論成功作文(2篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的論成功作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
論成功作文1
沒(méi)有人甘于平庸，每個(gè)人都有追求卓越的欲望，然而，許多人都在迷惘，因?yàn)樗麄儾恢涝鯓硬拍軓钠椒蔡幍竭_(dá)卓越的彼岸。他們把成功的因素想得太簡(jiǎn)單了。
古人云：君子日有三變。意思是說(shuō)，君子一日三思，次次不同，次次都有新的見(jiàn)解�，F(xiàn)代人說(shuō)，我思故我在，我變故我在，我進(jìn)故我在。誠(chéng)然，思維不同，只有不斷地改變思維，使自己的思維更加客觀條件相適應(yīng)，你才能觸摸到命運(yùn)的脈搏，與成功更加親近。
人生中，不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，總是會(huì)充滿大大小小的坎坷，總會(huì)有順境和逆境穿插交織，因?yàn)槭挛锇l(fā)展的規(guī)律原本如此。順境，也許是我們渴望的，但逆境總會(huì)遭遇到，而且它普遍存在。困難面前，逆境之中，有人沉淪，有人振奮，彼此用截然不同的態(tài)度走出不同的道路。思維和態(tài)度固然重要，但習(xí)慣也不可忽視，因?yàn)榱?xí)慣對(duì)人的影響太大了，好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇通向失敗的大門，性格其實(shí)就是一堆習(xí)慣，是若干習(xí)慣的.組合體。成功是因?yàn)轲B(yǎng)成好的習(xí)慣，一旦你養(yǎng)成了成功者身上的好習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不想成功都很難，因?yàn)榱?xí)慣成自然。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)心理學(xué)家正在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)忙碌的敲石工進(jìn)行訪問(wèn)。心理學(xué)家分別對(duì)三個(gè)工人說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你在做什么？”第一個(gè)工人沒(méi)好氣地說(shuō)：“你沒(méi)看到嗎？我正用這重得要命的錘子，來(lái)敲碎這些該死的石頭，這真不是人干的活兒！”第二個(gè)工人無(wú)奈地說(shuō)：“為了每天的工資和家人的溫飽，誰(shuí)愿意干這份粗活？”第三個(gè)工人自豪地回答：“我正在建這座雄偉華麗的大教堂。落成之后，可以容納許多人來(lái)禮拜。”
同樣的工作，同樣的環(huán)境，卻有著如此截然不同的心態(tài)。更令人吃驚的是，被調(diào)查的三位工人中的第一位兩年之后就失業(yè)了，一直找不到合適的工作干；第二位則當(dāng)了一輩子的敲石工；只有第三位后來(lái)成為了一位杰出的建筑師。
所以，心態(tài)是我們真正的主人，它能使我們成功，也能使我們失敗。同一件事由具有不同心態(tài)的兩種人去做，其結(jié)果可能截然不同。心態(tài)決定人的命運(yùn)，不要因?yàn)槲覀兊南麡O心態(tài)而使我們成為一個(gè)失敗者。要知道，成功永遠(yuǎn)屬于那些抱有健康心態(tài)的并付諸行動(dòng)的人。成功需要健康的心態(tài)，沒(méi)有健康的心態(tài)的成功早晚會(huì)出現(xiàn)漏洞，甚至?xí)�。為什么拿破侖能夠頂住壓力而叱咤風(fēng)云？為什么海倫·凱勒在雙目失明的情況下，心中依然有光明之夢(mèng)？這都是健康心態(tài)起的作用！
無(wú)論如何，我們都要抱著健康的心態(tài)來(lái)看待世界。成功并不像想象中那么難，也不是想象中那么簡(jiǎn)單，只要把握住成功的因素，相信成功就在不遠(yuǎn)處！
論成功作文2
“光陰似箭，日月如梭，”一轉(zhuǎn)眼我們都上六年級(jí)了。可是在新學(xué)期的開(kāi)始，我們的家庭作業(yè)卻出了些問(wèn)題：有的同學(xué)寫(xiě)的答案與內(nèi)心不符，還有的同學(xué)和別的同學(xué)答案寫(xiě)的一模一樣，但是老師卻覺(jué)得我們長(zhǎng)大了，可以知道并改正錯(cuò)誤，于是老師在班級(jí)里開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)—“我們現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)，需不需要家長(zhǎng)的陪伴與監(jiān)督辯論賽？”
在辯論賽開(kāi)始的前幾天，老師就讓我們進(jìn)行了分組，一組和四組是反方，也就是不需要家長(zhǎng)的陪伴。二組和三組是正方，也就是需要家長(zhǎng)的陪伴。老師又讓我們查閱了相關(guān)的資料，在辯論的那一天，我們又在每組中選出了四位代表，有管音睿、管佩德、吳依凡、和我這幾位同學(xué)。
辯論賽開(kāi)始了，我們八位同學(xué)分成了兩隊(duì)，正在商討著自己組的作戰(zhàn)計(jì)劃。臺(tái)上十分熱鬧，臺(tái)下的小小評(píng)委們也滿臉期待，好像在為我們加油鼓勁！
首先第一位發(fā)言的是正方的一位大將管佩德同學(xué)，只見(jiàn)他信心滿滿地走到了講臺(tái)的前方，眼神看向了“評(píng)委”們，并闡述了自己的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為我們需要家長(zhǎng)的陪同，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正是叛逆時(shí)期，如果家長(zhǎng)不看著我們的話，可能我們寫(xiě)作業(yè)的效率很低，字跡也不工整……”他在辯論的時(shí)候我覺(jué)得十分嚴(yán)肅，好像是在開(kāi)會(huì)一樣。
緊接著，我們反方的管音睿同學(xué)也迫不及待地上前幾步來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“我們就像一棵棵小樹(shù)，而家長(zhǎng)只能澆水、施肥，并不能來(lái)修剪、砍伐我們……”我覺(jué)得管音睿同學(xué)他的肢體語(yǔ)言十分豐富，并且用具體事例來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，更能打動(dòng)別人。
下一位是正方的劉尊濤同學(xué)，他十分激動(dòng)，和大家的互動(dòng)也很多。然后就輪到了反方，我們派出了周維，她的語(yǔ)速很快，好像有著說(shuō)不完的觀點(diǎn)，她說(shuō)：“我覺(jué)得家長(zhǎng)不應(yīng)該陪伴我們寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)白天上了一天的班，到晚上回來(lái)后還要在陪伴我們寫(xiě)作業(yè)，肯定會(huì)特別的疲倦，而且家長(zhǎng)可能會(huì)在我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候玩手機(jī)。這樣肯定會(huì)影響我們的！”
最后我、徐金澤、吳思遠(yuǎn)、吳依凡進(jìn)行了依次的辯論，并且我們兩個(gè)小組還請(qǐng)了幫幫團(tuán)來(lái)幫我們拉票！
在統(tǒng)計(jì)結(jié)果的時(shí)候，老師讓支持反方的舉右手，支持正方的舉左手，后來(lái)我們反方以二十票險(xiǎn)勝。
從辯論賽的開(kāi)始到結(jié)束我都覺(jué)得反方是正確的，因?yàn)樵谖覀儗?xiě)作業(yè)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)告訴了我們這道題的思路或答案，那我們就沒(méi)有了獨(dú)立思考的時(shí)間，在考試的時(shí)候如果碰到了同類題也不會(huì)做……我覺(jué)得這次辯論賽既有趣又有意義！
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