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班會(huì)感受作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的班會(huì)感受作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班會(huì)感受作文1
以下幾個(gè)方面，我受益頗深。
一、成績(jī)與環(huán)境，自身都有著很大的關(guān)系。
從環(huán)境來(lái)說(shuō)，一個(gè)安靜學(xué)習(xí)氛圍中的環(huán)境，往往能在無(wú)意間帶動(dòng)著你融入這個(gè)書香中，大家一起來(lái)探索和收獲。而一個(gè)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚的環(huán)境中，你往往會(huì)投入不到學(xué)習(xí)中，從而影響你的效率和大家的效率。而在條件允許的情況下，應(yīng)出面制止，但如果解決不了問(wèn)題，改變不了環(huán)境，就要從自身做起，重新調(diào)整自己的狀態(tài)，更加認(rèn)真努力跟上老師的節(jié)奏，正所謂獨(dú)善其身。因?yàn)橛绊懥Ρ饶愫馁M(fèi)時(shí)間，在根本沒(méi)有結(jié)果的情況下做出制止更有效。只有自己做好了，才有資格去提醒和監(jiān)督他人。當(dāng)然還有一些常見(jiàn)的情況。比如從知識(shí)來(lái)說(shuō)，一些自己比較擅長(zhǎng)的，或者說(shuō)吸收比較強(qiáng)的，我們都會(huì)很樂(lè)意，當(dāng)然也不困難的去學(xué)習(xí)，但當(dāng)一些新知識(shí)或者說(shuō)是難度不斷增加的知識(shí)，降臨到我們頭上，可能就會(huì)感到為難。越在這個(gè)時(shí)候，我們?cè)讲荒芡丝s，因?yàn)橹灰谶@個(gè)時(shí)候把握好機(jī)遇，向老師或者同學(xué)請(qǐng)教解決難題，那么一個(gè)階段的學(xué)習(xí)就真的落實(shí)在思維中，而越是這樣，你的記憶力會(huì)越深刻，做題的手法和思路會(huì)越清晰。
再?gòu)恼n堂上來(lái)說(shuō)，有些老師的教學(xué)方法可能不是你最喜愛(ài)的，但我們要明白，每個(gè)老師都讓我們學(xué)好學(xué)扎實(shí)，他們只是用自己不同的教學(xué)方法來(lái)教導(dǎo)。而在這個(gè)時(shí)候你就應(yīng)該重新調(diào)整自己的狀態(tài)，順應(yīng)著老師的'節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)。只要自身做到努力，那任何一種方法都能引你向前。
二、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是靠大家共同營(yíng)造的，人人都要為建設(shè)好班級(jí)出力。
每一個(gè)同學(xué)都是班中的一份子，這就代表著每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)為班級(jí)做貢獻(xiàn)，可以不是物質(zhì)的，但身為學(xué)生，共同營(yíng)造積極向上，學(xué)習(xí)奮斗的氛圍是必不可少的。一人的力量太過(guò)于渺小，但如果每個(gè)人都這么做，那么集體的力量就是強(qiáng)大的。要每一位同學(xué)都投身于班級(jí)的建設(shè)中，統(tǒng)一達(dá)成目標(biāo)，并向這愿景一起出發(fā)，從做好自身到提醒他人。不同方面優(yōu)秀的同學(xué)要不斷引領(lǐng)和帶動(dòng)，使班級(jí)向多方面發(fā)展。從這里就可以延伸為幾個(gè)層次，由個(gè)人到小組再到班級(jí)。自身有責(zé)任意識(shí)，愿為班級(jí)出力。小組要團(tuán)結(jié)向上，滿含正能量認(rèn)真對(duì)待下發(fā)的每一個(gè)任務(wù)。這樣的個(gè)人和小組會(huì)形成一個(gè)非常向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而使班級(jí)向上。
希望我們的班風(fēng)學(xué)風(fēng)以及學(xué)習(xí)成績(jī)，在這次的反思總結(jié)后，經(jīng)過(guò)努力改進(jìn)和堅(jiān)持會(huì)越來(lái)越向上，越來(lái)越優(yōu)秀。
班會(huì)感受作文2
今天的班會(huì)課我想每個(gè)同學(xué)一定會(huì)有很深的感觸，會(huì)思緒萬(wàn)千，會(huì)對(duì)自己從前的一些行為進(jìn)行深刻的自我反思。也許大家的感受有所不同，但一定會(huì)有一種相同的感覺(jué)，那就是聽(tīng)出了班主任張老師讀日記時(shí)那種飽含憂傷的期望！
班會(huì)課鈴響之前，老師跨進(jìn)教室里，一臉沉重，步子也不是那么輕快了，我們都有預(yù)感，以為暴風(fēng)雨的前奏開始了。我們知道這幾天發(fā)生的.一些事，影響確實(shí)挺壞的：先是幾天前，幾個(gè)同學(xué)午休課時(shí)在教室里打撲克，后來(lái)又有男同學(xué)帶手機(jī)到教室，這些行為都是學(xué)校校規(guī)明確禁止的。
但讓老師煩心的還不止這些，就在今天學(xué)校組織各班級(jí)課間操跑步時(shí)，只有我們班幾個(gè)同學(xué)拖拉，甚至躲在教室里不去跑步，影響班集體活動(dòng)。說(shuō)起來(lái)非常慚愧，這躲在教室里不出去的人中就有我一個(gè)，并且我的身份是班長(zhǎng)，一個(gè)曾經(jīng)在老師心中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。我當(dāng)時(shí)想提前完成老師布置的復(fù)習(xí)題，恰好肚子有些不舒服，就為自己找個(gè)借口，不出去跑步了，再說(shuō)，教室里有好幾個(gè)人也都有這樣的借口。
我看到老師怒氣沖沖地走過(guò)來(lái)，于是便想說(shuō)出自己的借口，誰(shuí)知被老師一眼看穿：“陳鴻，你剛才不還是好好地寫字嗎？別裝了！”
我羞愧無(wú)語(yǔ)，是啊，我剛才就是在寫作業(yè)，如果肚子疼就該和老師請(qǐng)個(gè)假，又何必抱病學(xué)習(xí)呢？說(shuō)到底，還是想利用跑操時(shí)間搶做作業(yè)，好騰出時(shí)間打籃球。老師說(shuō)我假裝，其實(shí)我真不是裝的，肚子疼是真的，但不至于影響跑步，還是我自己沒(méi)有集體意識(shí)，只顧個(gè)人的小目的忘了集體的活動(dòng)，虧自己還是班長(zhǎng)，真是慚愧��！
老師和我們一樣寫日記，可是很少給我們讀她的日記，今天是開學(xué)以來(lái)第一次。
老師的日記真是十分打動(dòng)人心，列舉了我們班內(nèi)出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，從她聲情并茂的朗讀中，我聽(tīng)出了一種深深的失望，還有一種難以言說(shuō)的悲傷。
我悄悄看了看周圍的同學(xué)，幾乎都低下了頭，就是那幾個(gè)一向無(wú)所謂的調(diào)皮者也露出了若有所思的神情。
老師的日記中也回顧了從初一起，師生之間的一些深情厚誼，字里行間透露出對(duì)我們的愛(ài)與期盼。
我知道我們常常讓老師操心，勞累，老師為我們真的付出了許多，而我們除了給老師一些莫名的失望，我們給了老師多少安慰呢？我們?cè)俨荒茏尷蠋熓�，一定要換卜新面貌，讓老師對(duì)我們充滿希望。
同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道張老師的期望，就讓我們一起努力吧，和那個(gè)具有壞習(xí)慣的自己說(shuō)再見(jiàn)吧！
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