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【熱門(mén)】愛(ài)心的作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的愛(ài)心的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛(ài)心的作文 篇1
小明從外面走到家里，敲碎了自己心愛(ài)的存錢罐，取出里面的錢，立即向外走去。原來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“捐獻(xiàn)災(zāi)區(qū)人民”的活動(dòng)，因?yàn)檫@幾天電視播著外面發(fā)洪水，許多小朋友失去了家庭，失去了學(xué)校，他們希望有愛(ài)新的人們能夠向他們伸出支援之手。
到了學(xué)校，每個(gè)同學(xué)都紛紛行動(dòng)起來(lái)，有錢的出錢，有力的出力，小明拿出了自己的錢交給了李老師，別的同學(xué)也伸出了支援的手，1元、2元、5元、10元……紛紛交給了李老師。小明想：世界上需要幫助的人很多，只要我們平時(shí)少買一包零食，少買一件新文具，把積攢的錢捐給貧困山區(qū)的孩子，他們就能夠重返校園了，他們與我們一樣在老師的關(guān)懷下，呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，所以我也要獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。
正因?yàn)橛辛藧?ài)心，才有這美好的一切。
在報(bào)刊上，我們常�？吹介W閃發(fā)光的愛(ài)心。他，一個(gè)只有26歲的青年人為了救被大火包圍的老奶奶，受了重傷，切毫無(wú)怨言；一個(gè)四十多歲的中年人為了救落水的'小女孩，年初了自己寶貴的生命；她，一個(gè)才華橫溢的女青年教師，放棄了大好的前途，把她的一生獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的孩子們……這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，在寒冷的冬天里，人們的愛(ài)心像一團(tuán)團(tuán)熊熊大火，帶給人們光明，溫暖著每個(gè)人的心。
有春風(fēng)萬(wàn)物才有生機(jī)，有太陽(yáng)世界才有溫暖，有愛(ài)心世界才會(huì)變得更加美好。
愛(ài)心的作文 篇2
有一個(gè)商人，他家財(cái)萬(wàn)貫，吃的是山珍海味，穿得比國(guó)王還要華麗，真可謂“大富豪”。但是他還感到不夠，想做一筆更大的生意。聽(tīng)說(shuō)愛(ài)心值錢，他決定去收購(gòu)愛(ài)心。
有一個(gè)村子，村子里鄰居之間互幫互助，大家都充滿了愛(ài)心。因此，村名就叫“愛(ài)心村”。在愛(ài)心村里，所有的人生活得都很快樂(lè)，很和諧。這樣，愛(ài)心村就成了“大富豪”的第一目標(biāo)。
在一個(gè)陽(yáng)光充裕的早晨，“大富豪”的“寶馬”開(kāi)到了村里。人們甚是驚奇，都圍上去看熱鬧�！按蟾缓馈甭刈呦罗I車，說(shuō)明了來(lái)意：“聽(tīng)說(shuō)你們愛(ài)心村人人都充滿了愛(ài)心，今天我出高價(jià)收購(gòu)，讓你們個(gè)個(gè)發(fā)財(cái)!”
村民們聽(tīng)了，在下面議論紛紛。有的說(shuō)：“愛(ài)心怎么能賣給人呢?”有的說(shuō)：“光有愛(ài)心沒(méi)有錢也不行�！贝迕駛兏饔懈鞯牟煌捶ā！按蟾缓馈边B忙向大家解釋：“我在江湖闖蕩十多年，我做生意，你絕對(duì)放心，你們把愛(ài)心都賣給我，我不但給你們每個(gè)人一大筆錢，而且15年之后再把愛(ài)心還給你們�！贝蠹衣�(tīng)了，覺(jué)得這樣有賺頭，就都把愛(ài)心賣給了他。
自那天以后，鄰居之間不再互相來(lái)往了。還經(jīng)常聽(tīng)到吵架和摔東西的聲音。全村雞飛狗叫，不得安寧。這樣過(guò)日子實(shí)在是難受，人們開(kāi)始后悔了，想把愛(ài)心要回來(lái)，但是“大富豪”早就盤(pán)算好了，除非出收購(gòu)價(jià)的10倍才可以收回愛(ài)心。
人們都絕望了，這時(shí)才感悟到世界上最寶貴的'不是金錢，而是愛(ài)心啊。許多人都哭著把賣愛(ài)心的錢丟到了水中。這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)一種東西從自己的身子里鉆了出來(lái)，都發(fā)現(xiàn)自己又會(huì)關(guān)心人了，愛(ài)心找到了!于是村子又恢復(fù)了原來(lái)的樣和與安寧�！按蟾缓馈甭�(tīng)了這個(gè)消息，一下子氣昏了過(guò)去。
原來(lái)，人世間最寶貴的是擁有一顆充滿愛(ài)的心。
愛(ài)心的作文 篇3
愛(ài)如廣闊的天空;愛(ài)似無(wú)邊的大海;愛(ài)像寬廣的草原……愛(ài)心是永無(wú)止境的道路。御龍?jiān)谔烀?/p>
我期盼著，盼望著這一刻的到來(lái)。隨著音樂(lè)的響起，踏著簡(jiǎn)單的步伐，全校的師生們會(huì)聚在一齊，舉行隆重的典禮。當(dāng)主持人在臺(tái)上說(shuō)著臺(tái)詞時(shí)，操場(chǎng)上一片安靜;當(dāng)三門(mén)縣花市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的`代表講話時(shí)，全校又幾乎鴉雀無(wú)聲;當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，同學(xué)們都唱出了發(fā)自內(nèi)心的驚天動(dòng)地的歌聲……從此刻開(kāi)始，愛(ài)心義賣活動(dòng)就開(kāi)始了!
