微班會大智慧小學生作文
我們常常提到微視頻、微教案、微資源、微探究、微講演、微課等，但很少提到微班會，今天聆聽了秦望老師的“十招打造迷人班會課”講座，對“微班會”有了一定的認識。
“微班會”是指針對性強，花費時間少，解決問題及時，場地不限，自由靈活的一種的班會形式，它是主題班會的有效補充。它是以微視頻(10分鐘以下)為主要載體的后延性班會。
它以一個短小視頻提出主題而引發(fā)討論，并利用“學習單”，引領學生跟蹤主題，自主探究，最后達成班會教育目標的微課程。所謂主題，就是微班會要表達的中心思想，微視頻是突出這些中心思想的影像材料，而學習單則列出班會后需要學生自主探究完成的“任務”。
從他的講座中，我們進一步認識到：一句名言，一首詩，一個故事，一篇美文，一個圖片，一個小視頻，一個幻燈短片，社會上發(fā)生的.熱點問題，皆可成為微班會的素材。文字類素材在老師同學的繪聲繪色的誦讀中，令人怦然心動；圖片視幻燈片類素材具有直觀教育的功能；熱點問題會激發(fā)學生的興趣和求知的欲望。素材恰當運用會提高微班會的吸引力和感染力。
講座中，秦老師生動的案例，表達了對班會課的真知灼見，他從學生實際出發(fā)，激發(fā)學生的積極性，走進學生的內(nèi)心，情感產(chǎn)生共鳴，最終達到溫暖人心的效果，進而收獲豐碩的成果。
他以“春風化雨、潤物無聲”的方式讓學生懂理明智，不僅陶冶情操，而且培養(yǎng)能力，做到了“小班會，大教育”。不僅幽默智慧，而且針對性和可操作性極強，引導大家輕松、高效地學習班級建設的經(jīng)驗和技巧。
是的，班主任不可能只是等班級有了問題才開主題班會，也不一定非等到班會課才開班會。班主任生活在學生中間，隨時隨地都會有一些事情發(fā)生，這些事情恰恰是班主任教育學生的契機，微班會隨機可以生成。
不過，隨機生成微班會對老師提出了極高的要求，正確的教育理念，深厚的學養(yǎng)，機智靈活的現(xiàn)場組織能力，敏銳的洞察力，能夠在短時間內(nèi)把握問題的本質，把學生思維導向一個正確的軌道，這一切是需要老師長期修煉的。
作為教師，尤其是班主任，在班里要充分運用恰當素材，利用微時間，開展微班會，在突發(fā)的事件中隨機展開，而不僅僅是班會課上才能做的那種“告訴式”德育，那只是淺層的信息“流經(jīng)”，學生的品德形成只停留在知識性的構建，缺乏情感體驗和認知感悟。
微班會時間有限，但古人即有“微言大義”的主張。話不在多，而在是否在理，是否說到點子上，是否走進孩子的內(nèi)心。讓我們積極學習，認真領悟，發(fā)揮智慧，捕捉契機，借助“微”與“會”的優(yōu)勢，高效利用班級的邊角時空，讓微班會成為小舞臺，發(fā)揮大效應。
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