（熱門）創(chuàng)新作文8篇
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
創(chuàng)新使我感到快樂，在科學課上，我總能感到這種快樂啊。
還記得有一節(jié)科學課，老師給我們賣關子，讓我們帶橡皮，膠，繩子和塑料袋。我們盼星星盼月亮，終于把科學課給盼來了�？衫蠋熯�是不告訴我們做什么，讓我們先做，做完再告訴我們要做什么，我想了很長時間，絞盡腦汁也沒想出來。這時我想：這可能是老師讓我們創(chuàng)新吧，于是我從不同的角度想，突然我腦子里想到了降落傘，說干就干，先用剪刀把塑料袋剪成一個正方形，再剪四個長度一抹一樣的繩子，分別粘在正方形塑料袋的四個角上，之后把四個繩子都粘在橡皮上，這就算大功告成了。
但還要拿去實驗一下，我使勁把它向空中扔去，承載著創(chuàng)新和希望，只見剛扔出去，就機毀人亡了。我的希望一下就破滅了。我回去又仔細想了想那個步驟沒做好，是不是橡皮太重，還是繩子長短不一樣，還是正方形剪的.不規(guī)則。于是我這一次非常嚴謹，正方形用尺子比著剪，繩子量一個固定長度剪，橡皮重量是原來的三分之二，又試了一次，只見降落傘從空中緩慢蕩下，我很高興，到最后老師揭開了謎底，就是做降落傘。老師表揚了我，說我有創(chuàng)新精神。
我很喜歡這節(jié)科學課。在這節(jié)，我品嘗到了創(chuàng)新的快樂。
創(chuàng)新作文 篇2
從走進創(chuàng)新學校的那一天起，我就愛上了這里，創(chuàng)新學校，便成了我人生中的第二個家。我覺得，“創(chuàng)新”這個大家庭給我印象最深的就是它的“美”！
春天里，你若走進校門，一陣芳香定會撲鼻而來，讓人陶醉。在正前方是“創(chuàng)新路”，路邊一棵棵參天大樹，直插云霄，為人們帶來了一片綠陰，可涼爽啦！
漫步在“創(chuàng)新路”上，一陣陣鳥鳴聲清脆地回蕩著，循聲走去，那是從香樟大道上傳來的。香樟大道兩旁站著許多棵挺拔俊秀的'香樟樹，它們散發(fā)著淡淡的清香。你看，在和煦的陽光照耀下，它們搖擺著健壯的身體，跳起了歡快的舞蹈；你聽，微風輕輕地拂過，香樟樹“沙沙”作響，仿佛在演奏“交響樂”呢！
其實，這個書香校園不僅景美，人更美。
看到地面有一張紙屑，大伙兒便會不約而同地朝它跑去，并彎腰把它撿起來；看到有小同學不慎跌倒，高年級的大哥哥大姐姐總會將他扶起來并安慰他……
白天，同學們總是爭先恐后地為大家營造優(yōu)美的學習環(huán)境：有的掃地、有的拖地、有的擦窗戶……個個忙得不亦樂乎，教室里頓時窗明幾凈。雖然大家都汗流浹背，但那勞動帶來的快樂早已淹沒了教室。
晚上，同學們早已進入夢鄉(xiāng)，老師辦公室里的燈仍然亮著，那是老師在為她可愛的孩子們的明天功課而努力！
來到創(chuàng)新這個大家庭兩年了，這里留給我太多的美好回憶。無論何時何地，母校創(chuàng)新，永遠是我心中的家！
創(chuàng)新作文 篇3
幾百萬年前，人類的祖先走出弱肉強食的野蠻叢林，開墾出第一塊農(nóng)田；現(xiàn)在，我們用鋼筋搭建出自己的一方世界，利用先進的科技與創(chuàng)新，讓人類，這種沒有張牙舞爪的動物，凌駕于一切生靈之上，成為這個星球的霸主。
在21世紀，尖端的科技已走進千家萬戶。機器人，無疑是它們當中的'佼佼者。科學家用他們無窮無盡的知識和敢想敢做的大腦，賦予了機器人應用廣泛的應變與操作能力。它們也從不喊苦喊累，勤勤懇懇地為人類效勞：在日本，大型工程全部由智能機器人承擔；在超市，老人們跟在購物機器人身后挑選菜品；在高級餐館，軌道機器人微笑著為客人們端茶上菜；在美國，全息擬人化機器人甚至可以和主人切磋羽毛球技藝，下廚煎雞蛋……機器人早已不是人們想象中達官顯貴的配備品，而是成為每一個城市居民最忠實的仆人，最敏捷的雙手。只要我們心念一動，不需起身便能將所有瑣事處理一空。
