成功的鼓勵(lì)——肯定

成功的鼓勵(lì)——肯定

　　成功的鼓勵(lì)——肯定成功的鼓勵(lì)——肯定豐順縣建橋中學(xué)朱國輝“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹……”，這是《真心英雄》里的一段歌詞。是呀，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”看到這些，我們盡可想想：如果不曾經(jīng)過磨練，或受不起考驗(yàn)，哪怎么能成就大事，至少凡事男成。

　　可是在我們的生活中，卻有很大一部分人是從未見過彩虹的，這是什么原因呢？我看他們是一直得不到考驗(yàn)，“風(fēng)雨”不經(jīng)歷他的緣故。

　　自然界只林木植被，總因溫陽之撫、甘霖之潤而郁郁青青、層層疊疊；生活中之中小學(xué)生，則因受老師之愛、同學(xué)之贊而勤勤懇懇、徐徐而進(jìn)，可是那些難以得到關(guān)注或難受到呵護(hù)的，就會“逝者如斯”，表現(xiàn)出做一天和尚撞一天鐘的情態(tài)，直到完全失去信心并輟學(xué)而去……

　　如上可知：林木需要陽光等外界能量，而中小學(xué)生更是不可缺少他人或更多人的關(guān)愛和肯定。正如這點(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)成功的鼓勵(lì)辦法：關(guān)愛加設(shè)獎(jiǎng)。但是，由于學(xué)校的不健全，導(dǎo)致得到關(guān)注而見彩虹者也不過三五個(gè)或二十、四十多個(gè)而已（即級前的一撮同學(xué)）——一個(gè)班，才有幾個(gè)？一個(gè)級才有幾個(gè)呢？致于那常生怎么辦呢？這一小撮“尖生”當(dāng)可處處彩虹沐——特別是只看分?jǐn)?shù)把德次視之的學(xué)校。我們深知，人的成功，來自信心，貝利、貝多芬、愛因斯坦、孫中山、毛澤東不都是很好的例子嗎？“寸有所長，尺有所短”，每個(gè)人都有優(yōu)勝劣敗之時(shí)，如果僅憑表面現(xiàn)象就去疏遠(yuǎn)他冷落他，那跟雪上加霜，傷上撒鹽還有什么區(qū)別？再看日后與你膝談的有幾個(gè)是尖生，大多數(shù)是昔日你關(guān)注的常生吧？他們因你的“一點(diǎn)點(diǎn)”關(guān)注而成功了呀。

　　這就對了，愚人認(rèn)為，學(xué)習(xí)上一時(shí)不如他人者，他們肯定有很多“長”的地方，要不他們怎么能“混”到眼前這層次？這些同學(xué)留給我們授教者的作業(yè)是，我們?nèi)绾稳リP(guān)注他，用什么方法去感化他，用什么方式讓他找回自己，只有我們的任務(wù)做好了，他們的芽兒才會雨后春筍。我的近幾年工作中發(fā)現(xiàn)：硬筆軟筆書法、畫畫、演講、登山、田徑賽乃至樂于助人……都是常生展現(xiàn)自己，找回自己的很好平臺。也正是這幾年的時(shí)間和探索，我再次發(fā)現(xiàn)，這些有益活動(dòng)中很多千里馬被埋沒了。如上所述，愚人認(rèn)為要讓學(xué)生成功并不難，關(guān)鍵是我們?nèi)绾胃冻鲫P(guān)愛？怎樣去發(fā)現(xiàn)？試想，當(dāng)呼到某某在某比賽中得到第一名、第二名……，這些昔日常生，心里滋味會是如何——肯定在自豪的同時(shí)還會想，我一項(xiàng)贏人了，何不再來幾項(xiàng)。假如天底下的人都能這樣面向全體，努力尋找途徑，用關(guān)愛讓每個(gè)學(xué)生走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺，用呵護(hù)讓每個(gè)學(xué)生都能感受到彩虹面前的喜悅。

　　哪常生信心將是何等旺？哪流失將是何等的��？哪問題群體將是何等的少？談到此，請問您想讓學(xué)生找回信心嗎？你想在防流工作上的數(shù)字變小嗎？筆者確認(rèn)，多點(diǎn)鼓勵(lì)，少些批評是最有效的辦法。

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