有關(guān)班會(huì)課的作文匯編十篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的班會(huì)課的作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班會(huì)課的作文 篇1
今天,我們上了班會(huì)課。這節(jié)課講的是閱讀兩個(gè)字。閱讀的意思是:要多讀書(shū),讀好書(shū);多讀書(shū),好讀書(shū)。不光是要閱讀,還要堅(jiān)持閱讀。讀書(shū)的時(shí)候要看這書(shū)好不好,意思是大家不能讀阿帥、果寶特攻等動(dòng)畫(huà)片書(shū),要讀西游記、兒童文學(xué)等著名故事。
每天閱讀的時(shí)候要大聲朗讀,讀一頁(yè)到兩頁(yè),再勾畫(huà)好詞好句。這樣,既能讓你讀書(shū)有感情,還能讓你積累好詞好句。
班會(huì)課的作文 篇2
星期四下午的第二節(jié)課,我們班和三、一班進(jìn)行了一場(chǎng)既有趣又難忘的“打響響”比賽。
首先,老師帶我們到操場(chǎng)上集合。接著,老師教我們折 “打響響”,后來(lái),老師宣布完了比賽規(guī)則,比賽就開(kāi)始了。
我們班第一個(gè)上場(chǎng)的是文進(jìn),他在練習(xí)的時(shí)候打得特別響,把紙都打破了,可到了正式比賽的時(shí)候,就打不響了。伴隨著大家的遺憾聲,我們的第一場(chǎng)比賽失利了?晌覀儾](méi)有喪失信心,在我們的加油聲中,王洪上場(chǎng)了,他精心制作,沉著應(yīng)戰(zhàn),“砰”的一聲,傳來(lái)了震耳欲聾的響聲,我們班終于取得了第二場(chǎng)比賽的勝利。第三個(gè)上場(chǎng)的是牟欣楠,第四個(gè)上場(chǎng)的是葉含淼……雖然他們已經(jīng)很努力了,但還是沒(méi)能戰(zhàn)勝對(duì)手。最后,我們班以八比十二的比分輸給了一班。
自由活動(dòng)的時(shí)間到了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地玩起來(lái)!芭椤,“啪”,“咚”,打響響的聲音和同學(xué)們開(kāi)心的歡笑聲一起回蕩在校園的上空……
這一次,我們的比賽雖然輸了,但同學(xué)們玩得很開(kāi)心,同時(shí)也培養(yǎng)了我們愛(ài)集體,愛(ài)班級(jí)的精神,真希望老師能多組織這樣的活動(dòng)。!“打響響”比賽多么讓人難忘。
班會(huì)課的作文 篇3
盼望著,盼望著……終于盼來(lái)了這次特別的班會(huì)課,老師說(shuō),這是我們最后一次過(guò)“六一”了,今天的主題是——“告別童年”。
好像是為了紀(jì)念什么,今天大家的校服看起來(lái)特別整齊,紅領(lǐng)巾端端正正地扎在胸前,連胸卡也戴得很工整。班級(jí)里散發(fā)出一種莊重的氣氛。班主任在黑板上寫(xiě)下了“告別童年”四個(gè)大字,隨后,白色的屏幕上彈出了一個(gè)陌生的女孩,大約只有三四歲,梳著雙馬尾,白皙的臉上嵌著一雙清澈透亮的眼睛。
她身著粉紅色的裙子,靜靜地坐在一個(gè)古老的秋千上,笑得很甜,牙齒一顆顆晶瑩潔白。班主任舉起手指著屏幕說(shuō):“大家來(lái)猜一猜,這是誰(shuí)小時(shí)候的照片?”我馬上明白了前幾天父母給班主任發(fā)照片的用途!斑@究竟是哪位美女。 斌@訝、新奇,同學(xué)們唧唧喳喳地討論起來(lái),副班長(zhǎng)突然站起來(lái)說(shuō):“這家伙是蘇鷺!”老師點(diǎn)點(diǎn)頭,蘇鷺卻連自己都不認(rèn)識(shí)了,大叫一聲:“什么鬼!”班級(jí)里泛起了一陣歡樂(lè)的波浪。
一張張充滿(mǎn)童真的照片陸續(xù)登場(chǎng),有的一眼就能看出是誰(shuí),有的令人找不到頭緒。有的同學(xué)躍躍欲試,對(duì)競(jìng)猜充滿(mǎn)了興趣;有的同學(xué)捶著胸,又害怕又期待,悄悄地念叨著:“等一下可能要輪到我啦!”有的同學(xué)表情嚴(yán)峻,好似沉浸在童年的回憶中。那個(gè)吮著手指頭的是趙剛,光溜溜的頭頂上留著一小撮頭發(fā)的是陳小強(qiáng)!每猜出一張照片,我們就要大笑一場(chǎng),整個(gè)班級(jí)變成了歡樂(lè)的海洋。
