團(tuán)結(jié)主題班會(huì)的作文
導(dǎo)語：上周我們班舉行了團(tuán)結(jié)的主題班會(huì)。下面是小編整理的一些關(guān)于班會(huì)的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
團(tuán)結(jié)主題班會(huì)一：
一、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生，在課下收集少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的資料，更深層次的了解我們的少數(shù)民族同胞。
2、以宿舍為單位抽簽，分別準(zhǔn)備一個(gè)少數(shù)民族的服裝、舞蹈、故事。
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生，自行學(xué)習(xí)藏族鍋莊舞。
4、特邀民族預(yù)科班的學(xué)生參與，充分體現(xiàn)我院的多民族特點(diǎn)。
二、班會(huì)過程：
導(dǎo)入部分：
主持人甲：在我們960萬平方公里的土地上，生活著56個(gè)民族。各族人民和睦相處，情同手足。正是因?yàn)橛辛烁髯迦藗內(nèi)诤虾蛨F(tuán)結(jié)，才鑄就了我們中華民族的輝煌繁榮和創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化。
主持人乙：是啊，今天，就讓我們在民院這個(gè)多民族的大家庭里，攜手并進(jìn)，走進(jìn)我們今天的主題班會(huì)《民族團(tuán)結(jié)一家親》。
主題部分：
(一)民族團(tuán)結(jié)源遠(yuǎn)流長
主持人甲：自古至今，我們的各族人們都在用感人至深、源遠(yuǎn)流長的動(dòng)人故事，譜寫著民族團(tuán)結(jié)一家親的歷史篇章。
主持人乙：民族的團(tuán)結(jié)和睦是祖國興旺發(fā)達(dá)的重要條件，中國的歷史就是各民族團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的歷史。那么，這56個(gè)少數(shù)民族都有哪些?
1、游戲：在一個(gè)題板上寫出一個(gè)少數(shù)民族的名稱，然后幾位學(xué)生代表輪流說出一個(gè)少數(shù)民族的名稱，不能重復(fù)。誰說出的和題板上的相同或重復(fù)前面學(xué)生所說過的名稱，便出列表演節(jié)目，為大家講一則民族團(tuán)結(jié)的故事。
2、聽故事：藏族學(xué)生代表講《文成公主進(jìn)藏》的故事。
主持人甲：西藏是我們祖國母親身體的一部分，是我們祖國永遠(yuǎn)不可分割的'一部分。漢藏人民是一家，尤其在我們學(xué)院，在我們84人的班級家庭里，在日常生活學(xué)習(xí)中無不體現(xiàn)了民族兄弟之間的相互關(guān)心，相互幫助，公共進(jìn)步。
3、小品表演：滿族學(xué)生代表表演小品《打工奇遇》。
(二)各族人民的燦爛文化
主持人甲：下面就讓我們感受一下多民族的燦爛文化。
表演：在同學(xué)們的少數(shù)民族歌曲大聯(lián)唱的同時(shí)，由各宿舍代表表演自行設(shè)計(jì)制作的民族服裝T臺秀。
(三)民族舞蹈大薈萃
1、分別由一個(gè)男生宿舍和女生宿舍的學(xué)生組合，表演壯族竹竿舞。表演結(jié)束，由學(xué)生自主參與由該舞蹈設(shè)計(jì)的游戲。即，誰在游戲中被竹竿卡住，就要表演另外一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈或說出一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、藏族學(xué)生代表介紹西藏的風(fēng)土人情，而后帶領(lǐng)全體同學(xué)共同起舞——藏族舞蹈鍋莊舞。
(四)主持人總結(jié)
主持人甲：我們偉大的祖國，960萬平方公里的土地，少一寸也不行;56個(gè)民族，缺一不可。
主持人乙：祖國歷史的每一頁，都記載著各族人民的團(tuán)結(jié)奮斗和燦爛文化。我們每一個(gè)人都更加熱愛我們的民族大家庭，我們都是一家人。
(五)輔導(dǎo)員總結(jié)
通過本次寓教于樂、生動(dòng)有趣的班會(huì)，我們從中了解和學(xué)習(xí)到了各民族的燦爛文化。也體會(huì)到，只有民族團(tuán)結(jié)，攜手并進(jìn)，才能有各民族的共同繁榮，民族團(tuán)結(jié)關(guān)系整個(gè)中華民族的長治久安和振興發(fā)展。
(六)結(jié)束