我們家，也是機器人產(chǎn)品的受益者之一。以前，我要操心學業(yè)，爸爸工作繁忙，家務全由媽媽承擔。一到周末，媽媽便早早起床，掃地、拖地、洗衣，偌大的家中仿佛有做不完的活，媽媽常常忍不住抱怨幾句，我也看不過媽媽忙碌不停的背影和漲紅的臉龐，大滴的汗水，常常撫摸著媽媽無力粗糙的手，心疼不已。就在幾年前，爸爸在網(wǎng)上購置了一臺掃地機器人后，家中瞬間煥然一新；小小的粉色圓盤只在屋內(nèi)打掃了幾次，便熟悉了路線。哪里該拐彎、哪里要上坡，哪里不能再前進，哪里需要重點清掃，它記得比媽媽還清楚。每天早晨，機器人都按時“起床”，沿著固定路徑清掃地面；電要用光了，它會自己返回充電區(qū)充電。要是垃圾裝不下了，它會語音通知我們，并彈出垃圾盒。將垃圾倒出后，它就能繼續(xù)工作了。有了這個小機器，我家的地面可是一塵不染，媽媽有了閑暇時間，笑容也日漸多了起來。
科技引領生活，創(chuàng)新勾勒未來。不單單是機器人，無數(shù)研究者智慧的結晶正造福著我們，人類因此繁榮，生生不息。
創(chuàng)新作文 篇4
文化是一個民族一個國家的靈魂，它記載了一個民族的發(fā)展，記載了一個個朝代的興衰，流傳到現(xiàn)今的文化都是經(jīng)過創(chuàng)新與保留等等的篩選，其中有精華也有瑕疵。因此，我們在發(fā)展文化中既要傳統(tǒng)又要創(chuàng)新。
所謂的既要傳統(tǒng)又要創(chuàng)新，是在保持好的傳統(tǒng)之上搞創(chuàng)新，在創(chuàng)新的結果上體現(xiàn)傳統(tǒng)，如果創(chuàng)新遠遠偏遠了傳統(tǒng)，那可不叫創(chuàng)新，那叫對文化的糟蹋。
京劇是我國的國粹，可謂是我國文化中的精華，它集幾大派別的'特色、優(yōu)點于一身，是在封建社會的環(huán)境中成長起來，一直以來，不管它怎么創(chuàng)新，戲服還是把演員包得嚴嚴實實，這是他們一直以來不可更改的傳統(tǒng)。
而有的人想把京劇“創(chuàng)新”，想來一個徹底的“創(chuàng)新”。如前陣子在第37屆中國區(qū)比基尼小姐總決賽和全球總決賽的啟動儀式上，參賽佳麗們帶著京劇頭飾穿著比基尼進行展示，完全脫離了京劇的傳統(tǒng)，失去了原汁原味，使人完全感受不到國粹的精華。
我想說，這并不是傳統(tǒng)的基礎上的創(chuàng)新，這太過于前衛(wèi)，名曰“創(chuàng)新”實為對國粹的糟蹋。
還有一種創(chuàng)新，那才是真正的文化創(chuàng)新。如中國第一位獲得諾貝爾文學獎的獲得者莫言的作品，他的作品在傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新，他以國人生活為素材，以中國獨特的文化與風情為基礎，其中又融入了對世界文學發(fā)展的領悟。這種不脫離文學宗旨的創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了作品從生活中來，又回歸到生活中去，這才是一個真正的創(chuàng)新。
聯(lián)想到書法界中，“板橋體”可謂獨領風騷，它集幾大書法優(yōu)點于一身，說它像草書，卻又不同于草書，說它是行書，卻又不是行書，那筆劃龍飛鳳舞，瀟灑淋漓，單看一個字，覺得不怎么樣，斜斜歪歪，但從整體上看，每個字卻錯落有致，給人視覺一個沖擊，可謂完美。這也是一種創(chuàng)新，在書法的傳統(tǒng)上的創(chuàng)新。
文化需要創(chuàng)新，但不是偏離傳統(tǒng)的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才有活力，只有善于傳承才有根基。所以，文化既要傳統(tǒng)也要創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇5
