2015年高考材料作文審題立意的常見誤區(qū)
【例題】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
楊朱有個弟弟叫楊布。楊布穿著白色的衣服出門，恰好遇上天下雨，他就脫掉白衣穿上黑衣回家。他的狗不知道是他換了衣服，汪汪叫著撲過來。楊布怒氣沖沖地要打這條狗，楊朱對他說：“你別打它啦，你也可能犯它這種錯誤。要是你的狗出去時是白色的，回來時卻變成黑色的，你會不覺得奇怪嗎?”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這則材料可供解讀的角度很多：做事不能武斷，不能遷怒于他人，多從自己身上找原因，換位思考，看事物不能只看表面……不過，在寫作過程中，考生往往會走入以下誤區(qū)。
誤區(qū)一：擬題不準確，詞不達意
比如，有一位考生擬題為“己所不欲，勿施于人”，想從“楊布遷怒于狗”這個角度立意，但標題表達的有“強加”的意思，顯然不夠準確。另一位考生擬題為“不畏浮云遮望眼”，想從“看事物不能只看表面”這個角度去寫，但是“不畏”二字嚴重歪曲了立意的核心內容。從材料來看，談不上“不畏”。因此，可以略微修改，像“莫讓浮云遮望眼”會更好些。
【應對策略】考生擬題時應該緊扣立意中的關鍵詞，運用以下方法擬題：①揭示材料中心，直言事理。比如“如果我是你”“錯誤的也許是你”“換位思考也是一種智慧”等。②巧用修辭手法，生動形象。比如“該怪誰”“是什么欺騙了你”等。③化用詩詞名句，典雅含蓄。比如“別讓亂花迷你眼”化用了白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”一句，短小而有詩意。
誤區(qū)二：材料看不完整，斷章取義
無論是事例類材料作文、寓言類材料作文，還是事理類材料作文，考生在審材料時，一定要把事情的來龍去脈，句子的前因后果看完整，切不可憑借個別詞句就下定結論。
比如，有一位考生從“他就脫掉白衣穿上黑衣回家”這句話就定下立意“辯證地看待變化”，而沒有關注后來發(fā)生的事：狗不認識楊布，楊布怒氣沖沖地要打這條狗。另一位考生只抓住“你別打它啦，你也可能犯它這種錯誤”，就下定“寬容”的立意，而更為重要的后一句卻忽視了，導致偏題。
【應對策略】考生審題立意一定要選準角度，弄清楚每個對象的有關情節(jié)或一句話的整體意思，理清其中的因果關系，弄明白其中的核心含意。比如楊朱說的這句話，核心意思應該是“換位思考”。
誤區(qū)三：觀點膚淺，不能切中要害
很多考生在提煉材料時，只是旁敲側擊，不能一語中的。比如，有一位考生從狗的角度提煉觀點——狗之所以認不出楊布，是因為楊布換了衣服。其實，這位考生只要再問一個“為什么”就可以得出正確的結論了。但是，他的思維只停留在“楊布換了衣服，狗當然認不出了”，這似乎在情理之中，所以立意為“情理之中”，偏離了材料的核心意思。
【應對策略】考生只要弄清楚事實的本質，找出關鍵詞，由果溯因，多問幾個“為什么”，便可以得出正確的立意。
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