創(chuàng)新作文集合【9篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的創(chuàng)新作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
創(chuàng)新作文 篇1
老學(xué)究是搞社會(huì)科學(xué)的,研究了大半輩子社會(huì)的他,事業(yè)有成,學(xué)術(shù)界人人尊敬;家庭幸福,四個(gè)兒子各有所長(zhǎng)。
老大,政府機(jī)關(guān)工作,長(zhǎng)得慈眉善目,白白胖胖。人如其貌,為人圓滑的他,在機(jī)關(guān)里慢慢攀升,前程無(wú)量。
老二,報(bào)社,瘦瘦高高,一副“酒瓶底”的眼鏡,小眼聚光,極為銳利。此人可是時(shí)事評(píng)論專欄的一支“名筆”,因其筆法銳利、思想深刻,在報(bào)社有“小魯”之雅稱。
老三,工人,長(zhǎng)相普通,個(gè)頭普通,屬于擺在人堆中絕對(duì)找不出來(lái)的那一種。
老四,商人,長(zhǎng)相精明,為人極靈活,鬼點(diǎn)子也多,在生意場(chǎng)上打滾,憑著小聰明也賺了不少。
老學(xué)究每每向外人提起這四個(gè)兒子,總不知該如何評(píng)說(shuō),只能說(shuō)各有其特點(diǎn)。獨(dú)自一人時(shí),他總愛(ài)琢磨,老大太過(guò)圓滑,要是有老二的深刻、尖銳就好了;老二要能圓滑點(diǎn),肯定能升級(jí)快點(diǎn),總不能總是。±先蠈(shí)、平庸,有老幺的精明就不至于一輩子平庸;老幺太滑,平穩(wěn)點(diǎn)肯定會(huì)更成功。
一次家庭會(huì)議上,老學(xué)究把自己的想法告訴四個(gè)兒子,建議他們兼份職,完善完善自己。兒子們也覺(jué)得父親的.話有理,便試著做起了兼職。
老大到老二的報(bào)社做見(jiàn)習(xí),雖然能融洽處理與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,但終因其性格的圓滑,無(wú)法寫出令人稱贊的佳作來(lái)而離職。
老二到老大工作的機(jī)關(guān)干小文員,雖然思想有見(jiàn)解,但終因過(guò)于尖銳,讓領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法接受而辭職。
老三借老四的資金作本,做了點(diǎn)小生意,雖然為人老實(shí),有些熟客,但競(jìng)爭(zhēng)激烈的商場(chǎng)將平庸的他淘汰,最終血本無(wú)歸。
老四進(jìn)了工廠,早九晚五,按程序操作單調(diào)的工作。最終他還是干起了老本行。
看著四個(gè)兒子干著與各自性格相悖的職業(yè),最終以失敗告終,老學(xué)究感慨萬(wàn)千:
不同性格的人適應(yīng)不同需要的行業(yè)。
圓滑或許顯得世故,但在關(guān)系復(fù)雜的某些政府部門,它卻能發(fā)揮巨大的調(diào)和作用。
尖銳或許太傷人,但在某些地方卻需要它的鋒芒。
普通顯得平庸,但生活中,大多數(shù)人是基石。
見(jiàn)機(jī)行事,有點(diǎn)小聰明,或許給人不踏實(shí)的感覺(jué),但它卻適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,變化萬(wàn)千的行業(yè)。
看待問(wèn)題不妨從多角度去想,一切便會(huì)豁然開(kāi)朗。存在是有其合理性的。
主要通過(guò)一家人不同的生活道理來(lái)烘托主題,在結(jié)構(gòu)上明顯分為兩大部分:前半部分以敘事為主,言簡(jiǎn)意明;后半部分以議論為主,切中要害。特別是在結(jié)尾處,作者卒章顯志,一語(yǔ)破的“看待問(wèn)題不妨從多角度去想,一切便會(huì)豁然開(kāi)朗。存在是有其合理性的”。
創(chuàng)新作文 篇2
【文題設(shè)計(jì)】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文:
(1)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
(2)如果學(xué)習(xí)只在于模仿,那么我們就不會(huì)有科學(xué),也不會(huì)有技術(shù)。(高爾基)
(3)如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果,是使自己什么.也不會(huì)創(chuàng)造,那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。
(4)創(chuàng)造主未完成之工作,讓我們接過(guò)來(lái)。繼續(xù)創(chuàng)造教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè),是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得明確些,先生創(chuàng)造學(xué)生,學(xué)生也創(chuàng)造先生。學(xué)生、先生合作而創(chuàng)造出彼此崇拜之活人。
所以處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí)。人人是創(chuàng)造之人,讓我們至少走兩步退一步,向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧!