創(chuàng)新是世界進步的動力。有了創(chuàng)新精神，那么就有了前進的希望。小鳥飛行需要翅膀，世界要進步需要創(chuàng)新，創(chuàng)新就是進步的翅膀。
從前有一種病，只要人得了這種病，便無藥可治，只能夠慢慢地被病魔折磨至死。有一位化學家，他不幸得了這種病，他四處求醫(yī)，也沒有將病治好。有一天，他聽說有個村子里有一口能夠治好這種病的井，只要喝了井中的水，便能夠治好這種病�；瘜W家喝了水后不久便藥到病除了�；瘜W家對井水產(chǎn)生了興趣，對井水進行了研究。他發(fā)現(xiàn)井水中含有一種化學物質—芒硝，對這種病有神奇功效。
中國有名古話，常有所疑，是創(chuàng)新的開端。勇于破疑，是他新的動力。就是說一個人如果能夠用疑惑的眼光觀察周圍的現(xiàn)象，就產(chǎn)生去破疑的動力。常年喝井水的村民沒有因為井水能治病產(chǎn)生疑問，而化學家則對井水產(chǎn)生了疑惑，最終發(fā)現(xiàn)了井水的`秘密。如果說化學家僅僅因為井水治好病感到慶幸，那么可能永遠都不會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。這充分說明了創(chuàng)新精神對于我們的重要性。
各行各業(yè)都需要發(fā)展，如果行業(yè)缺乏創(chuàng)新意識，那么它只會停滯不前，反而有可能會倒退。只有堅持創(chuàng)新精神，勇于實踐，行業(yè)才得到發(fā)展。
當今國際社會是一個飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新精神顯顯得尤為重要。只有擁有創(chuàng)新精神的國家，才能夠讓自己立于世界強國之林。市場是無情的，競爭是殘酷的，只有堅持創(chuàng)新，個人才能夠體現(xiàn)價值，企業(yè)才能夠獲得優(yōu)勢，國家才能夠繁榮富強。
創(chuàng)新作文 篇6
一、突破傳統(tǒng)作文教學模式，延伸作文教學的時間和空間
傳統(tǒng)的小學作文教學模式,雖有其可取之處,但在這樣一個信息文化多元化,信息快速化的時代,傳統(tǒng)的以課文為媒介以課堂為宅體的作文教學模式,以不能符合學生在語言運用和表達方式方面的要求．學生接受的信息文化和我們課堂所傳授的知識，是一種非常不對稱的關系．要改變這種現(xiàn)狀，必須創(chuàng)造條件，拓寬訓練的時空，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展更廣闊的背景。
1．從教學時間看，必須突破課堂教學的局限，克服為文而文的傾向。
在小學語文教育中，作文是最能體現(xiàn)一個學生對語言的掌握和運用的能力，也是最能體現(xiàn)他自己個性和思想的一種表達形式．在小學階段，應該放棄條條框框對學生思想的禁固．比如說寫到某個人的眼睛，幾乎所有的學生會用圓圓大大的詞匯來描寫．如果我們讓學生對日常生活注意觀察，并把他們的感觸即使紀錄下來，教師再對他們寫下來的素材進行加工、潤色和提煉，從而進一步提高學生語言文字的表達能力和創(chuàng)新能力。
這樣學生描寫出來的眼睛可能就不是千篇一律的大眼睛了．觀察生活，感受生活，是寫好作文亙古不變的真理．
2．以多樣的訓練方式改變單一的訓練方式。
小學生的創(chuàng)造力和想象力都很豐富，除了語文課，我們可以通過其它課程或者各種各樣的實踐機會，讓學生在生活中提高語言表達能力和創(chuàng)新能力。比如繪畫，教師在指導學生寫想象作文時，可先出示“小橋、花卉、動物、游人、天空……”等詞語，讓學生根據(jù)這些詞語借助想象畫成圖畫，然后要求將這些圖畫剪下來拼成一幅完整的、自己喜愛的圖畫，最后讓學生把這幅圖畫的內(nèi)容寫下來。這種訓練使文字與形象配合，畫面與習作互補，從而促進了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