頓時(shí)，全校的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都參與到了其中，進(jìn)行著他們的購(gòu)物。瞬間，學(xué)校熱鬧非凡:有的賣家，正用話筒向大家吆喝著呢!有的買家看著這些物美價(jià)廉的商品，忍不住流出了口水!小攝影師們，正拿著相機(jī)拍照呢!……大家各忙各的，東奔西跑，看見(jiàn)這個(gè)東西，有想要那個(gè)東西，不知怎樣辦才好。這時(shí)，攤主可樂(lè)啦，說(shuō)道:“要不你兩個(gè)都買吧?”我們的賣家可經(jīng)不起這樣的誘惑，就都買了下來(lái)，讓攤主大賺一筆呀!
隨著時(shí)刻的流逝，我們又聚集在一齊，把賣商品賺到的錢放入捐款箱，用這些錢讓花市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)有一間多媒體教室，一間有許多圖書(shū)的閱覽室。這時(shí)的我心想:此刻，大家的心里都就應(yīng)有一個(gè)這樣的愿望吧!
雖然“愛(ài)心義賣”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是，我堅(jiān)信我們的愛(ài)心將會(huì)浸潤(rùn)在校園的每一個(gè)角落，滋養(yǎng)每一個(gè)孩子的心靈。
愛(ài)心的作文 篇4
豐富的感情是作文的基礎(chǔ)，有“愛(ài)心”的學(xué)生更能激發(fā)豐富的情感和寫(xiě)作的靈感，這樣寫(xiě)出作文才飽含真情，感動(dòng)讀者；一個(gè)感情非常平淡，缺乏“愛(ài)心”的學(xué)生是很難寫(xiě)出好作文來(lái)的。所以，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“愛(ài)心”是非常重要的。
近年來(lái)，在小學(xué)作文中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)作文單調(diào)乏味、內(nèi)容干癟，框架模式化、語(yǔ)言成人化，幾乎千篇一律，情感不親切、不真實(shí)、矯揉造作，難以寫(xiě)出真情、繪出童心、顯露童趣、敘述童樂(lè)，這已成為小學(xué)作文習(xí)作的一個(gè)“瓶頸”。
如何打破這個(gè)“瓶頸”呢？單靠教材中安排、訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須經(jīng)過(guò)反復(fù)歷練，形成良好的動(dòng)筆習(xí)慣，其最重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的“愛(ài)心”，正確引導(dǎo)小學(xué)生在作文中袒露童心、回歸童趣，進(jìn)一步提高小學(xué)生的習(xí)作能力，這是小學(xué)作文教學(xué)中永恒的話題。
一、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)家庭的“愛(ài)心”
對(duì)父母的“愛(ài)心”，是愛(ài)一切的基礎(chǔ)。目前，小學(xué)生們的生活越來(lái)越豐富，父母也將盡最大努力滿足孩子們物質(zhì)方面的需求，但隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多家長(zhǎng)的工作壓力越來(lái)越大，往往只注意到孩子的物質(zhì)需求和學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)心孩子的精神需求，致使孩子對(duì)父母的印象模糊，感情不深。最突出的表現(xiàn)是，當(dāng)寫(xiě)關(guān)于父母的作文時(shí)，竟使很多學(xué)生無(wú)處下筆。
如何讓學(xué)生們有素材可寫(xiě)、真情可述呢？那就要注意到培養(yǎng)學(xué)生的家庭“愛(ài)心”，讓孩子能感受到父母深深的愛(ài)。家庭是孩子最溫馨的港灣，父母是孩子最好的老師，對(duì)學(xué)生家庭“愛(ài)心”的培養(yǎng)主要靠父母的關(guān)切。在日常生活中，父母要對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)和鍛煉孩子的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力，密切父母與孩子的關(guān)系，讓孩子在一個(gè)溫馨和睦的大家庭中健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。
家庭生活中，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己父母的“愛(ài)心”。一是讓學(xué)生參與到父母和孩子互換角色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)換位思考、互換角色，增加孩子對(duì)父母辛勞的體會(huì)，增強(qiáng)孩子對(duì)父母的“愛(ài)心”；二是讓學(xué)生每個(gè)周末為父母做一件事情，捶背揉肩、洗腳洗頭等小事，增加父母和孩子之間的感情交流，形成父母與孩子之間真摯的感情交流，感受深切的愛(ài)。有了這樣一個(gè)過(guò)程，再讓學(xué)生們來(lái)寫(xiě)自己的父母，就不會(huì)是一件困難的事情，或者再不會(huì)無(wú)從下筆了。"