創(chuàng)造之神,你回來(lái)呀!只要你肯回來(lái),我們?cè)敢獍岩磺形覀兊暮,我們?血,我們的心,我們的生命都獻(xiàn)給你。只要有一滴汗,一滴血,一滴熱情,便是創(chuàng)造之神所愛(ài)住的行宮,就能開(kāi)創(chuàng)造之花,結(jié)創(chuàng)造之果。繁殖創(chuàng)造之森林。
(<創(chuàng)造宣言>陶行知)
請(qǐng)以創(chuàng)新為話題,寫一篇文章。
注意:
、倭⒁庾远;
、谖捏w自選;
、垲}目自擬;
、懿簧儆800字!緦懬爸笇(dǎo)】
這個(gè)題材是時(shí)新的、廣泛的,可隨時(shí)擷取社會(huì)生活、學(xué)校生活中的一朵浪花,或記敘,或議論,或抒情。寫出較好的作文。如:
1.可以《我們應(yīng)做創(chuàng)新的一代=》為題,寫一篇議論文。
(寫作提示:圍繞這個(gè)題目,要闡明:①做創(chuàng)新的一代是時(shí)代的需要,爭(zhēng)做四有新人必須具有創(chuàng)新精神;②做創(chuàng)新的一代必須具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,可結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用正反對(duì)比論證方法,層層闡發(fā)(詳寫):③結(jié)合青年的特點(diǎn),談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣做創(chuàng)新的一代(詳寫。)
2.可以《向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)的人》為題,寫一篇記敘文。
(寫作提示:選取改革浪潮中具有創(chuàng)新進(jìn)取精神的人物,具體地記敘先進(jìn)人物的典型事例,可以寫先進(jìn)工人、優(yōu)秀教師,可以寫種田能手、開(kāi)拓創(chuàng)新的老板經(jīng)理.
要求運(yùn)用記敘、描寫和抒情相結(jié)合的寫作方法。)
3.可以《創(chuàng)新之神,我向往您!》《創(chuàng)新之歌》為題。寫一篇敘事散文或抒情散文。
4.可以《創(chuàng)新之花》為題。寫一篇散文詩(shī),或?qū)懸黄哉f(shuō)唱為主的小劇,歌頌一位或幾位具有創(chuàng)新實(shí)績(jī)的先進(jìn)人物。
創(chuàng)新作文 篇3
創(chuàng)新就是“創(chuàng)造出新花樣”,而在當(dāng)今,卻有很多人失去了這種功能。
先放小目光,看看我們?nèi)缃竦膶W(xué)校。語(yǔ)文最重要的部分是作文,作文?嫉氖亲h論文。于是乎,語(yǔ)文老師開(kāi)始一天到晚給學(xué)生們灌輸提綱,什么“提出問(wèn)題”;什么“分析問(wèn)題”;什么“解決問(wèn)題”……還說(shuō)這是考試的得分點(diǎn)。久而久之,學(xué)生們就只按這樣做,而不嘗試其它的方法了。老師閱卷時(shí),也就沒(méi)有百花齊放的快感了。
我們寫議論文只是為了考試嗎?所以上科學(xué)課、作文課時(shí),有別的想法的孩子少之又少,因?yàn)椤霸嚲怼辈弧霸试S”,所以連“試試”的'機(jī)會(huì)都沒(méi)有,更別提“創(chuàng)新”了。
也許你會(huì)反駁:作文有的孩子不會(huì)寫才這么教他們。既然這樣,好的,再看閱讀題。
除了作文,閱讀本來(lái)是學(xué)生們自由發(fā)揮的第二種題目?涩F(xiàn)在各種答案已經(jīng)被框死了:“生動(dòng)形象地寫出了……”“表達(dá)了作者……的思想感情”……你必須按這樣回答,不然扣分,扣完為止。還有最后看似是“寫寫你的看法”之類的題。有一次做一道關(guān)于作者寫愛(ài)鳥(niǎo)的閱讀題,我們班有個(gè)同學(xué)在最后一道“鳥(niǎo)好不好看”的題上栽跟頭,他回答:“鳥(niǎo)不好看”,結(jié)果分?jǐn)?shù)全扣光了。
其實(shí)那鳥(niǎo)確實(shí)長(zhǎng)得不能算好看,可作者認(rèn)為好看,你必須說(shuō)好看,否則分?jǐn)?shù)全扣光了,一分別留。
瞧瞧,連個(gè)我認(rèn)為最自由的閱讀題都必須按作者的意愿來(lái)做題,到最后腦子還是我們自己的嗎?
