【必備】創(chuàng)新作文10篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
我有一個(gè)夢(mèng)想——長(zhǎng)大要當(dāng)一名聞名中外的物理學(xué)家，讓外星人都知道我名字。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)“偉大的夢(mèng)想”最重要的是從小就要有創(chuàng)造力。
從小我就喜歡動(dòng)手?jǐn)[弄些小玩意：用馬達(dá)制作發(fā)電機(jī);用光盤設(shè)計(jì)一個(gè)光盤車;讓飲料瓶變成小游艇……進(jìn)入我的房間，看似整潔，其實(shí)是臥“虎”藏“龍”，到處都是零件和圖紙，隨手一翻，零件和圖紙便冒出來(lái)：架子上、床底下、衣柜里、抽屜里……隨處可見。
那次，我看到了家里的一臺(tái)電風(fēng)扇，好奇心在作怪：是什么東西可以讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)的這么快呢?有了這種想法后，不免萌發(fā)了拆風(fēng)扇的想法。心動(dòng)不如行動(dòng)，我立馬拿來(lái)工具箱，熱火朝天地大干一場(chǎng)。我先打開工具箱拿出螺絲刀，再把護(hù)殼拿下來(lái)，然后用螺絲刀把螺絲一枚一枚擰下來(lái)，這些螺絲旋得真緊呀，我費(fèi)了九牛二虎之力才擰下來(lái)。一枚、二枚三枚……足足擰了7枚，累得我滿頭大汗。我打開一看，密密麻麻的線路與齒輪，還有一個(gè)不知名的東西。我用電腦一查，原來(lái)這叫馬達(dá)，就是這個(gè)小東西讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)的。
有了這次拆風(fēng)扇的經(jīng)歷后，我決定自己動(dòng)手組裝一臺(tái)用電池做能源的小風(fēng)扇。說(shuō)干就干，我開始準(zhǔn)備材料。我把冰棒棍當(dāng)材料，搭成一個(gè)底座，并用502膠水粘牢。再用一根木棍做架子，粘在底座上，粘上小馬達(dá)，然后安上塑料片當(dāng)風(fēng)扇葉，最后裝上開關(guān)就大功告成。我懷著忐忑的心情接上電源，一瞬間，風(fēng)扇葉就轉(zhuǎn)了起來(lái)，啊，成功了!喜悅涌進(jìn)了我的心中, 心里那股子樂(lè)勁喲，真不知該怎么形容了!風(fēng)扇葉吹出陣陣涼風(fēng)。這風(fēng)是成功的味道，是幸福的味道，是創(chuàng)造的味道……
雖然有時(shí)候動(dòng)手制作些小玩意也有失敗的時(shí)候，但絲毫動(dòng)搖不了我的偉大的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是當(dāng)物理學(xué)家，可我知道實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想一定要有創(chuàng)新的意識(shí)和動(dòng)手能力。還等什么，快去培養(yǎng)它吧!
創(chuàng)新作文 篇2
培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。但是，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的作文教學(xué)的情況卻不盡人意。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，都是老師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生被動(dòng)作文，應(yīng)付了事，沒有寫作的熱情。如要改變作文教學(xué)中學(xué)生怕作文、厭作文的現(xiàn)狀，教師就必須在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
一、作文命題新鮮生動(dòng)，緊扣兒童生活
在作文教學(xué)中，老師統(tǒng)一命題，學(xué)生作文，這是一種比較常見的作文訓(xùn)練形式。這種命題的方式雖有許多的不足，但在訓(xùn)練學(xué)生作文能力的方面仍有特定的積極作用。所以我們?cè)诮y(tǒng)一命題時(shí)，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，貼近學(xué)生的生活，選擇他們最感興趣的話題，使作文命題新鮮生動(dòng)。怎樣做到以上的要求呢？我認(rèn)為，題目不應(yīng)當(dāng)超出學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上替學(xué)生設(shè)想什么材料是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的、是學(xué)生所能寫的、所要寫的。我在不改變教材每個(gè)單元作文要求的前提下，根據(jù)小學(xué)生喜動(dòng)好玩、樂(lè)意追求新鮮事物的特征命題，把寫作內(nèi)容與寫作要求等多方面的提示結(jié)合起來(lái)，使他們一看到作文題目便感到有話可說(shuō)、有事可寫、有情可抒。比如《我的雙休日》、《家中的笑聲》等等，這些題目都是反映學(xué)生熟悉的人、事、景，或是他們參加過(guò)的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)覺得有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫。
二、重視作文內(nèi)容指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
