二年級(jí)作文教學(xué)我爸爸

二年級(jí)作文教學(xué)我爸爸

　　二年級(jí)我的爸爸作文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)理念：

　　“課標(biāo)”要求，必須引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”，注意“增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)”，“能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”。繪本獨(dú)特的設(shè)計(jì)，恰好與學(xué)生的興趣愛(ài)好相吻合。學(xué)生樂(lè)于閱讀，自然與之相關(guān)的寫(xiě)作行為，學(xué)生接受起來(lái)也變得容易些。另外，在指導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行生活積累的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注重間接的生活積累。繪本，提供了方便，讓學(xué)生在廣闊天地里獲得自由發(fā)展。有了一定的生活儲(chǔ)備，學(xué)生的寫(xiě)作也就有了豐盈的源泉。

　　學(xué)情分析：

　　一直以來(lái)，作文始終是學(xué)生最感頭疼的，不外乎兩點(diǎn)：一是無(wú)材料可寫(xiě)，二是內(nèi)容缺乏真情實(shí)感。而這兩大因素就成了制約作文教學(xué)發(fā)展的瓶頸。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)習(xí)作剛剛接觸，有話說(shuō)，說(shuō)心中真實(shí)的想法是引導(dǎo)習(xí)作的關(guān)鍵。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有思念和贊美父親的欲望和沖動(dòng)，想為父親寫(xiě)點(diǎn)什么，畫(huà)點(diǎn)什么。

　　2.練習(xí)運(yùn)用“……真的很棒！”“……像……一樣……”“……是……也是……”“我愛(ài)他，而且你知道嗎”等句式說(shuō)話。

　　3.學(xué)習(xí)運(yùn)用“很棒、什么都不怕、輕輕松松就……、強(qiáng)壯、快樂(lè)”等詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言的感染、興趣的激發(fā)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)運(yùn)用“……真的很棒！”“……像……一樣……”“……是……也是……”“我愛(ài)他，而且你知道嗎”等句式說(shuō)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言的感染、興趣的`激發(fā)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�入，聊聊爸�?/strong>

　　爸爸像什么？（播放四幅圖片：巍巍高山、芊芊小草、美麗鮮花、千年胡楊，并適當(dāng)簡(jiǎn)短介紹。）

　　提問(wèn)：如果要從這四幅圖片中選一樣代表父親，你選哪樣？

　　學(xué)生簡(jiǎn)短回答。（教師適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，往父親或男人氣概上引導(dǎo)，適當(dāng)就學(xué)生的選擇發(fā)問(wèn)：“為什么要這樣選？”。）

　　教師小結(jié)：看來(lái),大家對(duì)爸爸應(yīng)該是什么樣的，還都挺有想法的。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一本書(shū)，是英國(guó)著名繪畫(huà)家，榮獲過(guò)國(guó)際安徒生繪本插圖大獎(jiǎng)的安東尼.布朗的作品，《我爸爸》。看看他心目中的好爸爸是不是我們挑選的那樣�。ò鍟�(shū)：我   爸爸）

　　【對(duì)于大屏幕上的圖片孩子們感覺(jué)很新鮮，所以當(dāng)明確每幅圖代表意義后，就能大大激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。當(dāng)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，學(xué)生的大腦處于亢奮狀態(tài)，此時(shí)介紹今天我們要讀的書(shū)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。】

　　二、走進(jìn)繪本，看看爸爸

　　初識(shí)爸爸

　　看圖片，說(shuō)自己的感受。

　　首先，讓我們先來(lái)看看咱們這本書(shū)的主人公——爸爸。（展示圖片）我爸爸怎么樣呢？

　　1.讀講第一組繪本。

　　這就是我爸爸，他真的很棒！

　　他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。

　　他一跳可以飛過(guò)月亮，還會(huì)走鋼索（而且不會(huì)掉下來(lái)）。

　　他敢和巨人摔跤。參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒。

　　2.教師引導(dǎo)：就是這樣的爸爸，在“我”眼里很棒。

　　3.學(xué)生談感受，總結(jié)特點(diǎn),教師適當(dāng)引導(dǎo)（圍繞“我爸爸真的很棒”引導(dǎo)。從哪些方面和事例，說(shuō)明“我爸爸真的很棒”。比如勇敢、矯健、力量、敏捷等，通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句子，加深學(xué)生印象）。

　　【初讀繪本學(xué)生特有興趣，被畫(huà)面深深地吸引，再穿插老師適合情調(diào)的朗讀，來(lái)集中學(xué)生的注意力。】

　　三、整體建構(gòu)，說(shuō)說(shuō)爸爸

　　1.繼續(xù)看圖，講讀第二組繪本，根據(jù)圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話。

　　我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快。

　　他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)。我爸爸真的很棒。

　　我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣溫柔。

　　他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒！

　　我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。

　　他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。

　　【先讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)圖片。教師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)得過(guò)程中練習(xí)句式，運(yùn)用詞語(yǔ)�！�

　　2.看原文，感悟“我爸爸像……一樣……”以及”……是……也是……”的句式運(yùn)用。

　　先看圖片，然后猜測(cè)作者會(huì)怎么寫(xiě)，并說(shuō)出句子。

　　3.總結(jié)爸爸的特點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)不出來(lái)時(shí)，可適當(dāng)回放圖片，并板書(shū)：溫柔、幽默、強(qiáng)壯、聰明、快樂(lè)等。

　　4.學(xué)生練習(xí)運(yùn)用“……像……一樣……“是……也是……”說(shuō)話。

　　【貼近繪本后，通過(guò)多種問(wèn)答，激發(fā)出學(xué)生心中的感悟，對(duì)于學(xué)生的回答，教師要附有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。】

　　四、圖文結(jié)合，描寫(xiě)爸爸

　　到這里想不想也為你爸爸畫(huà)張像，也能寫(xiě)上一句話。智慧就在你們的手指間，開(kāi)始創(chuàng)作吧！

　　學(xué)生創(chuàng)作。

　　展示學(xué)生的圖畫(huà)：

　　也有同學(xué)準(zhǔn)備畫(huà)一本繪本，就畫(huà)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖。（指板書(shū)：這就是你畫(huà)繪本或是作文是的一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)圖。）

　　五、情感升華，感受父愛(ài)

　　孩子們，爸爸的個(gè)頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過(guò)月亮嗎？

　　那為什么要這樣畫(huà)呢？（要表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)）

　　請(qǐng)同學(xué)把愛(ài)字寫(xiě)上黑板，連起來(lái)讀讀：我愛(ài)爸爸

　　1.爸爸并沒(méi)有無(wú)所不是，只因?yàn)槭撬�是我的爸爸，我好�?ài)他。

　　2.回到第一幅畫(huà)，爸爸的確很普通，平凡，因?yàn)檫@份愛(ài)，所以在我的眼中就像是太陽(yáng)（原來(lái)圖中背景墻上掛著的一幅畫(huà)中就藏著太陽(yáng)。）

　　3.讓我們帶著這份愛(ài)回味一下這本書(shū)。

　　課件演示這本書(shū)，同時(shí)師描述：我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫(huà)）音樂(lè)響起，師：原來(lái)，爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，他的快樂(lè)為著我的快樂(lè)……看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這本圖畫(huà)書(shū)可以反過(guò)來(lái)看，（指板書(shū)）我愛(ài)爸爸――爸爸愛(ài)我。這就是愛(ài)的回流.