中考完后,大多數(shù)中學(xué)生心已經(jīng)死板化了,學(xué)會(huì)墨守成規(guī),這個(gè)就是這個(gè),那個(gè)就是那個(gè),這道閱讀題只能用這個(gè)公式,那篇議論文只能使用那個(gè)提綱。他們心里只有標(biāo)準(zhǔn)答案。
這就是現(xiàn)代教育死板化的悲劇。而操控這一切的,便是那駭人的分?jǐn)?shù)。大膽提問(wèn),勇于創(chuàng)新。這簡(jiǎn)單的事,有多少人能做到,又有多少規(guī)矩限制著他們呢?
教育制度我們很難改變,我們可以試著改變我們自己。從一切小小的地方,來(lái)成就創(chuàng)新的自我。當(dāng)創(chuàng)新終于有一天大眾化時(shí),一切才都不是問(wèn)題。
創(chuàng)新作文 篇4
創(chuàng)新思維是指人們?cè)趧?chuàng)新活動(dòng)中直接形成的創(chuàng)新成果的思維活動(dòng),諸如靈感、直覺(jué)、頓悟等非邏輯思維形式。那么,在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢?
一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的愿望
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,應(yīng)讓學(xué)生感到作文中“創(chuàng)新”并不十分難。在我們小學(xué)各階段的近百篇作文當(dāng)中有好多命題作文可以寫成同一文題而材料不同,寫法各異。如《記暑假里的一件趣事》、《我喜歡的小物品》、《童年趣事》等等。在教學(xué)中,我們可先讓同學(xué)們感受一些好學(xué)生的作文,以《童年趣事》為例:有的同學(xué)寫小時(shí)侯蹲在雞窩里孵小雞;有的寫在雪地里捉麻雀;有的寫種下黃豆后三四天不見(jiàn)“豆寶寶”有動(dòng)靜而將豆子掰開(kāi)看個(gè)究竟。大多數(shù)學(xué)生從中體會(huì)到這些新穎的作文讀后給人一種快感,覺(jué)得文章寫得與眾不同才有意思,從而產(chǎn)生了“我在作文時(shí)也要這樣寫”的念頭。有了這種躍躍欲試的愿望后,我們要抓住時(shí)機(jī)出一些半命題的作文,如《我的好_________》、《第一次_________》等等。這樣的作文題可使學(xué)生有較大的選擇余地避免出現(xiàn)選材雷同的現(xiàn)象,學(xué)生就不會(huì)都去寫“煮飯”、“燒菜”這些常見(jiàn)題材,從而可能寫出第一次插秧、第一次殺雞、第一次受到表?yè)P(yáng)、第一次當(dāng)家等等不同的題材,繼而我們又可以出《二十年后的我》、《只有九分鐘了》、《我要_________》等在客觀上促使學(xué)生寫出不同題材的作文題。
再加上平時(shí)講評(píng)時(shí)將文章寫得是否有新意作為一個(gè)重要內(nèi)容,不斷地鞏固學(xué)生“創(chuàng)新”的興趣和積極性,直至形成習(xí)慣。
二、引導(dǎo)學(xué)生大膽想像
想像以事實(shí)為根據(jù),是在事實(shí)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。因而在作文教學(xué)中要利用簡(jiǎn)單的圖形及圖形組合,使學(xué)生從形及物,從物及事,從事及理,逐層地展開(kāi)學(xué)生想像的翅膀,作文時(shí)做到“思接千載”、“視通萬(wàn)里”,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新力。上課時(shí),我在黑板上畫“--”,啟發(fā)學(xué)生看到這個(gè)圖形,你能想到什么事物?學(xué)生說(shuō):“想到教鞭、公路、獨(dú)木橋、粉筆……”我又畫“~~~”線,學(xué)生說(shuō):“想到心電圖、海浪、山頭……”接著啟發(fā)學(xué)生,能回想一下和這些物體有關(guān)的`事情嗎?回想一下在這些地點(diǎn)你曾有過(guò)的經(jīng)歷?