畢業(yè)的作文匯編（4篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的畢業(yè)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
畢業(yè)的作文 篇1
知道，初三結(jié)束了。
——題記
不知道為什么，相逢總是那么短暫，相離卻是那么快，牽著朋友的手，在校園外走了一圈又一圈，手掌上的潮濕，不禁的，讓我們的雙唇緊抿，回首望去，高大的教學(xué)樓被夕陽(yáng)撒上了余暉，往日的嬉笑的教學(xué)樓已經(jīng)變得沉默，我對(duì)著身邊的她說(shuō)，再回教室看看吧!
教室里，桌椅擺成一線，上面的黑板，對(duì)著我們微笑，好似在歡迎我們回來(lái)，指尖劃在黑板上，劃出一道美麗的弧線，教室的后面黑板，張貼著我們的中考目標(biāo)，原本嬉鬧的教室，此刻卻如此寂寥，黑板上的倒計(jì)時(shí)，已經(jīng)畫(huà)上了大大的0，一切都結(jié)束了，閉上眼，我看到了，昔日美好的校園，朗朗的`讀書(shū)聲從各個(gè)班級(jí)流瀉出來(lái)，英姿颯爽的老師，手捧著書(shū)，為孩子們解讀，臺(tái)下，每個(gè)學(xué)生都抬起頭，用渴求知識(shí)的雙眼望向老師……
一切都似乎在眼前，卻殊不知，這段美好的回憶，早已變成昨日，存在了心底，依稀記得，畢業(yè)那天，撕碎了的試卷，在空中打轉(zhuǎn)，落到地面，好似下了雪般，同學(xué)們的笑聲盤(pán)旋在校園上空，織成美麗的網(wǎng)……
手指擊打在曾做過(guò)的課桌上，擦了擦落在上面的塵灰，坐了上去，抬眼望向黑板，好似回到了昨日，哪怕我知道，其實(shí)一切都結(jié)束了。牽著她的手，還會(huì)寢室看看嗎?她笑著說(shuō)，好。熟悉的路，熟悉的人，熟悉的場(chǎng)景，只是少了熟悉的感覺(jué)，沒(méi)有了那種匆忙，我們走得極慢，踏入寢室的那一瞬，竟有了悲從中來(lái)的感覺(jué)，撫著每個(gè)床鋪，昨日之景歷歷在目，曾經(jīng)，我們?cè)谶@里鬧過(guò)，笑過(guò)，哭過(guò)，這間不足10平米的房間，承載著無(wú)價(jià)的美好回憶。
踏入校園沒(méi)有了剛來(lái)時(shí)的欣喜與激動(dòng)，有的只是淡淡的不舍與悲傷，回憶是美好的，那些美麗的回憶，都匯編成影集，存入腦海，成為記憶中柔軟的一角。
也許，當(dāng)我回憶起這年，我會(huì)淡然地一笑而過(guò)，但我終究會(huì)銘記，那年夏季，我畢業(yè)了。
畢業(yè)的作文 篇2
分別了，我們不能見(jiàn)面。分別了，我們忘記同學(xué)。分別了，我們離開(kāi)母校。
這次離別會(huì)是我們一生中比較重要的時(shí)刻，傷心、難過(guò)、悲傷在這一刻一起涌上心頭，一張張的快樂(lè)畫(huà)面浮現(xiàn)在我的眼前，當(dāng)我們離開(kāi)時(shí)，會(huì)更加思念諄諄教誨的老師，形影不離的伙伴，可能他們就是我們生命中的一部分。可是現(xiàn)在我想挽回這六年的快樂(lè)，睜開(kāi)眼什么都抓不住。
老師是我們的再生父母，他讓我們懂得怎樣做人，他讓我們生活變得更有意義。小時(shí)候，什么也不懂，只覺(jué)得老師就是老師，可現(xiàn)在我感覺(jué)我錯(cuò)了。我想老師是園丁，是春雨，是階梯，是……。有一句話就可以代表老師的精神：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
同學(xué)使我們的生活更加光彩，更加完美，更加精彩。我們?cè)谶@樣的環(huán)境下成長(zhǎng)非�？鞓�(lè)，可是要和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，我搖搖頭，擺擺手，說(shuō)：“我做不到�！�。我沒(méi)法想象我會(huì)離開(kāi)六年中和我一起玩耍，一起拼搏的人，突然說(shuō)要離開(kāi)我。我心中會(huì)突然感覺(jué)一陣劇痛。同學(xué)離開(kāi)我，就像我自己少了一塊肉似的。