最后一張照片亮相了:照片上的小男孩頭上上戴著頭巾,頭巾上印著一只雄鷹,兩只嫩嫩的小手托著胖乎乎的下巴,戴著一副黃框眼鏡。這是父母為了慶祝我三周歲生日特意帶我去照相館拍的。還記得那一天,我死活不肯去照相。為了讓我乖乖拍照,媽媽讓我吃下了兩包薯?xiàng)l……這個(gè)造型也太逗了吧,老媽怎么會(huì)選這么幼稚的照片!一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的答案出現(xiàn)了,老師手握著鼠標(biāo)不斷地?fù)u頭,最后只好說(shuō):“既然大家猜不出來(lái),那我們就讓這張照片的主人來(lái)揭示謎底!”我撓了撓頭皮站了起來(lái)。同學(xué)們都被嚇到了,隨即大笑了起來(lái):那張照片怎么會(huì)是他!
這是一次愉快的班會(huì)課,一個(gè)個(gè)童稚的畫(huà)面在眼前流動(dòng),童年的時(shí)光在咀嚼中顯得愈加美好。告別童年,我們依依不舍地離開(kāi)教室,走向一段新的旅程……
班會(huì)課的作文 篇4
不到你……可靜下心來(lái)想想,他說(shuō)的確實(shí)是真心話呀。因?yàn)樗险n總是坐第一排,而平時(shí)成績(jī)不好,上課時(shí)他稍有一動(dòng),就認(rèn)為他不專(zhuān)心,思想不集中,難怪他現(xiàn)在會(huì)有這樣的感覺(jué)!于是在講解試卷時(shí),我讀了他的作文,當(dāng)時(shí)他的頭垂得很低很低,不敢抬起來(lái)。讀完他的文章我說(shuō):“XX的作文雖然不長(zhǎng),有些句子也還不是很通順,但是他寫(xiě)出了自己心中真實(shí)的想法,比以前有了很大的進(jìn)步,我們?cè)趯?xiě)時(shí)就要注意這些。同時(shí),老師要向他及全班同學(xué)道歉,老師的這次以考試排座位確實(shí)不對(duì),沒(méi)有顧及到大家的.感受,等一下我們馬上換過(guò)來(lái)。以后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師做的不對(duì)的,就馬上向老師指出,只要是有道理的,老師一定改正!甭(tīng)完我的話,他抬起頭,眼里充滿(mǎn)了難以置信的神情,他無(wú)法相信老師會(huì)這樣說(shuō)。
從那天開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)他有了一些改變,特別是在寫(xiě)作方面的改變最為明顯,開(kāi)始能?chē)@一件事有爭(zhēng)對(duì)性的寫(xiě)一些話。雖然字?jǐn)?shù)不多,但句子比較通順,條理也較清楚。于是,我也經(jīng)常拿他的作文在班級(jí)讀,對(duì)他的進(jìn)步表示肯定。他感受到了老師真誠(chéng)的表?yè)P(yáng),同時(shí)班級(jí)同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也開(kāi)始轉(zhuǎn)變,使他學(xué)習(xí)的勁頭更足了。
在期末考試時(shí),考出了他從來(lái)沒(méi)有過(guò)的好成績(jī)73分,達(dá)到了良好。
上面這個(gè)案例中的男孩是我教過(guò)的學(xué)生中很普通的一個(gè),但他卻讓我對(duì)我以往對(duì)后進(jìn)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)疑。“沒(méi)有教不好的學(xué)生!边@句話從這個(gè)事例中又一次得到了論證。那么作為老師怎樣去教好每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都成為好學(xué)生呢?平時(shí),我經(jīng)常埋怨自己所教的學(xué)生不認(rèn)真、智力有限,經(jīng)常占用副課或放學(xué)后的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)硬的灌輸,累了學(xué)生,累了自己,但效果不大。如何讓學(xué)生和老師都從這種壓力下解脫出來(lái),那么就應(yīng)該抓住特定環(huán)境中的特殊事物,對(duì)學(xué)生進(jìn)行觸動(dòng)其心靈的教育,從而激發(fā)起他們向上的力量和學(xué)習(xí)的欲望。
