【精選】創(chuàng)新作文匯總八篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
創(chuàng)新作文 篇1
媽媽為了提高我的作文水平給我訂了一本作文書，名字叫《創(chuàng)新作文》，一聽這名字我就非常的期待，我想看一下跟我一般大的同學(xué)是怎樣把作文創(chuàng)新的。這不，今天媽媽就把《創(chuàng)新作文》給我拿了回來，我迫不急待的讀了起來。
我先看了作文的目錄，啊！題目起的是那么的新穎，我曾聽老師說題目起的好，也能抓住讀者的心。你看像有《純潔的孩子》；《同桌的你》；《我家的殺手》；《我是一顆流星》，等等。當(dāng)我看到這篇《我的煩惱》這個(gè)題目時(shí)，我停住了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)這樣緊，難度大，媽媽還給我報(bào)了幾個(gè)課外班，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，一點(diǎn)沒有時(shí)間玩，這是我的煩惱，我想看一下我的同齡人的煩惱是否都是一個(gè)樣，他寫的有多新穎。我翻到了作文的那一頁，津津有味的讀了起來。當(dāng)我讀完這篇作文時(shí)，我深深的為文中的小主人公的遭遇表示同情，作文講述了小主人公由于爸爸媽媽離婚，生活在一個(gè)不健全的家庭里，生活很艱辛，在夢中多次與媽媽快樂的在一起，媽媽給自己買玩具，同自己玩，醒來以后原來是一場夢，小主人公傷心的哭了。小主人公是多么希望天下父母們不要再離婚，讓我們能夠快樂的生活，處處有愛。本文的新穎在于從單親家庭寫起，而不是寫我由于沒有時(shí)間玩的煩惱。前者更能打動(dòng)讀者，更能引起讀者深思。
我拿著這本《創(chuàng)新作文》一篇一篇的讀著，一會(huì)大笑，一會(huì)沉思，為文章的情節(jié)。當(dāng)媽媽讓我吃飯的時(shí)候，我才不情愿的放下這本書，我要好好的學(xué)習(xí)小作者的寫作，提高自己的寫作水平。當(dāng)然也要感謝媽媽為我訂閱了這本好書，即增長知識(shí)又讓我開心。
創(chuàng)新作文 篇2
創(chuàng)新，無可估量，無法止步，是人類歷史前進(jìn)的支柱，因?yàn)椋钜騽?chuàng)新而日趨完善，時(shí)代因創(chuàng)新而煥發(fā)新貌，世界因創(chuàng)新而豐富多彩。
愛迪生在科學(xué)上創(chuàng)新，在黑暗中開拓光明，喬布斯在科技上創(chuàng)新，開啟全新的信息領(lǐng)域，屠呦呦在醫(yī)學(xué)上創(chuàng)新，救數(shù)以萬計(jì)人的生命。正因有了世世代代的人的不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，人類的文明才不會(huì)止步，世界的文化才多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。
如果說，創(chuàng)新是成人的義務(wù)，是天才的專利，可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。曾聽到過這樣一個(gè)故事：沒有電動(dòng)水壺的時(shí)代，水都是放在火上燒的，必需有人在旁邊候著，等水燒開。若人不在，水壺的水燒干了，水壺就會(huì)裂開。有一個(gè)小學(xué)生，邊寫作業(yè)邊看著水壺，由于過于專注，未能及時(shí)把火來掉，水壺爆裂了，那個(gè)小學(xué)生也因此被批評(píng)了一頓。
他想：要能專心做作業(yè)，必需預(yù)料到水燒開的時(shí)間。可他并不是先知，沒有預(yù)知能力，怎么辦呢？望著跑過來的討食的小狗，便計(jì)上心來。他把狗尾巴拴在壺口，水燒開時(shí)，大量水蒸氣從壺口冒出，狗疼得狂吠，他聞聲就過來把火滅了。
當(dāng)然，這個(gè)熊孩子又遭到一頓數(shù)落，畢竟愛護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)嘛。難道燒水和寫作業(yè)不能兩全？他依然想：水壺?zé)_后會(huì)有大量氣流涌出，要制成一個(gè)“警報(bào)系統(tǒng)”，必需在水燒開時(shí)發(fā)出聲音，那么關(guān)鍵就是什么東西經(jīng)過氣流會(huì)發(fā)聲。經(jīng)過氣流……發(fā)聲……哎，那不是口琴么！那位小學(xué)生趕緊在壺口裝上口琴，口琴響，水便燒開了。他又把這項(xiàng)專利賣給一家制水壺的公司，于是，在電水壺問世前，這樣的口琴水壺曾風(fēng)彌一時(shí)。