作文教學(xué)從內(nèi)容入手，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生作文的愿望，開闊學(xué)生的思路。每次作文指導(dǎo)課，我會(huì)首先啟發(fā)學(xué)生從平時(shí)積累的材料中選擇作文內(nèi)容，采用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。當(dāng)多數(shù)學(xué)生感到有話可說(shuō)，寫作熱情高漲時(shí)，就放手讓學(xué)生自由地充分地表達(dá)，形成初稿，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
那么，如何讓學(xué)生有話可說(shuō)，過(guò)好選材料這一關(guān)呢？要根據(jù)學(xué)生選不出典型事例，以及作文中對(duì)事物的主要方面、主要特征描寫不細(xì)膩、寫不具體的現(xiàn)狀進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)中狠抓審、議、比、思四個(gè)環(huán)節(jié)，有效地啟迪學(xué)生的思維。
審，即審題，引導(dǎo)學(xué)生在題目限制的范圍內(nèi)選材，又要在題目非限制的方面去回憶自身生活的內(nèi)容，從生活的各個(gè)方面選擇與這次作文有關(guān)的內(nèi)容；議，即全班評(píng)議，組織學(xué)生談自己選擇的材料，大家互相提供信息，得到啟示，獲取更多、更充實(shí)的材料；比，即引導(dǎo)學(xué)生從眾多的事物或事物的特征中進(jìn)行比較，從而獲得準(zhǔn)確的典型的材料；思，即引導(dǎo)學(xué)生把獲取的材料去粗取精、由表及里地思考，啟迪他們用不同的眼光、站在不同的角度看待同一事物，鼓勵(lì)他們?nèi)肫渚场⒂H其情，用語(yǔ)言激發(fā)兒童心底的激動(dòng)情感，從平淡無(wú)奇的事物中引出新意。在這一過(guò)程中學(xué)生將原來(lái)模糊的材料變得清晰、鮮明，那些零亂的材料也會(huì)形成整體，這樣，拓寬了學(xué)生選材的思路。同一命題，可引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去立意，學(xué)生可以展開想象的翅膀，從天到地，從古到今，自由地尋找新的思維空間，進(jìn)行創(chuàng)新思維的活動(dòng)。
三、讀寫結(jié)合，豐富學(xué)生創(chuàng)新思維的想象能力
在作文教學(xué)訓(xùn)練中，我采用了讀寫結(jié)合的方法。在寫作前，根據(jù)作文的寫作目的和要求，介紹學(xué)生閱讀有針對(duì)性的課內(nèi)外文章，通過(guò)閱讀使學(xué)生從中吸取豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)，為進(jìn)入寫作積累了“財(cái)富”。寫作時(shí)提倡“拿來(lái)主義”，允許學(xué)生從閱讀的文章中“拿來(lái)”并不是抄襲，而是根據(jù)寫作的需求加以消化、吸收、靈活運(yùn)用。通過(guò)閱讀，學(xué)生吸取了豐富的寫作素材，充實(shí)和完善了自己寫的作文。這種讀為了寫、寫促進(jìn)讀的讀寫結(jié)合形式，既開拓了學(xué)生的視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又提高了寫作時(shí)的思維想象能力。
四、作文內(nèi)容的修改，著眼于學(xué)生自改能力的培養(yǎng)
就小學(xué)生作文的內(nèi)容而言，我認(rèn)為有三方面需要解決。一是概括性的語(yǔ)言太多，描寫性的語(yǔ)言偏少，使人讀后沒有留下鮮明的印象；二是單一性敘述多，綜合性敘述不強(qiáng)，致使內(nèi)容單薄；三是對(duì)事物表面現(xiàn)象加以分析思考欠缺，由此及彼、由表及里的內(nèi)容不多，文章沒有一定的力度、深度�；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，在作文批改中，要從內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生修改作文，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行技法訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生自改的能力。
學(xué)生生活環(huán)境不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)存在著一定的差異，因而作文內(nèi)容也不盡一致，寫出來(lái)的文章也各有千秋。要依據(jù)學(xué)生的原作，提示他們調(diào)整寫作內(nèi)容進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練，要求他們?cè)谀芡怀鲋行牡牡胤匠鋵?shí)內(nèi)容、寫好細(xì)節(jié)，進(jìn)行言之有物的訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出符合人物身份及特定環(huán)境的語(yǔ)言，把文章中的大話換成實(shí)話、假話換成真話等，進(jìn)行作文基本功的嚴(yán)格訓(xùn)練。我的主要做法是堅(jiān)持眉批，以“想一想當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的”等提問(wèn)形式讓學(xué)生展開合理的想象去充實(shí)內(nèi)容；二是在評(píng)講中教給學(xué)生作文內(nèi)容修改的基本方法，并在每次評(píng)講以后讓他們及時(shí)修改謄正原作；三是讓學(xué)生互相修改，“假如你寫到這一地方你會(huì)怎樣去描述呢？”“這篇文章最精彩的是哪里？”一石激起千層浪，同學(xué)們?cè)谛蕾p作文的過(guò)程中，明白了如何具體地反映客觀事物以及怎樣恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)真情實(shí)感，效果十分明顯。