一、巧用溝通,走進(jìn)心靈
老一輩教育家陶行知曾說(shuō):“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生。”所謂“會(huì)變小孩子”我想教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈——用學(xué)生的大腦去思考,用學(xué)生的眼光去看待,用學(xué)生的情感去體驗(yàn),用學(xué)生的興趣去愛(ài)好。在教育教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)過(guò)失或錯(cuò)誤。當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)該冷靜些,把自己擺在學(xué)生的位置上,體驗(yàn)學(xué)生的心理,以寬容慈愛(ài)之心在愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上教育學(xué)生,切忌諷刺、挖苦、謾罵,甚至體罰等簡(jiǎn)單粗暴的做法。
人與人之間最遠(yuǎn)的距離不是身隔千山萬(wàn)水,而是沒(méi)有心靈上的呼應(yīng)。都說(shuō)師生之間有條河,那么讓我們用溝通架起一座橋梁,通向彼此的心靈,體驗(yàn)溝通的快樂(lè)。
二、細(xì)心觀察,因勢(shì)誘導(dǎo)
每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),也都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)。馬騰飛雖然有缺點(diǎn),但只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏在他缺點(diǎn)后面的閃光點(diǎn):他性格開(kāi)朗、重感情、做事有能力、肯于表現(xiàn)自己等,有了這些有利的武器,我便逐漸利用它們來(lái)克服的缺點(diǎn)。首先要培養(yǎng)他的形象美,他不是好美好表現(xiàn)自己?jiǎn),我就把他叫到鏡子面前對(duì)他說(shuō):“美的東西人人都喜歡,但并不是一切東西都是美的,你對(duì)著鏡子大叫大笑,彎腰駝背搖晃走動(dòng),看美不美!瘪R騰飛照做了,他的回答是“不美“。從那之后,每每發(fā)現(xiàn)他有怪異行為,我都要讓他對(duì)著鏡子表演,一直到他真正悟出什么叫真美。經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練,班里再也聽(tīng)不到他那刺耳的尖叫和大笑了,再也看不到他彎著腰橫沖直撞的走路姿勢(shì)了,打架罵人的現(xiàn)象也減少了,這不能不說(shuō)這是他的一個(gè)很大進(jìn)步吧?
為了調(diào)動(dòng)馬騰飛的積極性,我還把班里的一些事情交給他,讓他從為集體和同學(xué)們做好事當(dāng)中獲得自信和榮譽(yù)感。
我的愛(ài)如春雨般滋潤(rùn)他那幼小的心田,在愛(ài)的召喚下,他的心不斷向我靠攏,他愿意聽(tīng)我的話,愿意去做我讓他做的事。付出的越多,收獲的也越大。昔日的“被告大王”終于成了“進(jìn)步大王”,看到他如此大的變化,我由衷地感到高興。
三、創(chuàng)設(shè)和諧家庭,溫暖心間
