成功的作文

成功的作文6篇【精】

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的成功的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成功的作文 篇1

　　說到俞敏洪，不熟悉者鮮見。俞敏洪，是一個(gè)完完全全的成功者。對于這樣的成功者，我們總是會追問：“俞敏洪，你成功的秘訣是什么？”

　�。ㄒ唬�

　　俞敏洪談到：人的進(jìn)步可能是一輩子的事情�，F(xiàn)在所有的學(xué)生十二年寒窗苦讀，都將進(jìn)入大學(xué)校門作為最高理想。然而進(jìn)入大學(xué)校門，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是學(xué)習(xí)的又一次開始。正所謂“活到老，學(xué)到老”，具有終身學(xué)習(xí)能力的人，他的一生會活得很偉大，他會終身奮斗。學(xué)習(xí)與奮斗充斥著他的人生的每一天，上天注定這會是一個(gè)偉大的生命。

　　（二）

　　俞敏洪談到自己的合作者之所以與他合作，“俞敏洪，我們回去是沖著你過去為我們打了四年水�！笨磥�，勤奮的受益不光是即時(shí)，而有可能是永遠(yuǎn)。所有的人都應(yīng)該知道，付出永遠(yuǎn)不會白白地付出。只是有時(shí)候，收獲不在眼前，而在將來。大多數(shù)人的眼睛都被蒙蔽在了現(xiàn)在。

　�。ㄈ�）

　　蝸牛與雄鷹，你愿意做哪一個(gè)？回答一定是雄鷹。在天空飛翔。高高在上，目空一切。不過，雄鷹也許會遺憾，在金字塔的頂端，竟然也會有蝸牛的蹤跡。飛吧！雄鷹！爬吧！蝸牛！方式不同，給生命留下的同樣是感動和精彩。

　�。ㄋ模�

　　成功 ，什么時(shí)候來？十年二十年，大器晚成。需要做的'準(zhǔn)備是什么？“持續(xù)不斷的努力。”“良好的心態(tài)�！薄叭绻麑�(shí)在不行，我會保持心情愉快，身體健康，到八十歲以后把你們送走了我再走。”我有足夠的耐心等待我的厚積薄發(fā)嗎？

成功的作文 篇2

　　成功，是某項(xiàng)事物的最高境界嗎？是人們所認(rèn)為的頂峰嗎？是受到萬人敬仰嗎？不是，成功只是一個(gè)人的自我的滿足和自身的頂峰，是個(gè)人承受的一個(gè)極限。

　　成功是一個(gè)夢想高度的實(shí)現(xiàn)，雖說夢想的高度，其實(shí)實(shí)際上就是要為自己定一個(gè)成功的目標(biāo)，即便那個(gè)夢想的高度在別人眼里算不了什么，不在話下，但你要知道，一個(gè)人自身的成功并不是由眾人來加以評價(jià)的，眾人的觀點(diǎn)和看法只能夠代表自己對此事的一種議論，并不能將它看成是決定成敗的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的衡量高度是我們對自身實(shí)力的一種估測和推斷，這必須是因人而異的，不是只有固定不變的成功。

　　就如材料說的.一樣，攀登高峰的一名登山者，他艱辛的攀爬，努力地希望自己盡自己能力能夠達(dá)到一定的夢想高度，就在他到了6400米的海拔的地方時(shí)，他放棄了，放棄了僅僅只剩100米的頂峰。最后別人采訪他問：“不堅(jiān)持，你馬上就要成功了。”他說：“我的能力和精力只能達(dá)到這么高，我認(rèn)為我已經(jīng)成功了。盡力做到了最好，我只能達(dá)到這個(gè)高度�！�

　　在此，更加表明，一個(gè)人的成功，需要為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的夢想高度都沒有了，怎么能用固定的思維去思考發(fā)生在不同人身上的問題與成功，這是完全不可能的。

　　成功的目標(biāo)也需要通過對自身平時(shí)的了解和觀察。為自己設(shè)定一個(gè)可行，切合實(shí)際的，自己能夠努力、堅(jiān)持完成的目標(biāo)，只有這樣，你才能夠成功，這也為自己添上了幾分自信，讓人更加有上進(jìn)心。