有的學(xué)生說(shuō)我看見(jiàn)~~~線就想到大海,想到在海邊,被巨浪打入海底,有驚無(wú)險(xiǎn)的事情;有的學(xué)生說(shuō)我看見(jiàn)~~~線,就想到心電圖,想到那天爸爸突發(fā)心臟病,我與媽媽送他去醫(yī)院作心電圖的情景,當(dāng)時(shí)我心情特別緊張,我盼望爸爸趕快好起來(lái),我會(huì)好好地孝敬他?吹揭粋(gè)長(zhǎng)方形,學(xué)生們有的把它想像成了一塊布,使它有了色彩:有的把它想像成一臺(tái)收錄機(jī),使它有了聲音;有的把它想像成一個(gè)游泳池,使它有了激烈競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)景……學(xué)生的思路打開(kāi)了,他們從生活的事例中感悟真理。訓(xùn)練至此,我覺(jué)得學(xué)生想像的翅膀已經(jīng)展開(kāi),但在培養(yǎng)創(chuàng)新能力還要再上一個(gè)臺(tái)階。這時(shí)我請(qǐng)學(xué)生在黑板上用不同顏色的筆畫不同的圖形,而后對(duì)學(xué)生說(shuō),你們選擇其中的圖形,任意組合,編一個(gè)故事講給我們聽(tīng)。這時(shí)有的學(xué)生將長(zhǎng)方形和曲線組合在一起,有的同學(xué)將梯形和圓組合在一起,圍繞著組合的圖形,展開(kāi)想像,講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,激活了學(xué)生的思維,使學(xué)生嘗到想像的甜頭,從而敢于想像,樂(lè)于想像,善于想像。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟
在教學(xué)中,常常遇到許多學(xué)生在寫作文時(shí),總是絞盡腦汁,大半天動(dòng)不了筆。造成學(xué)生作文“難產(chǎn)”的原因是:不會(huì)觀察生活和不會(huì)感悟生活。我針對(duì)這種情況,提倡真切地關(guān)注、感受、體察生活,要求學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上再去感悟,也就是說(shuō)使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的同時(shí)學(xué)會(huì)思考、領(lǐng)悟其中的意義。如一位學(xué)生在一則日記中寫道:“今天上午放學(xué)后,我在回家的路上看到有許多人在圍觀。我急忙擠進(jìn)去一看,原來(lái)是一起交通事故。一輛摩托車摔在路旁,騎摩托車的阿姨頭破血流,昏倒在地。一個(gè)小男孩趴在那位阿姨身上痛哭,叫喊著媽媽。我看了心里很害怕,就擠出人群回家了!边@只能算是感知了生活。后來(lái),我啟發(fā)這位學(xué)生:你看到這一切是否有感悟,現(xiàn)在仔細(xì)想想對(duì)這件事是怎么感受的,請(qǐng)你接著把日記寫完整。通過(guò)引導(dǎo),他接著寫道:“我還是第一次遇到這樣的流血場(chǎng)面,我不敢看。在回家的路上我想,那位阿姨不知道有沒(méi)有生命危險(xiǎn),小男孩失去了媽媽,那該多么痛苦。∧俏话⒁炭赡苁球T得太快或者是違反了交通規(guī)則。如果人人都像她這樣,那要造成多少不幸。∩\(chéng)可貴,千萬(wàn)要珍惜啊!边@樣既有感知又有感悟,思維得到了鍛煉,認(rèn)識(shí)也有了提高。如果說(shuō)生活是作文的源泉,閱讀是作文的基礎(chǔ),那么感悟是作文的生命。我們既要使學(xué)生通過(guò)閱讀作品去感悟,吸取其精華,又要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感悟形成自己的思想。只有刻苦磨煉學(xué)生的感悟能力,他們寫出來(lái)的習(xí)作才可能富有靈性。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。