為馬騰飛創(chuàng)造一個(gè)比較寬松和諧的家庭氛圍,消除家庭教育的負(fù)面影響,與他父母保持密切聯(lián)系,改變其錯(cuò)誤的教育觀念和方法。每次同他父母溝通時(shí),我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子犯錯(cuò)屬于成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象,希望他們多一點(diǎn)呵護(hù),少一點(diǎn)指責(zé);多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。誠(chéng)懇地指出,“棍棒教育”會(huì)使孩子表面上服從,但不能治本,而且容易使孩子形成不正確的道德認(rèn)識(shí)。
合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲技術(shù),堅(jiān)決杜絕體罰,提倡“以獎(jiǎng)代罰”,及時(shí)鼓勵(lì)、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)馬騰飛的合理行為,使其正當(dāng)行為及時(shí)得到強(qiáng)化。
建立和睦的親子關(guān)系。鼓勵(lì)父母多于孩子交流談心,營(yíng)造寬松和諧的家庭環(huán)境,是他的歸屬與愛(ài)的需要、自尊的需要得到滿(mǎn)足。同時(shí)要求每天家長(zhǎng)接送(避免他放學(xué)不回家,在街上玩)。
四、精心疏導(dǎo),改變自我
使學(xué)生成為老師心中的最?lèi)?ài),愛(ài)自己的孩子,這是人之常情,但作為老師,不光要會(huì)愛(ài)自己的孩子,還應(yīng)該去真心的愛(ài)你所教的每一位學(xué)生。捫心自問(wèn),要做到這一點(diǎn)確實(shí)不容易,像剛才這個(gè)案例中的那個(gè)小男孩,一開(kāi)始,老實(shí)說(shuō)我并沒(méi)有真心的去愛(ài)他,對(duì)他的表?yè)P(yáng)也有些虛夸。孩子其實(shí)并不笨,他能感受到,因此他并沒(méi)有改變,而他考試中的那封信,對(duì)我的觸動(dòng)較大,對(duì)他和全班學(xué)生的話也出自真誠(chéng),他也感受到了,于是就產(chǎn)生了動(dòng)力,從而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度,以致在期末考試時(shí)得到了超常的發(fā)揮。作為老師,怎樣真心的去愛(ài)每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都成為心中的最?lèi)?ài),這還需要有一副博大的心胸。如: 上課認(rèn)真聽(tīng),不做小動(dòng)作加一顆“勝利星”;每次做了小動(dòng)作,在老師提醒后馬上改正為一顆“進(jìn)步星”;和同學(xué)們好好相處,就加一顆“文明星”;上體育課好好表現(xiàn)加一顆“運(yùn)動(dòng)星”。讓他在濃濃的比賽中,
感受成功的喜悅,從而減少錯(cuò)誤行為的發(fā)生,直至基本消除。
總之,學(xué)生的缺點(diǎn)并不是與生俱來(lái),要教育好有行為問(wèn)題的學(xué)生,需要教育者對(duì)他們付出真誠(chéng)的“愛(ài)”,這份“愛(ài)”不是我們?yōu)榱俗非竽撤N教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是一個(gè)教育者真誠(chéng)的人道主義情懷的自然流露,是用心靈贏得心靈。當(dāng)他們?cè)敢忏逶≡趲煇?ài)的春風(fēng)中,在春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)下,主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí),我們的教育就會(huì)讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
班會(huì)課的作文 篇5
節(jié)課,給我的體會(huì)非常深。這節(jié)課,在前十分鐘內(nèi),一個(gè)壯壯的男生哭了,接著,是更多的撕紙巾聲。
