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[優(yōu)秀]創(chuàng)新作文
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文5篇，希望能夠幫助到大家。
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創(chuàng)新作文 篇1
踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍。這是現(xiàn)代著名畫家——李可染的名言。
創(chuàng)新是邁向成功的一大步，沒有了創(chuàng)新就無法成功。
相傳有一次魯班進深山砍樹木時，一不小心，腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，滲出血來，他摘下葉片輕輕一摸，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。他的手就是被這些小齒劃破的'，魯班就從這件事上得到了啟發(fā)。他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎！于是，他經(jīng)過多次試驗，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。
創(chuàng)新需要打破定律，突破傳統(tǒng)。
創(chuàng)新能推動歷史的前進。
創(chuàng)新需要勇氣和智慧。
只有求新求異，事物才會有生命力。
新事物也許不完美，但它畢竟要替代舊事物。
創(chuàng)新能讓我們前進、突破與成功！
創(chuàng)新——成功！
創(chuàng)新作文 篇2
創(chuàng)新作文無論從題目、體裁、構(gòu)思立意、思想觀點還是語言審美方面都表現(xiàn)出獨特的個性來，具體說有以下十點：
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真實是創(chuàng)新作文的基本要求。這里的真實是指中所寫故事情節(jié)、人物及諸多描寫，宛如生活實際的在現(xiàn)，古話是這樣說的：如在目前。有些同學一看到“真實”兩個字就理解為“不能虛構(gòu)”，其實，作文不反對虛構(gòu)，有些時候虛構(gòu)是寫好作文必不可少的手段。但，虛構(gòu)不是胡編亂造，那些為了制造動人情節(jié)或抬高人物而編造的故事只能讓人生厭。
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寫作文不是為了自己，而是為了讀者。一篇沒有了讀者，就不是好作文�？墒亲x者不喜歡古舊的套路，他們追求活潑新鮮的東西。反映在作文上，就是文中所寫內(nèi)容是言他人所未言的，是新鮮的。魯迅說：第一個把美女比做鮮花的是天才，第二個算是人才，第三個就是蠢才了。講的就是這個道理。生活好比一條大河，新鮮的材料好比是浪花，就看我們怎么采擷。
（三）活潑
這是指語言而言。我們常�？吹健罢Z言活潑”等批語，到底語言活潑是怎樣的要求呢？我們先思考一下“語言枯燥”、“蹇澀”等概念�！翱菰铩笔歉砂T不生動，乏味；“蹇澀”是不暢通，不連貫。語言活潑就是指中的語言如同流水，流動而有活力，也就是富有表現(xiàn)力。語言活潑是作文語言的基本要求。
（四）準確
語言準確指文中的詞語恰當、準確地表達了作者的意思，表達了作者的感情。這是高一級的要求。過去我們學習一篇課文，老師總是不厭其煩地講一句話的好處、一個詞的好處，實際是給我們講別人是怎樣把話說得準確的。
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勻稱指的結(jié)構(gòu)。我們過去有一句話說：麻雀雖小，五臟俱全。麻雀的確小，可是頭也不大得象牛頭呀。勻稱就是美的一個標準嘛。寫好了，開頭、結(jié)尾、過渡、轉(zhuǎn)換等都會顯得自然而然，行云流水。這時候，我們仔細看看本身：不就是勻稱嘛！
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周密指作文的'結(jié)構(gòu)嚴密，邏輯性強。好的作文往往有一個很好的結(jié)構(gòu)，或者獨特，或者出人意料。但結(jié)構(gòu)一定得是事先想周密的才行。那些看起來很輕易別具一格的結(jié)構(gòu)，都是安排好的。所以，要想寫好作文，結(jié)構(gòu)上的周密安排是很重要的。