再比如操練。小語課文中安排了不少說明文，在學習了這類課文后，我們不妨讓學生親自實踐操作一下，如學了《我們的新朋友——電腦》一課后，有條件的學�？勺寣W生操練一下，并讓他們把操作后的感受寫下來。
類似的方式還有很多，表演，體育運動，甚至現(xiàn)在小學生喜歡玩的計算機游戲，都可以作為作文教育的補充形式．
二、構建一個開放的、充滿生命活力的教學體系
傳統(tǒng)的'作文課堂教學模式“教師講——學生做”,封閉講話,嚴重妨礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。要解決這個問題，必須構建一個開放的、充滿生命活力的教學模式體系。
�。�1）培養(yǎng)可以誘發(fā)學生的創(chuàng)新熱情的氛圍。良好的氛圍環(huán)境是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要條件之一。為此，教師應利用信息時代的各種傳媒工具,采取生活再現(xiàn)、表演展示、實物演示、音樂渲染等手段為學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍。并用充滿情感的教學語言，營造互動、平等、和諧的教學氛圍，誘發(fā)學生創(chuàng)新的熱情，讓所有的學生進入“我要寫”而非”要我寫”的精神狀態(tài)。
（2）鼓勵學生勇于創(chuàng)新,拓展學生創(chuàng)新思維動空間。小學生有豐富的想象力，我們的教學應該充分尊重并引導學生的想象力,而不是抑制甚至扼殺.鼓勵學生自己選擇素材，不限體裁，不規(guī)定字數(shù)、時間，學生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，讓學生的習作個性得到充分的展示.當然這并不是說完全任由學生,我們尊重的學生的思想,學生的情感,學生自己對生活的感受,但是在寫作的技巧和對文字語言的運用能力上,教師必須對學生進行細致耐心的輔導.學生只有充分具備了對語言的駕馭能力,才可把他想表達的東西清楚的表達出來.
�。�3）用激勵代替批評，樹立學生發(fā)揮想象的信心,激發(fā)創(chuàng)新動機。傳統(tǒng)的作文教學,老師喜歡用一些學生犯的錯誤作為例子,在課堂上點評批判,似乎這樣可以防止學生以后不犯相同的錯誤,但是這樣卻扼殺了學生的創(chuàng)新精神,打擊了學生的作文熱情和信心.久而久之,學生就會對作文課產(chǎn)生一種畏懼心理,上作文課時情緒低落,而低落的情緒要影像了他上課的效率與作用.這樣就形成了惡性循環(huán),這也是學生之間成績拉大的一個重要原因。如果這時有一句鼓勵的話，便會使人重新估計自己的能力與信心，重新審視、注意所要完成的任務，情緒狀態(tài)就會提升，從而促進自己更好地完成任務。因此，我們在作文教學中，要變這種批評為鼓勵,用學生的優(yōu)秀作文作為點評對象,告訴其它學生這篇作文為什么會得到表揚,具體好在哪些方面.對一些作文相對薄弱的學生,也要經(jīng)常用鼓勵性的語言肯定他們的進步和努力。就作文教學而言，激勵應貫穿在習作教學的各個環(huán)節(jié)之中，而在作文的批改和講評環(huán)節(jié)尤其需要激勵，通過高分、給予鼓勵性評語、提供“發(fā)表”機會等激勵形式，讓學生樹立“我能寫”“我能寫好”的自信心，從而激發(fā)學生新的創(chuàng)新動機，使作文教學步入良性循環(huán)的軌道。
�。�4）打開學生溝通的心靈,讓學生在交流中得到啟發(fā)。除了學生和老師的溝通互動,學生之間的交流合作更能產(chǎn)生思維碰撞，激活學生創(chuàng)新思維的火花。合作的形式多種多樣.小范圍之內(nèi)的作文互評互改,全班的作文討論,與平行班級之間展開作文競賽,甚至可以與兄弟學校的班級進行交流.讓學生在彼此的交往中,獲得更多的知識和信息,產(chǎn)生更多的寫作的靈感.