在作文教學(xué)中，只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。
創(chuàng)新作文 篇3
"人云亦云，拾人牙慧”是中學(xué)生寫作的一大頑癥，教師們也曾為此煞費(fèi)苦心，在這里我想從三種思維方式的培養(yǎng)談起，共同探討我們的作文教學(xué)，希望能為大家提供一些幫助。
所謂“思維”，就是指人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。我們常說(shuō)：“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外�！� “運(yùn)籌”其實(shí)就是思維的過(guò)程，是否能“決勝”的關(guān)鍵。作文同樣如此。作文就是以思維為核心，運(yùn)用各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng)。也可以說(shuō)，作文是思維的體現(xiàn)結(jié)果，思維是作文的一種先前準(zhǔn)備。沒有活躍、敏捷的思維，各種智能和技巧都不可能得到更好的發(fā)揮。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高思維水平，也是發(fā)展學(xué)生智力、開拓思路、寫好作文的關(guān)鍵所在。
一、形象思維的培養(yǎng)
形象思維也叫想象思維，是人腦運(yùn)用形象――表象（意象），通過(guò)聯(lián)想、想象、直覺、類比等形式進(jìn)行的思維活動(dòng)。其方式和作用有：再現(xiàn)性形象思維，如將記憶中的曾感知過(guò)的事物在意識(shí)中再現(xiàn)出來(lái)；再造性形象思維，如在閱讀中，將作品中描述的內(nèi)容依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和記憶中儲(chǔ)存的表象再造成形象；創(chuàng)造性形象思維，如為了達(dá)到寫作中的某種目的，利用記憶中的表象，通過(guò)夸張、移植、交合等手段，來(lái)創(chuàng)造作品中的新形象。
為此，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維就要大力豐富他們的想象力，豐富他們頭腦中的表象和具體生動(dòng)的語(yǔ)言，使其開闊眼界，擴(kuò)大生活面，多觀察、多體驗(yàn)、多讀書和讀好書，勤奮寫作。
下面我要談一談進(jìn)行創(chuàng)造性形象思維的具體方法：
�。�、夸張法。比如在寫吐魯番盆地夏季白天溫度很高，光著腳在那里的山上走路，腳會(huì)被石頭燙的起泡。如果引導(dǎo)學(xué)生在作文里將溫度一夸張。學(xué)生就不難想出“火焰山”這個(gè)詞了。
�。病⒁浦卜�。如要布置學(xué)生寫一座理想的美麗校園，提示學(xué)生不妨把一些公園或其他校園的美景“移植”到一處來(lái)。這樣，學(xué)生筆下的校園可能就很理想、很美麗了。
３、轉(zhuǎn)嫁法。如兩個(gè)人同時(shí)向一位歌唱家學(xué)習(xí)唱歌，其中一個(gè)專心致志，一個(gè)三心二意，結(jié)果兩個(gè)人的成績(jī)高低懸殊。其實(shí)我們可以把這種情況轉(zhuǎn)嫁到黃鶯（歌唱家）、八哥（專心致志者）、烏鴉（三心二意者）身上，再加以生動(dòng)的描繪，不也成了一片想象豐富的童話了嗎？此外，還有時(shí)間、地點(diǎn)或人物的轉(zhuǎn)嫁。
4夢(mèng)幻法。有時(shí)學(xué)生做了一個(gè)很美妙、很奇怪的夢(mèng)，如果讓學(xué)生把夢(mèng)中的情景用文字描寫出來(lái)，不是也可以成為一篇奇妙的想象類的文章嗎？
其實(shí)培養(yǎng)形象思維的方法還有很多，在此就不一一贅述，僅談以上幾種常用的方法。
二 、逆向思維的培養(yǎng)
文章立意，貴在新奇。拿到一個(gè)作文題目，如果按順向思維破題，可能角度不新、立意不佳。這時(shí)不妨將思考問(wèn)題的思路反過(guò)來(lái)，從而找到解決問(wèn)題的方法。這種學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在人們思維的反向性上，即從現(xiàn)有的思路上返回來(lái)，從與他相反的方向?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題的辦法。逆向思維是一種開拓思路的方法，常常是能另辟蹊徑，找到解決問(wèn)題的鑰匙，產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，一些一度被人否認(rèn)的說(shuō)法，有人將其賦予了新意；對(duì)舊說(shuō)，有人提出了新的解釋；有些流行的說(shuō)法，人們提出了質(zhì)疑。
例如：“做一天和尚撞一天鐘”一般是批評(píng)得過(guò)且過(guò)，混天度日的人。在我對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提出來(lái)：既然做和尚，就要干好本職工作，撞好鐘。這樣的說(shuō)法又有什么錯(cuò)呢？
中國(guó)有句古語(yǔ)叫作“真人不露相，露相不真人”。如何看待這句古語(yǔ)？我們不妨引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用逆向思維從而提出與這句古語(yǔ)截然相反的觀點(diǎn)：比如“露相”并非“不真人”，歷史上著名的典故“毛遂自薦”就是一個(gè)很好的例證，他勇于展示自己，扭轉(zhuǎn)了趙國(guó)的命運(yùn)。我們?cè)跄懿怀姓J(rèn)毛遂是一個(gè)真人呢？這樣寫出來(lái)的文章就會(huì)思維大膽，觀點(diǎn)新穎。