我們要利用作文教學(xué)這個(gè)有利憑借,多角度、多形式、多渠道地引導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力,不斷提高他們的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力,促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有這樣,學(xué)生才能寫出有新意的作文來(lái),才能勇敢地面向新的挑戰(zhàn),成為新一代的創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新作文 篇5
創(chuàng)新、科技,對(duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生,因?yàn)槲覀兠刻於忌钤诳萍紕?chuàng)新的成果中,我們每天都在享受著科技創(chuàng)新的成果。也許你會(huì)提出疑問(wèn):“創(chuàng)新?創(chuàng)新在哪里?”其實(shí),科技創(chuàng)新就在我們身邊:如我們的學(xué)習(xí)用具文具盒、涂改液等、升旗時(shí)的旗桿、電視機(jī)、電腦、洗衣機(jī)、熱水器、火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船……都在創(chuàng)新的道路上不斷進(jìn)步。這些都與科技創(chuàng)新緊密相關(guān)。
我曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事,將一個(gè)剛煮熟的雞蛋拿在手里剝皮,因?yàn)樘珷C手根本無(wú)法進(jìn)行,怎么辦?我把雞蛋放在碗中,再用筷子輕輕的敲破蛋殼,還是無(wú)法剝開(kāi),蛋殼和蛋白粘在一起。這究竟是什么原因?我認(rèn)真細(xì)想,頓時(shí),眼睛一亮,原來(lái)蛋殼剝不成功是熟雞蛋溫度太高。于是,我把雞蛋放在冷水中,少許再剝,很快蛋殼就剝掉了。這是什么原理呢?原來(lái),這是“熱脹冷縮”的作用。
我還經(jīng)歷過(guò)發(fā)生在我身邊的一件事。去年暑假,我隨父母去張家界旅游,親眼目睹了真實(shí)一幕:有一個(gè)本地人在山腳下賣玩具,突然,樹(shù)上竄出幾只猴子把他擺在地面的玩具搶光了。這個(gè)人非常著急,他靈機(jī)一動(dòng),想到了猴子有喜歡模仿的習(xí)性,于是就將自己手里拿的'一個(gè)玩具扔到地上。果然,所有的猴子都紛紛效仿,全將玩具從樹(shù)上扔了下來(lái)。當(dāng)?shù)厝吮苊饬藫p失。
上述兩件事,實(shí)際上在告訴我們一個(gè)道理:無(wú)論遇到什么情況,都要沉著冷靜,善于思考,勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新,就一定會(huì)成功。
在生活中我們不難發(fā)現(xiàn),轎車頂部都是弧形的。由此我們可以提出:轎車頂部為什么是弧形的?弧形的車頂有什么好處?車輪胎為什么越寬越好?其實(shí),創(chuàng)新并不像我們想像的那樣遙遠(yuǎn)。生活中只要我們勤于觀察,勤于思考,勤于動(dòng)手,“科技創(chuàng)新”并不是那么遙不可及:也許一個(gè)小小的卷筆刀就是我們的靈感,也許改造的一個(gè)書包就是我們今后申請(qǐng)專利的發(fā)明,也許一面鏡子,也許一個(gè)衣架……也許在我們之中就有將來(lái)的科學(xué)家……
創(chuàng)新不僅在我身邊,更在我心中。愿我們這一代青少年在新的世紀(jì)里,放眼世界、展望未來(lái),勤奮學(xué)習(xí),為中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,為領(lǐng)先世界科技創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。讓我們從現(xiàn)在起,從此時(shí)此刻開(kāi)始,把握住生活與工作的最佳時(shí)機(jī),用創(chuàng)新思維、用創(chuàng)意,為自己開(kāi)辟一片嶄新的天地!