主持人甲、乙：同學(xué)們，最后讓我們高歌一曲：《愛我中華》，在歌聲中結(jié)束這次愉快的班會(huì)。
團(tuán)結(jié)主題班會(huì)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過本次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。通過游戲使學(xué)生真正懂得團(tuán)結(jié)合作的意義，并能正確掌握與人合作的方式。
2.通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合群性，懂得每個(gè)人都是班級不可或缺的一份子，增強(qiáng)學(xué)生自豪感與自信心。
3.通過游戲，讓學(xué)生明白同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作是集體和諧的重要因素，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力。
4.通過本次的班會(huì)課教學(xué)讓學(xué)生在集體中感受到友誼的力量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1.通過游戲，讓學(xué)生明白同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作是集體和諧的重要因素，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力。
2.通過本次的班會(huì)課教學(xué)讓學(xué)生在集體中感受到友誼的力量。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要性及學(xué)會(huì)合作的方式。
教學(xué)前思：班風(fēng)是指班級的精神面貌。良好的班風(fēng)決定了良好的學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班集體的生命線。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。”而學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作正是班級凝聚力的一個(gè)重要方面，引導(dǎo)學(xué)生擁有共同的觀念、共同的思想，讓大家心往一處想，勁往一處使，激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛。
教學(xué)過程：
一、故事引入
教師引入：同學(xué)們，今天老師想來為大家講一個(gè)故事，請你聽故事的時(shí)候認(rèn)真聽，待會(huì)還要請你來回答問題呢!
(教師聲情并茂地講故事，并出示PPT演示故事的情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，增強(qiáng)故事的感染力。)
南瓜湯
樹林里有一間古老的小白屋，園子里種了很多南瓜。那里有聞起來好香的湯。到了晚上，如果你夠幸運(yùn)的話，或許可以透過窗戶看見一只貓?jiān)诖碉L(fēng)笛，一只松鼠在談班究琴，一只小鴨子在唱歌。
南瓜湯，這是你喝過世界上最好喝的湯，這是貓把南瓜切成一片一片，做出來的湯。
這是松鼠把水?dāng)嚢嚕龀鰜淼臏�。這是鴨子舀起一點(diǎn)點(diǎn)的鹽，再倒進(jìn)剛剛好的鹽，做出來的湯。
他們稀里呼嚕地喝湯，他們一起彈琴唱歌，然后，跳上床，鉆進(jìn)被子里。那是貓縫出來的被子，那是松鼠繡了花邊的被子，被子里塞滿了鴨子柔軟的羽毛。古老的小白屋里平靜和諧。他們分頭做自己的工作。他們都很快樂。
可是，有天早晨，鴨子早早起來。他輕手輕腳地走進(jìn)廚房，對著松鼠專用的湯勺微笑。“如果我來做大廚的話，”他喃喃自語，“那不是很好嗎?”他搬來一張凳子，跳上去，踮起腳尖，直到他的嘴終于碰到了湯勺的頂端……
哐啷!湯勺掉了下來。然后，鴨子快快走回臥室，高舉著湯勺說：“今天輪到我來攪湯。”
“那是我的!”松鼠尖叫，“攪湯是我的事。還給我!”“你太小了，”貓兇巴巴地說，“我們要按照原來的方式煮湯!”可是鴨子把湯勺抱得緊緊的，松鼠使出全部的力氣拼命拉……忽然，哎呀!湯勺飛到了半空中，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，打中了貓的頭。這下，麻煩大了，這間古老的小白屋里充滿了激烈的爭吵、吼叫和混亂。
“我不要住在這里了，”鴨子哭哭啼啼地說，“你們從來不讓我?guī)兔Α?rdquo;他把行李裝進(jìn)推車，戴上帽子，搖搖擺擺地離開了。“等我們清理好以后，”貓生氣地大吼，“你會(huì)回來的。”松鼠也握著他的湯勺在空中揮來揮去�？墒�，鴨子并沒有回來。沒有回來吃早餐。沒有回來吃午餐。“我會(huì)找到他的，”貓帶著嘲笑的口氣說，“他只不過是躲在外面罷了。”