這主題叫做感恩父母,老師。懂得感恩的會(huì)馬上感動(dòng),前幾副圖片讓我眼淚差一點(diǎn)涌了出來(lái),他們。。。為了自己的孩子,不顧一切,不顧身體,只顧著孩子的學(xué)習(xí)和健康。我害怕眼淚流出來(lái),所以盡量不要去想,但在我眼淚差一點(diǎn)就要流出來(lái)的同時(shí),那個(gè)壯的男生站起來(lái)回答了問(wèn)題,聽(tīng)了他的故事更想哭了,只聽(tīng)到他的聲音有一點(diǎn)哭腔出來(lái)了,眼淚馬上跑了出來(lái)。
父母的確為我們做了很多事情,老師也一樣,老師教我們了知識(shí),做人的道理。
壯男生又起來(lái)了,同樣是帶著哭腔回答的問(wèn)題。真的,他的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒,不一會(huì)兒就自己偷偷溜了出來(lái)。大部分同學(xué)都哭了,哭得沒(méi)有聲音,只是靜靜地聽(tīng)主持人繼續(xù)介紹。后來(lái),連續(xù)有幾個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,一個(gè)同學(xué)剛說(shuō):“我爸爸每天早出晚歸的,沒(méi)有時(shí)間陪我。。。。”接下來(lái),她哭得讓我聽(tīng)不清楚話來(lái)了。我真想站起來(lái)說(shuō):“你有我慘嗎?媽媽每天連回來(lái)的時(shí)間都沒(méi)有,我專(zhuān)門(mén)為她做的愛(ài)心卡都沒(méi)有時(shí)間看,但是她還是顧著我的學(xué)習(xí),我的生活。我們也要體諒家長(zhǎng)的!”不過(guò),我知道,現(xiàn)在的孩子,缺少父母的陪伴,會(huì)很傷心的。父母忙碌的工作會(huì)讓她們覺(jué)得自己沒(méi)有父愛(ài)或者母愛(ài)。
一連串的回答,每個(gè)回答者都帶著哭聲。這是一節(jié)最好的課。
一個(gè)問(wèn)題,就足足難道了全班:老師列舉了10種例子,那例子是關(guān)于怎么感恩父母,你有沒(méi)有做到這幾點(diǎn)的,老師就問(wèn)了一句:“誰(shuí)做到了5點(diǎn)?”沒(méi)有人回答“誰(shuí)做到了3點(diǎn)?”只有少數(shù),其實(shí),還有一點(diǎn)都沒(méi)有做到的。父母對(duì)我們的愛(ài),我們卻沒(méi)有回報(bào)他們。一位母親希望自己的兒子能讀好書(shū),在他的旁邊裝了僅用的一碗粥,可后來(lái),母親要和一口粥,兒子卻說(shuō):“滾開(kāi)!”多么好的示例啊。
這節(jié)課是對(duì)我們來(lái)說(shuō)最好的一節(jié)課,對(duì)我們的人生多么有意義啊,感恩父母,只能努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)考上好學(xué)校,同時(shí)也感恩了老師。
班會(huì)課的作文 篇6
一天上午,我們班的語(yǔ)文班長(zhǎng)楊雨晴對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“嘿嘿!下午呢,我們將舉辦一場(chǎng)……”還沒(méi)等楊雨晴說(shuō)完,班里立刻炸開(kāi)了鍋,十分熱鬧。有的同學(xué)說(shuō)::“難道要舉辦一場(chǎng)隆重的跑步比賽 ?”有的說(shuō):“希望舉辦一場(chǎng)熱鬧的笑話大賽!”還有的說(shuō):“如果能舉辦一場(chǎng)演講比賽,那就太好了!”這是,楊雨晴用手拍了拍講臺(tái),說(shuō):“NO!安靜!大家說(shuō)的都不對(duì)!下午答案就會(huì)揭曉了!钡 了中午布置作業(yè)時(shí),楊雨晴又說(shuō):“下午我們要準(zhǔn)備一張白紙,而且要考:語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)功課,中午要復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的內(nèi)容哦!”有的同學(xué)雙手抱頭,趴在桌上,說(shuō):“!又要考試!哎!”有的 同學(xué)好奇心強(qiáng),問(wèn):“帶白紙干嘛?畫(huà)畫(huà)?寫(xiě)字?折紙?還是……?”同學(xué)們都在議論著這個(gè)話題。