(5)小學作文教材的革新.作文教材是作文教學目標的具體體現(xiàn)，是作文教學實踐創(chuàng)新教育的載體和施工藍圖。作文教材的改革，始終是作文教學實施創(chuàng)新教育的核心環(huán)節(jié)。但是，令人遺憾的是，至今為止，全國還沒有一套科學的、權威的、系統(tǒng)的、獨立的小學作文訓練教材。為了充分發(fā)揮作文在實施創(chuàng)新教育的獨特功能，我認為必須構建新的小學作文教材體系，并根據(jù)這個教材體系統(tǒng)寫出一套供師生用的作文訓練教材。從20xx年3月頒發(fā)的修訂版《小學語文教學大綱》來看，首先，原版中的作文訓練體系“詞句（低年級）→片斷（中年級）→篇章（高年級）”已被打破，取而代之的訓練體系是“樂于說寫（低年級）→自由寫（中年級）→學會寫（高年級）”。其次，從訓練的內(nèi)容來看，增加了“想象作文”。這兩個方面的修改，一是進一步拓寬了學生作文的空間，突出了學生的主體；二是把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提高到了十分重要的位置。如何根據(jù)修訂版大綱的精神，構建新的、可操作的作文教材體系，并使之成為一門獨立的學科，我們還有許多問題需要從理論和實踐兩個方面作深入的研究。
創(chuàng)新作文 篇7
每當我走進家里的，在陽臺一角，就可以看見那一個個飲料瓶里栽種的各種各樣的植物，有綠蘿、吊蘭、長壽菊……你看，千里香那一根根樹枝上的小圓葉好像一個個小小的、圓圓的臉蛋，可愛極了;長著四根像扇子般的綠葉的虎皮蘭在泥土里好像要沖上云霄;還有在濃濃的綠葉中藏著一朵朵欣然怒放的紫茉莉，好像一位害羞的小姑娘!……植物角有各種各樣的花把我的家打扮得絢麗多彩，看著就覺得倍兒有成就感。不過要問起這些飲料瓶的來源，還得從寒假的一天說起。
“創(chuàng)新?生活中怎樣才算是創(chuàng)新呢?”這天下午，我被課外書中提出的一個問題給難住了。思考了許久，還是沒有答案，于是，我便信步走到陽臺眺望窗外，忽然，地上丟棄的許多廢棄的飲料瓶吸引了我，這么多瓶子，全拿去扔了，未免太可惜了吧!哎!要不如我就學著科學老師課堂上說的“變廢為寶”來把這些瓶子變成裝飾品吧!嗯……要變成什么樣好呢?我正埋頭苦思，看到陽臺上的植物，立馬靈機一動。哈哈!就把這些飲料瓶變成花盆吧!于是，我二話不說，立馬開始我的“變廢為寶”行動。
我拿起剪刀，先是把飲料瓶的包裝皮給“撕”去了，再把剪刀對準瓶身，輕輕戳一個洞，再沿著這個洞將飲料瓶一分為二。這樣，花盆的雛形就完成啦!