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這是指作文的主題而言。的主題在古人看來其地位無可撼動：“意猶帥也！”主題其實就是作者想說什么，說了一些話要表達什么意思給他人聽。沒有主題的好比一個不會講話的人，雜雜拉拉講了很多，講過去，講過來，越來越讓人聽得一頭霧水，這種傾向就是主題不鮮明的表現(xiàn)，也是同學們作文的一大通病。
（八）深刻
主題不但要鮮明，而且要深刻。深刻的主題才是創(chuàng)新作文主題的實質(zhì)。主題鮮明是容易做到的，可是深刻就不容易做到了。深刻的主題表現(xiàn)在作者對材料的發(fā)掘深，說出了他人所未能說出的話，表達了自己鮮明的與眾不同的觀點。這兩年，高考作文評分標準里就有一條：深刻。
（九）不拘一格
不拘一格指的表現(xiàn)手法靈活多樣。古人說“下筆如鬼神”，應該說的是表現(xiàn)手法吧。表現(xiàn)手法是作者怎樣通過修辭、語言的形式等表達手段體現(xiàn)他自己的意思。這在近兩年的高考作文中表現(xiàn)最為明顯：滿分作文都是創(chuàng)新作文，是不拘一格的作文。
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沒有個性，主題不會鮮明，也不會深刻……可以說，沒有個性的作文就沒有上面的一切。個性才是創(chuàng)新作文的生命屬性。我們的教育，我們過去的寫作，都是把我們的個性慢慢磨滅，創(chuàng)新的寫作就是要張顯我們的個性。個性化寫作其實是一項基本的寫作要求。如果全世界的作家都寫一樣的，一樣的風格，就是萬人一面，萬口一詞……那樣的世界真是比地獄還要糟糕！
創(chuàng)新作文 篇3
作文教學一直以來都是小學語文教學的難點，突破作文教學困境成為了教師的重要教研課題。進入高年級以后，小學生在作文方面已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)，但是這種基礎(chǔ)還不夠牢固，仍然需要花大力氣進行指導和訓練。創(chuàng)新小學作文教學活動，應當抓住作文教學的薄弱環(huán)節(jié)以及學生學習的難點，予以針對性突破。本文主要針對高年級作文教學創(chuàng)新路徑進行初步分析。
一、課內(nèi)閱讀與作文指導結(jié)合，體現(xiàn)示范引領(lǐng)效果
小學生對文章的第一印象來自于教材，提高學生作文能力離不開課堂閱讀教學的引導。教材中選錄的課文都是經(jīng)過精挑細選的佳作，無論是題材還是內(nèi)容都與小學生的身心發(fā)展階段以及語文學習基礎(chǔ)吻合。因此，教師要善于運用閱讀教學，對學生進行作文寫作技巧方面的指導，實現(xiàn)技巧與方法的遷移，促進學生作文寫作能力的提升。教師在指導高年級學生對課文進行閱讀的時候，有意識地引導學生理解教材內(nèi)容的同時，細致深入分析課文在寫作手法等方面運用了什么技巧。例如描寫景物的課文采取什么修辭手法進行景物描寫的，運用了什么觀察順序;描寫人物的課文怎樣選擇刻畫人物形象的`事跡、如何進行肖像描寫的;描寫事情的課文怎樣安排內(nèi)在線索的等等。這些方面的啟發(fā)引導能夠讓學生更加深刻領(lǐng)悟教材的寫作手法，讓這些技巧方法對學生的作文創(chuàng)作活動起到更多的示范效果。
二、讀寫活動與作文指導結(jié)合，夯實作文創(chuàng)作根基
當前小學語文教學素質(zhì)化程度不斷提高，為了適應小學生成長需求，我在教學中開展了多讀多寫為主題的讀寫活動，將其與作文指導有效結(jié)合起來，取得了顯著的效果。首先，我要求學生大量開展閱讀。深厚的文學底蘊來自于大量的閱讀，沒有閱讀作為基礎(chǔ)，學生的心中很難積累豐富的詞匯，對作文創(chuàng)作處于一片空白的狀態(tài)。所以強化閱讀量的增加具有積極的意義，我規(guī)定了高年級階段每學期不同數(shù)量的閱讀任務，同時規(guī)定閱讀的內(nèi)容必須是積極向上的，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的讀物，讓學生實現(xiàn)開卷有益的目標。其次，我要求學生將閱讀活動中的成果梳理出來，形成一定的成果進行積累。每一位學生都有專門的讀書筆記，上面隨時摘錄自己在閱讀活動中的一些心得體會，包括摘記的優(yōu)美詞句語段等等。通過這樣的方式，學生可以通過閱讀積累大量的文學內(nèi)涵，自己在寫作過程中就能夠隨手拈來、輕松自如。
三、下水示范與作文指導結(jié)合，發(fā)揮授人以漁效果