中午放學(xué)了,我回家后,想:“嗯……帶白紙到底要干嘛呢?”我?guī)е@個(gè)疑問(wèn),吧白紙裝進(jìn)了書(shū)包,開(kāi)始復(fù)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外的前三個(gè)單元。
下午,我來(lái)到學(xué)校,有以為同學(xué)指著我的鞋子,說(shuō):“魯越,你的鞋帶開(kāi)啦!”因?yàn)楫?dāng)時(shí)我怕正穿著有鞋帶的鞋子,所以我毫不猶豫的蹲下來(lái)準(zhǔn)備緊鞋帶。 正當(dāng)我低下頭準(zhǔn)備系時(shí),我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己 被騙了:鞋帶正工工整整的系在上面。我看了看他,他笑著對(duì)我說(shuō):“哈!愚人節(jié)快樂(lè)!”我心里想:“我被騙了,哎!辈灰粫(huì),一位女同學(xué)對(duì)我說(shuō):“魯越,你頭上有條蟲(chóng)子!快爬到你眼睛旁啦! ”我吸取了上次的教訓(xùn),雙手叉腰,笑著對(duì)那位女同學(xué)說(shuō):“額,我的頭上要是有蟲(chóng)子我就試出來(lái)了,不要開(kāi)玩笑了,我不是April fool。ㄋ脑律倒系囊馑迹蹦俏慌f(shuō):“嘿嘿!但是我要祝你愚人節(jié) 快樂(lè)!”等到第一節(jié)課一下課,我和幾個(gè)好朋友在一起討論著班會(huì)的事情。這時(shí),上課鈴“叮鈴鈴!”地打響了,楊雨晴走上講臺(tái),寫(xiě)了“考試”二字后,說(shuō):“把你們準(zhǔn)備的白紙拿出來(lái),開(kāi)始考試! 現(xiàn)在我開(kāi)始出題!第一題……”我們聽(tīng)后,安安靜靜掏出白紙,開(kāi)始了一個(gè)“獨(dú)一無(wú)二”的考試。其中有一道語(yǔ)文題,讓我忍不住捂著嘴差點(diǎn)笑出聲來(lái)。那道題是:“爸爸出差給我?guī)Я艘话孱伭?的彩色貝殼!蔽耶(dāng)了次小醫(yī)生,毫不猶豫的給句子寶寶打了一針,把“彩色”這個(gè)惡毒病句消除了。還有道英語(yǔ)題,美國(guó)的英語(yǔ)除了USA還有種說(shuō)法怎么說(shuō)?“american!”張睿脫口而出?墒枪庵 怎么讀可不行,關(guān)鍵是怎么寫(xiě)。班里只有張睿一個(gè)會(huì),我呢,也是最后收卷時(shí)想到的。考完試后,楊雨晴與其余班長(zhǎng)異口同聲地說(shuō):“祝大家愚人節(jié)快樂(lè)!”我們聽(tīng)后,全班同學(xué)開(kāi)始抗議,有的都站了 起來(lái)。隨后,班長(zhǎng)又說(shuō):“四月傻瓜們!”我們大家都笑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,一群男生表演了自創(chuàng)小品,讓我們開(kāi)懷大笑。
“叮鈴鈴!”下課了,同學(xué)們依依不舍的下了課,走出座位,干起了其他事。
這次班會(huì)課開(kāi)得真有意思,真希望每個(gè)星期都有一個(gè)這樣有意思的班會(huì)!
班會(huì)課的作文 篇7
有一堂班會(huì)課,至今仍深深地藏在我的記憶深處。像石頭上鐫刻的文字,像古樹(shù)樹(shù)干上火烙的印痕,久久難以磨滅。
那是初二上學(xué)期月末的一堂班會(huì)課——當(dāng)時(shí),樓下楊高路上的街燈全亮了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,晶亮晶亮的冬天黑得早,傍晚5點(diǎn)不到,天已全暗了。突然,班上有個(gè)同學(xué)在坐位上嚷起來(lái):“我的100元錢(qián)沒(méi)了,媽媽給我交下個(gè)月飯錢(qián)的100元錢(qián)沒(méi)了,剛才上課前還在的,它怎么會(huì)沒(méi)了呀?”