社會(huì)是發(fā)展的，很多觀念也都在發(fā)生變化。告誡學(xué)生應(yīng)靈活多變的看待曾是顛撲不滅的真理，或發(fā)生在我們身邊的大事小事，對(duì)寫出創(chuàng)新作文是一條有效的途徑。
三、發(fā)散思維的培養(yǎng)
當(dāng)然，我們?cè)谶\(yùn)用逆向思維的同時(shí)，不能只抓住一點(diǎn)，不及其余，由一個(gè)極端走西另一個(gè)極端而忽視事物的多面性。其實(shí)，任何事物都有著多方面的屬性，就拿人們最簡(jiǎn)單的表情哭和笑來(lái)說(shuō)，哭和笑本身是痛楚和歡愉的表現(xiàn)，但有時(shí)哭卻是笑，笑卻是哭，不是有“出嫁女子哭是笑，落第舉人笑是哭”之說(shuō)嗎？再比如，蠶，我們既可以歌頌它“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神，也可以嘲笑它作繭自縛的愚蠢。所以指導(dǎo)學(xué)生遇事要善于從多角度、多方向進(jìn)行多方面的思維，這就是創(chuàng)新思維中另一個(gè)重要組成部分――發(fā)散思維。
一次,我布置學(xué)生以“雪”為題，運(yùn)用發(fā)散思維，寫出至少三個(gè)不同的立意。經(jīng)過(guò)一番思考，同學(xué)們寫出了這樣的答案：（１）贊美雪的潔白無(wú)瑕，一塵不染。（２）贊美它滋潤(rùn)萬(wàn)物的奉獻(xiàn)精神。（３）鞭撻雪的虛偽懦弱――以潔白的外衣掩蓋世間的罪惡（４）鞭撻雪的冷酷無(wú)情，所到之處雪壓冰封，萬(wàn)木蕭條。同學(xué)們充分發(fā)散思維，將“雪”的內(nèi)涵挖掘得非常深刻。
其實(shí)不光客觀事物有著多方面的屬性，不同的寫作主體由于經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)、素質(zhì)、修養(yǎng)的不同，面對(duì)同一事物、同一題材，各自的感受和認(rèn)識(shí)也有差異。比如一次我布置學(xué)生以“０”為題，讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象，寫一篇作文�！埃啊边@一個(gè)簡(jiǎn)單符號(hào)，有的說(shuō)它像一個(gè)黑洞洞的槍口；有的說(shuō)它像一口深深的枯井；有的說(shuō)它像一輪紅日；有的說(shuō)它像媽媽滴滴的眼淚……不同的同學(xué)對(duì)“０”有著不同的認(rèn)識(shí)，這就是所謂的“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。指導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要考慮多種因素，想象各種可能。發(fā)散思維的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)事物的新領(lǐng)域、新因素的過(guò)程，就是創(chuàng)新的過(guò)程。
其實(shí)，創(chuàng)新并不是可望而不可及的，只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，標(biāo)新立異，學(xué)生就能夠?qū)懗鲆黄獦O富個(gè)性、特色的文章來(lái)！
創(chuàng)新作文 篇4
春秋時(shí)期，魯班在山間砍柴。六月天氣，驕陽(yáng)似火，魯班才劈下幾刀，汗水就已經(jīng)濕透了衣裳。他一抹頭上的汗水，提起水壺，大口大口地喝了起來(lái)，壺水順著他的胡子流淌下來(lái)。
他坐到了樹陰下，看著面前已被砍了數(shù)刀卻仍然不倒的大樹，魯班頓時(shí)感覺十分悵然。我頂著烈日，在這兒干了半天，卻什么也沒有得到，你對(duì)得起我嗎？
他憤怒了，隨手抓走一把草向樹扔去，當(dāng)他準(zhǔn)備抓第二把草時(shí)，一陣刺痛從手中傳來(lái)，魯班本能地低下頭看看手掌，一處又細(xì)又長(zhǎng)的傷口正躺在手掌上，一旁還有一株蘸著鮮血的小草。
草葉不是柔軟的嗎？這草怎么這么鋒利？我手上的繭子像鐵板一樣厚，它怎么能劃傷我的手指呢？魯班趴下身子，睜大眼睛，像只癩蛤蟆一樣，一動(dòng)不動(dòng)地觀察著這株小草。小草的葉子很軟，所不同的是，小草的葉子邊緣有著起伏的尖齒。魯班慢慢伸一只手指過(guò)去，輕輕劃了一下，長(zhǎng)繭的手指又出現(xiàn)一道口子。魯班心想，柔軟的草葉有了這些尖齒，就能割傷我的手指，如果鐵片上有了這些尖齒，用它來(lái)伐樹的話，一定會(huì)事半功倍吧！一瞬間，魯班感覺創(chuàng)新向他發(fā)出了呼喚。
他完全忘記了手上的疼痛，瘋了似的飛奔下山，他一邊揮著那只流血的手，一邊大喊：“我知道了！我知道了！”他的身后除了腳印外，還留下了不少的血跡和路人們驚慌的表情。
回到家中，魯班也不包扎傷口，直接沖進(jìn)整潔的工具室，他拿起工具刀，開始切木料，然后又馬不停蹄地鑄造出了帶鋸齒的鐵片。額頭上的汗水如雨點(diǎn)一樣滴下來(lái)，面部被蚊子叮咬出的地方奇癢，以及傷口上難以忍受的疼痛，他都絲毫不為所動(dòng)。因?yàn)閯?chuàng)新正在呼喚他，他不敢怠慢，也不想怠慢，他不想讓心中的靈感溜走。他正隨著自己的心意忙碌，手臂掄著錘子，不斷地上下捶打，粗壯手臂上的青筋和血管全都隱隱出現(xiàn)。
累了，他停了一下，他眼前不禁浮現(xiàn)出了一幅畫面：每個(gè)樵夫手里都握著新工具，天氣十分晴朗，樵夫們面帶微笑，用魯班發(fā)明的新工具來(lái)回拉著，一棵棵大樹倒下，變成了新房，變成了桌椅，變成了木船�？吹竭@些畫面，魯班更加努力地干了起來(lái)。
他一刻不停地忙著，忙到了半夜子時(shí)，終于將新工具做出來(lái)了。他緊握著手中的東西，將它放在月光下仔細(xì)打量，像父親打量自己的孩子。木質(zhì)握把在月光下十分平靜，帶著尖齒的刀刃更是在月光下露出鋒芒，好像正在問(wèn)自己，為何不去試試呢？