創(chuàng)新作文 篇6
在人類生活的所有領(lǐng)域,都有創(chuàng)新和保守主義的影子。選擇創(chuàng)新還是保守?這是人類必須面對(duì)的問(wèn)題。
顧名思義,老式意味著堅(jiān)持舊傳統(tǒng),相信舊思想,按照舊方法做事。造成這種老式現(xiàn)象的原因是無(wú)知、淺薄的知識(shí)和對(duì)一些舊思想的接受,而不是遵循歷史發(fā)展的趨勢(shì),實(shí)事求是,用舊方法和中間觀點(diǎn)看待問(wèn)題;解決問(wèn)題。老一代大多是書呆子和無(wú)知的人。雖然他們的身份不同,但他們也犯了一個(gè)錯(cuò)誤:他們沒(méi)有看清歷史發(fā)展的趨勢(shì),沒(méi)有跟上社會(huì)的步伐。
在科學(xué)界,守舊的人傾向于堅(jiān)持舊的規(guī)則,沒(méi)有足夠大膽的想法,從而阻礙了科學(xué)探索的進(jìn)程。在政治上,保守的人目光短淺,經(jīng)常把國(guó)家誤認(rèn)為人民。一般來(lái)說(shuō),保守主義是社會(huì)進(jìn)步的'絆腳石,保守的人不會(huì)有多大成就。
創(chuàng)新是指創(chuàng)造和媒介;發(fā)現(xiàn)新事物。創(chuàng)新也是基于以前的研究成果,通過(guò)人腦的充分想象和邏輯思維,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)事物的其他方面。給事物一種新的氣息,讓它們與原來(lái)的不同。它還可以打破傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)造一個(gè)新的、有充分根據(jù)的理論,也稱為創(chuàng)新。創(chuàng)新人才具有非凡的能力、非凡的想象力和打破傳統(tǒng)觀念的勇氣。
擅長(zhǎng)創(chuàng)新的人會(huì)有所成就。
創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,是人類進(jìn)步的階梯。伽利略打破了地球是宇宙中心的傳統(tǒng)觀念,促進(jìn)了科學(xué)進(jìn)步。因此,它將永遠(yuǎn)持續(xù)下去。比爾·蓋茨放棄了他的哈佛學(xué)位,投身于當(dāng)時(shí)并不流行的計(jì)算機(jī)行業(yè),成為世界首富。作為創(chuàng)新的結(jié)果,燈取代了蠟燭,建筑物取代了平房,風(fēng)扇也取代了它們。因?yàn)閯?chuàng)新,人類社會(huì)日益進(jìn)步。
為什么發(fā)展中國(guó)家落后了?因?yàn)樗鼈兪抢鲜降摹0l(fā)達(dá)國(guó)家之所以發(fā)達(dá),是因?yàn)樗鼈兏矣趧?chuàng)新,而且善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族持久繁榮的秘密,也是一個(gè)人生存的需要。因此,面對(duì)保守主義和創(chuàng)新,我們應(yīng)該毫不猶豫地選擇創(chuàng)新,善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新。為我們的國(guó)家、全人類和世界做出貢獻(xiàn)!
創(chuàng)新作文 篇7
目前,智能手機(jī)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,各手機(jī)企業(yè)紛紛創(chuàng)新以求突破。甲企業(yè)致力于硬件的開(kāi)發(fā),丙企業(yè)更專注于商業(yè)模式的更新,而乙企業(yè)更著眼于系統(tǒng)的人性化設(shè)計(jì),更注重用戶的體驗(yàn)。相對(duì)于乙企業(yè)來(lái)說(shuō),甲乙企業(yè)的創(chuàng)新,只是理念的創(chuàng)新,并未能更深入地進(jìn)行創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出符合大眾滿意的標(biāo)準(zhǔn)。
創(chuàng)新,要的是能從根本上進(jìn)行改變,要能取舍,而不能只是局限于表面,這樣只會(huì)使創(chuàng)新成為一種口號(hào)、一種理念,我們要讓創(chuàng)新成為有形的創(chuàng)新。智能手機(jī)在現(xiàn)今的社會(huì)中扮演著重要的角色,是現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的橋梁,生活中幾乎每個(gè)人人手一部,所以智能手機(jī)只有不斷創(chuàng)新,滿足大眾的需求才能發(fā)揮其真正的價(jià)值,而人性化的設(shè)計(jì)正是手機(jī)企業(yè)能在手機(jī)行業(yè)中獨(dú)占鰲頭的根本路徑。