小時(shí)候，離開(kāi)這兩個(gè)字離我們遙遠(yuǎn)，我們也并不知離開(kāi)會(huì)是多么的痛苦，我就這樣迷迷糊糊的過(guò)了六年，六年里很快樂(lè)，但卻沒(méi)能留著這些時(shí)間�？鞓�(lè)都是因?yàn)橛辛死蠋熀屯瑢W(xué)的陪伴，我生命中的一部分才能畫(huà)上句號(hào)，否則，那就會(huì)變成逗號(hào)。生命總會(huì)結(jié)束，快樂(lè)也會(huì)結(jié)束，我也不能在此有所作為。我想用一首歌曲來(lái)讓我的心舒緩，但是，哪首曲子能奏出我的.心聲。我想用一幅畫(huà)來(lái)讓我的心舒緩，但是，哪種顏色能描繪出我的心聲。我想用一篇文章來(lái)讓我的心舒緩，但是，哪個(gè)文字能寫(xiě)出我的心聲。這么多句話語(yǔ)，就可以用一句話來(lái)描寫(xiě)：離別是一種不舍。
在離別時(shí)，我想擁抱同學(xué)，想安慰同學(xué)，想叮囑同學(xué)。讓他在人生的旅途中，能夠記住我，記住我們呆在一起的每一天。僅有的20天內(nèi)，我還有許多話想對(duì)我的同學(xué)說(shuō)，但是時(shí)間不多了，我們就要離開(kāi)了。以前我對(duì)同學(xué)的不好，現(xiàn)在我感覺(jué)很遺憾，感覺(jué)很不應(yīng)該。時(shí)間在飛速的前進(jìn)，我為有感到僅有這點(diǎn)時(shí)間而頭涔涔淚潸潸了。
畢業(yè)的作文 篇3
語(yǔ)文書(shū)，已經(jīng)翻到了最后的一頁(yè)，
合上后，
也將語(yǔ)文老師慈祥的面容“復(fù)印”在了里面。
數(shù)學(xué)書(shū)，也已經(jīng)上到了最后的一課
聽(tīng)完后，
也將數(shù)學(xué)老師生動(dòng)的講議“錄制”在了里面。
Englishteasher默默地收起了資料
一聲Goodbye，
還是不能那樣就離開(kāi)
科學(xué)課，無(wú)聊的瑣事盡拋開(kāi)，
認(rèn)真地聽(tīng)完那最后的一課，
科學(xué)老師一直板著的臉也漸漸舒展了
等待著下課，
等待著下一刻，
沖向講臺(tái)，
將一本本的同學(xué)錄伸向老師。
齊聲喊。
“老師！幫我們寫(xiě)吧！我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你們！”
再見(jiàn)了，
敬愛(ài)的老師。
再見(jiàn)了，
親愛(ài)的同學(xué)們。
也許，以后不再一起，
但是，那本美好的同學(xué)錄永遠(yuǎn)記載著我們美好的回憶。
從此，
教室里的'座位將被重新排列，
又會(huì)有新的班級(jí)座落在那里。
是的，
他們會(huì)代替我們，
一屆一屆地輪下去
畢業(yè)的作文 篇4
我們現(xiàn)在已是六年級(jí)的小學(xué)生了，即將面臨著小考，人人都想做一名合格的畢業(yè)生。
考上重點(diǎn)中學(xué)是許多屆畢業(yè)生的夢(mèng)想，要想考上重點(diǎn)中學(xué)，我們必須改掉1—5年級(jí)的那些壞毛病。
原來(lái)的我是個(gè)粗心大意的人。比如，做算術(shù)題，在草稿本上，本來(lái)寫(xiě)對(duì)了，但謄到作業(yè)上，不是把“0”寫(xiě)成了“6”，就是把“1”寫(xiě)成了“7”。在語(yǔ)文上>語(yǔ)文上，我經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字，做完了作業(yè)，從來(lái)不愿意從頭到尾認(rèn)真檢查一遍。
原來(lái)，我做作業(yè)的正確率不是很高，不是這兒錯(cuò)，就是那兒錯(cuò)。以前做作業(yè)，都成了被動(dòng)，所以永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的'奴隸。沒(méi)有老師下令，我就不會(huì)走到時(shí)間的前面，多做點(diǎn)兒作業(yè)。
現(xiàn)在，我必須做到畢業(yè)生的要求。多做點(diǎn)課外作業(yè)，把知識(shí)面加寬，加廣。不能做完作業(yè)就了事，還要仔仔細(xì)細(xì)地認(rèn)真檢查。上課絕對(duì)要認(rèn)真聽(tīng)講，將重要的記在本子上。將作業(yè)的正確率提到95%以上。走到時(shí)間前面，不要將作業(yè)拖拖拉拉。
只有這樣，我們才能成為學(xué)習(xí)的主人！
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