魯班走到屋外，來(lái)到一棵大樹下，將這件新發(fā)明來(lái)回拉扯，很快，大樹就倒了下去，露出平整的年輪。魯班的臉上洋溢著興奮與激動(dòng)，令他感覺不到疲倦。他抬起頭，望著夜空的明月與星辰：“你向我發(fā)出了呼喚，我也實(shí)現(xiàn)了你的呼喚�！�
生活中，創(chuàng)新的呼喚無(wú)處不在，只要你用心觀察，用心感受，用心創(chuàng)造，你也可以成為第二個(gè)魯班。
創(chuàng)新作文 篇5
現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，創(chuàng)新給人類近代歷史帶來(lái)了前所未有的變化，如：機(jī)器人能與人下象棋，克隆羊多莉等，這在以前的社會(huì)，人們敢都不敢想的。也因?yàn)閯?chuàng)新，世界少了很多戰(zhàn)爭(zhēng)。創(chuàng)新，讓世界和平美好起來(lái)。
現(xiàn)在的世界不再像以前那樣戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，是因?yàn)楦鲊?guó)在科技方面都取得了一些令世界矚目的'成就，消滅了那些蠢蠢欲動(dòng)的野心，在以前，我們的國(guó)家就是一個(gè)落后的國(guó)家，俗話說(shuō)：“落后就要挨打”。因此總有一些不大不小的國(guó)家侵略我們，日本就是一個(gè)典型的例子，雖然日本只有四川省那么大，但是，卻差點(diǎn)占領(lǐng)了我們整個(gè)中國(guó)，就是因?yàn)樗麄兛萍及l(fā)達(dá)，他們才有如此野心，但今日不同往日，我們中國(guó)也有核武器，導(dǎo)彈，還有載人航天飛船等。我們的科技正在向高潮發(fā)展，我們的國(guó)家正在走向世界。
從小受到發(fā)明家愛因斯坦影響的我，將來(lái)的我也想成為發(fā)明家，雖然世界表面上很和平，但還是有一些戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)是人們最懼怕的，因?yàn)樗屓恕凹移迫送�，妻離子散”。
導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是因?yàn)樗麄兊囊靶�，自私，只想謀求自己的利益，從來(lái)不為他人著想，而我則想發(fā)明一種勛章，一但人戴上它，就能變得善良，擁有博大的胸懷。這種勛章，外形同平常的勛章沒什么兩樣，看不出它有什么過(guò)人之處，但是，勛章有一種能量，它能消除人大腦里的野心，欲望。
如果這種勛章用于牢獄里的人，那我們的國(guó)家就相當(dāng)于新添?xiàng)澚褐�，那些進(jìn)監(jiān)獄的人不一定就是居心叵測(cè)的人，只是因?yàn)樗麄冏运讲艑?dǎo)致他們誤入歧途越陷越深，其實(shí)他們的內(nèi)心并不壞只是思想上發(fā)生了變化。
如果這種勛章用了那些當(dāng)官的人身上，那他們一定能做到無(wú)私，更不會(huì)給國(guó)家造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。他們只會(huì)一心只為人民著想，一心只為社會(huì)服務(wù)。
如果世界上的每個(gè)人都有一個(gè)這樣的勛章，那人與人之間就不會(huì)有勾心斗角的現(xiàn)象發(fā)生，只為他人著想，為社會(huì)著想，為國(guó)家著想。
如果人人都有一顆為他人著想的心，那世界上就不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，不會(huì)有侵略，只有一個(gè)充滿愛的世界。我要讓每個(gè)人都過(guò)上幸福的生活，特別是“使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜，寡，孤，獨(dú)，廢疾者皆有所養(yǎng)。”
到那時(shí)，我們的世界將會(huì)變成古人心中向往的“世外桃源”，真正做到路不拾遺，夜不閉戶。
我相信，這種勛章能讓我們的世界更加和平美好。
創(chuàng)新作文 篇6
創(chuàng)新帶領(lǐng)人類打開未知的大門，探索無(wú)人知曉的奧秘開創(chuàng)嶄新的時(shí)代。
——題記
平凡的人生也可出現(xiàn)不平凡的未來(lái)，選擇權(quán)往往握在你自己的手中。只要你敢于創(chuàng)新，勇于探索，你的人生將綻放出光彩。
著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾一度是一個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)者。后來(lái)在環(huán)球考察時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多奇特而有趣的現(xiàn)象。如：在一座小島上，同一種地雀有許多不同的形態(tài)。于是，回國(guó)后他帶著大膽的設(shè)想，出版了《物種起源》一書。雖然他的學(xué)說(shuō)在當(dāng)時(shí)被人們認(rèn)為是天方夜譚，甚至有人把他丑化成猴子，但他仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑當(dāng)時(shí)的上帝造人之說(shuō)。在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)終于被人們認(rèn)可，而他也名垂千古。設(shè)想如果當(dāng)初他也堅(jiān)持上帝造人，不肯提出自己的觀點(diǎn)，甚至將這個(gè)發(fā)現(xiàn)深深地埋藏在心底。那還會(huì)有震驚世界的進(jìn)化論，還會(huì)有人類對(duì)物種起源認(rèn)知的進(jìn)步嗎？所以，創(chuàng)新精神對(duì)世界進(jìn)步的促進(jìn)效果是不可言喻的。