因此，作為青少年的我們，也應(yīng)該敢于創(chuàng)新，用質(zhì)疑和發(fā)展打破封建，攜著好奇與渴望探索未知。在學(xué)習(xí)上，不一味拘泥于書本和公式，敢于開放思路；在生活中，敢于破除那些陳年舊框，以標(biāo)新立異的準(zhǔn)則對(duì)待萬物，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，只有不斷創(chuàng)新，才能不被它所甩下，永不超生。
讓我們勇于打破陳舊，勇于創(chuàng)新。在不斷創(chuàng)新中收獲能力，汲取智慧。我們零零后要向所有前輩證明，不是“霜葉紅于二月花”，而是“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”！
當(dāng)今世界日新月異，一顆星輝誕生，又將被更閃耀的光芒掩蓋。世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創(chuàng)新，就沒有這精彩紛程的世界！
創(chuàng)新作文 篇3
兩個(gè)書法家，一個(gè)在學(xué)習(xí)前人中僵化，一個(gè)在自我獨(dú)創(chuàng)中漂泊。其實(shí)，真正的藝術(shù)是繼承與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。
沒有繼承，創(chuàng)新就沒有了依據(jù)。正如沒有土地，草木就沒有了根基，一切的枝繁葉茂，春華秋實(shí)便無從談起。在繼承中，中國文化貫穿著歷朝歷代的縮影，從唐詩的意境到宋詞的音韻，從曲劇的情節(jié)到小說的豐盈，沿襲下來的一部《紅樓夢》震撼了多少心靈？如果沒有繼承，“集大成”的“中國封建社會(huì)百科全書”將會(huì)成為一部揭露黑暗封建統(tǒng)治的論文，毫無意趣，看得見明清，卻看不見歷史。
沒有創(chuàng)新，繼承就沒有了動(dòng)力。正如沒有浪花，大海便沒有了生命力，一切的急流勇進(jìn)，劈波斬浪都會(huì)茫然失措在一絲風(fēng)也沒有的平靜里。在創(chuàng)新中，雜交水稻昂然屹立在狂風(fēng)暴雨里，試想若只是順其自然生長，水稻只能抗倒伏而低產(chǎn)或是易摧折而高產(chǎn)。是創(chuàng)新，讓雜交稻以絕對(duì)的優(yōu)勢解決了十億人口的糧食問題。這只是創(chuàng)新的一個(gè)階段，我們看得到的階段。而人類農(nóng)耕文明從刀耕火種，從牛耕；從自然取種，從自西域引進(jìn)新品種到今日機(jī)械化作業(yè)，人工優(yōu)化作物品種。這期間，不知要經(jīng)歷多少次的創(chuàng)新！
繼承與創(chuàng)新就像歷史長河的兩岸，有了岸，歷史才源遠(yuǎn)流長，奔涌不息。無論缺了哪一邊，都會(huì)使歷史干涸。我們需要繼承，我們只有繼承；我們呼喚創(chuàng)新，我們學(xué)會(huì)創(chuàng)新。歷史的變遷與沿革中，對(duì)于尚未形成完整的價(jià)值體系的人來說，繼承是一種指導(dǎo)，一種啟蒙。繼承告知人們前人走過的路，而這是沒有必要從新探索的。當(dāng)路已到盡頭，眼前是一望無際的荒漠草原時(shí)，你已熟諳行路的技巧。這時(shí)，創(chuàng)新便是你的指南針，在人生這塊未知的土地上將道路延伸。
學(xué)會(huì)繼承，我們是幸運(yùn)的，在繼承中，我們變得理智；學(xué)會(huì)創(chuàng)新，我們是幸福的，在創(chuàng)新中，我們變得清醒。就像那兩個(gè)書法家，學(xué)習(xí)前人是他博采眾長，總結(jié)出構(gòu)書造字的一般規(guī)律，因而理智；自我獨(dú)創(chuàng)，是他意識(shí)到個(gè)體的存在，獨(dú)立人格使他清醒。我們與其批判他們是兩個(gè)極端，應(yīng)該中和，不如將他們看成兩個(gè)階段，認(rèn)識(shí)由繼承向創(chuàng)新的過程。這樣，繼承與創(chuàng)新才統(tǒng)一起來，人生也因其而豐富多彩。
