家鄉變化作文教學設計
一、教學目標
1.激發學生的思鄉，戀鄉情感，培養熱愛家鄉，建設家鄉的思想感情。
2.指導寫作，通過習作表達自己的思想感情和對家鄉的贊美和熱愛之情。
3.學會討論和傾聽，善于聽取別人的優點，修改自己的習作。
二、教學重點
1．激發思想情感，為習作打下基礎。
2、指導寫作，鼓勵學生大膽動筆，表達自己的所思所想。
三．教學難點
善于與同學，老師交流，討論，多聽取別人的長處和對自己習作提出的不同意見，學習修改自己的習作。教學準備
四．教學準備
多媒體課件，學生搜集資料。
五．教學方法
討論法，小組合作學習，情景教學法。
六．教時安排
1課時（不含修改習作時間）
七．教學過程
1、情境導入
同學們，我們第二組課文的主題為“思鄉情”，我們來溫習一下。（學生齊背古詩詞三首），再舉例，如，賀知章《回鄉偶書》。古人如此熱愛自己的家鄉，我們同學對家鄉又了解多少呢？家鄉這些年都有哪些變化呢？讓我們一起走進今天的習作教學《家鄉巨變》（板書課題）
2、調查問卷（內容見附件）
通過調查問卷當場歸納分析，使學生明白，現在我們的生活水平較之以前已經有了巨大的提高和改善，從而為準備習作奠定思想和情感基礎。
3、展示資料
（1）學生小組交流搜集到的資料。
（2）各小組選派代表上臺匯報交流。
（3）教師補充，小結。
4、教師展示多媒體課件，并講解，使學生對近年來特別是改革開放三十年來我國城鄉面貌的巨大變化有所了解，再結合自己日常所見，激發學生熱愛新生活，贊美新時代的情感，為下一步習作做好鋪墊。
5、指導習作要求及要點
（1）圍繞主題“家鄉巨變”，題材不限。
（2）大處著眼，小處著手，選取具體典型題目。
（3）借景抒情，觸景生情，敘事抒情，自然流露。
（4）放開思路，大膽想象，展望家鄉的美好未來。
6、學生開始寫作（15—20分鐘）教師巡回指導。
7、舉手上臺展示習作，大家討論，教師指導。
8、學生各自修改習作，教師指導。
8.教師小結
八．布置課后完成習作后，謄抄在正式本上。
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