二、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)大自然的“愛(ài)心”
大自然是一個(gè)美妙的課堂，它以神奇筆鋒為我們創(chuàng)造了絢麗多姿的世界，可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭的習(xí)作源泉。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的“愛(ài)心”，就是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的思維和靈感。
走進(jìn)然自然，讓學(xué)生們自由地去欣賞如畫(huà)似錦的自然景觀，秀麗壯美的山川河流，再讓學(xué)生們記錄下自己的感受，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的培養(yǎng)逐漸激發(fā)學(xué)生們寫(xiě)作的情趣。
雪花漫天似桃花，翩翩落入夢(mèng)中來(lái)。冬天下雪了，這是多么好的機(jī)會(huì)啊！我問(wèn)學(xué)生們，下雪了你們有什么感觸？開(kāi)始只有個(gè)別同學(xué)發(fā)言，我又接著問(wèn)：“你們喜歡雪花嗎？為什么？”大家都說(shuō)喜歡，冬雪給大地鋪上了一層厚厚的被子，讓小麥保暖，清潔空氣�！澳敲矗蠹艺f(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的`最美麗的雪？”學(xué)生的感情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。對(duì)冬天、雪花充滿了無(wú)限愛(ài)意，進(jìn)而觀察雪花，并進(jìn)入豐富的想象之中。學(xué)生興趣昂然，然后學(xué)生們抓起筆把心中的“愛(ài)”自然吐露出來(lái)了，連平時(shí)不喜歡習(xí)作的學(xué)生也有話可說(shuō)了。
讓學(xué)生們投入大自然的懷抱，盡情地享受大自然的美妙，觀察和感受大自然的奇妙變化，用“愛(ài)心”觸發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)，積累最淳樸的真情實(shí)感和習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望和熱情。
三、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)生活的“愛(ài)心”
小學(xué)生們都是合群愛(ài)玩的，但現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)怕孩子不安全、受委屈，將其封閉在家中加以控制和保護(hù)，學(xué)生的生活非常單調(diào)乏味。在孩子封閉在社會(huì)大環(huán)境之外，是一件也不理智的事情，孩子感受不到生活的天真爛漫，感受不到社會(huì)的豐富多彩，孩子的“童真”和“童趣”就被壓抑了，對(duì)孩子的發(fā)展極為不易。
多到大自然中去，多和小伙伴交流，這樣不但豐富了學(xué)生的生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的“愛(ài)心”使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，這樣對(duì)描寫(xiě)生活的作文就有素材可寫(xiě)了。在學(xué)校，教師也要盡量豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的童趣和愛(ài)心。前一段時(shí)間，卡片在學(xué)生中風(fēng)迷，贏卡片、換卡片、集卡片是男孩子的業(yè)余愛(ài)好。貪玩是孩子們的天性，然而看到孩子貪玩的這種情況，作為教師的不能簡(jiǎn)單地去沒(méi)收或撕毀，而是加以正確引導(dǎo)。如讓學(xué)習(xí)選出自己最喜歡的一張卡片（卡通人物等），寫(xiě)一個(gè)人物小傳，一下子各種人物小傳都出來(lái)了。這種因勢(shì)利導(dǎo)的方法既豐富了學(xué)生生活，又調(diào)動(dòng)了孩子的寫(xiě)作的興趣，取得了事半功倍的效果。
綜上所述，以作文為培養(yǎng)小學(xué)生“愛(ài)心”的載體，成了表現(xiàn)小學(xué)生童心、童趣和童樂(lè)的有效途徑，突出了小學(xué)生單純、樸素的天性，培養(yǎng)了小學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感的優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了積極作用。通過(guò)對(duì)小學(xué)生“愛(ài)心”的培養(yǎng)，不僅鍛煉了他們觀察和感受生活的能力，更調(diào)動(dòng)了他們寫(xiě)作的積極性，讓小學(xué)生享受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，激發(fā)了小學(xué)生寫(xiě)作靈感和熱情的火花。
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