還記得那句令人忍俊不禁的“天狗吃月亮”嗎？我國(guó)杰出的天文學(xué)家祖沖之對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究和驗(yàn)證，終于知道這是月食現(xiàn)象，并能準(zhǔn)確的推算出月食發(fā)生的時(shí)間。他讓人們知道月食不是神仙所為，而是一種自然現(xiàn)象。我想，如果不是祖沖之敢于創(chuàng)新，近代不知會(huì)鬧出多少“天狗吃月亮”的笑話。
創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是人類進(jìn)步的階梯。伽利略打破傳統(tǒng)宗教從地球?yàn)橛钪嬷行牡睦砟�，促進(jìn)了科學(xué)進(jìn)步，從而流芳萬(wàn)古。比爾蓋茨放棄哈佛學(xué)位，致力于當(dāng)時(shí)并不吃香的電腦行業(yè)，使互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，自己也成為世界首富。因?yàn)閯?chuàng)新，電燈取代了蠟燭；因?yàn)閯?chuàng)新，汽車代替了馬車；因?yàn)閯?chuàng)新，世界才會(huì)不斷進(jìn)步。
創(chuàng)新使科學(xué)家碩果累累，創(chuàng)新使平凡勞動(dòng)者驚喜連連。作為新時(shí)代的年輕人，我們更要拋棄“墨守成規(guī)”的觀念，以“創(chuàng)新者”的姿態(tài)立足于世界。
創(chuàng)新作文 篇7
有人覺得創(chuàng)新比登天還難，還有人覺得創(chuàng)新是不可能的，只有智商非常高的人才能創(chuàng)新，而我卻覺得創(chuàng)新非常簡(jiǎn)單。你聽了大概會(huì)問(wèn)：“怎么可能？創(chuàng)新是多么難��！”這你就說(shuō)錯(cuò)了，創(chuàng)新跟我們的生活密切相關(guān)，只要你在生活中多觀察，多用腦，多動(dòng)手去實(shí)踐，創(chuàng)新其實(shí)很簡(jiǎn)單，而我在生活中就是這樣去做的。
有一次，我在用刀切火龍果時(shí)，切到一半，我忽然想起剛剛學(xué)的旋轉(zhuǎn)與平移，于是我大膽地想象：如果把刀換成勺子會(huì)怎樣？如果成功的話，以后我就可以不用刀來(lái)切了，就用勺子來(lái)，既安全又輕松。接著我拿出勺子，插入火龍果內(nèi)，旋轉(zhuǎn)了幾圈，火龍果的皮奇跡般地掉了下來(lái)，里面的果肉完好無(wú)損。隨后我接二連三地拿來(lái)了各種水果，都用勺子剝皮，全部都成功的脫皮了，最后我看著一旁煮熟的雞蛋，腦海里又閃現(xiàn)了一些奇思妙想，如果把勺子拿來(lái)剝雞蛋殼能成功嗎？我拿著勺子用熟練的手法剝雞蛋，居然也成功了。
就這樣，我讓刀退役了，創(chuàng)新其實(shí)不難，只要你能大膽想象，大膽嘗試，認(rèn)真思考，生活中的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事也能被你創(chuàng)新，一定要對(duì)自己有信心！
創(chuàng)新作文 篇8
不少同學(xué)在動(dòng)筆寫作文時(shí)，作文選不離手。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)卣_地參考作文選，有利于打開我們的思路，然而有些同學(xué)不是這樣，他們看到作文選中自己喜歡的作文，只是把名字改一下，由張三變成李四，由男生改為女生，把買菜換成買書，就抄上了一篇文章，須知，這是練習(xí)作文的大忌。寫作文是精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)，作文貴在創(chuàng)新，只是一味地照抄照搬，無(wú)益于提高自己的作文能力。如何在作文中體現(xiàn)創(chuàng)新呢？
1、學(xué)好語(yǔ)文課是創(chuàng)新的前提
同學(xué)們每天都上語(yǔ)文課，都在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一篇篇精美的課文，有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不外乎就是學(xué)點(diǎn)字、詞語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)知識(shí)，充其量學(xué)到一些閱讀的方法，這種認(rèn)識(shí)是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語(yǔ)文課學(xué)習(xí)閱讀，更是在提高寫作，因?yàn)殚喿x好比是土，而作文則是土中長(zhǎng)出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節(jié)作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大好時(shí)機(jī)，把語(yǔ)文課當(dāng)作提高作文能力的課堂。
2、學(xué)習(xí)作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng)新。