“我敢打賭，他在南瓜園里。”可是，鴨子不在南瓜園里，他們怎么找都找不到他。
于是，他們只好等，等了一個(gè)好長好長的下午。
貓看著門外，松鼠在地板上來來回回地走。他們咕噥著：“等那只鴨子回來，一定會(huì)跟我們道歉。”可是，鴨子并沒有回來，甚至沒有回來喝湯。
湯不好喝。他們煮得太咸了。反正他們也不餓。他們對著晚餐哭泣，眼淚掉進(jìn)湯里，把湯弄得更咸了。松鼠吸了吸鼻子說：“我們應(yīng)該讓他攪湯的。”“他只不過是想幫忙。”貓流著眼淚說，“我們出去找他吧。”
貓和松鼠在伸手不見五指的樹林里走來走去，越走越害怕。他們擔(dān)心鴨子獨(dú)自在樹林里，遇到狐貍，遇到狼，遇到巫婆，遇到熊�？墒�，他們找不到他。
他們急急忙忙走啊走，走到非常陡峭的懸崖邊。貓哭著大喊：“說不定他掉下去了!”“我去救他!”松鼠吱吱叫。他順著一根搖搖晃晃的長繩子爬下去。他到了地面，四處都找遍了，可是，仍然找不到鴨子。
然后，貓悲傷地說：“說不定鴨子找到比我們更好的朋友了。”“有可能，”松鼠大叫，“那些朋友愿意讓他幫忙。”他們拖著沉重的步伐往回走，一路上，越想越覺得他們的想法準(zhǔn)沒錯(cuò)。
可是，快到家時(shí)，他們看到古老的小白屋里亮著燈。“是鴨子!”他們一邊尖叫一邊沖進(jìn)門。
鴨子看到他們好高興。鴨子說他好餓，雖然已經(jīng)很晚了，他們還是決定一起做……
一些南瓜湯。
鴨子攪湯的時(shí)候，貓和松鼠一句話也沒說。即使鴨子攪得太快，把湯濺到鍋?zhàn)油饷�，即使鍋�(zhàn)訜饋砹�，貓和松鼠還是沒說話。然后，鴨子告訴松鼠要放多少鹽。結(jié)果，這一鍋湯，還是你喝過的世界上最好喝的湯。
就這樣，古老的小白屋又恢復(fù)了平靜和諧，他們又開始過起了快樂的生活。
師：故事結(jié)束了，我們的討論可剛開始呢!
二、感悟故事
問題一：做南瓜湯時(shí)，貓、松鼠、小鴨子是如何分工的?
問題二：它們睡的被子是怎樣做成的?
問題三：小鴨子為什么要離開小白屋?
問題四：小鴨子最后回來了嗎?它為什么會(huì)回來?
問題五：為什么說它們煮出來的南瓜湯是世界上最好喝的湯?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)會(huì)思考并領(lǐng)會(huì)故事的真諦，并能夠更好地揭示本節(jié)班會(huì)課的主題。)
三：揭示本次班會(huì)的主題：百川匯大海，團(tuán)結(jié)力量大。
今天陸老師和大家一起開展一節(jié)“學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作”的班會(huì)。(板書課題)
師：在這個(gè)故事告訴我們一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作才能擁有巨大的能量。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，如果成員沒有團(tuán)隊(duì)意識，各行其是，那么，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)將永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。這里老師送你們一句話：
團(tuán)結(jié)合作力量大，眾人拾柴火焰高
四、游戲提升
師：現(xiàn)在讓我們一起來做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“虎口脫險(xiǎn)”
活動(dòng)(一)：虎口脫險(xiǎn)
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的.合作精神與默契感。)
游戲規(guī)則：每一位同學(xué)手持瓶口的一根線，當(dāng)老師喊：“預(yù)備--開始!”時(shí)，請同學(xué)們快速將彩球從塑料瓶中拽出，看哪一組能把彩球全部拉出來，而且線不纏繞在一起。
老師進(jìn)行采訪：先采訪采訪做得最慢的一組同學(xué)，讓他們說說失敗的原因，再采訪速度最快的同學(xué)讓他們談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得在進(jìn)行合作的時(shí)候，不僅要?jiǎng)磐惶幨�，而且要學(xué)會(huì)分工，運(yùn)用技巧與智慧。)
師(小結(jié)過渡)：請各小組利用一分鐘進(jìn)行交流討論，并重新開始比賽。
在游戲中你們都找出了成功和失敗的原因，這很好，通過游戲，你們都體會(huì)到齊心協(xié)力巧分工是成功的關(guān)鍵，對嗎?