創(chuàng)新作文 篇4
創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)代進(jìn)步的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是一把能開拓未知領(lǐng)域的鑰匙。我國從改革開放到如今的“中國夢”，不斷堅(jiān)持著國民創(chuàng)新，正是因?yàn)樵谡危?jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，我國在這短短的三十幾年里成長為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。
雖說創(chuàng)新的力量是無限大的，但要想真正做到創(chuàng)新卻不是件容易事。也許在創(chuàng)新的道路上你將會(huì)遇到許多未知的`困難。在面對(duì)困難時(shí)，我們就應(yīng)該帶著放大鏡，這只有和困難拼搏一番。，你才會(huì)覺得，困難也不過如此，這個(gè)放大鏡，就是勇氣。
著名美國物理學(xué)家愛迪生一生發(fā)明了上千種科技，他的成果為人類的進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。其中給世界帶來光明的電燈就是其一。在此發(fā)明出現(xiàn)之前，人們對(duì)待黑暗的方法只有等待，等待第二天的太陽。而電燈的出現(xiàn)，點(diǎn)亮了人們心中的恐懼。
電燈的發(fā)明過程跟是一波三折，愛迪生為此做過一千三百多種實(shí)驗(yàn)。可在巨大的挫折和他人的嘲笑中，愛迪生沒有放棄初心，在勇氣和信念的支撐下，他完成了這項(xiàng)偉大的發(fā)明。在發(fā)明前，他所面臨的最大困難便是未知領(lǐng)域，這是發(fā)明所帶來的未知占據(jù)了他內(nèi)心的恐懼，可他卻并未退縮，而是勇敢的面對(duì)。是勇氣支撐他完成的全過程。
不只在科學(xué)領(lǐng)域由此事例，在精神領(lǐng)域也是如此。
《命運(yùn)交響曲》的作者是德國偉大的音樂家貝多芬，在面對(duì)耳聾這個(gè)致命的病痛時(shí)，他不僅死死扼住了命運(yùn)的咽喉，還創(chuàng)作了這首永垂不朽的曲子。在疾病的折磨下，他勇敢地面對(duì)這一切。，聽著自己內(nèi)心的聲音，用雙手演奏出了譜子。正是他的這份勇氣。，才成就了如此經(jīng)典的作品。
勇氣不只是人們的一種精神品質(zhì)，更是人們?cè)谟龅嚼щy時(shí)的不竭動(dòng)力。他總能不斷發(fā)掘出你內(nèi)在的能力，為你的創(chuàng)新提供源源不斷的力量。
請(qǐng)記住，創(chuàng)新是從勇氣中來的。
創(chuàng)新作文 篇5
創(chuàng)新是人的才能最高表現(xiàn)形式，是推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)的車輪。縱觀歷史，每一位取得卓越成就的人無不是敢于創(chuàng)新的。敢于創(chuàng)新，是一種極其寶貴的精神。
創(chuàng)新要突破思維定式，在思考問題的時(shí)候很多人都無法突破定向思維;這也許是因?yàn)檫@樣思維方式已經(jīng)在他們的心中扎下了根，所以他們無法突破這個(gè)圈子來思考問題，也就更無法把問題看得更長遠(yuǎn)更徹底。摩托羅拉公司的創(chuàng)始人和締造者保羅.高爾文在讀小學(xué)的時(shí)候，也同別人一道賣東西，但他的東西卻比任何賣得好。因?yàn)樗萌绾伪葎e人做得更好，創(chuàng)新使他成功，當(dāng)一場大雪封住了幾列滿載乘客的火車時(shí)，他便制了許多食物去賣，雖做得不怎么樣，但還是被一搶而空，因?yàn)樗萌绾伪葎e人做得更早，搶占先機(jī)使他成功。當(dāng)參于的人越來越多時(shí)，他便果斷的退了出來。結(jié)果原來的生意越來越難做。因?yàn)樗萌绾伪葎e人做得更清新，及時(shí)抽身使他成功。一個(gè)比別做得更好，更早，更新，更清醒的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新，搶占先機(jī)，及時(shí)抽身的人，怎么可能不擁有人生的成功呢?