材料是寫作文的前提，俗話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，沒有材料，作文就無(wú)從寫起。有了材料并不一定能寫出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng)新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語(yǔ)文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒有去寫散步中看到的美好景物；沒有去描繪社會(huì)環(huán)境的變化；更沒有去捕捉散步時(shí)碰到的好人好事，而是著力刻畫通過(guò)散步，體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關(guān)系，表現(xiàn)出的中年人對(duì)生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng)新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開辟了一個(gè)選材的新天地。有時(shí)，雖然材料難以創(chuàng)新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗(yàn)。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。
3、學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，在結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新。
全新的文章結(jié)構(gòu)也能給讀者以新意，我們要不斷地根據(jù)表達(dá)中心的需要，更新文章的結(jié)構(gòu)，例如《背影》在安排結(jié)構(gòu)時(shí)以回憶背影描繪背影再現(xiàn)背影的結(jié)構(gòu)全新地展現(xiàn)了背影給我的感受，使結(jié)構(gòu)新穎、別致。
4、學(xué)習(xí)作者分析材料的方法，在觀點(diǎn)上有所創(chuàng)新。
作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點(diǎn)，給讀者以啟迪，學(xué)習(xí)作者對(duì)生活的分析，無(wú)疑對(duì)于我們的認(rèn)識(shí)生活、提高覺悟是大有幫助的，不少課文，對(duì)生活的分析深刻，有新意，體現(xiàn)了作者觀點(diǎn)的創(chuàng)新，例如《散步》一文，作者通過(guò)分析一家的散步，看到了中年人對(duì)生活的使命感，這一觀點(diǎn)是非常有創(chuàng)新的，使我們更加深了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)；再例如《金黃的大斗笠》一文，通過(guò)雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點(diǎn)，這些，無(wú)一不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以能給人以耳目一新的感覺。
5、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法，力爭(zhēng)在表達(dá)感情上有所創(chuàng)新。
作文就要表達(dá)自己的真情實(shí)感，而表達(dá)感情也需要有新意，創(chuàng)造出表達(dá)真情實(shí)感的新途徑，新方法。這方面，書中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆對(duì)白(是一只手打在另一只手上)——嘻嘻。——咯咯。這幾個(gè)字的動(dòng)作、笑聲，傳達(dá)出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫父親反復(fù)托咐茶房照應(yīng)我，還反復(fù)叮囑我，而我當(dāng)時(shí)卻認(rèn)為父親迂。而現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！一個(gè)聰明就把當(dāng)時(shí)對(duì)父親不理解，而現(xiàn)在理解后的自責(zé)，內(nèi)疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這些，都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
6、學(xué)習(xí)作者在使用語(yǔ)上的方法，在語(yǔ)言的運(yùn)用上有所創(chuàng)新。
作文的語(yǔ)言非常重要，好的語(yǔ)言能感染讀者，能增加文章的魅力，在語(yǔ)言的使用上，書中不乏精彩的范例，如那團(tuán)烏云走過(guò)咱家窗前，我看到它的影子了。咱家屋后的竹林告訴我的。短短兩句話，就刻畫出姐姐的聰慧、識(shí)風(fēng)雨，擬人修辭的運(yùn)用使語(yǔ)言更富于情調(diào)，多么精彩的句子呀！這不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？
總之，作文要努力創(chuàng)新，創(chuàng)新是作文的靈魂，我們只有熱愛生活，認(rèn)真觀察生活，細(xì)心品味生活，仔細(xì)分析生活，才能看出新材料，寫出新內(nèi)容，言出新觀點(diǎn)，才能給讀者全新的感受。
創(chuàng)新作文 篇9
創(chuàng)新，一個(gè)時(shí)代必不可少的東西，生活中處處擁有著創(chuàng)新，也需要著創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，什么也發(fā)展不起來(lái)。
托馬斯比德斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。是的，從世界有了生物開始，生物們就一直在不斷地創(chuàng)新，人類更是其中的代表，早在我們還是人猿的時(shí)候，就學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，人猿們會(huì)用石頭去敲堅(jiān)硬的果子，學(xué)會(huì)了控制火，這些都是創(chuàng)新。在信息飛快發(fā)展的現(xiàn)在，創(chuàng)新被體現(xiàn)得淋漓盡致，從路邊設(shè)計(jì)驚奇的房屋，到現(xiàn)在各式各樣的手機(jī)，都在體現(xiàn)著兩個(gè)字------創(chuàng)新。