　　對每個(gè)人而言，成功的高度不同，能力不同，就好比在學(xué)校生活中，差生和尖子生的不同。對于差生而言，讀書能夠考上一所普通的大學(xué)，就算是自己高中三年來的成功了�？扇绻�把這個(gè)放在尖子生身上，那就截然不同了，他們認(rèn)為高中三年的寒窗苦讀，必然要考取名牌大學(xué)，那才不枉費(fèi)三年的辛苦和努力，相反的，將考名牌大學(xué)的成功高度定于那些差生，這對于他們來說就顯得很遙遠(yuǎn)，雖然他們自己也很渴望，但要知道，這種目標(biāo)是過高的，它不僅不能給你帶來動力，反而會使你放棄自己，認(rèn)為自己不行，所以，每一個(gè)人堆夢想高度和成功的定義是不同的，不是固定不變的。

　　為了自己的目標(biāo)而奮斗，讓現(xiàn)在的夢想成為現(xiàn)實(shí)，兌現(xiàn)成功，讓自己收獲成功，感受成功的喜悅。

成功的作文 篇3

　　這個(gè)周末我讀了一篇文章：成功是從昨天開始的。文章里的情節(jié)令我難以忘懷。

　　這是一篇真實(shí)的故事，故事中記述了主人公戎劍自告奮勇當(dāng)上了俄語課代表時(shí)，他就每天在家里認(rèn)真地聽著錄音里播放的`俄語。深夜時(shí)，戎劍還在僅有四平方米的書房里努力學(xué)習(xí)，結(jié)果獲得了他夢寐以求的金牌。

　　從戎劍對俄語一竅不通至獲得了成功，這是多么大的改變�。≈�所以戎劍會取得這樣的成就，是因?yàn)樗�付出了汗水和心血�?/p>

　　這讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活，我們身邊的同學(xué)經(jīng)常會為一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)而叫苦，叫累；晚上，會因?yàn)橐唤z絲困意而爬上床呼呼大睡。但戎劍卻從來不會這樣，他總是堅(jiān)持不懈地用功學(xué)習(xí)，他是我們真正的榜樣！

　　《成功是從昨天開始的》，你讓我明白了一個(gè)道理：不管任務(wù)是多么繁重。你只要勤奮地學(xué)習(xí)，就會成功。俗話說：“一分耕耘，一分收獲”，我要向戎劍學(xué)習(xí)，脫離“懶惰”這個(gè)討厭的字眼，長大成為一名有用之才，為祖國作出偉大的貢獻(xiàn)！

成功的作文 篇4

　　說到馬云，想必大家都不陌生。他雖然被“推上神壇”，風(fēng)光無限但是在馬云成功之前經(jīng)歷過多少的艱辛誰又知道？不經(jīng)歷過挫折怎會有現(xiàn)在著名的成就？所以，馬云今天的成功絕對不是偶然。

　　有些人一次創(chuàng)業(yè)失敗，就失去了信心，從此整個(gè)人都變得頹廢。馬云創(chuàng)辦的阿里巴巴做得就非常成功，他創(chuàng)業(yè)期間的失敗并沒有讓他

　　輸?shù)粜判摹?/p>

　　我們不說創(chuàng)業(yè)的事情，就說一下更久之前的事情——馬云的求學(xué)階段。如果我們是那時(shí)的高考生，若然名落孫山的話，一定很失望吧！其實(shí)，馬云在初中升高中考試了兩次，但他也并有感到失望或氣餒。高考時(shí)，他又是失敗了兩次，第三次高考才勉強(qiáng)專科生被錄取。永不言棄的精神，支撐著馬云前進(jìn)。

　　大學(xué)畢業(yè)之后馬云就出來創(chuàng)業(yè)，由于馬云的相貌與身高，受到了許多人的排斥，所以，馬云一次次地被淘汰下去，創(chuàng)業(yè)十分堅(jiān)辛。

　　………

　　經(jīng)過一路的坎坷，一路地堅(jiān)持平懈。在1999年阿里巴巴問世。從創(chuàng)業(yè)時(shí)的堅(jiān)艱辛到橫空出世、展露頭角，到現(xiàn)在全球最大的網(wǎng)上貿(mào)易市場、全球電子商務(wù)第一品牌，一步步壯大阿里集團(tuán)，又一步步創(chuàng)建這聞名于世的'阿里巴巴帝國……

　　馬的成功并不只是運(yùn)氣，沒有一定的經(jīng)驗(yàn)智慧與勇氣，他不會成功。他的領(lǐng)袖精神與獨(dú)特的理念讓幸運(yùn)不得不降臨到他的身上。

成功的作文 篇5

　　寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。但長期以來，很多學(xué)生都怕寫作文，究其原因，主要在于平時(shí)不善于觀察和積累，訓(xùn)練不得法等。怎樣讓學(xué)生在作文課堂上敞開塵封的情懷，點(diǎn)燃靈感的火花，捕捉思想的感悟呢？