經(jīng)過中年級的啟蒙作文教學，高年級的學生在作文學習方面，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教師可以嘗試通過下水文的方式，對學生直觀地進行技巧指導，幫助學生提高作文寫作水平。例如指導學生寫作描寫人物的文章，我沒有直接進行條條杠杠的說教，而是自己創(chuàng)作了下水文《調(diào)皮的弟弟》，描寫的是一個調(diào)皮的小男孩，內(nèi)容包括這個小男孩的外貌描寫、動作描寫等，通過兩件小事寫出了他的調(diào)皮。教學中要求學生閱讀這一篇文章，然后分小組研究分析文章的主要寫作手法，從中總結(jié)出一些寫作的技巧來。然后要求學生分析類似題材的文章如何寫，自己確定一個熟悉的人物作為描寫的對象，借鑒下水文的內(nèi)容和方法，進行寫作構(gòu)思。每一位學生都要進行深入的分析研究，提出自己的想法，其他小組成員進行點評以及提出改進的意見。經(jīng)過大家的幫助，每一位學生的寫作提綱都得到了完善，對文章的結(jié)構(gòu)布局、主題確定以及方法選擇等方面，有了較為全面的思路，接下來進行作文獨立創(chuàng)作也就得心應手了。
四、采風寫真與作文指導結(jié)合，增強教學趣味程度
高年級學生天性好動，他們已經(jīng)不滿足于在教室狹隘的空間內(nèi)學習作文。對此，教師應當強化這一方面的研究，鑒于高年級學生已經(jīng)具備較好的遠足能力以及自我照顧能力，教師可以組織學生進行遠足采風和寫真活動，將作文教學的課堂搬到大自然當中去，教學的趣味性就會顯著提升。例如為了幫助學生掌握景觀描寫的方法技巧，可以組織學生利用課后時間進行了遠足活動，在這樣的氛圍中，學生興趣盎然，教師指導學生按照什么樣的順序?qū)坝^進行觀察，然后引導學生分析采取什么描寫方法，怎樣抓住特點等等。學生在欣賞景觀的同時，對教師的作文寫作技巧指導入腦入心，掌握的效果較為明顯。綜上所述，創(chuàng)新作文教學路徑是提升高年級作文教學質(zhì)量的重要抓手，我們應當積極探索，走出一條特色化作文教學新路子。
創(chuàng)新作文 篇4
姓名：考生
年齡：明年中考
性別：只能進男廁所
日期：月考結(jié)束之后
癥狀：（從上至下，由表及里）
上著廁所還在想數(shù)學問題（壓力過大）
一整天都是迷迷糊糊的（睡不好）
洗澡兩分鐘，吃飯五分鐘，小便十五秒，大便兩分鐘（將時間“擠”出來）
心跳加快（學習過于緊張）
寫字龍飛鳳舞（已經(jīng)沒有時間慢慢寫了）
看書看得頭昏眼花（已經(jīng)高度近視）
一天中，六小時睡覺，一小時內(nèi)吃飯、沖涼、上廁所。其余十幾個小時學習、學習、學習（變成一個只會學習的`機器人）
整個人看上去多憂郁，沒事就打120，出門就說要跳樓，一言以蔽之——過于壓抑。
此癥有較強的傳染能力，主要的傳染途徑是：聲音，若正常人聽到患者的聲音，立即會被患者的情緒所刺激，回家后，很快亦出現(xiàn)病癥。
以上病癥如九牛一毛，還有其他許多并發(fā)癥，如眼球毛細血管擴張、夜間多動癥、油墨味敏感癥等等。
診斷：考后學生綜合癥（拉丁文：××××××）
病情：已入膏肓，但有藥可救
藥方：期末考試
用量：多多益善
(注：用藥效果與癥狀成正比，病情重者，療效尤佳。 )
創(chuàng)新作文 篇5
不少同學在動筆寫作文時，作文選不離手。當然，適當?shù)卣_地參考作文選，有利于打開我們的思路，然而有些同學不是這樣，他們看到作文選中自己喜歡的作文，只是把名字改一下，由張三變成李四，由男生改為女生，把買菜換成買書，就抄上了一篇文章，須知，這是練習作文的大忌。寫作文是精神產(chǎn)品的獨創(chuàng)，作文貴在創(chuàng)新，只是一味地照抄照搬，無益于提高自己的作文能力。如何在作文中體現(xiàn)創(chuàng)新呢？
1、學好語文課是創(chuàng)新的前提
同學們每天都上語文課，都在老師的帶領(lǐng)下學習一篇篇精美的課文，有的同學認為，學習語文課不外乎就是學點字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識，充其量學到一些閱讀的方法，這種認識是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語文課學習閱讀，更是在提高寫作，因為閱讀好比是土，而作文則是土中長出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節(jié)作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學習語文的大好時機，把語文課當作提高作文能力的課堂。
2、學習作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng)新。