這里老師送你們一句話：配合默契促凝聚，團(tuán)結(jié)合作需智慧。
教師進(jìn)行總結(jié)：團(tuán)結(jié)合作不是勁往一處使就可以了，有時(shí)還需要運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧。通過默契的配合是集體的力量得以凝聚，最終才能取得成功。
活動(dòng)(二)：金字塔的啟示
老師在桌面上用一次性杯子壘成一個(gè)高大的“金字塔”，并從中拿到一個(gè)，金字塔轟然倒下。
師提問：通過老師剛才的演示，同學(xué)們都觀察到了當(dāng)老師拿走一只杯子，金字塔轟然倒塌的一瞬間。這只杯子重要嗎?
生回答：重要!
師：是啊!這只紙杯對于金字塔的牢固穩(wěn)定起到了非常重要的作用。
同樣在我們教室的每一樣物品也有它的作用：你看!椅子能夠讓我們坐在上面學(xué)習(xí)、休息;
桌子能夠讓我們在上面寫作業(yè)、聽課;同學(xué)們請看這個(gè)背投能夠讓陸老師給同學(xué)們演示多媒體課件;日光燈能夠讓教室變得更明亮。
看似生活中非常普通的一樣?xùn)|西對我們都起著一定的作用，那么作為班級中的一員，你覺得自己有作用嗎?
引導(dǎo)學(xué)生用如果我是……
如果你是班長，請你問你在班級中起了什么作用?
如果你是班級中的普通一員，請問你起到了什么作用?
教師總結(jié)：班集體中每一個(gè)人都有屬于他自己的位置，每一個(gè)人都是不可或缺的!在集體中大家只有發(fā)揮自己優(yōu)勢與特長，默契配合，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的班集體。
這里送給大家一句話：缺一不可作用大，共創(chuàng)和諧班集體。
階段性總結(jié)：雖說是一個(gè)小小的游戲活動(dòng)，可在這短短的幾分鐘內(nèi)可以完成，但是給我們的思考卻很多。要完成每一項(xiàng)任務(wù)，作為班級中不可或缺的一份子，我們必須要團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，同時(shí)要發(fā)揮大家合作的智慧，這樣我們才能把事情做的更加得出色，我們的班級才能變得更有活力與向心力!
(設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓同學(xué)們對于團(tuán)結(jié)合作有了更加深刻地體會(huì)，并為下面“發(fā)現(xiàn)班級中的團(tuán)結(jié)合作”這一板塊做好必要的鋪墊。)
五、發(fā)現(xiàn)班級中的團(tuán)結(jié)合作
師提問：請同學(xué)們思考一下，在班級中我們遇到哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作?
在這里老師先給你們各個(gè)小組定一個(gè)主題，請各小組成員圍繞這一主題進(jìn)行討論好嗎?請同學(xué)們開動(dòng)你們的腦筋好好地思考一下吧!