創(chuàng)新要有勇氣打破傳統(tǒng)的束縛。傳統(tǒng)之物必有其優(yōu)點(diǎn)，這一點(diǎn)是不容置疑的，但是世事無十全十美之事，且傳承下來的東西或手藝在經(jīng)過幾十年甚至幾百年的時(shí)間，其缺陷也會(huì)越來越遠(yuǎn)大，但是對(duì)于老祖宗傳下的東西想必大多數(shù)不會(huì)有想將其打破的念頭。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，新中國成立初期，中國有1萬多家“老字號(hào)”企業(yè)。后來又有很多“老字號(hào)”建起，它們平均有160年以上的歷史，最長的達(dá)到三四百年，它們?cè)诋?dāng)在及至全國產(chǎn)生了一定的影響力。但現(xiàn)在，“老字號(hào)”的數(shù)目在直線下降，其中勉強(qiáng)維持的占70%面臨倒閉，破產(chǎn)的占20%，生意較好的只有10%。“老字號(hào)”企業(yè)背負(fù)著沉重的歷史文化負(fù)擔(dān)，一味守舊，不思進(jìn)取，不求改革和創(chuàng)新，在我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)機(jī)的過程中，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的需要，因而只能倒閉或停滯不前。但是袁枚曾說過“不學(xué)古人，法無一可;意似古人，何處著我”。正所謂創(chuàng)新不能完全拋棄傳統(tǒng)，要有所揚(yáng)棄，有所繼承。
徐悲鴻曾經(jīng)說過“道在日新，藝亦須日新。新則生機(jī)也，不新則死”。我們應(yīng)提倡創(chuàng)新，而且要敢于創(chuàng)新，而不是步人后塵，撿人牙慧。
創(chuàng)新作文 篇6
一、答題式構(gòu)思。南京市中考作文要求以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫一篇，有位考生自擬題目《自證對(duì)與錯(cuò)》，除首尾簡約的環(huán)境描寫外，主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達(dá)自己對(duì)“罰抄５００遍”的認(rèn)識(shí)，的主題――罰抄的“對(duì)與錯(cuò)”和拒絕罰抄，“與老師斗智”的“對(duì)與錯(cuò)”，通過這一新穎別致的形式表現(xiàn)得輕松而幽默。
二、劇本式構(gòu)思。隨著中考作文文體要求的放開，有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。南京市考生的劇本《錯(cuò)？對(duì)！》抓住初三學(xué)生愛好寫作“究竟對(duì)還是錯(cuò)”構(gòu)思劇情，具備獨(dú)幕劇的各種要素，序幕交代背景，學(xué)生涵靜和李老師這兩個(gè)人物的對(duì)話個(gè)性鮮明，涵靜的內(nèi)心獨(dú)白聲情并茂，舞臺(tái)場景的轉(zhuǎn)換自然流暢，“不語，扯衣角”、“抬頭”、“站起”、“向右走兩步，燈光變白些”等舞臺(tái)說明準(zhǔn)確得當(dāng)。劇本通過緊湊而集中的矛盾沖突，表現(xiàn)當(dāng)代教育體制給人們帶來的困惑和反思，取得了其他文體難以收到的表達(dá)效果。
三、談心式構(gòu)思。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于，全文以第二人稱“你”展開，運(yùn)用與讀者對(duì)話、談心的形式進(jìn)行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作呼告達(dá)４２處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標(biāo)，發(fā)現(xiàn)你奮斗的動(dòng)力”、“發(fā)現(xiàn)你自己，發(fā)現(xiàn)你的美麗，更發(fā)現(xiàn)你的瑕疵”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣，展示你個(gè)性的美麗”這三個(gè)層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達(dá)形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
四、變異式構(gòu)思。“循規(guī)蹈矩”、一一對(duì)應(yīng)地照題目的要求構(gòu)思，難免人云亦云、千篇一律。機(jī)智的考生善于從題目中尋找“變異”點(diǎn)，在題目允許的范圍內(nèi)展示思維的個(gè)性。陜西省中考作文題的提示語中有一句是“優(yōu)美動(dòng)聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個(gè)題目中有一題是“聽＿＿＿＿我真＿＿＿＿”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點(diǎn)，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯(cuò)誤會(huì)在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”，由于作者通過變異式構(gòu)思找到了適合自己抒發(fā)個(gè)性的切入口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲入扣，不同凡響。