有形的創(chuàng)新是能滿足大眾,更有人性化的創(chuàng)新,只拘泥于原有的設(shè)計(jì),在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新,結(jié)果可能會(huì)適得其反。當(dāng)然,在智能手機(jī)普遍應(yīng)用于每個(gè)人的社會(huì)里,對(duì)智能手機(jī)的機(jī)身、硬件等進(jìn)行改造創(chuàng)新也是沒(méi)有問(wèn)題的,但是,如果每一個(gè)手機(jī)企業(yè)都對(duì)手機(jī)的機(jī)身、芯片等進(jìn)行硬件的創(chuàng)新,就算再薄的機(jī)身,再清晰的.攝像頭也未能吸引大眾。而營(yíng)銷方式和商業(yè)模式的更新,其結(jié)果也如此,企業(yè)最終獲得的只是營(yíng)利的利潤(rùn),其創(chuàng)新方式也未能滿足大眾。然而能做到既吸引大眾,又能獲取利益的,是能進(jìn)行人性化的創(chuàng)新,符合大眾,注重質(zhì)量和服務(wù)并兼,最終在手機(jī)行業(yè)中獨(dú)占鰲頭。
在這個(gè)經(jīng)濟(jì)共享的社會(huì),共享單車的設(shè)計(jì)者胡瑋瑋正是能在設(shè)計(jì)中兼質(zhì)量和服務(wù)并重的一人,這種人性化的設(shè)計(jì)才是真正的創(chuàng)新,才是有形的創(chuàng)新。
創(chuàng)新,是企業(yè)為能在其行業(yè)中異軍突起而進(jìn)行的一種手段,其根本的目的應(yīng)該是更能符合大眾,更富有人性。如果只是把創(chuàng)新當(dāng)成一種口號(hào)、理念,不懂得在其原先的基礎(chǔ)上進(jìn)行取舍,做到符合大眾滿意的標(biāo)準(zhǔn),那么這種創(chuàng)新只是無(wú)形的,其創(chuàng)新的過(guò)程最終得到的只能是微弱的。
創(chuàng)新作文 篇8
葛朗臺(tái)在天使的引領(lǐng)之下,來(lái)到了上帝的面前,接受最后的審判:是上天堂,還是下地獄。
一到上帝的眼前,葛朗臺(tái)老頭就迫不及待地跪下,雙手合掌,央求上帝:“仁慈的主啊,可憐可憐我這個(gè)老頭子吧,請(qǐng)讓我到天堂吧。我是那么地信仰您,尊敬您,也無(wú)時(shí)無(wú)刻不憧憬去天……”
“你帶來(lái)了什么?”上帝顯然有些不耐煩了。
葛朗臺(tái)一驚:沒(méi)想到上帝這兒也興這個(gè)!他慌忙掏出一把金銀珠寶,自己還留了幾個(gè)在衣袋里,捧到上帝面前:“您收下,這是我小小心意,請(qǐng)您把我派到天堂吧,我是那么……”
正說(shuō)著,只見(jiàn)上帝衣袖一揮,眼前的珠寶全化為云煙飄散,葛朗臺(tái)傻眼了。
“你還有什么?”上帝又問(wèn)。
“我……我還有錢。”葛朗臺(tái)慌忙又摸,這下他真傻了,衣袋里什么也沒(méi)有了。
“錢財(cái)為身外之物,生不帶來(lái),死不帶走,你帶來(lái)的只是過(guò)眼云煙,你沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際的東西嗎?”上帝準(zhǔn)備拿出地獄通行證。
“我還有,還有,我有才學(xué),我機(jī)敏,我是個(gè)賺錢的好手!备鹄逝_(tái)幾乎要哭了。
上帝冷笑一聲:“哼哼!這些人地獄里多的是。你沒(méi)有通往天堂的證明,去地獄吧!”
葛朗臺(tái)一屁股坐在地上,面如土色。
這時(shí),卡西莫多也被帶來(lái)了,他面帶微笑,臉上洋溢著生前幸福的微笑。
“你有什么?”上帝問(wèn)。
“除了誠(chéng)信,我一無(wú)所有,尊敬的上帝,您看著辦吧!”卡西莫多回答得很坦然。
上帝一揮衣袖,卡西莫多立即身著清白的衣服,頭上懸著一只光環(huán),駝背也直了,宛然成了一位天使。
“去吧,你的天堂在等著你!鄙系坌χ鴮(duì)他說(shuō)。隨后卡西莫多消失在天宇間,去他的極樂(lè)凈土了。
“為什么,他那么丑,又駝背又傻,而且沒(méi)有錢和榮譽(yù),他沒(méi)有資格上天堂!”
葛朗臺(tái)跳了起來(lái)。
“可他有誠(chéng)信,這是永恒不變的靈魂。健康、美貌是天生的.;機(jī)敏和才學(xué)是培養(yǎng)的,他可以永存人世間。金錢和榮譽(yù)是虛幻的,死后一切歸為塵土。你現(xiàn)在一無(wú)所有,只能去地獄!”