　　一、積累生活

　　我們常感喟學(xué)生的作文立意膚淺，缺乏新意。之所以如此，主要是因?yàn)槲覀兘處熂凹议L大都不提倡學(xué)生過多關(guān)注社會生活和學(xué)校的各項(xiàng)活動，怕因此影響考試成績；另一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的一些“泡沫文化”深深吸引，忽略了真正的關(guān)注社會生活，不能讓生活的源頭活水滋潤作文田園。荀子曾曰“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河�！比~圣陶先生也說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！� 可見，積累生活應(yīng)是學(xué)生不可少的一種能力和習(xí)慣。

　　學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，學(xué)校生活應(yīng)是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，學(xué)校和班級應(yīng)多開展豐富多彩的活動，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生信息量，激發(fā)學(xué)生興趣，充實(shí)學(xué)生生活。我常常根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有資源，利用班會、演講、升旗儀式、課外活動、體育比賽、參觀展覽等，有意識地使思想教育、文化修養(yǎng)等和作文訓(xùn)練同步。如為配合學(xué)校開展“書香滿校園”活動，我設(shè)計(jì)了“介紹名著內(nèi)容”“講名著經(jīng)典小故事”“看名著電影”“演名著經(jīng)典片段”“議名著人物精神”等系列主題活動�！敖榻B名著內(nèi)容”活動中，要求學(xué)生查找有關(guān)書籍，利用課余時(shí)間自讀，閱讀課上小組展示，選出優(yōu)秀者全班展示，同時(shí)，教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞好句好段，學(xué)寫讀后感。我還拿出自己的書籍和他們互借，摘抄本互相傳閱，使班級里借書、看書、摘抄、寫心得蔚然成風(fēng)。講“講名著經(jīng)典小故事”時(shí)，要求學(xué)生在課前三分鐘表演，做到抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，不光擴(kuò)大學(xué)生的知識面，也提高了他們的語言組織能力和表達(dá)能力，鍛煉了他們的膽量�！翱疵�著電影”，要求家長配合，利用電腦讓學(xué)生欣賞指定影片，然后寫讀后感�！把菝�著經(jīng)典片段” 環(huán)節(jié)，使學(xué)生的積極性尤為高漲，個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代中學(xué)生都有自己的明星偶像，也有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。常言說“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀中都有自己獨(dú)特的體會，臺上的形象和心中的形象整合后，學(xué)生在創(chuàng)造性的活動中又體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)，更深入地理解了名著內(nèi)涵�！白h名著人物精神”時(shí)，舉行班會或演講比賽，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭、社會實(shí)際，談體會、說感想，力爭通過熏陶感染，使他們在學(xué)校尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，堅(jiān)毅自信、關(guān)心集體，做學(xué)校的小主人；在家中尊老愛幼，勤儉樸素，吃苦耐勞，做父母的小助手；在社會上，愛國明理，誠實(shí)守信，送溫暖，獻(xiàn)愛心，以天下為己任。通過積累，他們提高了思想道德修養(yǎng)和審美情趣，加深了對生活的.認(rèn)識和體驗(yàn)，也為作文“下筆如有神”作好了鋪墊。

　　二、創(chuàng)新評價(jià)

　　長期以來，在作文評價(jià)中，教師總是大包大攬，一言堂，存在著對學(xué)生尊重、理解不夠的傾向，其實(shí)不必求全責(zé)備，任何一篇文章都能挑出毛病，即使是經(jīng)典之作。對于學(xué)生的作文，當(dāng)然應(yīng)該指出問題，并幫助他們找出原因，但是，最重要的還是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生在作文中所表現(xiàn)的語言表達(dá)、思想感悟等方面的優(yōu)勢和特點(diǎn)，并幫助其發(fā)揚(yáng)光大�？梢娫谧魑脑u價(jià)中，激勵(lì)才能更好地營造和諧的寫作氛圍。而給學(xué)生作文下評語，則是這一環(huán)節(jié)中的點(diǎn)睛之筆，精妙的評語，往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點(diǎn)寫作熱情，激活學(xué)生的思維。因此，無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，都要能夠拓展學(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。

