多新朋友，此外，旅途也是一個大課堂，從中能收獲許多課本上沒有的知識。這個假期一定有不少同學(xué)和爸爸媽媽一起去旅游了吧？同學(xué)們，都去了哪呢？有什么與眾不同的經(jīng)歷呢？趕快把你的旅游見聞寫下來寄給哈皮吧！

　　唐代大詩人李白就是一位超級“驢友”，在他的詩歌中有許多是描寫秀麗的自然風(fēng)光的。正是這些旅游經(jīng)歷造就了李白開闊的胸襟和豪放的性格�？梢姟靶腥f里路”對同學(xué)們的成長是大有好處的。

　　通過旅游，同學(xué)們可以欣賞到壯麗的山河。你看有同學(xué)給哈皮寄來了寒假的游記——《黃果樹瀑布》、《泰山日出》、《紫禁城的清晨》。這些文章細(xì)致地描寫了祖國各地絢麗多姿的風(fēng)景，讓人身臨其境，哈皮足不出戶就跟隨這些文章游覽了很多著名的景點。

　　旅游途中，同學(xué)們會結(jié)識一些新朋友，《我的`小旅伴》寫的就是小作者在旅途中與小伙伴互相幫助的故事。旅途中同學(xué)們也有可能會得到來自陌生人的溫暖，《一趟溫暖的旅行》中的導(dǎo)游王阿姨照顧生病的小作者，讓小作者心中充滿了感激，傳遞了人與人間互相關(guān)愛的“正能量”。還有不少同學(xué)在旅游的過程中學(xué)會了照顧別人，愛護(hù)環(huán)境，尊重他人的勞動成果，《我成了小“領(lǐng)隊”》《帶上文明去旅行》講的都是小作者們的親身經(jīng)歷。

　　此外，旅行的過程中也會遇到一些小挫折，同學(xué)們可能會經(jīng)歷《堵車風(fēng)波》，或者《遭遇小偷》。遇到這些困難的時候同學(xué)們是怎么應(yīng)對的呢？是被嚇哭了，手足無措地躲在爸爸媽媽身后，還是幫助爸爸媽媽一起想辦法解決問題？這樣的經(jīng)歷能豐富同學(xué)們的閱歷，鍛煉大家應(yīng)對突發(fā)情況的能力，還能培養(yǎng)同學(xué)們的自我保護(hù)意識，是成長過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　其實旅行并不一定是要出遠(yuǎn)門，只要你留心觀察，用心體會，回外婆家的路上，跟媽媽一起去逛超市時的所見所聞，其實都可以算是一次旅行經(jīng)歷。看到這里，同學(xué)們是不是都已經(jīng)有些蠢蠢欲動了？趕緊動筆吧！有了切身體驗還怕寫不出好文章嗎？

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