利用班會(huì)課前片刻時(shí)間,在講臺(tái)上收繳飯錢(qián)的班主任吳老師,聞聲忙放下上的事,走到丟錢(qián)同學(xué)跟前。
經(jīng)過(guò)再三尋找、詢(xún)問(wèn)及周邊同學(xué)的證實(shí),吳老師斷定這錢(qián)確實(shí)是在本班被人拿走了。她返身走上講臺(tái),以平靜的口氣,半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō),這丟錢(qián)同學(xué)的書(shū)包里常有餅干、薯片、糖果等零食,為人又很大方,肯定是哪個(gè)同學(xué)來(lái)此找吃的,無(wú)意中碰上了!100元錢(qián)。∧苡脕(lái)買(mǎi)多少吃的、玩的、用的呀!就連我老師碰上了,說(shuō)不定也會(huì)忍不住往自己口袋里塞的。但是,不能!這是人家的錢(qián),拿不得的,一旦拿了,就會(huì)在自己本來(lái)干干凈凈的心坎上,留下一塊永久抹不掉的、恥辱的疤痕!”她要求私拿了這錢(qián)的同學(xué)把它交出來(lái)。
為此,吳老師把這教室里的燈全關(guān)了,然后,讓全班每個(gè)同學(xué)依次在講臺(tái)上走一圈,希望拿了別人錢(qián)的同學(xué)體面地把錢(qián)交出來(lái),放在講臺(tái)上,誰(shuí)都不會(huì)知道,也沒(méi)有必要知道……一圈結(jié)束,打開(kāi)燈,講臺(tái)上空落落的啥也沒(méi)有。吳老師十分尷尬,臉上堆出硬擠出來(lái)的笑容,說(shuō)這拿錢(qián)的同學(xué)怕是膽子太小,一時(shí)不敢拿出來(lái)。于是,她第二次關(guān)燈,讓大家依次再繞講臺(tái)一圈,再給這位同學(xué)一次機(jī)會(huì)。結(jié)果,還是一樣,講臺(tái)上依然啥也沒(méi)有,只有上方那盞柔和的日光燈光映照著吳老師蒼白的臉。后來(lái),吳老師自我解嘲似地、說(shuō)再給這位同學(xué)最后一次機(jī)會(huì)……于是她第三次關(guān)燈,同學(xué)們第三次挨個(gè)繞講臺(tái)摸黑走了一圈。
結(jié)果,當(dāng)燈光第三次被打開(kāi)后,全班同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn),一張嶄新的百元紙幣出現(xiàn)在講臺(tái)上!同學(xué)們一個(gè)個(gè)興奮得額頭冒汗,臉色通紅,只有吳老師依舊一臉蒼白;另外一個(gè),那便是我,我的眼角情不自禁地悄悄滲出兩滴冰涼冰涼的淚珠——因?yàn),坐在第一排、離講臺(tái)最近的我,分明記得:這嶄新的、上面沾著一滴豆粒大醬油斑的百元紙幣,是我今天中午剛繳給吳老師的飯錢(qián)——這是她為丟錢(qián)的同學(xué)自掏腰包墊出來(lái)的呀!
班會(huì)課的作文 篇8
今天是周一返校時(shí)間,第一節(jié)班會(huì)課照例檢查作業(yè),結(jié)果有六個(gè)學(xué)生未完成作業(yè)。頓時(shí)我火冒三丈,從周日的安排說(shuō)到家長(zhǎng)的期望、老師的心血、學(xué)校的紀(jì)律,半個(gè)小時(shí)才消了氣,中間不乏對(duì)他們不認(rèn)真聽(tīng)講的斥責(zé)以及做其他事情的制止。
接下來(lái)是張××老師的發(fā)言。作為包班老師,他提出了幾個(gè)問(wèn)題:
1。班主任說(shuō)的時(shí)候你認(rèn)真聽(tīng)了嗎?如果沒(méi)有,那么你在干什么?
2。對(duì)班主任所說(shuō)的法(學(xué)校的紀(jì)律)與情(師長(zhǎng)的期望)你怎樣理解?
3。老師為什么生氣?怎樣不讓老師生氣?