材料是寫作文的前提，俗話說巧婦難為無米之炊，沒有材料，作文就無從寫起。有了材料并不一定能寫出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng)新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的.《散步》，作者沒有去寫散步中看到的美好景物；沒有去描繪社會環(huán)境的變化；更沒有去捕捉散步時碰到的好人好事，而是著力刻畫通過散步，體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關(guān)系，表現(xiàn)出的中年人對生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng)新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開辟了一個選材的新天地。有時，雖然材料難以創(chuàng)新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。
3、學習作者結(jié)構(gòu)文章的方法，在結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新。
全新的文章結(jié)構(gòu)也能給讀者以新意，我們要不斷地根據(jù)表達中心的需要，更新文章的結(jié)構(gòu)，例如《背影》在安排結(jié)構(gòu)時以回憶背影描繪背影再現(xiàn)背影的結(jié)構(gòu)全新地展現(xiàn)了背影給我的感受，使結(jié)構(gòu)新穎、別致。
4、學習作者分析材料的方法，在觀點上有所創(chuàng)新。
作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點，給讀者以啟迪，學習作者對生活的分析，無疑對于我們的認識生活、提高覺悟是大有幫助的，不少課文，對生活的分析深刻，有新意，體現(xiàn)了作者觀點的創(chuàng)新，例如《散步》一文，作者通過分析一家的散步，看到了中年人對生活的使命感，這一觀點是非常有創(chuàng)新的，使我們更加深了對生活的認識；再例如《金黃的大斗笠》一文，通過雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點，這些，無一不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以能給人以耳目一新的感覺。
5、學習作者表達感情的方法，力爭在表達感情上有所創(chuàng)新。
作文就要表達自己的真情實感，而表達感情也需要有新意，創(chuàng)造出表達真情實感的新途徑，新方法。這方面，書中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆對白(是一只手打在另一只手上)——嘻嘻�！┛�。這幾個字的動作、笑聲，傳達出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫父親反復托咐茶房照應我，還反復叮囑我，而我當時卻認為父親迂。而現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！一個聰明就把當時對父親不理解，而現(xiàn)在理解后的自責，內(nèi)疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這些，都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處，都是值得我們學習和借鑒的。
6、學習作者在使用語上的方法，在語言的運用上有所創(chuàng)新。
作文的語言非常重要，好的語言能感染讀者，能增加文章的魅力，在語言的使用上，書中不乏精彩的范例，如那團烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了。咱家屋后的竹林告訴我的。短短兩句話，就刻畫出姐姐的聰慧、識風雨，擬人修辭的運用使語言更富于情調(diào)，多么精彩的句子呀！這不正是我們學習的榜樣嗎？
總之，作文要努力創(chuàng)新，創(chuàng)新是作文的靈魂，我們只有熱愛生活，認真觀察生活，細心品味生活，仔細分析生活，才能看出新材料，寫出新內(nèi)容，言出新觀點，才能給讀者全新的感受。
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