但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)敢于創(chuàng)新的人少了，歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：大膽的見解就好比下棋時(shí)移動(dòng)的一顆棋子，它可能被吃掉，但它卻是勝局的起點(diǎn)。但是現(xiàn)在的許多人們，就是害怕被吃掉，而不去創(chuàng)新。但是，如果人人都如此，世界就會(huì)缺少創(chuàng)新，試問(wèn)，沒有創(chuàng)新，世界將會(huì)怎樣？
就從現(xiàn)在的學(xué)校說(shuō)起，大家受的都是系統(tǒng)化的教育，聽的是課本上的知識(shí)，能讓你創(chuàng)新的地方太少、太少了。而且現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)大多是被逼出來(lái)的，這說(shuō)明了一件事，從小，孩子的主見大多就會(huì)被家長(zhǎng)們所扼殺，而少年正是最有創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的時(shí)候，如果家長(zhǎng)在這是扼殺了孩子的創(chuàng)造能力，那長(zhǎng)大后孩子多半只能踩著前人的腳印前進(jìn)，其最好的結(jié)果也只能是亞軍。
既然創(chuàng)新如此重要，那就請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诮o我們沉重的書本前先給我們創(chuàng)新的空間，在報(bào)學(xué)習(xí)班前，先給予我們一點(diǎn)創(chuàng)新的時(shí)間！因?yàn)橹挥羞@樣，我們才可以去更多地創(chuàng)新；只有這樣，世界才會(huì)因我們更加美妙！
創(chuàng)新作文 篇10
早上起床，一眼就看到窗戶玻璃上蒙了一層厚厚的霜花，寒潮來(lái)了創(chuàng)新作文。想起昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天會(huì)降溫，我不由驚呼：寒潮真的來(lái)了！怪不得今天的被窩特別暖和，真想多賴一會(huì)呀！
屋外北風(fēng)一陣比一陣猛烈，看著街上人們行色匆匆地樣子，那風(fēng)吹到他們臉上，肯定像刀刮般生疼生疼的。只見他們一個(gè)個(gè)把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，步伐也比以前快多了，大概都想著早一點(diǎn)趕到目的地�？刹皇锹铮l(shuí)也不想在這么寒冷的風(fēng)中多待哪怕一分鐘��！
要去上學(xué)了，我鉆進(jìn)了爸爸的小轎車，里面開著空調(diào)，暖暖的，跟外面完全是兩個(gè)不同的世界。我舒坦地坐在座椅上，悠哉悠哉地打量著窗外。
經(jīng)過(guò)老街的時(shí)候，一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人正吃力地?fù)]動(dòng)著掃把，打掃著路邊的落葉。今天可真夠她忙的，調(diào)皮的風(fēng)兒趕著落葉到處亂跑，給她的工作添了不少麻煩。環(huán)衛(wèi)工人嘆了一口氣，用手背擦了一下額頭的汗珠，無(wú)奈地看著剛剛清掃過(guò)的路面上再次鋪滿枯葉。
瞧著環(huán)衛(wèi)工人那凍得通紅的手，我心中不禁有些感動(dòng)。正是因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖�，我們的城市才能保持潔凈。寒潮�?lái)了，有的人可以選擇躲在溫暖的家里，也可以像我這樣坐在汽車?yán)锍鲂�，可他們不行。為了大家，他們付出了太多太多…�?/p>
“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了我的思緒。我抬起頭，看見幾個(gè)初中生騎著自行車，飛快地從車旁穿梭而過(guò)。
“太危險(xiǎn)啦！”我嘟囔了一句�！八麄円稽c(diǎn)都不遵守交通規(guī)則。這么窄的街道，像他們這樣騎車子，很容易出事故的�！�
爸爸微微一笑，將車速降低了一些。“孩子，雖然他們的做法爸爸也認(rèn)為是不對(duì)的，但咱們也應(yīng)該為他們想一想。”
我不解地問(wèn)：“爸爸，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，為什么還要替他們辯解呢？”
爸爸在后視鏡里望了我一眼，繼續(xù)說(shuō)道：“寒潮來(lái)了，外面一定很冷。你坐在車子里當(dāng)然感覺不到，可這些初中生哥哥卻要頂著寒風(fēng)騎車，太辛苦了�！�
看我好像明白了點(diǎn)什么，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我們又不趕時(shí)間，坐在車?yán)镉峙�，�?yīng)該主動(dòng)地讓讓他們�！�
“嗯！”我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸的做法讓我感到有些自豪。不知是不是這個(gè)原因，我發(fā)現(xiàn)他開車的模樣也帥了不少呢！
很快就到了學(xué)校，我打開車門，一股寒流呼啦一下就將我包裹住了，可不知怎的，我竟然覺得也不是很冷嘛！也許，是上學(xué)路上的見聞給我的身體注入了很多熱量，以至于我的心里還有些暖烘烘的。
寒流來(lái)了，但它始終無(wú)法沖淡人間的真情。我想，只要大家都有一顆奉獻(xiàn)的心，一顆充滿愛的心，任何寒流都不可怕！
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