葛朗臺(tái)徹底服了,他發(fā)誓下輩子要以誠(chéng)信為人生目標(biāo)。
文章避實(shí)就虛,未寫現(xiàn)實(shí)生活中的人和事,而憑自己的豐富想像,把兩個(gè)世界文學(xué)長(zhǎng)廊中的著名人物形象放在一起寫,卡西莫多因一生誠(chéng)信而上了天堂,守財(cái)奴葛朗臺(tái)卻因一生缺乏誠(chéng)信而下了地獄。最后借上帝之口揭示了“誠(chéng)信是永恒不變的靈魂”這一深刻的主題。
創(chuàng)新作文 篇9
這一天,陽(yáng)光明媚,風(fēng)和日麗,一只大鴨子后面跟著一些小鴨,看起來(lái),那只大鴨子應(yīng)該是小鴨子們的媽媽吧!著一些憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭呢!他們悠哉游哉地走著,他們走過(guò)來(lái)時(shí),汽車還要讓著它們,仿佛是什么老爺。
走著走著,鴨媽媽看到了一個(gè)下水道,那個(gè)下水道可能事由于道路施工的問(wèn)題,沒(méi)有把井蓋蓋上,所以路過(guò)那里時(shí),還需要繞著走。鴨媽媽向小鴨們“嘎—嘎—”的叫著,仿佛在說(shuō):“看到這個(gè)下水道了吧!”一定要繞開(kāi)走哦!“小鴨子們心領(lǐng)神會(huì),個(gè)個(gè)點(diǎn)頭哈腰,同時(shí)又小心翼翼的邁開(kāi)腳步,一只小鴨子過(guò)去了,兩只……突然一只小鴨子跌入了水里,鴨媽媽見(jiàn)了,急忙趕到下水道旁,可這似乎來(lái)的.晚了點(diǎn),后面的幾只小鴨子已經(jīng)掉入水里,鴨媽媽此時(shí)心里也許會(huì)想:怎么辦,怎么辦?這時(shí),一位身穿黑色制服的巡警向它們大踏步走了過(guò)來(lái)。
鴨媽媽頓時(shí)眼前一亮,仿佛在想:這真是‘山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村!’于是,鴨媽媽用自己的扁嘴,重新梳理了一下自己的羽毛,鎮(zhèn)定自若的走向巡警,用自己的肢體語(yǔ)言向警察求救,可警察畢竟是人。∷鼔焊涂床欢唻寢尩囊鈭D,他壓根就看不懂鴨媽媽的意圖,可鴨媽媽卻依然是那樣沉著冷靜,叼著巡警的褲腿,把他拉到了下水道旁,警察可算是知道該怎樣做了,他俯身把頭探下去,想用手把小鴨子救上來(lái),可小鴨子在湍急的水中旋轉(zhuǎn)著,而小鴨子又那么小,雖然只有一指之遙了,卻怎么也夠不到。鴨媽媽見(jiàn)此場(chǎng)景,干脆自己跳到了下水道里,讓小鴨子坐到它的背上。
這下,巡警一下子就夠著了,這可真是皆大歡喜呀!
鴨媽媽替小鴨子向巡警點(diǎn)了一下頭,又“嘎——嘎——”叫了兩聲,好像在說(shuō)謝謝。那位好心腸的巡警沖它們點(diǎn)了點(diǎn)頭后,目送它們搖搖擺擺地上路了……
【創(chuàng)新作文】相關(guān)文章:
以創(chuàng)新為話題的作文:創(chuàng)新01-29
「關(guān)于創(chuàng)新的作文」創(chuàng)新·超越01-27
有關(guān)創(chuàng)新的作文:懂得創(chuàng)新01-27
關(guān)于創(chuàng)新的作文:創(chuàng)新成功01-27
呼喚探索與創(chuàng)新描寫創(chuàng)新的作文01-31
關(guān)于創(chuàng)新的作文:我們需要?jiǎng)?chuàng)新01-26
關(guān)于創(chuàng)新的作文:勇于創(chuàng)新01-27
關(guān)于創(chuàng)新的作文:插上創(chuàng)新的翅膀01-27
關(guān)于創(chuàng)新的作文:創(chuàng)新無(wú)止境01-27
創(chuàng)新的作文01-28