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      2. 童話故事的作文

        時間:2023-09-09 09:30:28 [第七單元]編一個童話故事 我要投稿

        童話故事的作文【經典5篇】

          在日常學習、工作和生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的童話故事的作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        童話故事的作文【經典5篇】

        童話故事的作文 篇1

          一天,森林王國發布了一則競選公告:哪一顆種子如果能在明年春天里開出最美麗的花,它就是花王。聽到這個消息,森林王國熱鬧了。種子們躍躍欲試,紛紛報名參加競選。

          種子貝貝也為夢想努力著。貝找到了一個太陽充足的平地。它心想:“這塊平地肯定有非常好的水分。于是,貝貝往地下一鉆,就扎進了土里,它想:我一定要喝足水,吃足養料,迎接明年春天的花王競選。

          日子一天天過去,貝貝覺得身子越來越鼓,胖乎乎的。突然有一天,有一個小孩子來到這里挖土,她挖的時候,一不小心,把貝貝圈了進去。就這樣,小孩子把貝貝種在了自己的花盆里。松土、澆水、施肥……精心伺候。

          春天到了,貝貝長成了非常美麗的蝴蝶花。貝貝心想:“哈哈!我終于能去競選花王了。”小孩子高高興興地捧著花,來到了競選現場,大象評判員來到貝貝跟前,看了看貝貝的'花。哇!真是太美了,花瓣粉粉的,嫩嫩的,就像一只美麗的蝴蝶停在綠葉上。大象評判員說:“這盆花最好看”。

          貝貝當上了花王,完成了自己美麗的心愿。

        童話故事的作文 篇2

          從前,有一個國家的公主不知道為什么怎么不說話,國王很著急,王后說不急不急,后來王后走進了公主的房間,公主很擔心,公主比了比手,意思說;“你這個巫師,走是你害我的不會說的,滾”巫師說;“不要慌我會走的`,可不是現在”,巫師又變成了王后走了。

          后來,公主做了一個夢,有一個仙女說;“必須得找到西陵花你才能打敗,巫師”,公主說;“好的,我馬上去”他走了,找啊找啊找到了,很開心。后來他回來了,巫師被打敗了。他后來過上了幸福的生活。

        童話故事的作文 篇3

          《牛郎織女》的故事,從小牛郎說到大牛郎,再說到他與織女的相遇,成親,生兒育女,最后天各一方,這些情節既完整清楚,又曲折動人,而且形象鮮明。

          《神筆馬良》的故事,說的是窮孩子馬良,憑著頑強刻苦的精神得到了一只神筆。他拿著這支筆,幫助貧苦大眾,智斗財主、皇帝,使人讀后無不稱贊。這篇童話的情節生動,馬良的形象鮮明,具有一定的教育意義。

          幻想是想象的一種。他是與個人愿望聯系的,并指向未來的特殊想象,這是一種創造想象,而不是再造想象,讀了《賣火柴的小女孩》我們腦中就會浮現出"小女孩手抓一把火柴,被活活凍死"的畫面,而文中小女孩5次擦火柴,出現的幻想就是創造想象。

          在童話世界里,牛羊會說話,木偶能旅行,人死能復生,咒語會出現金銀珠寶,桌布可以生出山珍海味,衣服能刀槍不入……這些都符合兒童的幻想心理,孩子們也感到有趣,自然。但是幻想不等于胡思亂想,藝術童話還是科學童話都擔負著啟迪思想陶治情操的任務,因此我們在閱讀童話時,不僅要認清故事中的人和事,而且要領悟童話中蘊含著的深刻的'人文內涵。

          例如:《西游記》帶我走入奇妙的神話世界;《十萬個為什么》領我走入知識和趣味于一體的科學知識。

          書,成為了我最好的朋友,現在每天做完作業,我都會捧起一本課外書,沉浸在無比快樂之中。

        童話故事的作文 篇4

          在很久以前,森林里有一所“森林小學”。同學們成績都不錯,但小松鼠和小兔子的成績是最好的。

          起初,他們倆是十分要好的朋友,經常一起玩耍。小松鼠語文好,小兔子則數學好。兩個人總是你追我趕,暗自努力。因此得到老師的喜歡。

          可是有一天,它們因為一個小小的矛盾而互不理睬。兩人吵了起來,小松鼠說“兔子,你看看你。語文才考這么一丁點分,也不學學我。我考的是滿分,滿分!”小兔子聽了滿肚子氣,說“你這只笨松鼠。數學才考幾分,光語文好有什么用?學學我吧!”兩人吵得面紅耳赤。現在就連遇到都互不看一眼的`走過。

          期末考試了。兩人像往常一樣認真,仔細地做好考卷,然后胸有成竹地交給老師。它們都想用這次的考試一比高低。

          不幾天,結果出來了。牛校長宣布成績時說:“這次考試成績結果已出來了,語文第一名是小兔子,數學第一名是小松鼠。”聽完后,它們相互望了一眼,校長又說了:“你們兩相互比較是好的,可是為了比較,你們互不理睬,傷了友誼值得嗎,為什么不能互相幫助,一起進步,兩個人取長補短,共同進步,才能做到全面發展啊!”

          聽了校長的話,它倆地臉都紅了起來,小松鼠慚愧地低下了頭說:“小兔子,我不應該笑話你,我們還能成為好朋友嗎?”小兔子伸出手拉著小松鼠說:

          “我也有做得不對的,我們以后互相幫助。”

          教室里又傳出來昔日的笑聲,同學們互相幫助,互相學習。動物學校里呈現出一片喜氣洋洋的景象。

        童話故事的作文 篇5

          鐵匠養了一條小狗。每當鐵匠打鐵時,那錘子敲擊生鐵的聲音便響徹屋內,而小狗卻像絲毫沒有聽到噪音一樣,一直沉睡不醒;可一到吃飯的時候,飯桌上碗筷輕微的碰撞聲便能讓小狗立刻從地上爬起來,跑到飯桌邊,對著滿桌菜肴垂涎三尺,還搖頭擺尾地討好主人,企圖換點殘羮填飽肚子。

          做人可不能像故事中的'小狗一樣,不恪盡職守,懶惰成性,好吃諂媚。

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