五、反向式構(gòu)思。反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì)別有洞天，使你的獨(dú)辟蹊徑，熠熠生輝。湖南省益陽市的中考作文題是“以‘關(guān)心’為題，結(jié)合自己的切身感受”，寫一篇有真情實(shí)感的。很多考生都跳不出“敘寫‘關(guān)心’者之美德，抒發(fā)被‘關(guān)心’者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對(duì)一個(gè)百日小孩起名的關(guān)心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對(duì)待小孩與老人的不同態(tài)度，對(duì)比鮮明，反映了很有社會(huì)意義的深刻主題。的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會(huì)對(duì)老人的“關(guān)心”，這種構(gòu)思賦予了題目“關(guān)心”以更深廣的內(nèi)容，給人思考，新人耳目。
創(chuàng)新作文 篇7
內(nèi)容摘要：一直以來，作文教學(xué)都是初中語文教學(xué)的一大難題。新課改實(shí)施以來，初中作文教學(xué)更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和寫作能力的提升。因此，初中語文教師應(yīng)當(dāng)要改變傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)整個(gè)作文教學(xué)工作進(jìn)行全面的分析研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
關(guān)鍵詞：新課改；初中作文；創(chuàng)新研究
一、新課改背景下初中作文教學(xué)創(chuàng)新策略
（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極自主寫作
新課改實(shí)施以后，初中作文教學(xué)進(jìn)行了大規(guī)模的改革，也取得了一定的成效。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，很多初中作文教學(xué)還是以教師為中心的。從布置作文題目、分析題目、范文講解、寫作指導(dǎo)、作文批改到課堂點(diǎn)評(píng)，這整個(gè)過程都是教師在扮演主角，學(xué)生僅僅是按照教師的指導(dǎo)去做，成為了非常被動(dòng)的執(zhí)行者。學(xué)生對(duì)于寫作文沒有興趣，教師耗盡心血教學(xué)沒有成效，這顯然違背了初中作文教學(xué)的規(guī)律，沒有發(fā)揮學(xué)生作文寫作的主體作用。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在初中作文教學(xué)過程中的主體作用，讓學(xué)生能夠積極自主的寫作，從根本上提升學(xué)生的寫作水平。例如，在初中語文《我最喜歡的一本書》一文的寫作教學(xué)中，教師可以通過作文題目，引出班上平時(shí)喜歡閱讀名著的學(xué)生姓名，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書，陶冶情操，豐富視野。可以給同學(xué)們布置閱讀名著的任務(wù)，讓大家主動(dòng)去選擇自己喜歡的名著去閱讀，然后寫出自己的讀后感，這樣更加能夠體現(xiàn)出學(xué)生讀完后的內(nèi)心感受，今后學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地去參與寫作，這樣的教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣也有較大的幫助。同時(shí)，教師還要深入學(xué)生當(dāng)中去，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散性思維去看待問題，勇于創(chuàng)新。課堂的主體是學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)要因材施教，指導(dǎo)每位學(xué)生積極參與寫作，提升寫作能力。
（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維
新課改中對(duì)于初中作文教學(xué)提出的要求是“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，但是，在對(duì)一些教師訪談的過程中發(fā)現(xiàn)很多教師為了提高學(xué)生的考試成績，往往十分注重作文的語言形式和遣詞造句，卻忽略了學(xué)生的思想情感和社會(huì)生活。學(xué)生不能夠切身表達(dá)自身的思想情感,，文章看上去文字老練，但是內(nèi)容卻十分蒼白，讓學(xué)生喪失了自主思考的機(jī)會(huì)，限制了他們創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。初中語文教師應(yīng)該要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能單單依靠優(yōu)美的語言來提升作文質(zhì)量，而要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在講解《塞翁失馬》這則語言的時(shí)候，教師可以針對(duì)“禍”與“福”提出具有創(chuàng)新思維的問題，引導(dǎo)學(xué)生找到生活中福禍相惜的案例，也可以針對(duì)某個(gè)案例展開辯論，辯論對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新思維具有重要的幫助。以后在考試中，遇到寫相關(guān)主題的作文，學(xué)生就可以引用這則寓言故事，讓自己的作文變得更加充實(shí)。