然后給五分鐘讓學(xué)生分組討論,討論后每小組發(fā)言,最后還要選出哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩。
學(xué)生的發(fā)言我不再敘述了,總之他們說(shuō)得都非常精彩,認(rèn)識(shí)也非常到位。最后張老師作了精彩的總結(jié)。
會(huì)后,我捫心自問(wèn):你那樣開(kāi)班會(huì)是在浪費(fèi)時(shí)間還是在走過(guò)場(chǎng)?從張××老師身上你難道不應(yīng)該反思你自己?jiǎn)幔?/p>
是呀,我喋喋不休地說(shuō)了將近半小時(shí),起到作用了嗎?沒(méi)有。因?yàn)槲矣昧俗钪卑住⒆钏翢o(wú)忌憚的語(yǔ)言來(lái)發(fā)泄自己的不滿(mǎn),而沒(méi)有考慮學(xué)生的感受。再對(duì)比張老師,他說(shuō)學(xué)生不注意聽(tīng),耳朵是“直筒無(wú)底洞”,既形象又生動(dòng),學(xué)生也不會(huì)反感。說(shuō)到老師的良苦用心,他以“法”與“情”貫穿此環(huán)節(jié)。從國(guó)家的法律人人必須遵守到學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律學(xué)生都要遵守;從法律與人情的關(guān)系到法不留情老師有情,老師有情學(xué)生更應(yīng)回報(bào);又從幾個(gè)案例出發(fā)來(lái)詮釋老師的愛(ài)的無(wú)私……
這一節(jié)班會(huì)課我向張老師學(xué)到的是:從學(xué)生的感受出發(fā)去談問(wèn)題,從學(xué)生的感受出發(fā)去批評(píng)教育,還要注意語(yǔ)言的得體與幽默。
班會(huì)課的作文 篇9
暑假的時(shí)候,我們班聲哲同學(xué)因?yàn)槭軅≡毫,開(kāi)學(xué)后也一直在醫(yī)院里進(jìn)行積極的治療以及康復(fù),現(xiàn)在他終于回到了班級(jí)中,回到了想念他的同學(xué)們的中間,怎能讓大家不歡呼,不雀躍呢?
第一節(jié)是班會(huì)課,在董老師的帶領(lǐng)下,大家為聲哲舉辦了一個(gè)小小的簡(jiǎn)單的歡迎會(huì),黑板上寫(xiě)著幾個(gè)醒目的大字——?dú)g迎賀聲哲同學(xué)回家。同學(xué)們迫不及待地拿出準(zhǔn)備多時(shí)的小禮物,送到聲哲的手中,很快桌子上的禮物就堆得像小山一樣了,這一桌子琳瑯滿(mǎn)目的禮物,表達(dá)了大家對(duì)他“回家”的祝賀與歡迎。聲哲也很激動(dòng)地站在講臺(tái)前接受大家的祝福,他興奮地向全班同學(xué)說(shuō):“感謝大家,謝謝大家一直以來(lái)對(duì)我的鼓勵(lì)和支持!我很高興,能再次回到這個(gè)大家庭中,與大家一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)!”
這是一次難忘的歡迎會(huì),在會(huì)上,有一種叫做“友愛(ài)”的情感在教室里脈脈地流淌著,流進(jìn)了每一位四年7班同學(xué)的心里,留在了大家的童年回憶中。
班會(huì)課的作文 篇10
今天,王老師給我們上了一節(jié)有意義的班會(huì)課,題目是:垃圾分類(lèi)。
主持人陳涵熙給我們看了許多關(guān)于垃圾分類(lèi)的圖片,比如藍(lán)色垃圾桶是放可回收垃圾,綠色垃圾桶是放廚余垃圾,紅色垃圾桶是會(huì)放有害垃圾,灰色垃圾桶是放其他垃圾。她還給我們看了垃圾的不分類(lèi)圖片,只見(jiàn)圖片上一對(duì)對(duì)亂放的垃圾引來(lái)了許多蒼蠅,隔著圖片都覺(jué)得很惡心。大家看了這些圖片,是不是覺(jué)得很不舒服?老師平靜地說(shuō)著。
是的。我們大家應(yīng)聲回答。
那大家以后要如何處理垃圾呢?老師又問(wèn)道。
嗯,我們知道了,以后我們應(yīng)該要分類(lèi)丟垃圾,不讓我們的城市變得臟兮兮,讓我們的生活環(huán)境更加的美好。大家齊聲回答。
接著,唐一亮給我們讀了垃圾分類(lèi)的問(wèn)題。比如:餐盒是屬于廚余垃圾嗎?紙巾是可回收物嗎?大家都爭(zhēng)先恐后的舉手回答,時(shí)間過(guò)的飛快,一轉(zhuǎn)眼,班會(huì)課就要結(jié)束了!大家都意猶未盡這短暫的時(shí)間。
這次的班會(huì)課開(kāi)得很成功也很及時(shí)并且非常的有意義,主要是給我們做好了宣傳工作,垃圾分類(lèi)人人有責(zé),從我做起,把我們的城市建設(shè)得更加美麗!
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