　　如果作文評改都由老師在唱獨(dú)角戲，那么不僅老師不堪重負(fù)，結(jié)果也收效甚微，沒有起到真正的指導(dǎo)和激勵(lì)作用。新課標(biāo)注重作文評價(jià)的多元與互動，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思。這種評價(jià)方式更加具有科學(xué)性、靈活性、民主性、廣泛性、導(dǎo)向性和鼓勵(lì)性。具體方法如下：1.自評自改：學(xué)生根據(jù)列出的的評改標(biāo)準(zhǔn)對自己的作文全面審視，看自己的作文是否圍繞中心選材、選材是否典型、詳略是否得當(dāng)、語句是否通順和連貫、層次是否分明、字體是否工整，另外作文都運(yùn)用了哪些手法，有什么閃光點(diǎn)等等。學(xué)生通過自改，明確作文中應(yīng)該注意的問題，掌握了作文的基本要領(lǐng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己存在的問題，一舉多得。另外還有一種自改的方法，就是讓學(xué)生在結(jié)尾給自己的文章寫一二百字的賞析，角度自選，可從遣詞造句、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)涵等方面去選，這樣學(xué)生既很好地復(fù)習(xí)了分析文章的方法，學(xué)以致用，又及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，而且再一次鍛煉了寫作能力。2.互評互改：組成六人批改小組，選擇組內(nèi)一兩位同學(xué)的作文，先聽讀，作者并作簡要的背景介紹或思想內(nèi)容分析，然后共同修改。相互評價(jià)的過程中，學(xué)生一起交流寫作的體會和經(jīng)驗(yàn)，共同探討寫作的技巧和方法，共同享受寫作的樂趣。評改組組長記下評議結(jié)果。這樣不僅使小作者受益匪淺，對其他同學(xué)也能揚(yáng)長避短，提高作文水平。

　　成功的歡樂是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生的寫作情感具有催化作用。因此我力爭讓每一個(gè)學(xué)生的作文都有展示的機(jī)會。在選擇內(nèi)容時(shí)，有的是全篇展示，有的是內(nèi)容片段，有的也可能是好詞好句。展示的平臺有校園廣播站，學(xué)校和班級的墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)等，還有課前三分鐘，另外我鼓勵(lì)學(xué)生自己向報(bào)刊投稿，激發(fā)寫作熱情。當(dāng)每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅時(shí)，他們就能始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

　　作文，它是情感的凝聚、智慧的結(jié)晶、創(chuàng)新的舞臺，只要正確引導(dǎo)學(xué)生積累與評價(jià)，它必將成為學(xué)生生活的必需。

成功的作文 篇6

　　那件事雖已過去多年，但我仍然難忘卻，那次課堂發(fā)言，我的錯(cuò)誤回答遭來了同學(xué)們的嘲笑。自從那次，我內(nèi)心就有一層陰影籠罩著我，使我不敢再發(fā)過言。自從那次，我內(nèi)心就有一層陰影籠罩著我，使我不敢在發(fā)言。這種小小的成功對我來說似乎也是遙不可及的。我不過想重新成為課堂上發(fā)言的主角，但卻一直做不到。

　　為了達(dá)到目的，我開始努力，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，課后復(fù)習(xí)功課。知識基礎(chǔ)是扎實(shí)了，但和以往一樣，老師提出的問題還是像為別人設(shè)置的，我根本不敢舉手。就這樣一天拖一天，每次都想這下次把，而到了下次又想再等下次，成功似乎真的很遠(yuǎn)。

　　不能在這樣了，今天我一定要發(fā)言！

　　第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，我一定會發(fā)言的！上課沒多久，老師就提出了一個(gè)問題，但還沒反應(yīng)過來被人搶走了。沒事，還有機(jī)會。果然，過了不久，老師出了道難題，暫時(shí)還沒人舉手，而且這些題我剛好會做。正欲舉手，可就在那時(shí)，當(dāng)年的陰影有重現(xiàn)眼前。“你難道忘記了那次失敗引來的嘲笑有多尷尬嗎？”“那是以前了，我現(xiàn)在要改變自己！我要主動發(fā)言！”“你行嗎？”“我已可以的�！薄罢娴目梢砸詥�？要是答錯(cuò)就是悲劇重演呀！”……心中的兩股力量相對著，然而時(shí)間可不等我的`深思熟慮，機(jī)會，再一次地被搶走了。反反復(fù)復(fù)，一節(jié)課有快要結(jié)束了。這是，老師又提問了，這可能是這節(jié)課的最后一次提問了，我不能再害怕下去了，我要發(fā)言！舉手……

　　那天，我舉手了！雖然那次老師沒有請我而且確實(shí)是那節(jié)課的最后一次提問了。但我舉手了！我已經(jīng)向成功邁出了一小步，在之后的課堂上，我也開始經(jīng)常舉手發(fā)言，這時(shí)我漸漸發(fā)現(xiàn)——人都可能因膽怯而遇事畏縮不前，但不要想著將會遇到的困難，而是著眼于最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)所要到達(dá)的地方。那時(shí)，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，成功，原來并不遙遠(yuǎn)。

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