（三）拓展教學(xué)空間，多種形式交替教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣能夠讓教師的教學(xué)工作事半功倍。因此，初中作文教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，采用多種形式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以將室內(nèi)課堂搬到室外進(jìn)行，讓學(xué)生在大自然的懷抱下放松心情、觀察生活，積累豐富的寫作素材。同時(shí)，還可以定期開展一些以寫作為依托的實(shí)踐活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮自己的長處，積極思考，為寫作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在《怎樣寫好人物的外貌》教學(xué)案例中，教師可以利用多媒體展示描述人物外貌的案例，圖文并茂的介紹人物特征，可以讓學(xué)生之間互相觀察對(duì)方，說說他的外貌特點(diǎn)。也可以通過結(jié)合日常實(shí)踐活動(dòng)，找到自己腦海中印象最深的人物，把他用生動(dòng)形象的文字描繪出來。源自生活的創(chuàng)作往往是最具吸引力的，激揚(yáng)的文字固然重要，但也不能忽略了寫作本身的思想情感，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生通過文筆去表達(dá)自身的情感，表達(dá)對(duì)家人、社會(huì)、生活的感悟，讓興趣成為學(xué)生作文寫作的最好教師。另外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中作文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上閱讀優(yōu)秀文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生的習(xí)作上傳至網(wǎng)上，提升學(xué)生的寫作成就感，在線上與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生在新教學(xué)空間下，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，積累更多的寫作素材，寫出更多的優(yōu)秀作文。
二、結(jié)語
總之，新課改背景下初中作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)要注重理念創(chuàng)新，改善教學(xué)機(jī)制和訓(xùn)練體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
創(chuàng)新作文 篇8
談起創(chuàng)新，許多人覺得這個(gè)詞兒高不可及，離自己太遠(yuǎn)，仿佛創(chuàng)新只是那些研究人員和科學(xué)家們的事情。其實(shí)，恰恰相反，只要你有那份心，創(chuàng)新往往可以無處不在。
從前的我，總是被拘限于一個(gè)范圍內(nèi)，不管是哪方面，我總是依著書本去完成。所以那樣做出來不僅印象不深，沒有效果，也缺少了勇于創(chuàng)新的精神。現(xiàn)在的我開始在創(chuàng)新光環(huán)的照耀下遨游，我漸漸發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新也是一件很快樂的事。創(chuàng)新在于生活中的每一件小事，就拿背誦來說吧，有些同學(xué)反復(fù)讀了多遍死記硬背卻仍記不住，我卻喜歡找個(gè)安靜的地方，大聲的誦讀幾遍，然后在腦海中勾勒出文章中的場景。這樣，人物，景物，對(duì)白一下就變得生動(dòng)起來，然后自己分飾多角來演出一場，輕輕松松就把課文背誦下來了，而且還讓背誦變得十分有趣。這樣場景式的背誦方式也讓我對(duì)文章以外的各種拓展信息求知若渴，而通過閱讀我的知識(shí)面又得到了新的提升。所以，創(chuàng)新是要靠平時(shí)多多訓(xùn)練，并且要深入了解而得來的。只要你努力地去探求，去詢問，新思維的種子便很快地在你腦海里萌發(fā)，從而茁壯成長。創(chuàng)新不需要天才，創(chuàng)新只在于尋找新的改進(jìn)方法，當(dāng)我們?cè)诿刻斓纳钪斜３中碌臍庀ⅲθプ非筮@種新的感覺，堅(jiān)持下去，方法正確，最終你也學(xué)會(huì)創(chuàng)新，一步步地邁上成功的臺(tái)階，打開五彩的創(chuàng)新之門。
正如牛頓因?yàn)橐粋�(gè)蘋果而發(fā)現(xiàn)萬有引力一樣，創(chuàng)新需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠從看似枯燥無味的學(xué)習(xí)中找到與眾不同的亮點(diǎn)，讓創(chuàng)新無處不在!
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