(設(shè)計(jì)意圖：在讓學(xué)生圍繞團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行交流時(shí)，為了避免讓學(xué)生泛泛而談，給學(xué)生確定一個(gè)主題，讓學(xué)生談的更加具體詳細(xì)些。同時(shí)讓學(xué)生懂得在組內(nèi)討論，同時(shí)在回答問題的時(shí)候相互補(bǔ)充也體現(xiàn)出一種團(tuán)結(jié)合作的精神。)
請各小組成員圍繞老師給的主題進(jìn)行討論交流，交流好以后請學(xué)生進(jìn)行小組發(fā)言。
1、衛(wèi)生方面，
大家要一起合作共同來維護(hù)教室的整潔，保管好你身邊的一塊地。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：齊心協(xié)力、配合默契、分工協(xié)調(diào))
2、做操方面：需要每一位同學(xué)的合作，動(dòng)作整齊劃一，才能體現(xiàn)出一個(gè)班級的精神面貌。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫、萬眾一心)
3、中午就餐：每一位同學(xué)都要合作，飯前排隊(duì)要做到快靜齊，吃飯時(shí)不要大聲喧嘩或竊竊私語。飯后要將飯倒到指定的地方，而且要將飯盆整齊的快好，并送到指定的地點(diǎn)。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：精誠團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、群策群力)
4、在學(xué)習(xí)方面也需要大家的合作，如果有同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)成績不理想，那就需要同學(xué)之間相互幫助。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：患難與共、同舟共濟(jì)、同甘共苦)
5、進(jìn)行體育比賽的時(shí)候也需要大家的團(tuán)結(jié)合作，列舉一些運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目，比如甩長繩時(shí)，甩長繩的同學(xué)要保持甩繩的頻率一致，跳的同學(xué)也要協(xié)調(diào)一致，這要才能提高成績。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：人心齊，泰山移、團(tuán)結(jié)就是力量、眾志成城)
6、在上科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，這樣才能將實(shí)驗(yàn)圓滿地完成。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：群策群力、團(tuán)結(jié)一心)
7、班級的紀(jì)律也需要同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作。只有每一位同學(xué)心中裝著班集體，不違反班級紀(jì)律，大家都能團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力。這樣班級的紀(jì)律才會(huì)得到改善。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：一個(gè)巴掌拍不響，眾人拾柴火焰高。)
8、大合唱是也需要大家團(tuán)結(jié)合作。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：孤雁難飛，孤掌難鳴。眾人一條心，黃土變成金。)
師：是啊!在我們學(xué)習(xí)、生活中，處處有合作，事事需團(tuán)結(jié)。
團(tuán)結(jié)合作是多么的重要，同學(xué)們都說的很具體，團(tuán)結(jié)合作也是我們班級凝聚和諧的標(biāo)志。
(設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞每一個(gè)主題進(jìn)行交流，在交流中升華對班集體的認(rèn)識，增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)合作的決心與信心。)
師：在我們校園中無處不存在團(tuán)結(jié)合作，陸老師在來你們學(xué)校之前，在我們新區(qū)二小捕捉到了一些鏡頭，讓我們看一看校園生活的團(tuán)結(jié)合作吧!相信在座的各位同學(xué)們平時(shí)也是這樣做的，今后能夠做的更好!那就讓我們一起來欣賞一下吧。
播放一段有關(guān)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的視頻。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠從實(shí)際生活中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，同時(shí)也讓學(xué)生懂得建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體，團(tuán)結(jié)合作是關(guān)鍵。)
六、小班級大智囊，團(tuán)結(jié)合作顯身手
師：團(tuán)結(jié)合作不是一句口號，必須要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。作為班級的一員，我們都需要為班級的和諧進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上盡自己最大的努力。
請你為班級如何更好地團(tuán)結(jié)合作提一些自己的建議，并將建議寫在老師給你的“手拉手”卡紙上。
同學(xué)們在“手拉手”卡紙寫上自己的建議或意見，并每組選一到兩同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，并將自己的建議貼到黑板上用心圍成的彩條上。
(設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的表述與實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生在班級團(tuán)結(jié)合作方面有了更加清晰的認(rèn)識，并相信同學(xué)們一定會(huì)為營造良好班風(fēng)，創(chuàng)建良好班集體而努力。)
七、全課總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么?都有哪些收獲呢?
讓學(xué)生暢所欲言。
老師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。讓學(xué)生重溫老師送給學(xué)生有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的三句話。
師總結(jié)：一滴水只有匯入大海才會(huì)永不干涸，一個(gè)人只有融入團(tuán)隊(duì)才會(huì)有更大的力量。學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作正是班級凝聚力的一個(gè)重要標(biāo)志，也是建設(shè)良好班集體的重要保障。通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了一個(gè)集體只有具備了團(tuán)隊(duì)精神，有了較強(qiáng)的凝聚力，才能把事情辦好。如果大家懂得爭取合作的機(jī)會(huì)，懂得利用各自的優(yōu)點(diǎn)，相互取長補(bǔ)短，那么我們的班集體才會(huì)和諧團(tuán)結(jié)。相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，在今后大家會(huì)心往一處想，力往一處使，共同為建設(shè)良好的班風(fēng)而努力，為創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體而奮斗。
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