但這時候又有一個難題讓我停下了腳步。分成兩半的飲料瓶，有底的那一半還能立在地上，而有飲料瓶蓋的那一半怎么立在地面上呢?我望著窗外，又一次出了神，防護網(wǎng)上的吊蘭在眼前搖晃。我一拍腦門，“有了，買飲料瓶的時候通常會送一個掛鉤，我可以把飲料瓶掛在防護網(wǎng)上啊!”我暗自得意。接著，我急忙跑到客廳的`抽屜里尋找這種掛鉤，我翻遍了家里每一個抽屜，終于找到了幾個掛鉤。之后，我就將掛鉤用透明膠黏到有蓋的飲料瓶的上方。這樣，飲料瓶便能牢固的掛在防護網(wǎng)上了。
剛解決一個難題，又一個難題向我接踵而至。買來的花盆底下肯定會有好多小孔，以便空氣會通暢，而我的飲料瓶花盆底是封住的，空氣無法流動，種了植物肯定會枯萎的，這可怎么辦?這時，我想到，可以用銀針來戳飲料瓶的底，這樣，空氣不就能流通了嗎?說干就干，我馬上拿出針，朝瓶子底部戳去。
哈哈，我的飲料瓶花盆終于大功告成啦!最后，我和爸爸一起把植物移栽到了瓶子里，我家的陽臺上就又多了一道美麗的風景!
爸爸也常在來家做客的親朋好友面前夸獎我，我的心也樂滋滋的，更重要的是我也進行一次創(chuàng)新的嘗試
創(chuàng)新作文 篇8
曾有人問過這樣的一個問題：科學家應該具備什么?有人回答說：“要有科學天賦，是個天才�！庇腥苏f：“要有對科學的熱情�！蔽艺J為：身為科學家，光有天賦和熱情是不夠的，還要有好學多問、鉆研創(chuàng)新精神。其實，不只在科學領域，我們在生活中也應該有好學多問、鉆研創(chuàng)新的精神!
我喜歡和爺爺去跑步，在跑步的途中有一個鋼琴班和一家小型工廠，兩地旁邊都長了一樣的野花，可雖然品種一樣長相卻大不相同。鋼琴班旁的那片野花美麗、鮮艷。反觀工廠旁的花，花色暗淡，花兒細細，病病怏怏的。你不仔細看就不會發(fā)現(xiàn)這竟是同一種花。我產(chǎn)生了一個疑問：明明是同一種花，可為什么開出來的花色卻差這么多?難道是水土不一樣?于是我來到鋼琴班旁和工廠旁，分別看了一下土壤，可發(fā)現(xiàn)兩邊水土并沒有多大差別。可為什么花開得這么不一樣呢?我百思不得其解。為此我拿了兩地的土回家種同一種花，種出來的結果很出人意料，兩朵花開得一樣好!難道是因為工廠空氣不好?可是我又否定了，這是個小型工廠，對環(huán)境沒什么影響，就是有些噪音而已�？杉炔皇峭寥绬栴}，又不是空氣問題，那是為什么呢?一個大大的問號在我腦中不斷閃現(xiàn)。我十分想知道答案，于是我開始在書籍、網(wǎng)上查找資料。在我的不斷努力下，我終于找到了符合狀況的合理解釋，那就是：音樂對植物的影響性�？茖W家初步認為，聲波能夠加速植物的`光合作用，促進細胞分裂，從而加快了植物的生長速度，當然前提是好聽的音樂，相反給植物聽噪音，會使植物又小又難看。同樣的花，因為在截然不同的音響環(huán)境下生長，所以會開出天差地別的結果。
雖然這是經(jīng)過科學證實的，但是我還是想自己驗證一下，結果是一樣的。通過上面這件事，我覺得好學多問、鉆研創(chuàng)新這種精神十分重要。愛迪生說過;“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”生活中有許多問題，只要好學多問，多鉆研，你就能解開謎團。
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